高等教育心理学练习测试卷（一）

第页高等教育心理学练习测试卷1.小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生（）的学习。A、言语信息B、智慧技能C、动作技能D、态度【正确答案】：D解析：

加涅将人类学习分成五类，分别是言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。除了作为行为基础的性能之外，学习还会导致影响个体行为选择的内部状态的建立。这种学习结果，就是态度。题干表述符合态度的学习，所以本题选D。2.动机、需要、兴趣和世界现等心理成分属于（）。A、心理动力B、心理过程C、心理状态D、心理特征【正确答案】：A解析：

动机、需要、兴趣和世界观等心理成分属于心理动力，是推动个体行为和心理活动的基本因素。因此，选项A是正确的答案。3.1879年德国心理学家（）在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室。A、荣格B、弗洛伊德C、詹姆斯D、冯特【正确答案】：D解析：

现代心理学是在1879年建立的。这一年，德国心理学家冯特在莱比锡建立了世界上第一个心理学实验室。4.有人认为一些大学设立“发泄室”，让学生打沙包，攻击橡皮人以消解心理压力的做法是错误的，因为这样会养成学生的攻击行为和习惯。那么你认为（）。A、批评是正确的B、批评是错误的C、有心理学的理论支持这种批评D、批评有部分合理性【正确答案】：B解析：

婴幼儿时期是养成攻击行为和习惯的关键时期，因此大学生会养成攻击行为和习惯的说法是错误的。设立“发泄室”，让学生打沙包，攻击橡皮人以消解心理压力的做法可以使学生被压抑的力量得到释放，有益于他们的心理健康。5.个体的自我意识萌芽发生在（）。A、出生8个月左右B、1岁左右C、1岁以后D、2岁左右【正确答案】：A解析：

在生命降生之初，婴儿是没有自我意识的，他们甚至不能意识到自己和外界事物的区别。大约8个月左右，生理自我开始萌生，这就是自我意识的最初形态。因此，个体自我意识的萌芽发生在出生8个月左右。因此，答案为A。6.当进入一间屋时，有人关注盆景，有人注意看条幅，这是个体知觉的（）。A、选择性B、恒常性C、理解性D、整体性【正确答案】：A解析：

个体的关注点不同显示了知觉的选择性。7.大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）A、学校的领导与管理活动B、学校的宣传与舆论引导C、社会文化的渗透与制约D、新闻媒体的宣传与大众印象【正确答案】：A8.下列属于人的心理发展特点的是（）。A、集中性与分散性B、连续性与阶段性C、平衡性与差异性D、方向性与可逆性【正确答案】：B解析：

个体心理发展的基本特征有：（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。9.人格是个体在活动中表现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。在人格中，具有道德评价意义和核心意义的部分是（）。A、能力B、气质C、性格D、品德【正确答案】：C10.在开始教学活动之前，预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能力或品格的构成成分及其层次关系进行深人细致的分析，并据以确定促使这些能力或品格习得的有效教学条件。这一过程是()。A、教学设计B、教学任务分析C教学测量D、教学评价【正确答案】：B解析：

教学任务分析也称作业分析，指在开始教学活动之前，预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能力或品格的构成成分及其层次关系进行深入细致的分析，并据以确定促使这些能力或品格习得的有效教学条件。因此，答案为B。11.在教学反思过程中，反思最集中体现在（）。A、积极的验证阶段B、重新概括阶段C、观察与分析阶段D、具体经验阶段【正确答案】：C解析：

教师反思的过程分为以下四个环节：具体经验、观察分析、抽象的重新概括、积极的验证。教师藉此来提高反思能力，从而也提高教学能力。在观察与分析阶段教师开始广泛收集并分析有关的经验，特别是关于自己活动的信息，以批判的眼光反观自身，包括自己的思想、行为，也包括自己的信念、价值观、目的、态度和情感。因此，是最集中体现反思的阶段。因此，答案为C。12.期望理论的提出者是（）。A、马斯洛B、赫茨伯格C、弗鲁姆D、亚当斯【正确答案】：C13.（）是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。A、动机B、兴趣C、意志D、认知【正确答案】：B解析：

兴趣属于心理动力系统，是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。因此，答案为B。14.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性【正确答案】：B解析：

流畅性是个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。变通性指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法，具有新奇性。因此，答案为B。15.张光明同学近来对周围事物缺乏兴趣，对外界环境变化没有任何情感反应，不洗澡，不换衣，缺乏行为动机与目的。那么他的心理障碍应该属于（）。A、情感障碍B、意志障碍C、思维障碍D、感觉障碍【正确答案】：B解析：

意志缺乏表现为患者缺乏应有的主动性和积极性，行为被动，生活极端懒散，个人及居室卫生极差。严重时患者甚至连自卫、摄食及性的本能都丧失。张光明同学的行为符合意志缺乏的症状表现。16.人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征（）A、选择性B、显著性C、投射性D、两极性【正确答案】：C17.阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。A、操作技能B、心智技能C、应用技能D、学习技能【正确答案】：B解析：

心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。因此，答案为B。18.已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（）。A、迁移B、动机C、策略D、技巧【正确答案】：A解析：

学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。因此，答案为A。19.元认知策略总是和（）共同起作用的。A、监视策略B、认知策略C、资源管理策略D、组织策略【正确答案】：B解析：

元认知策略是监控和调节自己的学习过程的能力，通常需要和认知策略一起使用。认知策略是直接用于处理信息的策略，比如复述、精加工和组织策略等。而资源管理策略是辅助我们有效管理学习资源的策略，比如时间管理、学习环境管理、情绪管理等。监视策略是帮助我们跟踪和理解学习进程的策略，它通常不与元认知策略、认知策略或资源管理策略一起使用。因此，正确答案是B。20.主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是（）。A、行为主义心理学B、认知心理学C、人本主义心理学D、格式塔心理学【正确答案】：C解析：根据题目描述，我们需要确定主张研究人的价值、潜能和自我实现的心理学流派。选项A：行为主义心理学选项B：认知心理学选项C：人本主义心理学选项D：格式塔心理学行为主义心理学主要关注人类行为的外部表现和可观察因素，强调环境对行为的影响。它并没有直接关注人的价值和自我实现方面。认知心理学侧重于研究人类思维、记忆、感知等认知过程，也与人的价值和自我实现没有直接的联系。人本主义心理学则专注于个体的成长、自我意识、自我实现以及人的积极性和自由意志。它认为每个人都有内在的价值，并强调个体的潜能和追求意义的重要性。格式塔心理学是一种对人的自我概念和身份的研究方法，它关注人们如何形成和维护自己的身份。根据题目描述，最符合主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是人本主义心理学，因此选项C、人本主义心理学是正确答案。21.1967年，美国心理学家（）发表了《认知心理学》一书，标志着现代认知心理学的正式诞生。A、奈塞尔B、马斯洛C、斯金纳D、考夫卡【正确答案】：A22.创造性的基本结构中不包括（）。A、创造性人格B、创造性思维C、创造性意识D、创造性勇气【正确答案】：D解析：

创造性包含：创造性意识、创造性人格、创造性思维、创造方法。创造性勇气不属于创造性的基本结构。23.群体发展的最高阶段是（）。A、松散群体B、联合群体C、集体D、正式群体【正确答案】：C解析：

群体，是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体，集体则是群体发展的最高阶段，成员的集体活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。因此，答案为C。24.对大学生认知与记忆发展规律的研究属于（）。A、大学生学习心理研究B、德育心理研究C、教学心理研究D、心理特征研究【正确答案】：C解析：

教学心理研究是对大学生认知与记忆发展规律的研究之一。25.儿童客体永久性的形成出现在（）。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【正确答案】：A解析：

在感知运动阶段的后期大约9-12个月，完整清晰的客体永久性已经形成。26.智商的正确公式是（）。A、IQ=MA/CA×100B、IQ=CA/MA×100C、IQ=MA/CA×50D、IQ=CA/MA×50【正确答案】：A解析：

计算智商的公式如下：智商（IQ）=智龄（MA）/实龄（CA）×100。27.（）是集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的反映。A、集体目标B、集体舆论C、集体凝聚力D、集体规范【正确答案】：B解析：

集体舆论是集体成员对某一事件公开表达一致的意见和看法。集体舆论是集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的反映。因此，答案为B。28.从心理学的角度看来，人们平时表现出来的满意、喜爱、厌恶等主观体验属于（）。A、态度B、情感C、情绪D、认知【正确答案】：C解析：

情绪是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。满意、喜爱、爱慕、厌恶、憎恨等主观体验是人在认识客观世界时，对事物产生的一定的态度所引起的，属于情绪。因此，答案为C。29.我国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和消理批判是在（）。A、教育心理学的改造期B、教育心理学的繁荣期C、教育心理学的破坏期D、教育心理学的新生期【正确答案】：A解析：

桑代克是美国著名的心理学家，他在20世纪初提出了教育心理学理论，并开创了教育测验运动。在中国，教育心理学的改造期是在20世纪20年代，当时国内教育界正面临着欧美教育理论思潮的冲击，教育测验运动也在国内兴起。因此，中国对桑代克的教育心理学理论和测验技术进行研究、认识和批判，是在教育心理学的改造期，选项A是正确答案。30.教学测量与评价是检验教学成效，确定学生学习结果和教学效果的有效手段，是有效教学所不可缺少的环节。下面不是它的功能的是：()。A、调节功能B、激励一动机功能C、导向功能D、反馈功能【正确答案】：C解析：

教学测量与评价的根本作用在于了解学生的学习状况，改进教师教学，促进学习效果的提高。它有如下功能：反馈一调节功能；激励一动机功能。因此，答案为C。31.弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成（）。A、保健因素与激励因素B、主观因素与客观因素C、认知因素与情感因素D、目标效价与期望值【正确答案】：D32.个体进行活动的基本动力是（）。A、需要B、思维C、世界观D、想象【正确答案】：A解析：

需要是个体进行活动的基本动力，是个体积极性的源泉。33.“其身正，不令而行其身不正，虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）。A、复杂性B、独立性C、示范性D、长效性【正确答案】：C34.根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。A、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段【正确答案】：C解析：

根据柯尔伯格的理论，道德发展的最高阶段是后习俗水平的普遍伦理取向阶段，也就是第三选项的良心或原则取向。因此，答案为C。35.某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属（）。A、胆汁质B、粘液质C、抑郁质D、多血质【正确答案】：A解析：

胆汁质的人坦串、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁易冲动，具有外倾性。36.教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。A、理解B、操作C、形成表征D、学习的迁移【正确答案】：D37.下列直观方式中，不属于模像直观的是（）。A、图片B、演示实验C、图表D、模型【正确答案】：B解析：

模象直观是通过对事物的模拟性形象的直接感知而进行的一种直观方式。38.关于问题的种类，对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于（）。A、一般问题B、有结构问题C、无结构问题D、特殊问题【正确答案】：B解析：

有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。对代数式a2-2ab+b2进行因式分解正属于这类问题。因此，答案为B。39.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视【正确答案】：D解析：

一般来说，强化起着增进学习动机的作用，强化物应当及时出现在被强化行为之后。因此，答案为D。40.一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出来的特征称为（）。A、意志B、动机C、气质D、能力【正确答案】：C解析：

气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。41.根据效度的分类，下面不是效度的类型的是()。A、内容效度B、构想效度C、实证效度D、假象效度【正确答案】：D解析：

根据效度的分类，效度可以分为内容效度、构想效度、实证效度等。其中，假象效度并不是效度的类型之一。因此，D选项不是正确的答案。42.在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）。A、认知主义B、行为主义C、人本主义D、存在主义【正确答案】：B43.以下关于迁移的理解中，错误的是（）。A、从一般平等四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，发球自下而上的垂直迁移B、在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只得到某种充实C、处于同一概括水平的经验之间的相互影响是垂直迁移D、定势迁移的影响表现为促进和阻碍【正确答案】：C解析：

垂直迁移也称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。因此，选项C“处于同一概括水平的经验之间的相互影响是垂直迁移”这个理解是错误的。44.有机体学会对条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为（）。A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、行为强化【正确答案】：B解析：

刺激分化是指使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。因此，答案选B。45.桑代克和斯金纳的操作性条件反射属于加涅的学习层次分类的（）。A、信号学习B、刺激一反应学习C、连锁学习D、概念学习【正确答案】：B解析：

刺激一反应学习指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果。这类学习属于桑代克和斯金纳的操作性条件反射。因此，答案为B。46.下列说法不正确的是（）。A、高等教育心理学的研究要为高等教育实践服务，研究的课题必须来源于高等教育B、观察法的主要优点是被观察者在自然条件下的行为表现真实自然，较少或没有受到“环境的干扰”，收集到第一手资料C、个案法的优点在于它所收集的资料真实性强D、调查法的准备阶段，主要是将系统、具体的研究目标转为问题【正确答案】：C解析：

个案法是对单个被试进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的研究方法。其优点是能加深对特定个体的了解，有助于教师进行因材施教。但它所收集的资料可能真实性不强，从而会影响到研究结论的可靠性。47.具有高度的概括性、理解性、逻辑性等特点的记忆是（）。A、形象记忆B、情景记忆C、语义记忆D、情绪记忆【正确答案】：C解析：

语义记忆具有高度的概括性、理解性、逻辑性和抽象性。48.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感【正确答案】：D解析：

自我效能感是指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉首先提出。因此，答案为D。49.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、资源管理策略【正确答案】：C解析：

学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于复述策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，对信息进行反复的回忆。画线的方法是一种重复记忆的方式，有助于保持信息在记忆中。组织策略、精细加工策略和资源管理策略都是其他不同的学习策略，与画线的方法不同。50.下面哪种不是估计信度系数的方法?()A、再测法B、复本法C、分半法D、异质法【正确答案】：D解析：

估计信度系数的方法有：①再测法；②复本法；③分半法；④同质法。异质法不属于估计信度系数的方法。因此，答案为D。51.教师是学生集体的领导者，是纪律的监督、维持者，所以说教师可以担当起（）。A、育人的角色B、研究的角色C、代理的角色D、管理的角色【正确答案】：D解析：

学生在学校都是通过班级集体的方式来进行学习活动和教育活动的。教师不但担负着教书育人的角色，还要从事大量的班级事务工作和学生管理的工作，担负着管理的角色。这主要体现在两个方面，即教师是学生集体的领导者和课堂纪律的管理者。因此，答案为D。52.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是（）。A、精细加工策略B、复述策略C、组织策略D、计划策略【正确答案】：C解析：

题目要求整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构，这需要一种有效的组织策略。组织策略是用来对信息进行分类和整理，以便更好地理解和记忆信息。其他选项如精细加工策略、复述策略和计划策略虽然也都是有效的学习策略，但与题目要求的具体内容不完全相符。因此，正确答案是C。53.道德品质形成和转化的前提与基础是（）。A、醒悟B、遵从C、转变D、巩固【正确答案】：A54.根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以分为（）。A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与负迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应迁移与同组迁移【正确答案】：A解析：

根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，迁移可以分为水平迁移和垂直迁移。概括迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分，迁移可以分为正迁移和负迁移。根据迁移内容不同进行划分，迁移可以分为一般迁移与具体迁移。根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同进行划分，迁移可以分为同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移。因此本题的正确答案为A。55.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）。A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、做笔记策略【正确答案】：B解析：

组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这属于组织策略中利用图形的方法。因此，答案为B。56.广义的文化指的是（）。A、物质制度文化和精神制度文化B、物质文化和精神文化C、历史文化和现实文化D、表层文化和深层文化【正确答案】：B57.准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指（）。A、情感回应B、共情C、具体化D、内容反应【正确答案】：B58.大学生心理发展的主要特点是（）。A、个性发展尚不够成熟和稳定B、智力发展尚未达到最佳水平C、情绪强烈，情感内容日益丰富D、兴趣与职业尚未直接发生联系【正确答案】：C解析：

大学生心理发展的主要特点包括：①个性发展的成熟化与稳定性；②智力发展到最佳水平，各种认识能力普遍提高；③交往领域扩大，情绪强烈，容易激动，情感内容日益丰富；④兴趣的深化并与职业成就相联系；⑤规划生活、设想未来与预期社会化。59.美国心理学家卡特尔认为，以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度和推理能力等，属于（）。A、学业智力B、言语智力C、晶体智力D、流体智力【正确答案】：D解析：

流体智力是一种以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度和推理能力等。60.有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（）。A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观【正确答案】：B解析：

感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，就是一种感性概括。因此，答案为B。61.某学生在考试时正想作弊，突然与老师的目光相遇，一种不安之感制止了作弊，这种道德情操从形式上看主要是（）。A、伦理道德情操B、理情道德情操C、直觉道德情操D、与具体道德形象相联系的道德情操【正确答案】：C解析：

道德情感如果按其形式可分为，直觉的道德感、形象性的道德感和伦理性的道德感。直觉的道德感是由具体情境而引起的，以迅速产生为特点，对道德行为具有迅速定向的作用。比如，人们常由于莫明其妙的不安感或突如其来的菜辱感迅速制止和做出某种举动，而事后才意识到这种举动的是非直。62.一个人的对人对己、对事、对物的态度是（）。A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习形成的【正确答案】：D解析：

通常来说，一个人的对人对己，对事对物的态度是通过学习而形成的。63.人们在具有了道德认识与道德感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（）。A、道德信念B、道德意志C、道德动机D、道德知识【正确答案】：A解析：

在具有了道德认识与道德感的情况下，人们是否会产生相应的道德行为，主要取决于他们的道德信念。道德信念是个人对道德行为的价值、意义和目的的坚定信仰和追求，是推动人们采取行动实现道德目标的内在动力。因此，选项A是正确的答案。64.根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）。A、自我熏陶B、道德灌输C、制度约束D、榜样作用【正确答案】：D65.张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于（）。A、教师职业角色认知阶段B、教师职业角色认同阶段C、教师职业角色信念阶段D、教师职业角色内化阶段【正确答案】：C解析：

教师职业角色意识形成经历三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。其中，角色信念阶段这阶段指教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要。这时教师坚信自己对教师职业的认识是正确的，并视其为自己行动的指南，形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感。因此，答案为C。66.教科书上的练习题多属于（）。A、有结构的问题B、无结构的问题C、简单问题D、复杂问题【正确答案】：A解析：

有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。教科书都有明确的教学目标和完整的知识体系。因此教科书上的问题多属于有结构的问题。因此，答案为A。67.属于大学教师的一般能力的是（）。A、学术能力B、管理能力C、语言表达能力D、想象能力【正确答案】：D68.提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术（）A、具体化技术B、内容反应技术C、封闭式提问D、开放式提问【正确答案】：D69.司德菲将教师的成长历程分为（）。A、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段B、预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段C、入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段D、新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段【正确答案】：B70.（）是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。A、教学反思B、教学监控C、教学计划D、教学设计【正确答案】：B解析：

教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。因此，答案为B。71.人格的特征不包括（）。A、独特性B、稳定性C、多变性D、功能性【正确答案】：C解析：

人格的特征包括独特性、稳定性、功能性以及社会性。其中，独特性是指每个人的人格特点都是独一无二的，不会完全相同；稳定性是指人格特点在一段时间内是相对稳定的，不会轻易改变；功能性是指人格对于个体的行为和决策具有重要影响，影响个体的心理健康和社会适应；而多变性则不属于人格的特征。因此，选项C是多变性的特征不属于人格的特征。72.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）。A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、道德水平【正确答案】：A73.教学测量的目的在于考核（）。A、教学成效B、学生成绩C、教学目标D、教师绩效【正确答案】：A解析：

教学测量是借助于一定的心理量表及其操作，对学生的学习成绩（简称学绩）进行探察，并以一定的数量来表示的考核办法。教学测量的目的在于考核教学成效，也就是考察教学目标的完成情况，即学生内在的能力与品格等的形成状况。74.教师的教学监控能力真正提高的重要标志是（）。A、教学监控的敏感性增强B、教学监控的迁移性增强C、教学监控由他控到自控D、教学监控达到自动化【正确答案】：B解析：

教学监控能力的迁移性指教师教学监控的过程和方式可以从一种具体的教学情境迁移到与其相同或类似的其他教学情境中去。随着教师教学监控迁移性的提高，他们将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中的能力也会逐渐增加。迁移性的增强是教师教学监控能力真正提高的一个重要标志。因此，答案为B。75.公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到哪些因素的影响A、绝对报酬与相对报酬B、实际值与期望值C、效益与收入D、情感管理与提供舞台【正确答案】：A76.在人际交往的（），谈话开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。A、定向阶段B、情感探索阶段C、感情交流阶段D、稳定交往阶段【正确答案】：C解析：

人际交往分为定向、情感探索、感情交流和稳定交往四个阶段。其中，感情交流阶段的特点是：双方的人际关系安全感已经确立，谈话开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷人。因此，答案为C。77.心理学诞生于哪一年（）A、1789B、1879C、1897D、1978【正确答案】：B解析：

1879年，冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门独立学科的诞生。78.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。A、思维程序B、调查研究C、验证假设D、论证假设【正确答案】：C解析：

问题解决是一个复杂的过程，综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。因此，答案为C。79.“视而不见听而不闻”反映了注意的哪一种特性（）A、指向性B、集中性C、可逆性D、选择性【正确答案】：B解析：

注意的集中性是指心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动，以保证注意的对象能得到比较鲜明和清晰的反映。80.大学教师的激励方法有（）。A、学术考核B、教学考核C、目标激励D、岗位定级【正确答案】：C81.在识记“女孩”、“小鸟”、“森林”、“唱歌”4个词时，可用自然语言把这些离散的词重新组织为“一个女孩在森林里听小鸟唱歌”，这样便于记忆。这一事例中，运用了（）。A、视觉编码B、语言听觉编码C、语义编码D、语言中介编码【正确答案】：D解析：

语言中介编码是借助长时记忆中储存的语言的某些特点，如语义、发音、字形等，对当前输入的某些信息进行编码，使之成为可以贮存的东西。将“女孩”、“小鸟”、“森林”、“唱歌”4个词重新组织为“一个女孩在森林里听小鸟唱歌”来识记，是将无意义的词语变成有意义的句子来记忆。属于语言中介编码。因此，答案为D。82.处在知识型、学习性的社会中，社会信息的更新不断加快，知识老化加速，则要求大学教师要是（）。A、学术研究者B、终身学习者C、社会服务者D、师生人际关系协调者【正确答案】：B83.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点【正确答案】：A解析：

大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的限制或障碍。为此，可以把问题定义为：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。因此，答案为A。84.所谓的及时复习，应该是指（）。A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、在大面积遗忘开始之前复习D、当天复习【正确答案】：A解析：

通过遗忘曲线可以看到，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢，过了相当的时间后，几乎不再遗忘。学习20分钟之后，遗忘达42％，所以应当在学习结束立刻复习。因此，答案为A。85.我国古代贤哲早就提出，学习可以“温故知新”，从迁移的观点看，这是一种（）。A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移【正确答案】：A解析：

迁移是指在一种情境下学到的知识、技能，对在另一种情境下所学到的知识、技能产生积极的或消极的影响。如果先前在一种情境中学得的知识、技能，对在另一种情境中新学习的知识、技能起积极作用，这称为正迁移。如果先前在一种情境中学习的某种知识对新学习的知识、技能起阻碍作用，不利于新知识、技能的学习，这称为负迁移。先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移，反之，则为逆向迁移。“温故知新”属于顺向正迁移。86.李玲在上自习时，总听到背后有人对他说“别学了，出去玩”，但回头又不见人，他的这种心理障碍属于（）。A、感觉障碍B、知觉障碍C、意识障碍D、注意障碍【正确答案】：B解析：

知觉障碍是对客观事物的各种属性在人脑中综合的异常映像，构成知觉机能障碍。这种障碍的发生与思维障碍和情感障碍有密切的联系。常见的知觉障碍有二：①错觉；②幻觉，它是患者在没有现实刺激物的作用下而出现的知觉体验，其表现按照感觉器官的不同可以划分为幻听、幻视、幻嗅、幻味、幻触等。87.如果一个学生思路广阔、能随机应变，我们说他的思维具有（）。A、灵活性B、敏捷性C、深刻性D、独创性【正确答案】：A解析：

思维是以已有知识为中介，对客观事物概括的、间接的反映。人的智力水平的高低表现为思维品质的差异。思维品质主要指思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性等方面。其中，思维的灵活性是指思维活动的灵活程度，表现为思路广阔、能随机应变。因此，答案为A。88.在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（）。A、认知主义B、行为主义C、人本主义D、存在主义【正确答案】：D89.心理健康教育的灵魂和根基是（）。A、全体性B、科学性C、主体性D、发展性【正确答案】：B90.把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）。A、机能主义心理学B、行为主义心理学C、精神分析心理学D、格式塔心理学【正确答案】：C91.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。A、儿童早期B、少年期C、青年期D、成年期【正确答案】：A解析：

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，通常是随着年龄、性别、个性特征、社会地位和文化背景等因素的变化而变化。在儿童早期，附属内驱力最为突出。因此，答案为A。92.狭义的文化的核心是（）。A、物质文化B、精神文化C、价值观及其行为方式D、制度文化【正确答案】：C93.下列能代表高成就需要的描述是（）。A、他宁愿担任专业工作也不愿做企业家B、他总是为他的行为承担责任C、他很少依赖外界反馈D、他常常让别人提出问题【正确答案】：B解析：

自我实现的需要是最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它包含两个方面：一是完整而丰满的人性的实现；二是个人潜能或特性的实现。他总是为他的行为承担责任，体现出一种自我实现的需要。因此，答案为B。94.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移【正确答案】：B解析：

正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。如阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。高等数学的学习能够促进初等数学的学习，是典型的正迁移，又因从高等数学到初等数学是自上而下的，所以属于又是逆向的。因此，答案为B。95.心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于（）。A、澄清技术B、具体化技术C、提问技术D、面质技术【正确答案】：A96.影响态度与品德学习的外部条件，不包括（）。A、家庭教养方式B、道德认知C、社会风气D、同伴群体【正确答案】：B解析：

道德认知是属于影响态度和品德学习的内部条件，家庭教养方式、社会风气和同伴群体的影响属于品德学习的外部条件。因此，答案为B。97.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（）。A、认识动机B、赞许动机C、成就动机D、交往动机【正确答案】：C解析：

成就动机是个体努力克服障碍、施展才能_力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。它在人的成就需要的基础上产生，是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作并力求获得成功的一种内在驱动力。因此，答案为C。98.关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D、“心理眩惑”有助于问题解决【正确答案】：A解析：

问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。因此，答案为A。99.下列心理学家中不属于格式塔心理学代表人物的是（）。A、苛勒B、考夫卡C、韦特海默D、加德纳【正确答案】：D解析：

格式塔心理学派是现代西方心理学的主要流派之一，代表人物包括苛勒、考夫卡和韦特海默。而加德纳虽然也是一位心理学家，但他的理论不属于格式塔心理学派，因此不属于格式塔心理学代表人物。100.心理学研究中对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定的关系将被发现的可能性的陈述，属于（）。A、描述B、解释C、预测D、控制【正确答案】：C解析：

预测将要发生的事情，心理学中的预测是对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定的关系将被发现的可能性的陈述。1.教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格（）。A.形成正确的世界观B.自觉地模仿榜样C.增强自我认识D.投身社会实践ABCDE、E【正确答案】：ABCD2.特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是（）。A.职业生涯的决定B.帮助学生自我了解C.获取有关工作的知识D.整合有关自我和职业的知识ABCDE、E【正确答案】：BCD3.品德具有如下特征：个体性、道德性和（）。A.整体性B.主体性C.稳定性D.社会性ABCDE、E【正确答案】：ACD解析：

品德具有的特征包括：社会性、个体性和稳定性。1.社会性：品德是社会道德在个体身上的反映，品德的形成和发展都受到社会的制约。2.个体性：品德是个人选择和内化的结果，每个人都有自己的品德特征。3.稳定性：品德一旦形成，就会对个体的行为产生持续的影响，不会轻易改变。因此，正确答案为ACD。4.大学生的一般人际关系包括（）。A.师生关系B.同学关系C.社会实践关系D.网络人际关系ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

大学生的人际关系通常包括师生关系、同学关系、社会实践关系以及网络人际关系。这些人际关系是大学生日常生活和学习中必不可少的组成部分，对于他们的心理健康和社交技能的发展有着重要的影响。因此，答案是ABCD。5.大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、（）。A.制度性原则B.务实及可行性原则C.稳定性及适应性原则D.底线原则ABCDE、E【正确答案】：BCD解析：

建构大学生的品德评价指标体系需要遵循一些原则，其中包括发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则等。其中，BCD选项（务实及可行性原则、稳定性及适应性原则、底线原则）均属于品德评价指标体系建构的原则。因此，答案是BCD。6.在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）。A.从学生实际认知水平出发B.坚持正面疏导C.提出具体而合理的要求D.进行榜样教育ABCDE、E【正确答案】：ABCD7.人的心理实质是（）。A.天地万物皆在心理之中B.心理是人脑的机能C.心理是客观现实的反映D.心理是神灵所集ABCDE、E【正确答案】：BC8.皮亚杰的儿童认知发展理论中，富有教育含义的观点有（）。A.观察别人的活动能形成儿童新的认知结构B.儿童有准备才能进行有效的学习C.课程内容的编制就是依据知识内容本身的系统化和条理化D.教学中强调活动法和自我发现法ABCDE、E【正确答案】：BD解析：

皮亚杰的儿童认知发展理论中，富有教育含义的观点包括观察别人的活动能形成儿童新的认知结构，但这个观点本身并没有特别强调“新的”认知结构。此外，他还认为儿童有准备才能进行有效的学习，强调了环境和教学的准备性和学习者的主动性。这两个观点都是具有教育意义的。因此，答案为A和B，即选项BD。9.大学生的思维表现出以下特点（）。A.辩证逻辑思维达到成熟B.形式逻辑思维已趋完善C.再造性思维已趋成熟D.创造性思维初步发展ABCDE、E【正确答案】：BCD10.当代大学生品德存在的问题有（）。A.道德认知比较模糊B.道德情感比较消极C.道德意志比较薄弱D.道德行为习惯比较差ABCDE、E【正确答案】：ABCD11.赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是（）。A.认知因素B.情感因素C.保健因素D.激励因素ABCDE、E【正确答案】：CD解析：

赫茨伯格的双因素理论中，涉及两种因素，分别是保健因素和激励因素。保健因素主要指工作环境、工作条件、安全等，如果这些因素出现问题，会引发员工的不满和倦怠，但若得到满足，则只能消除不满，并不能起到积极的激励作用；而激励因素则涉及到工作富有成就感、工作成绩得到认可、职位晋升等，这些因素的满足，能够激发员工的积极性，提高工作效率。因此，正确答案是C和D。12.教师良好的思维品质体现在（）。A.思维的广度和深度B.思维的敏捷性C.思维的逻辑性D.思维的独立性ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

教师良好的思维品质主要体现在思维的广度、深度、逻辑性和敏捷性等多个方面。因此，正确的选项应该是A、B、C、D。13.大学教师的职业角色包括（）。A.心理辅导者B.社会服务者C.学生领导者D.学术研究者ABCDE、E【正确答案】：BD解析：

大学教师不仅有教师的身份，也是社会服务者，因为除了教授学生知识和技能外，大学教师还要为社会发展做出贡献。因此，选项B（社会服务者）是正确的。此外，大学教师也扮演着学术研究者的角色，这是因为学术研究是大学教师的核心工作之一。因此，选项D也是正确的。所以答案是BD。14.大学生心理健康教育的目标是（）。A.充分发挥学生的潜能B.有更多的积极情绪体验C.建立良好的人际关系D.激发学生个性得到全面健康的发展ABCDE、E【正确答案】：AD15.健康的传播效果可以分为以下几个层次（）。A.知晓健康信息B.健康概念认同C.态度转变D.采纳健康行为ABCDE、E【正确答案】：ABCD16.根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与，可以把注意分为（）。A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、期待注意E、不期待注意【正确答案】：ABC解析：

根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。17.大学教师的教育能力包括（）。A.教育机智B.教学能力C.教育科研能力D.班级管理能力ABCDE、E【正确答案】：ABC解析：

大学教师教育能力主要包括教学能力、教育科研能力和教育机智。教学能力是指教师将知识传递给学生的能力，包括教学设计、教学实施和教学评估等环节。教育科研能力是指教师进行科学研究，提高教学质量和促进学术发展的能力。教育机智则是指教师在教育过程中应对突发情况，灵活处理问题的能力。因此，答案为ABC。18.心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。它主要包括哪些心理成分。（）。A.动机B.需要C.兴趣D.世界观ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。它主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。19.个体心理现象一般可以分为两个方面，它们是（）。A.心理过程B.认知过程C.心理特性D.情意过程ABCDE、E【正确答案】：AC解析：

一般可将心理现象分为两个既有区别而又紧密联系的方面：心理过程和个性心理特性。20.大学教师的指导作用体现在（）。A.指导学生学习B.引导学生人生发展C.引导学生的价值取向D.指导大学生的就业ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

大学教师的指导作用主要体现在以下方面：指导学生学习、引导学生人生发展、引导学生的价值取向、指导大学生的就业。因此，答案为ABCD。21.建构主义学习理论认为，学习环境包括的要素有（）。A.情境B.协作C.会话D.意义建构ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

建构主义学习理论认为，学习环境应该包括四个基本要素，即情境、协作、会话和意义建构。其中，情境是指学习环境应该与实际应用场景相似，以帮助学生更好地理解和应用知识；协作是指学生之间应该相互交流和讨论，以促进知识的共享和深化；会话是指学生之间和师生之间的交流和讨论，以达成共识和形成有意义的学习成果；意义建构则是学生在教师的指导下，自主构建自己的知识体系和理解。因此，答案为ABCD。22.为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）。A.精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义B.在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识C.以学生智力和知识发展水平为基础D.考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义；在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识；以学生智力和知识发展水平为基础；考核的重点放在学生是否真正理解教材内容上。因此，正确答案是ABCD。23.属于构造主义心理学的代表人物的是（）。A.冯特B.铁钦纳C.斯金纳D.苛勒ABCDE、E【正确答案】：AB解析：

构造主义心理学是心理学发展初期的一个重要学派，其代表人物包括冯特和铁钦纳。他们主张心理学应该研究人的意识，特别是人的知觉、情感和思维等心理现象。因此，选项A和B是正确的答案。24.大学生心理健康的主要内容包括（）。A.新生适应教育B.学习心理健康C.情绪管理D.自我意识心理健康教育ABCDE、E【正确答案】：ABCD25.品德具有个体性特征，个体性特征具体体现在（）。A.品德在不同人身上的形成是不同的B.品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量C.品德在不同人身上的表现不同D.品德是可以自控的ABCDE、E【正确答案】：ABCD26.韦纳把归因维度归纳成哪几个方面（）A.内在控制-外在控制维度B.稳定-可变维度C.长期-短期维度D.可控-不可控维度ABCDE、E【正确答案】：ABD27.大学生情绪和情感的发展表现出（）。A.内隐性与波动性并存B.自尊与自卑并存C.温柔细腻与粗犷并存D.体验的内容更加丰富、深刻ABCDE、E【正确答案】：AD解析：

大学生情绪和情感的发展表现出内隐性与波动性并存、体验的内容更加丰富和深刻的特点。随着认知和情感的发展，大学生的自我意识逐渐增强，他们开始关注自己的内心世界，情绪体验更加丰富和深刻。同时，由于生活经验不足和情绪体验的波动性，大学生的情绪表现也具有一定的波动性。因此，选项A和D是正确的答案。28.韦伯发现大多数人都将自己行为的成功或失败归结为以下几个原因：（）A.能力B.努力C.任务难度和运气D.身心状况及其他ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

韦伯研究发现，人们通常将自己行为的成功或失败归结为能力、努力、任务难度和运气、身心状况以及其他因素。这些因素是影响人们自我认知和行为决策的重要因素。因此，选项ABCD都是正确的。29.影响大学生品德形成发展的外在因素，一般认为是家庭、社会环境和（）。A.恋爱关系B.人生态度C.学校教育D.人际关系ABCDE、E【正确答案】：CD30.在下面心理现象中属于心理过程的是（）。A.认知过程B.意志过程C.个性倾向性D.个性心理特征ABCDE、E【正确答案】：AB31.个别心理辅导的一般技术主要有哪些（）A.倾听技术B.澄清技术C.共情D.具体化技术ABCDE、E【正确答案】：ABCD32.品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感和（）。A.道德意志B.道德行为C.道德信念D.道德理想ABCDE、E【正确答案】：AB解析：

品德心理结构是由多种成分构成的，其中主要的成分包括道德认识、道德情感和道德意志。道德认识是指对道德准则、原则和规范的认知和理解；道德情感则是对他人行为和自我行为的情感体验，包括积极的情感（如爱、同情等）和消极的情感（如愤怒、厌恶等）；道德意志则是指个体在实现道德行为中所表现出的自我控制和调节能力。而道德行为则是品德结构中最为直观的表现形式，也是品德形成和发展的最终体现。因此，选项AB是正确的答案。33.大学生常见的社会行为有哪些（）A.亲和行为B.侵犯行为C.选择行为D.知觉行为ABCDE、E【正确答案】：ACD解析：

大学生常见的社会行为包括亲和行为和选择行为。亲和行为是指大学生在与他人交往中表现出的友好、亲近、合作等行为，这是大学生社会化过程中的一种基本社交技能。选择行为是指大学生在面对多种选择时，能够根据自己的价值观和目标做出决策的行为。此外，大学生还可能表现出知觉行为，即对周围环境、信息进行感知和理解的行为。因此，答案为ACD。34.印象管理过程中的两个重要因素是什么（）A.外表B.社会身份C.自信D.自我观念ABCDE、E【正确答案】：BD解析：

在印象管理过程中，外表和社会身份是两个重要的因素。外表包括个人的穿着、言行举止等外在表现，而社会身份则是指个人的社会地位、角色和职业等因素，这些因素都会影响别人对自己印象的形成和评价。因此，选项B和D是正确的。35.对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要做到（）。A.晓之以理B.动之以情C.导之以行D.持之以恒ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

对大学生品德问题的矫正，我们要充满信心，并且要晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。这是因为品德问题往往是由于不良的道德观念或行为习惯导致的，通过教育和引导，可以逐渐改变其观念和行为习惯。同时，也要注意教育方法，既要讲道理，也要关心和尊重学生，以情感人，以理服人。因此，选项A、B、C、D都是正确的答案。36.布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，并可分为以下几个阶段（）A.认知表征阶段B.动作表征阶段C.形象表征阶段D.符号表征阶段ABCDE、E【正确答案】：BCD解析：

布鲁纳认为，个体的认知表征方式随年龄的发展而变化。在儿童早期，认知表征方式以动作表征为主；随着年龄的增长，儿童开始使用形象表征；在青少年时期，他们开始转向使用符号表征。因此，选项BCD是正确的答案。37.大学生社会知觉的途径主要有（）。A.对他人外部特征的观察B.对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉C.通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉D.通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

社会知觉是指个体在交往过程中，通过对外界环境或对自己的感知，来理解他人的思想、情感和意图的过程。其途径可以概括为以下几个方面：（1）对他人外部特征的观察。（2）对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉。（3）通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉。（4）通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉。38.优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手（）。A.建设富有育人寓意的校园物质环境B.倡导崇尚学术，重视教学的价值取向C.建设关爱学生的生活学习的师生关系D.倡导优化配置学校资源ABCDE、E【正确答案】：AB解析：

优化大学校园的心理环境可以从多个方面着手，其中包括建设富有育人寓意的校园物质环境，倡导崇尚学术，重视教学的价值取向，以及建设关爱学生的生活学习的师生关系。这些措施有助于营造一个积极、健康、和谐的校园心理环境，从而促进学生的心理健康和成长。因此，选项A、B、C是正确的答案。选项D并非针对优化校园心理环境，而是一种对学校资源的普遍要求，因此排除。选项E虽然也是优化校园环境的措施之一，但并非专门针对心理环境的优化，因此也排除。39.大学教师激励的方法包括（）。A.学术激励B.职务考核C.目标激励D.提高待遇ABCDE、E【正确答案】：BC40.个体心理发展的影响因素有（）。A.遗传素质B.学习C.社会生活环境与教育D.自我反思ABCDE、E【正确答案】：AC解析：

个体心理发展是由多种因素共同作用的结果，其中遗传素质是个体心理发展的生物前提，它为个体的心理发展提供了可能性。社会生活环境与教育是影响个体心理发展的重要因素，它们通过提供环境和教育条件，促进个体的心理发展。自我反思是个体心理发展的一种自我调节机制，但它不是影响个体心理发展的主要因素。因此，答案是A、C。41.大学生社会知觉有有哪些特征（）A.选择性B.显著性C.投射性D.两极性ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

大学生社会知觉具有选择性、显著性、投射性和两极性等特征。这些特征是大学生在认知他人和环境时，根据自身经验和价值观，对信息进行筛选、理解和判断的结果。42.校园文化形成与发展的主要影响因素有（）。A.学校的领导与管理活动B.学校的宣传与舆论引导C.社会文化的渗透与制约D.新闻媒体的宣传与大众印象ABCDE、E【正确答案】：ABC解析：

校园文化形成与发展的主要影响因素包括学校的领导与管理活动、学校的宣传与舆论引导以及社会文化的渗透与制约。这是因为校园文化是在学校环境中长期形成的，学校领导和管理活动在其中起着主导作用；学校宣传和舆论引导能够引导师生员工的价值观和行为方式，塑造学校的形象；同时，社会文化对校园文化也具有渗透和制约作用，学校与社会之间存在着紧密的联系。因此，答案为ABC。43.河南考题：记忆的品质有（）。A、记忆的敏捷性B、记忆的持久性C、记忆的精确性D、记忆的广阔性E、记忆的准备性【正确答案】：ABCE解析：

记忆具有敏捷性、持久性、精确性、准备性等各种品质。44.产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征（）A.动作表征B.活动表征C.符号表征D.条件表征ABCDE、E【正确答案】：BD解析：

在产生式学习中，每一个产生式的形成通常包括动作表征和条件表征。动作表征是对特定动作或行为的描述，而条件表征则描述了在特定条件下执行动作所需满足的条件。这些表征的结合形成了具体的产生式，用于指导学习者的学习过程。因此，选项B和D是正确的答案。45.意义学习分为哪几个类型（）A.符号学习B.配对材料学习C.概念学习D.命题学习ABCDE、E【正确答案】：ACD46.不良品德的转化一般应经历以下三个阶段（）。A.醒悟B.遵从C.转变D.巩固ABCDE、E【正确答案】：ACD47.人的心理是（）。A.脑的功能B.客观现实的反映C.主观映象D.大脑活动的产品ABCDE、E【正确答案】：ABC48.吉尔福特认为，应当通过哪几个指标测量个体的发散思维能力（）A.稳定性B.流畅性C.变通性D.独创性ABCDE、E【正确答案】：BCD解析：

吉尔福特认为，发散思维具有三个指标：流畅性、变通性和独创性。他认为，流畅性是发散思维的主要指标，指的是个体在面对问题时，能够迅速想出多种解决方案的能力；变通性是指个体在面对问题时，能够灵活地改变思考方向，寻找新的解决方案；独创性是指个体在面对问题时，能够想出非同寻常的、独特的解决方案的能力。因此，选项B、C、D是正确的答案。49.（）是知觉的基本特征。A.分散性B.理解性C.恒常性D.选择性ABCDE、E【正确答案】：BCD解析：

知觉的基本特征包括理解性、恒常性和选择性。因此，答案为BCD。50.大学生过高评价自我有哪些原因（）A.在家人的帮助下生活一帆风顺B.好胜心过于强烈C.思想偏激D.自我认识从消极方面入手ABCDE、E【正确答案】：ABC解析：

大学生过高评价自我可能的原因包括：在家人的帮助下生活一帆风顺，可能形成了一种顺利或不健康的成长环境，可能导致其不能接受任何挫折，过度美化自己；好胜心过于强烈可能形成虚荣心理和嫉妒心理，自尊心太强易走向偏激；此外，自我认识可能从消极方面入手，以消极的情绪体验来描述自己，也容易产生过高评价自我的情况。因此，ABC选项是正确的。51.大学生网络成瘾的核心辅导内容包括（）。A.负性情绪的处理B.帮助建立安全的现实人际关系C.自我的重塑D.认知的改变ABCDE、E【正确答案】：ABC解析：

网络成瘾的核心辅导内容包括：帮助建立健康的自我认同；负性情绪的处理；自我的重塑。52.意义学习的过程分为哪几个阶段（）A.先行组织者B.呈现学习材料C.产生上位学习D.形成知识系统ABCDE、E【正确答案】：ABD53.以下不属于人的心理发展特点的是（）。A.集中性与分散性B.连续性与阶段性C.平衡性与差异性D.方向性与可逆性ABCD【正确答案】：ACD解析：

人的心理发展具有连续性与阶段性、方向性与可逆性等特点。但是，集中性与分散性不属于心理发展特点，而是与注意的品质有关。因此，不属于人的心理发展特点的是选项ACD，即集中性与分散性、平衡性与差异性和方向性与可逆性。所以答案是A。54.大学生职业生涯规划心理辅导的实务指导可以从哪些方面着手（）。A.自我了解B.职业生涯的发展与决定C.获取有关职业的知识D.整合有关自我和职业的知识ABCDE、E【正确答案】：ACD解析：

大学生职业生涯规划心理辅导的实务指导可以从自我了解、获取有关职业的知识、整合有关自我和职业的知识等方面着手。其中，自我了解包括认识自己的兴趣、能力、价值观和性格特点等；获取有关职业的知识包括通过调查、实习、职业探索等方式获取职业信息，了解不同职业的要求和特点；整合有关自我和职业的知识则是将自我认知和职业知识结合起来，制定合理的职业规划。因此，选项A、C、D是正确的答案。55.团体心理辅导的发展过程包括（）。A.初创阶段B.过渡阶段C.工作阶段D.结束阶段ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

团体心理辅导的发展过程通常包括初创阶段、过渡阶段、工作阶段和结束阶段。因此，选项ABCD都是正确的答案。56.调查法是在自然条件下，通过提问的方式搜集资料，间接了解被调查对象的心理和行为的研究方法。它包括（）和（）两种形式。A.观察法B.口头调查（谈话法）C.个案法D.书面调查（问卷法）ABCDE、E【正确答案】：BD解析：

调查法是在自然条件下，通过提问的方式搜集资料，间接了解被调查对象的心理和行为的研究方法。它包括口头调查（谈话法）和书面调查（问卷法）两种形式。57.行为主义心理学的代表人物有（）。A.冯特B.铁钦纳C.斯金纳D.华生ABCDE、E【正确答案】：CD解析：

华生是行为主义心理学的创始人。斯金纳，美国心理学家，新行为主义学习理论的创始人。也是新行为主义的主要代表。冯特与铁钦纳是构造主义的代表人物。詹姆斯、杜威、安吉尔等属于机能主义心理学的代表人物。罗杰斯和马斯洛是人本主义的代表人物。58.网络成瘾的特点主要包括（）。A.成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动控制B.投入的时间和程度逐渐加大C.不能上网时会出现烦躁不安D.会与周围环境产生冲突ABCDE、E【正确答案】：ABCD59.学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面（）A.行为的激活B.行为的定向C.行为的维持D.行为的强化ABCDE、E【正确答案】：ABCD60.弗鲁姆提出的期望理论认为，激发力量是由以下因素构成的（）。A.认知因素B.目标效价C.期望值D.情感因素ABCDE、E【正确答案】：BC解析：

弗鲁姆的期望理论认为，激发力量是由认知因素、目标效价、期望值等因素构成的。认知因素是指人们对任务或目标的认知和理解程度，目标效价是指人们对任务或目标的价值评价，期望值是指人们对实现目标可能性的预期和判断。而情感因素与激发力量没有直接关系。因此，答案为BC。61.人的个性倾向性上的差异主要表现在（）上。A.情绪B.需要C.意志D.动机ABCDE、E【正确答案】：BD解析：

人的个性倾向性是指一个人对现实的态度中表现出来的个性特征，它决定着一个人对现实的态度是积极的、富有建设性的，还是消极的、富有破坏性的。这种差异主要表现在需要和意志上，即B和C选项。因此，答案为BD。62.促使从众行为产生的原因有哪些（）A.与大家保持一致以实现团体目标B.为取得团体中其他成员的好感C.维持良好人际关系的现状D.不愿意感受与众不同的压力ABCDE、E【正确答案】：ABCD63.大学生心理健康教育的原则有（）。A.全体与个别兼顾的原则B.科学性原则C.主体性原则D.发展性原则ABCDE、E【正确答案】：ABCD64.关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育的问题，下列说法正确的是（）。A.高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育B.高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育C.每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观做一些力所能及的工作D.大学生在恋爱中也该自尊自重ABCDE、E【正确答案】：ABC65.激发大学教师的工作积极性应遵循的原则包括（）。A.精神激励与物质激励相结合B.奖励与惩罚相结合C.刚性与柔性相结合D.情感与制度相结合ABCDE、E【正确答案】：AB解析：

为了激发大学教师的工作积极性，应该遵循一些原则。其中，精神激励与物质激励相结合是其中之一。这意味着应该给予教师适当的奖励和适当的报酬，以激励他们的工作热情和工作动力。同时，奖励与惩罚相结合也是必要的，因为适当的惩罚可以起到警示作用，防止教师犯错或违反规定。此外，刚性与柔性相结合也是重要的原则之一，即既要制定明确的规章制度和要求，又要给予教师足够的自主权和灵活性，以适应不同的工作场景和需求。情感与制度相结合也是激发大学教师工作积极性的重要原则之一，因为良好的工作环境和人际关系可以提高教师的满意度和归属感，从而激发他们的工作热情。因此，正确答案是AB。66.在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是（）。A.结构式、封闭式B.非结构式、开放式C.同质性、发展性D.异质性、治疗性ABCDE、E【正确答案】：AC67.影响大学生人际关系的因素有哪些（）A.空间距离B.容貌与仪表C.相似性D.互补性ABCDE、E【正确答案】：ABCD68.司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括（）。A.初期的退缩阶段B.中期的退缩阶段C.快速的退缩阶段D.深度退缩阶段ABCDE、E【正确答案】：AD解析：

司德菲提出的教师成长过程中包含了四个阶段，分别是初期的退缩阶段、中期的退缩阶段、快速的退缩阶段和深度退缩阶段。其中，初期的退缩阶段是指教师刚刚进入教育领域时，可能会因为缺乏信心和经验而产生退缩感；中期的退缩阶段是指教师在教学实践中遇到困难和挫折时，可能会产生退缩感；快速的退缩阶段是指教师在教学实践中不断失败和挫折时，可能会产生强烈的退缩感；深度退缩阶段是指教师在教学实践中完全失去信心和动力时，可能会产生严重的退缩感。因此，选项A和D是正确的答案。69.大学生的良好品德教育重点在于（）。A.以生活为本B.以问题为中心C.以实践为落脚点D.学校德育课程与团体的与相结合ABCDE、E【正确答案】：ABCD70.下列心理学家中属于行为主义者的是（）。A、詹姆士B、华生C、苛勒D、斯金纳E、冯特【正确答案】：BD解析：

根据试题集《高等教育心理学》的题目和答案，詹姆士、苛勒和冯特不属于行为主义者，他们的理论体系更偏向于心理学的认知和情感方面。而华生和斯金纳则属于行为主义心理学的代表人物，他们的理论主要关注行为和环境对个体心理发展的影响。因此，答案是B和D。71.一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有以下几个方面：表现性因素、知识性因素和（）。A.生成性因素B.组织性因素C.专业性因素D.大学生个体性因素ABCDE、E【正确答案】：BCD解析：

大学生品德形成与发展的影响因素主要有表现性因素、知识性因素和组织性因素。表现性因素指的是个体在行为表现中影响品德形成与发展的因素，如个体的气质、性格、能力等；知识性因素则指个人掌握的与品德相关的知识水平、社会经验和规范体系等；组织性因素主要涉及外部组织或制度环境对品德的影响，包括教育、文化、法律和制度等因素。因此，答案为BCD。72.教师在实践中树立威信，应（）。A.充分利用首因效应B.注意自己的仪表、作风和习惯C.加强师生间交往D.在课堂中展现自己的睿智ABCDE、E【正确答案】：ABCD73.关于当代大学生品德的现状表述正确的是（）。A.道德理想取向呈明显的多元化态势B.道德情感体验比较积极C.道德意志水平参差不齐D.道德行为比较消极ABCDE、E【正确答案】：ABCD74.教师的教育机智在教学中主要体现在（）。A.善于因势利导B.善于随机应变C.善于对症下药D.善于掌握分寸ABCDE、E【正确答案】：ABCD75.目前大多数大学生感到在校有（）。A.学习压力B.就业压力C.人际压力D.考研压力ABCDE、E【正确答案】：ABC解析：

大多数大学生感到在校有学习压力、就业压力、人际压力和考研压力。这些压力是大学生活中常见的，也是他们感到困扰的问题之一。因此，答案为A、B、C。76.大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的（）A.文化氛围与心理调试B.校园物质环境与心理调试C.校园精神环境与心理调试D.校园制度环境与心理调试ABCDE、E【正确答案】：BC解析：

大学校园文化的心理调试功能是通过校园精神环境和物质环境两个方面实现的。校园精神环境包括文化氛围和心理调试，而校园物质环境则包括校园物质环境与心理调试。因此，选项BC是正确的答案。77.个体心理发展的基本特征有哪些（）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性ABCDE、E【正确答案】：ABCD解析：

个体心理发展的基本特征有：（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。78.可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位（）A.美化校园物质环境B.倡导正确办学理念C.促进师生和谐的文化D.加强基础设施建设ABCDE、E【正确答案】：ABC解析：

校园文化是一种潜在的、隐性的教育力量，它影响着学生的思想品质、行为规范和价值观念。提升校园文化的整体品位可以从以下几个方面入手：1.美化校园物质环境：通过合理规划校园布局、绿化环境、建设文化设施等手段，营