苏教版小学一年级语文下册《他得的红圈圈最多》教案教案及反思

教案系列苏教版学校一年级语文下册《他得的红圈圈最多》教案教案及反思设计理念：同学是学习和进展的主体，老师是学习活动乐观的组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生各方在教学中的主动性和制造性，而要一班级学校生达到这个抱负目标还不太可能，因此老师的有效引导显得更为重要。

教学目标：

1、初步了解邓爷爷练字的故事，体会邓爷爷练字认真的态度，能准确、流利地朗读课文。

2、学会写两个生字，熟悉偏旁，理解生字组建的词语。

教学重、难点：

识字、写字；准确、流利地朗读课文

教学设计：

一、导入新课：揭题：板书，让同学齐读课题，你知道题目中的“他”是谁吗？（邓小平爷爷）邓小平爷爷是什么人？出示图片，简洁介绍邓小平。

我们通过今日的学习要履行以下几个任务：1、学会写两个生字，熟悉偏旁，理解生字组建的词语。2、初步了解邓爷爷练字的故事，能准确、流利地朗读课文。

二、师生、生生互动，沟通呈现

1、指导小组长检查预习状况：拿出几分钟的时间读读生字词，组长用卡片进行检查，不熟悉或难记的字拿出来与同学沟通，相互教一教，认一认。

2、呈现：开火车读、齐读，对出错的字音予以订正。特殊注意“蒙”、

“按”、“练熟”等字。

3、检查课文朗读：提出要求，做到读准字音，不丢字，不添字，不错字，

读通句子。（指名读课文，小组读）同学呈现，老师订正错误。哪个句子比较难读？让同学说一说，重点指导“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。……每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。”

三、点拨升华，指导朗读：

为什么邓小平爷爷小时候写字得的红此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net圈圈最多呢？他是怎样学习写字的?默读课文，从文中找一找答案，与同桌沟通一下。

生：邓爷爷写得一手好字，常常受到先生的夸奖。

师：好字苦练而来的，邓爷爷的一手好字是怎么练出来的？

生：先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。

师：这是写字时先生的要求，邓爷爷又是怎么做的？

生：每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。

师：是呀，邓爷爷把先生的话牢牢记在心里，每次都按先生的要求去做，所以才写得一手好字，常常受到先生的夸奖。

邓爷爷写字认真吗？你从那个句子中看出来的？（每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做）

读一读，把邓爷爷写字认真的态度读出来。呈现读。

邓爷爷写字多认真呀？他之所以练出了一手好字，是因为（每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做）。上学期我们还学习了一篇关于写字的课文《怀素写字》，大家还记得吗？怀素最终成了大书法家是因为他用心致志地苦练，最终都把木板写穿了！通过这两课的学习，你觉得自己应当怎样写字？

四、教学写字，达标反馈：

邓爷爷6岁时就写得一手好字，当时比我们大家都要小，今日我们也要来学习两个生字，咱们和邓爷爷比一比，看谁的红圈圈得的多！

1、出示生字：功、课

让同学书空笔顺，先整体观看生字，再分析字形特点及占格位置，看看怎样才能写好这两个字。指名说。

2、老师范写，同学书空笔顺，描红，写字。（同学简单把“功”字的“力