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文档简介

《趣味数学》教学计划一、指导思想：为了激发学生学习数学的爱好，提高实践、创新能力，培养良好习惯，我们结合教材和学生的生活实际，设计数学校本课程《趣味数学》。主动发掘学生生活中的数学素材，努力适应不同年纪学生的智力和知识特点，让学生通过操作、游戏、探究、比赛、合作等丰富多彩的数学活动，丰富课余生活，更加好地发展学生的思维能力，培养学生的创新意识、实践能力，给学生带来更多乐趣，有效培养学生的数学爱好和数学特长。二、课程目的：1.实践和应用课堂上学到的数学知识，解决日常生活和学习中某些基本而简朴的数学问题。2.拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握基本的数学解题办法，形成一定的数学技能及特长。3.激发和调动学生学习数学的爱好，形成良好的学习数学的习惯，增进学生综合素质的发展。4．培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。5．培养学生主动参加数学学习活动、勇于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。三、活动内容：1．以动手小游戏和手指操为重要活动内容，使学生在动手操作、手脑并用的过程中，科学思考，发展智力。2．以趣味数学题为重要内容，适宜渗入数学思想及思维办法，使学生思维更灵活，思路更开阔，视野更广阔，提高数学学习能力。3．结合教学内容通过开展数学文化活动，如收集有关数学知识的产生和发展的过程，有关数学家的生平轶事等，培养学生科学人文素质，激发学生学数学、玩数学的爱好，培养学生的数学精神，营造校园数学文化氛围。四.重要方法：1.从活动内容入手，结合学生的生活和学习实际，对活动内容进行合理选择和设计，使活动能满足学生的爱好、爱好和发展需要，亲密联系学科与学生生活经验。2.从活动形式入手，用故事、游戏、操作、调查等形式与途径。精心设计活动过程，运用多个手段，多样的教学形式和办法，引导学生主动参加活动，并在活动中提高思考能力。3.创设良好情境根据教学内容、学生实际，通过言语、实物、照片、图画、小实验、游戏、动作、录像、课件等手段，创设良好的教学情境，调动学生活动的爱好，激发求知的欲望，使学生抱着主动的态度、满腔的热情投入到活动中，体验、想象、思考、提高。4.加强合作学习在教学中，尊重学生个性，关注合作交流，建立新型师生、生生之间的合作关系，实现有效合作、互动。5.关注探究学习激励并指导学生运用探究的学习办法，培养学生学习的能力。收集数学家的故事，初步理解数学的来源和发展。6.即时评价教学过程中，教师对学生的参加态度、活动体现等状况及时评价，评价可采用生生互评、小组点评、教师评价等多样化的方式进行。五、本学期教学内容：

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