部编版五年级上册语文第二单元知识点总结

部编版五班级上册语文第二单元知识点总结部编版五班级上册语文第二单元知识点总结

归纳知识点是我们语文学习方法之一,那么关于五班级语文知识点有哪些呢?以下是我打算的一些部编版五班级上册语文第二单元知识点，仅供参考。

部编版五班级上册语文第二单元知识点

一、难读的字：

渑池(miǎn)和氏璧(bì)反抗(yù)

廉颇(lián)推辞(cí)蔺相如(lìn)

游隼(sǔn)上卿(qīng)击缶(fǒu)

浩瀚(hàn)鸵鸟(tuó)谴责(qiǎn)

二、难写的字：

衡：中间下面是“大”，不要写成“天”。

罪：上面是“罒”，不要写成“四”。

枚：右边是“攵”，不要写成“夂”。

冠：上面是“冖”，不要写成“宀”。

三、形近字组词：

防(防止)仿(仿照)挽(挽手)晚(晚上)协(协助)肋(肋骨)绰(外号)掉(掉地)商(商议)高(高矮)臣(大臣)巨(巨大)

抄(抄写)炒(炒菜)刑(刑法)荆(荆条)

枚(一枚)玫(玫瑰)鸵(鸵鸟)骆(骆驼)

巨(巨大)臣(大臣)冠(冠军)寇(日寇)

讯(通讯)汛(汛期)绰(绰绰)掉(掉队)

喷(喷射)愤(愤恨)

四、多音字组词：

间：间隔(jiàn)中间(jiān)

调：协调(tiáo)调动(diào)

将：将来(jiāng)将领(jiàng)

相：信任(xiāng)相国(xiàng)

划：划算(huá)划归(huà)

强：强逼(qiáng)牵强(qiǎng)倔强(jiàng)

涨zhǎng(涨潮)zhàng(头昏脑涨)冠guàn(冠军)guān(冠冕)喷pēn(喷薄)pèn(喷香)转zhuǎn(转弯)zhuàn(转动)空kōng(空间)kòng(空地)闷mēn(闷热)mèn(郁闷)

五、重点词语：

汛期赶集访友间隔唯独懒散俗语平衡协调

联结召集机智诚意承诺隆重示弱胆怯乘机

俯冲静止天体惊人赤道轻易冠军理直气壮

理所当然攻无不克战无不胜完璧归赵负荆请罪

同心协力

六、近义词：

谴责—指责大概—大约理亏—理亏承诺—承诺

反抗—反抗能耐—本事轻易—轻松削弱—减弱

强逼—强迫暴发一爆发平衡一平稳协调—和谐

隆重一庄重胆怯—胆小反抗一反抗推辞一推卸欺侮一污辱摆脱—摆脱浩瀚一广阔广阔一宽广坚固—牢固预防—防御理直气壮一义正词严咆哮而过一风驰电掣

七、反义词：

懒散—勤快进攻—撤退胆怯—勇敢

拒绝—答应推辞—应允削弱—增强

谴责一表扬轻快—笨重美妙一丑恶

摆脱一依附浩瀚—渺小静止一运动反抗一进攻推辞—接受失信—守信广阔一狭窄坚强一软弱预防—进攻理直气壮一理亏词穷难以置信一确信无疑

协调有序—杂乱无章

八、词语搭配:

(美妙)的情感(合适)的石头(协调)的动作

(轻快)的音乐(隆重)的典礼(浩瀚)的太空

(家乡)的小路(画一般)的美感

九、积累好词1、形容数量多的四字词语：不计其数数不胜数成千上万多如牛毛浩如烟海比比皆是积累如山不胜枚举2、表示速度极快的词语：咆哮而过风驰电掣健步如飞一泻千里大步流星一日千里3、AABB式词语：大大方方客客气气隐隐约约轰轰烈烈吞吞吐吐明明白白浩浩荡荡马马马虎恍恍惚惚4、ABCC式词语：清波漾漾人影绰绰波光粼粼炊烟袅袅人才济济人海茫茫5、“__不×”式的词语:绝口不提攻无不克战无不胜类似的词语:忍俊不禁孜孜不倦锲而不舍美中不足充耳不闻6、量词:一条小溪一道风景一排搭石一枚火箭一件无价之宝一封信十五座城7、动词:保持平衡解决难题决定动身进攻国家削弱力气缚着荆条保卫国家8、修饰词:嗒嗒的声音轻快的音乐美妙的情感理直气壮地说热忱地迎接9、与战争有关的词语:烽火硝烟声东击西出奇制胜勇往直前血流成河南征北战纸上谈兵10、有典故的古代成语:完璧归赵拔苗助长掩耳盗铃破釜沉舟卧薪尝胆三顾茅庐指鹿为马单刀赴会

十、词语解释：

左右为难：左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。

喋喋不休：喋喋，形容说话多休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。

悠然得意：悠然，闲适的样子得意：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。

十一、积累好句1.比喻句(1)嗒嗒的声音,像轻快的音乐清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐,增加了文章的美感。(2)他们说,蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢?句子把蔺相如见到廉颇比作老鼠见到猫,写出了蔺相如对廉颇的“怕”,这种“怕”是建立在国家利益之上的,更突出了蔺相如顾全大局的品质。2.设问句看!前面咆哮而过的东西是什么?跟它的速度一比,火箭就似乎是静止的一样。那是流星体!这个设问句,自然地引出了刚要说明的对象:比火箭速度快很多的流星体。3.含义深刻的句子一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着家乡的小路,也联结着乡亲们美妙的情感。这一排排搭石是乡亲们精神的寄予,也是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。用一排排搭石,任人走,任人踏这种行为来比喻乡亲们无私奉献、悄悄无闻的精神!

十二、课文重点理解：

1.《搭石》一文，通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景，赞颂了搭石悄悄无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。

2.《将相和》一文讲了“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个故事，突出地表现了蔺相如的临危不惧、足智多谋和顾全大局、维护国家尊严的品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。

3.《什么比猎豹的速度更快》选自《妙想科学》一书，为了让孩子了解“速度”这个概念，以孩子熟悉的赛跑游戏叙述了速度这一抽象的概念，主要运用对比的手法让孩子轻松领会了这一专用术语的意义，深深吸引孩子对科学的关注和奇怪   。

4.《冀中的地道战》记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，颂扬了人民群众在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷才智。

十三、积累背诵

1、不饱食以终日，不弃功于寸阴。(晋葛洪)意思：不要整日就只是吃饱喝足(却不去多思考多探究)，不要由于懒散少花一点时间而功亏一篑。2、盛年不重来,一日难再晨。准时当勉励,岁月不待人。(晋陶渊明)

意思：精力充足的年岁不会再重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。年纪正青的时候，要勉励自己准时努力，否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。3、莫等闲，白了少年头，空悲切。(宋岳飞)意思：好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。

4、多少事，从来急天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。意思：光阴似箭，日月如梭，一万年太久远了，多少事在等着我们去做。我们要珍惜时间，在有限的生命中，分秒必争，只争朝夕。

[拓展]

感叹时间易逝的诗句还有:

1、少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

2、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。-——[唐]颜真卿

3、明日复明日,明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。——[明]钱鹤滩

十四、考试热点1.《搭石》第2至4自然段,常常以课内阅读的形式出现易考查对课文最后一段话的理解。2.《将相和》课文中讲了哪几个小故事,分别用标题写出来。从课文中可以看出蔺相如和廉颇各有什么样的性格特点。3.《什么比猎豹的速度更快》常考查文章中运用的说明方法。4.《冀中的地道战》一课第考查冀中的地道战的产生、作用及地道的结构特点,还会考查这篇课文所歌颂的冀中人民的革命精神。理解课文的主要内容。常见的考查形式:(1)填空:课文描写了……表达了……(2)关于对课文内容的理解,常以选择题推断下面说法的正误(3)提问:想想课文讲了一个什么故事。

十五、“1+X”阅读推举篇目:周翔《荷花镇的早市》推举理由:这本图画书的故事非常简洁,讲一个城里的小男孩阳阳跟随爸爸妈妈回水乡给奶奶祝寿,早晨,他跟着姑姑到水乡集市去买东西,他们一路上的所见所闻。画家用水粉画细致地描画出了一幅幅场景,河水、屋瓦、石级、木柱、门板等。整个水乡,都蒙着一层淡淡的绿色,看上去温馨、和谐,油然而生一种怀旧的情怀。阅读方法:这本图画书适合一家人一起读,父母和孩子一起沟通共享,感受那种似乎已经有点遥远的静静的温情。

五班级上册语文第二单元教案

教学目标：

1、正确认读8个要求会认的生字，把握8个要求会写的生字。

2、有感情地朗读课文，品尝文中的每一句话，从中感知渴望光明的心情，整体把握课文的主要内容。

3、联系自己的生活实际品读课文，对海伦·凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验，体会她乐观的生活态度，并从中受到热爱生活的感染。

4、在充分体会、理解课文的基础上，引发对自己现状的思考，完成课后的小练笔。

教学重点：

1、有感情地朗读课文。

2、懂得健康的重要性，知道珍惜生命。

教学难点：

凭借课文详细的语言材料，从字里行间感受海伦对生活的热爱与珍惜。

教学方法：

读读—讲讲—议议—说说

学生打算：

搜集有关海伦的资料。

教具打算：

多媒体教学课件

课时安排：

两课时

教学过程：

教学设计

设计意图

第一课时

一、激情导入

1、播放《千手观音》视频片段。观后提问“看后有什么感受?”

2、引入课文：一群残疾人做出了许多常人也很难做到的事，真是一个奇迹。今日我们来熟悉一位奇人，她让世界都为之震动。她志存高远，坚忍不拔，她用自己奋斗的一生，告知世人生命的价值，人生的意义。她的名字就是——海伦·凯勒。(出示海伦·凯勒的图片)

3、沟通资料

丰富人物形象

今日我们就来学习美国盲聋女作家海伦·凯勒的文章。板书：《假如只有三天光明》

过渡：“假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛?”一个健康人可能从来没有作过这样的假设。世界有名的女作家、教育家海伦.凯勒以她的切身体会向我们提出了这样的问题，你将怎么回答?

二、初读课文自主识字

1、自由读课文，借助拼音自学生字。(用“～”将生字划出，并用自己喜欢的方法记住它。)

2、检查沟通

(1)出示生字词卡片，开火车朗读，订正读音，识记字型。

(2)指名朗读课文。

三、再读课文，整体感知

1、请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛?想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三天?海伦凯勒会怎样做?

2、仔细阅读课文，把课文中触动你思想的句子摘录下来，从这些句子中你也许能找到答案。

四、学习1—3自然段

出示句子。要求：轻声朗读这三句话，看看你从这三句话中知道了什么?

(1)我们都知道自己难免一死，但是健康无恙时，谁又会想到它，谁又会整天惦记着它呢!

(2)人假如把活着的每一天都看做生命的最后一天，那就更能体会到人生的意义。(人们只有在失去一样东西时，才知道他的可贵。)

(3)有些人对待生命不懂得珍惜，在对待自己的各种天赋及使用自己的感官上又何尝不是如此?

(4)默读1—3自然段，学生质疑。

小结：文章从很多人无视健康的存在到他们无视生命的可贵谈起进而讲到人们不珍惜生命、不很好地利用拥有的感官和健康，直至失去方觉得遗憾和后悔，直白而明确的表达出了自己对健康、对生命的思考。

五、布置作业：

1、朗读课文。

2、抄写词语。

第二课时

一、复习检查。

1、海伦凯勒给你触动最深的是什么?(板书：珍惜拥有)

2、让我们细细品尝那些能深深打动你的词句，走进海伦的情感世界，用你的心去感受海伦的心。

二、学习4～5自然段

思考：

(1)用了什么实例来证明自己前面的感慨?。

(2)说说“单凭触觉”感受到了哪些好玩的东西?为什么“那些视力完好的人却几乎什么也看不见，他们对展现在面前的五彩缤纷、千姿百态的事物却无动于衷?结合课文谈自己的理解和感受。

师：只要心中有阳光，生命就会绽放出灿烂的光线。

课件出示：我甚至发现了在一朵朵重叠环绕的花瓣上有清晰可见的花纹。

当我把手轻轻地贴在小树干上时，便能感觉到枝头小鸟在尽情唱歌。

(3)你发现这两个句子中的“不符合规律”之处吗?但是，老师信任她发现了花纹，她听见了鸟儿的唱歌。对此你是怎么理解的?

(4)同学们，你们从的描绘中体会到了什么?

(5)出示：我多么渴望看看这世界的一切。假如说……我一定会看到更多更美的景色。

(学生自由轻声朗读以上句子，体会情感)

师：只有双目失明的人，才能意识到有视觉是何等幸福。

(6)学到了这儿，你认为只是个盲人吗?

(7)对呀，这是一个眼睛看不见、耳朵听不着的人，但是，你从对世界的描绘中体会到了什么?

(8)请大家专心阅读以上的句子，从句子中分别体会到了怎样的情感世界?

三、读一读，想一想，写一写。(出示第六自然段)

读文思考：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛?想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三天?海伦凯勒会怎样做?

四、课堂小结。

我希望同学们能批阅自己所拥有的，领悟时间的珍贵，好好利用时间，别让时间再次悄然消逝。

五、课堂延长

出示海伦的自励格言。

只要朝着阳光，便不会观察阴影。———海伦凯勒

面对光明，阴影就在我们身后——海伦凯勒

信心是命运的主宰——海伦凯勒

有时我想，要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显诞生命的价值————海伦凯勒

世界上和最美的东西是看不到也摸不到的……它们只能被心灵感受到。

对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰。

六、布置作业

1、收集资料，办一期“热爱生命”为主题的手抄报。

2、课外阅读《假如只有三天光明》。(1、2任选其一)

3、背诵自己喜欢的段落，积累好词、佳句。

4、动笔写一写《寄语海伦》。

初步了解，怀着一颗崇敬的心走进的内心世界。

培育学生一边读书一边思考的习惯。

培育学生抓住重点语句理解句子，理解课文的能力。

从学生的讨论中，学生从身上学到珍惜时间、珍惜生命。

细细品尝，专心体会，从而更懂得生活的美妙、生命的可贵。

梳理收获，静心思考。

让学生从中体会人物坚强的意志和奋斗的精神。

板书设计：

假如只有三天光明

珍惜生命

珍爱健康

部编版五班级上册语文第二单元《“漫画”老师》作文范文

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。虽然教育过我的老师们各有千秋，性格也迥然有异，但是每一位老师都是我尊敬的人，他们的一颦一笑