奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案篇1一、活动目标：1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。2、通过节奏、故事和图形谱简单了解该曲子的音乐结构。3、让幼儿感受友情的快乐。二、活动准备：音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱三、活动过程：1、幼儿进教室围半圆坐好。2、感受音乐。（放主旋律音乐一次）3、听故事导入。丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮她找到哈哈家好不好啊？四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。1、出示丫丫走过路地全程图片，并开始放音乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）3、出示两座山的图片。教师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。4、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——望一望——钻山洞——望一望），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。5、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐）6、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外高兴，他们高兴的转起圈来，并说丫丫欢迎你。教师引导小朋友一起说：“丫丫欢迎你”，教小朋友打节奏。五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次）2、小朋友跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。六、活动延伸引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。奥尔夫音乐教案篇2活动目标：1、欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感，喜欢用动作创造性的表现。2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。活动准备：磁带、头饰、积木活动流程：尝试感受创编——重现欣赏——交流讨论——联想创作一、活动指导过程：1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉，小朋友一起跟着音乐做动作。2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。二、欣赏活动：（一）、尝试创编活动：1、幼儿建设花园：“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢？”（花园------）“那的花园在哪儿呢？你们快快来帮造个美丽的大花园吧？”——幼儿在音乐背景中造大花园。教师共同参与。2、“这么美丽的花园，一只蝴蝶玩，真孤单。”“让们随着音乐一起到花园里玩吧！”——放音乐录音，音乐中，幼儿随音乐的性质自由表演。（二）重现欣赏：蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子，小朋友一起来听。（三）交流讨论：1、了解：这首曲子名字叫〈化蝶〉，是中国的名曲，在世界上非常有名，外国人也都喜欢。一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。2、听了这首曲子你有什么感觉？3、音乐中讲了一件什么事呢？——幼儿讨论，放背景音乐。（四）联想创作1、幼儿编故事（春天的早晨，蝴蝶苏醒了，她出门去找花姐姐们玩，突然发生了（------），后面速度快了，听上去欢快地，她看她们胜利了，欢快地在一起玩了。结尾部分又慢慢静下来，好象太阳下了，她们休息了。）2、分段听音乐表演3、再次创编表演：幼儿根据故事分配角色，选头饰听音乐表演。比比哪个小朋友最会听音乐表演，要求根据音乐的故事发展，动作随意，注意不碰总碰撞其他同伴。三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你们回家，边听音乐表演边离开活动室。奥尔夫音乐教案篇3目标1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。准备铃鼓、图谱过程一、听音乐进入活动室以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。二、肢体动作幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的回答。“小屁股、小屁股睡醒了没?”(小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀??)“小屁股、小屁股睡醒了”??三、音乐律动1、全曲欣赏一次。只听音乐，教师唱歌词，不做动作。2、你都听到小精灵哪里动起来了?幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。4、跟着音乐试一试。四、歌唱及默唱在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。1、借助图谱分段欣赏并学习默唱(注：老师清唱)幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。同样的方法分析三、四、五段。2、全曲歌唱及默唱两遍。五、创编动作并唱一唱“除了这些，还有那些地方也可以动一动?”幼儿说(教师试着画图谱)后试着唱一唱并和音乐来一遍六、乐器演奏1、让你的铃鼓动起来：a、摇----放头上、放肩上、屁股上??b、看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。2、为音乐伴奏语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面七、听音乐出活动室奥尔夫音乐教案篇4活动目标：1、听辨声音的长、短。2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。活动准备：1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。2、图谱。3、乐器。活动过程：一、声音游戏。1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩”开火车”游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。如：。（小小猫；喵-小狗：汪汪汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？小羊：咩-咩-小鸡：叽叽叽叽2、鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模仿，知道谁的声音长（短）？（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人）二、肢体游戏。1、听音乐《有趣的声音》，鼓励幼儿模仿音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头-----三、节奏游戏。1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。3、出示节奏谱《不一样的声音》，a组幼儿用三角铁演奏长音，b组幼儿用身体动作（拍手、踏脚----）演奏短音。然后b组幼儿用木鱼演奏短音，a组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓---）演奏短音。4、a、b组看图谱分段演奏。四、活动小结。我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。奥尔夫音乐教案篇5教学目标：1.能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2.能够较为准确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。3.学会生活技能拧瓶盖。教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。教学准备：空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。教学过程：一、音乐导入：和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。老师：宝贝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。幼儿：幸福。老师：今天啊、老师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。（教师分别拿出小熊、小马、小兔子）幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？教师以动物的口吻回答：小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺脚、如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。教师：宝贝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。二、制作乐器小沙瓶教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。三、创编歌词认识节奏教师：宝贝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？幼儿：会教师：那请大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇晃小沙瓶）跟伴奏做两遍。教师：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦！如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。奥尔夫音乐教案篇6活动目标：1、欣赏乐曲《库乞乞》感受乐曲欢快热烈的情绪，初步感受乐句，并按乐句做动作。2、通过创编动作发展创造力、反应力及专注力。3、在自由活动的情况下，通过音乐游戏促进幼儿的空间方位感及幼儿之间的相互交流与合作。活动准备：音乐、磁带、录音机。活动过程：一、讲故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望（故事略）。二、感受区分乐句，并按乐句做动作。1、倾听音乐感受，说说多多是骑马上山还是走路上山的？为什么？2、倾听音乐做骑马动作一遍。3、倾听音乐，说说多多共上了几座山，教师根据音乐画图。4、倾听音乐用手指画图，并引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。6、创编骑马动作幼儿园音乐教案《库乞乞》幼儿园音乐教案《库乞乞》。7、根据不同乐句，在每一个乐句第一拍换骑马动作。三、完整欣赏乐曲，区分乐段。1、引导幼儿即兴用敲打身体发出的声音代表上楼梯的声音，要求跟别人不一样。2、山洞念咒语库乞乞，要求声音整齐节奏明确。3、完整欣赏音乐，说说多多一共找了几个山洞？四、音乐游戏《找宝贝》。1、倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位。2、创编库乞乞动作。3、自由结伴，互指新创编的库乞乞动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。4、以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。五、结束。1、出示盒子，拿出“宝贝”书，并说说为什么是书？2、进行德育教育。3、赠送书本，勉励幼儿好好学习。活动反思：教师精神饱满、神采奕奕，创设情境进行教学。音乐旋律欢快、节奏鲜明，富有感染力，符合中班幼儿年龄特点。整个活动以魔法故事展开，把节奏《库企企》说成是一句咒语，学会咒语才能打开魔法大门去寻宝。这种形式能激发孩子学习的欲望，产生学习的兴趣。教师还能结合图谱和音乐，创设一个去寻宝的情景，带领幼儿完整的欣赏音乐。不足之处：老师念节奏《库企企》念的是对的，但出示的节奏卡是错误的。还有图谱的出示和摆放有点乱，看不明白。图谱的作用有没有在这里充分体现？幼儿是否真的在主动学习？在创编动作时，教师能否适当的放手，引导幼儿自主学习，创编动作？建议：音乐教材还要吃透点，提问还需设想的周全点，如提问：还会用什么动作来表现咒语？可以改问：还能用什么动作来表现这个节奏。也许幼儿能更明确你的提问意图。奥尔夫音乐教案篇7一、活动目标：1、通过歌曲游戏，让幼儿在游戏中感应歌曲的拍子。2、熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。二、活动准备：CD、故事挂图、手腕标识带三、活动流程：1、暖身活动以歌曲节奏做前期经验铺垫，tatiti为步伐节奏配合语词进入活动室。2、故事引导故事内容：爸爸妈妈在家里准备举办一场盛大的宴会，宝宝一大早就起床帮助，当起了小主人。客人来人，宝宝主动与客人打招呼，对客人说：“你好，请进，请坐。”师问：家里有客人来的时候，还可以对客人说什么？（给客人端茶，煮香喷喷的食物）师问：宝宝还可以做什么服务？（拿拖鞋、与客人握手）宝宝一家还为我们准备了一首好听的歌曲，歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。（1）、感应拍子：第一次：倾听——感应拍子。第二次：对语词的理解和记忆（语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求）听音乐的时候教师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点，并做一个动作的引导，也即加入一些肢体动作帮助记忆。第三次：歌曲游戏帮助幼儿加深感应歌曲拍子（在律动当中，进一步地学唱歌曲）A、集体游戏：幼儿围圈唱，回应老师相同的礼仪动作。老师在圈内边走边唱，走到谁的面前，该生配合词义律动。B、单人游戏：幼儿单人结合语词，配合歌曲词义做相应的礼仪律动。C、双人游戏（固定同伴）：幼儿双人结合语词，继续配合歌曲词义做相应的`礼仪律动。D、双人游戏（交换同伴）：幼儿场地内间奏时四散找伴，找到同伴后根据歌曲词义做礼仪律动。（幼儿手上绑标识带，进行一一对应，如红色对应的找红色）4、结束：今天我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的游戏，我们到外面和其他小朋友一起分享这个有趣的游戏吧！师幼配合音乐走出活动室。奥尔夫音乐教案篇8目标：1、在游戏中掌握节奏型2、通过手指游戏、表演等形式体会音乐生动有趣。活动准备：节奏卡一张、小鼓一个、创设“池塘”情境、青蛙头饰人手一个、蛙鸣筒人手一个。活动结构：1、基本节奏练习2、手指游戏3、乐器操作4、游戏活动过程：一、教师击鼓，引导幼儿听鼓声模仿节奏，通过拍身体的各部位及声势练习熟悉节奏。（由此引出小青蛙的叫声）二、出示画有小青蛙叫的节奏卡，引导幼儿练习小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|，帮助幼儿感知此节奏型。三、谈话引出童谣《数青蛙》，鼓励幼儿自由创编与童谣相符的手指表演，在玩手指游戏过程中熟练童谣和节奏型。1、结合提问，逐句分析童谣。并鼓励幼儿创编动作表演。一只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？两只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？青蛙是怎样跳的？青蛙高兴的时候是怎么叫的？怎么才能表现它大声叫？2、鼓励幼儿大胆创编动作表演童谣，教师提炼整合幼儿的表演动作。3、完整表演一遍。四、完整欣赏音乐《青蛙》，感受音乐的生动有趣，结合提问引导幼儿将童谣与音乐相匹配。提问：请小朋友们猜猜音乐中有谁？它在干什么？你是怎么听出来的？五、引导幼儿在音乐中玩手指游戏，进一步感受音乐旋律及主要节奏型。六、幼儿操作蛙鸣筒，为《青蛙》器乐伴奏。引导幼儿“呱呱”部分用幼儿用蛙鸣筒敲出的响声，“跳跳”部分用蛙鸣筒敲出的响声。1、请个别幼儿尝试操作蛙鸣筒，自由探索，鼓励幼儿发明出不同的敲击方法，发觉不同的声响。师：你们认识它吗？他的名字叫蛙鸣筒。你们和它玩一玩，看看它能发出几种声响？2、教师示范两种不同敲击方法。帮助幼儿感知两种不同的声响分别与童谣中的“呱呱”、“跳跳”相呼应。3、师幼共同为《青蛙》器乐伴奏。重点引导幼儿把握音乐中的节奏型。4、幼儿分组为《青蛙》器乐伴奏，一半幼儿念童谣，一半幼儿操作蛙鸣筒为“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。七、情景游戏表演《青蛙》。让幼儿在生动、有趣的游戏中巩固练习节奏型。师：请小青蛙们和青蛙妈妈一起到池塘边练习跳水。（幼儿带青蛙头饰）奥尔夫音乐教案篇9活动目标：1．感应乐曲特定节奏：tatatitita2．尝试和老师一起学做小马的动作。活动准备：纱巾、图谱、铃鼓。活动过程：一、暖身师生拍肢体问好二、故事导入从前，在一个很远的地方有个很大的果园，在果园里种着好多果树，有橘子树、苹果树、香蕉树等等。这天，果园里的果子都成熟了，有一个叫企企的男孩知道了，好想吃果园里的水果。你们听，他骑着小马踏上了去果园的路。三、肢体律动1．你们知道小马怎么走路的吗？还可以怎么走呢？2．讨论走累了可以怎么休息。走累了，我们休息一下，我们休息可以怎么做呢？a：学小马散步b：擦汗、喝水coda：数12345四、道具律动1．引导幼儿用纱巾做骑马装。你们看，知道我手上拿着是什么吗？这是马身上的绳子，拉着这绳子我们就可以骑马了。2．用纱巾擦汗或用纱巾做水壶。累了，我们用纱巾擦擦汗吧；口渴了，还可以把它变成水壶喝水喽。