新教材2024版高考历史全程一轮总复习课时作业6两宋的政治和军事与辽夏金元的统治

课时作业6两宋的政治和军事与辽夏金元的统治一、选择题(每小题3分，共45分)1．[2023·沈阳市二模]宋仁宗时进士重策论和诸科大义，神宗时罢诗赋、贴经、墨义，专考策论和大义，这一时期的策问大抵以汉唐故事为主要议题，如“汉唐将相”“唐始终治乱”等。据此可知，宋朝()A．改革科举制完善取士程序B．关注官员治国理政能力C．面临边防压力和财政危机D．积极推行崇文抑武政策2．[2023·山东泰安期末]唐初，由三省执掌国家政务，三省分别负责起草、审议、执行政令。之后，中书和门下两省合署办公。宋朝时期，门下和尚书两省实际上逐渐被废止。这种变化反映了()A．政治体制受到现实需要的制约B．君主专制呈现明显弱化趋势C．唐宋时期的中央集权大大加强D．行政效率提高相权得到加强3．[2023·辽宁省葫芦岛市期末]唐代有“出将入相”的惯例，人们认定“宁为百夫长，胜作一书生”。宋代民间则流行“做人莫作军，做铁莫做针”的俗语。这一变化反映了()A．唐朝具有尚武精神、积极进取B．宋崇文抑武引发社会观念流变C．宋科举制度进一步发展完善D．两宋时期民族交融是主流4．[2023·山东临沂期末]如表为唐宋时期科举进士的录取情况。导致这一现象的主要原因是宋代()时代统治(年)录取进士总人数平均每年录取人数唐朝290744826宋太祖1718812宋太宗21148771宋真宗25176071宋仁宗414561112A．提倡文官制度B．完善了科举制度C．文学发展的结果D．加强君权的需要5．[2023·山西省临汾市期中考试]历史学家钱穆认为，元代的行中书省，就是一个行动的中央政府，宰相府的派出所，分驻在这个地方来管事……并不是地方政府，只是流动的中央政府。换言之，是中央侵入了地方。材料意在说明元代的行中书省()A．加强了中央对地方的控制B．使地方保有较大权力C．调动了地方政府的积极性D．一定程度上限制皇权6．[2023·广州市一模]汉唐时期，对内陆边疆地区主要是通过册封和朝贡实施控制。元朝在边疆地区先后设置辽阳、云南、甘肃、岭北等行省，边疆地区很多部落和地方首领直接隶属于行省，“皆赋役之，比于内地”。这一变化()A．缓和了中央与地方的矛盾B．践行了民族平等的政治理念C．强化了元朝君主专制统治D．推动边疆与内地管理一体化7．[2023·湖北省十一校高三第二次联考]王安石变法的内容是多方面的，教育改革是其重要内容之一，王安石在太学中实行“三舍法”，规定上舍生学行优秀者，或授官，或可直接参加省试、殿试。同时，颁布《三经新义》作为学校统一教材，此书对《诗》《书》《周礼》三部儒家经典重新加以注释而成。在科举改革方面，废除明经诸科，只以进士科取士。王安石这样做的主要目的是()A．充实完善儒家思想B．争夺变法的主导权C．寻找变法理论依据D．完善发展科举制度8．[2023·辽宁名校联盟联考]辽宋夏金元时期，是一个政治家们充满创造活力的时期，少数民族政权的统治者创制并实施了“南北面官”“猛安谋克”“四等人制”等一系列制度。这些制度()A．全盘照搬了唐朝的政治制度B．植根于民族发展水平的差异C．实现了疆域内各民族的平等D．有利于巩固国家疆域的统一9．[2023·河北承德月考]下表是史籍中有关辽夏金的部分记述。据此可知，辽夏金()记述出处辽之先，出自炎帝，世为审吉(审吉：契丹古称)国……太祖受可汗之禅，遂建国《辽史·本纪·太祖》夏之境土，方二万余里，其设官之制，多与宋同。朝贺之仪，杂用唐、宋，而乐之器与曲则唐也《宋史·夏国传下》律科举人止知读律，不知教化之原，必使通治《论语》《孟子》，涵养器度。遇府、会试，委经义试官出题别试，与本科通定去留为宜《金史·章宗本纪一》A.效法中原制度加速封建化B．强化文化认同促政权稳定C．与中原政治文化交流密切D．追述华夷共祖以强基固本10．[2023·南昌市高三三模]宋代赋予谏官监察百官之职能，御史与谏官职能逐渐合一，合称“台谏”。对谏官人选与言事也有着严格的规定。如“不许宰执、台谏、侍从亲戚子弟交荐”，“凡进退言事宜，虽执政不得与闻，盖以杜绝台谏私于宰执”。这些规定()A．体现监察权的相对独立B．有效提高了行政的效能C．提升了台谏的实际权力D．规避了文官集团的斗争11．[2023·河北唐山期末]有史学家评论道：终于有一辈以天下为己任的秀才们出来，带着宗教性的热忱，要求对此现实世界大展抱负。于是上下呼应，宋朝的变法运动，遂如风起浪涌般不可遏抑。该史学家认为推动宋代变法运动的主要原因是()A．中央集权强化的弊端B．外来宗教的广泛传播C．科举制度的不断成熟D．儒学复兴运动的兴起12．[2023·辽宁县级重点高中协作体期末]据《金史》记载，大定十三年(1173年)，金朝统治者正式设立女真进士科，以选拔女真族子弟为官。“以策论进士取其国人，而用女真文字以为程文”。女真进士科的考生只考一场，考题是策问，而且可以免乡试、府试，直接参加会试和殿试。这一做法意在()A．完善科举取士制度B．全面学习中原制度C．巩固女真人的统治D．促进民族间的交融13．[2023·浙江新高考研究联盟联考]从地理形势上看，元代湖广行省的归州西扼长江三峡，遏制四川行省。同时，又犹如打入江北的楔子，使其不能独据长江北岸之险。由此可见，元代行省划界旨在()A．便利边疆治理B．平衡南北经济C．发展交通运输D．巩固国家统一14．[2023·山东德州期中]元代典籍记载，元代“东渐西被，暨于朔南，凡在属国，皆置驿传，星罗棋布，脉络相通，朝令夕至，声闻毕达”。这说明元代驿站制度()A．仅设置于所辖属国B．加强了与边疆地区的联系C．沿袭前代民族政策D．激化了与其他民族的矛盾15．[2023·保定市高三二模]元政府特设站户，每站平均约200户，全国站户在30万户以上。站户固定在驿站上，耕地四顷以下者不输租税，但这些田地不能卖给非站户。驿站上的一切交通工具和使臣饮食供应，大部分由站户负担。由此可见，元代()A．重视维护国家的统一局面B．着力减轻农民经济负担C．保护小农对土地的所有权D．积极加强对外经济交往二、非选择题(第16题12分，第17题12分)16．[2023·济宁市高三模拟]下表为北宋初年宋太祖采取的部分举措。阅读材料，回答问题。(12分)材料颁行时间举措出处964年始置诸道转运使以总利权马端临《文献通考》964年始令诸州自今每岁受民租及莞榷(政府对盐、铁、酒的专卖)之课，除支度给用外，凡缗帛之类悉辇送京师，官乏车牛者，僦(租赁)于民以充用李焘《续资治通鉴长编》965年诏诸道当辇送上供钱帛等舟车，并从官给，勿以扰民李焘《续资治通鉴长编》973年令诸州旧属公使钱物尽数系省(中央管理财物的机构)，毋得妄有支费马端临《文献通考》概括指出宋太祖上述举措的本质特征，并结合时代背景对其举措做出合理的解释。17．[2023·辽宁五校期末]阅读材料，完成下列要求。(14分)辽辽国官职，分北、南两院，北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，其得宜矣。重熙五年(1036年)，辽兴宗亲临礼部贡院试进士。西夏其官分文武班，曰中书，曰枢密，曰三司，曰御史台。部分保留了原有蕃官体系，如宁令(大王)等官称。人庆四年(1147年)，复设童子科，于是取士日甚。金女真初起，其部长曰孛堇，行兵则曰猛安谋克，从其多寡以为号。金太祖定燕(今北京)，学习辽南北面官制度。金承辽后，进士科目兼采唐宋之法而增损之。——据《辽史》《宋史·夏国传》《金史》制作(1)根据材料并结合所学知识，比较辽、西夏、金制度的相同之处。(4分)(2)根据材料并结合所学知识，分析少数民族制度建设的影响。(10分)课时作业6两宋的政治和军事与辽夏金元的统治1．解析：据材料“策问大抵以汉唐故事为主要议题，如‘汉唐将相’‘唐始终治乱’”可知，宋代科举重视策论，以品评历史人物和论断朝代兴亡为主，这体现了对官员治国能力的关注，故选B项；材料强调科举考试内容，而不是程序，排除A项；面临边防压力和财政危机与“策问大抵以汉唐故事为主要议题”不符，排除C项；崇文抑武指在地位上、工资待遇上以及文化宣传上，抬举(尊崇)文官，贬低(抑制)武将，与“以汉唐故事为主要议题”不符，排除D项。答案：B2．解析：三省分权，容易造成相互扯皮、效率低下等弊端。为了三省之间协调行动，提高行政效率，进行合署办公，有的省甚至被废除，这些做法适应了现实政治的需要，A项正确；据所学知识可知，唐宋君主专制权力并没有呈现弱化趋势，而是呈现加强趋势，B项排除；中央集权涉及的是中央和地方的关系，材料涉及的是中枢机构的演变，排除C项；唐宋时期相权被削弱，排除D项。答案：A3．解析：据材料唐代“宁为百夫长，胜作一书生”可知，唐代人们认为，做下级军官也比做一个书生强，体现了唐朝人尚武的观念，而“宋代民间则流行‘做人莫作军，做铁莫做针’的俗语”则反映当时人们重文轻武，不以从军为荣的观念，结合所学，说明宋崇文抑武引发社会观念流变，故选B项；A项只是反映了唐朝的观念，而未反映宋代相对唐代的变化，排除；宋代科举制的发展完善表现在录取人数、考试次数、考试内容等方面，而材料反映的是人们观念的变化，与科举制无关，排除C项；两宋民族交融的主流与人们重文轻武的观念无直接关系，排除D项。答案：B4．解析：根据图表中数据可发现，相比唐代而言，宋代科举进士录取的人数大幅提升，结合所学，宋朝为加强皇权，采取重文抑武的措施，因此扩大了科举取士的数量，故选D项；提倡文官制度是加强皇权的需要，因此不是主要原因，排除A项；科举制的完善也是适应加强君权，选拔官员的需要，因此不是主要原因，排除B项；文学发展应是重文发展科举制的结果，颠倒了因果关系，排除C项。答案：D5．解析：据材料中行省“是中央侵入了地方”体现了中央对地方控制的加强，故选A项；元朝的行省制度使中央加强了对地方的控制，排除B项；材料意在强调行省是“流动的中央政府”，没有涉及地方积极性问题，排除C项；行省制度涉及的是中央和地方的关系，没有涉及君权和相权的关系，排除D项。答案：A6．解析：根据题干内容可知，在汉唐时期，中央政府主要是通过“册封和朝贡”来治理边疆地区，其独立性较强，到元朝时期，在边疆地区设置行省，其治理方式与内地完全相同，如“很多部落和地方首领直接隶属于行省”“皆赋役之，比于内地”，据此可知，这种治理方式的变化，推动了边疆地区与内地管理的一体化，进而加强了中央对地方的控制力度，故选D项；元朝通过行省制加强了对边疆地区的控制，会引起边疆地区与中央的矛盾，而不是“缓和”，排除A项；根据所学知识可知，在元朝时期的“四等人制”之下，各民族之间并没有实现平等，排除B项；题干内容涉及的是中央与地方的关系，而不是君权与相权之间的关系，排除C项。答案：D7．解析：据材料“规定上舍生学行优秀者，或授官，或可直接参加省试、殿试”可知，教育改革的目的是为变法培养人才，进而争夺变法的主导权，故选B项；据材料“此书对《诗》《书》《周礼》三部儒家经典重新加以注释而成”可知，《三经新义》是对儒学经典的进一步解读，不是新的理论，不能完善儒家思想，排除A项；据所学，王安石的教育改革涉及面较多，并非只是寻找理论依据，排除C项；据所学，完善发展科举制度是王安石教育改革的影响，而非目的，排除D项。答案：B8．解析：“南北面官”“猛安谋克”“四等人制”等制度均是当时统治者结合国情的产物，植根于民族发展水平的差异，故选B项；这些制度均是当时统治者结合国情的产物，“全盘照搬”说法错误，排除A；四等人制度具有明显的民族歧视色彩，表明疆域内各民族不平等，不利于国家统一，排除C、D。答案：B9．解析：辽认为自己是炎帝的后裔，西夏仿效唐、宋的政治、礼仪制度，金效仿中原王朝的科举制，并将儒家典籍作为考试内容，说明这些少数民族政权都认同中原王朝的典章制度，意图通过强化文化认同实现政权的稳定，故选B项；辽夏金政权效仿中原政权的做法是为了巩固统治，而非加速其封建化，排除A；材料只能体现辽夏金对中原政权的效仿，没有涉及政治文化交流，排除C；“追述华夷共祖”只符合辽的情况，排除D。答案：B10．解析：根据材料“凡进退言事宜，虽执政不得与闻，盖以杜绝台谏私于宰执”以及所学知识可知御史和谏官实际上是监察制度的重要表现，监察制度肩负着监察百官维护政治清明的重要职责，必须尽量少的受到其他势力的影响，因而监察权需要相对独立，故选A项；行政效能的提高与政府的行政效率有关，而材料讲的是监察权，排除B项；材料只是说监察权要独立，并不能直接说明提升了台谏的实际权力，排除C项；结合所学知识可知，这些规定并没有规避文官集团的斗争，排除D。答案：A11．解析：由材料“一辈以天下为己任的秀才们出来，带着宗教性的热忱，要求对此现实世界大展抱负”“宋朝的变法运动，遂如风起浪涌般不可遏抑”并结合所学可知，在当时儒学复兴运动的影响下，宋代的变法改革兴起，D项符合题意；材料现象与中央集权强化的弊端、外来宗教的广泛传播及科举制的不断成熟无关，排除A、B、C项。答案：D12．解析：据材料可知：金朝实行科举制，但对参加科举考试的女真人极为优待，这一做法主要是为了巩固女真人的统治，C项符合题意；材料中对女真人的优待不利于科举制的完善，A项错误；中原制度包含多个方面，并非只有科举制一项内容，B项错在“全面”；优待女真人，而且科举中使用女真文字，这不利于民族交融，D项错误。答案：C13．解析：材料“又犹如打入江北的楔子，使其不能独据长江北岸之险”是对元朝行省“犬牙交错”分布格局的描述，这种分布格局使任何行省都无法掌控一个完整的形胜之地，从而无法形成割据，强化了中央对地方的控制，D项符合题意。答案：D14．解析：据材料可知元代设置的驿站涉及范围很广，将全国地区有效地连接起来，加强了与边疆地区的联系，故选B项；材料“东渐西被，暨于朔南”，说明驿站设置的范围很广，并不是仅限于所辖属国，排除A；设置驿站不属于民族政策，排除C；驿站的设置一定程度上是有利于民生的好事，能够起到加强民族之间联系的作用，不一定会导致民族矛盾的激化，排除D。答案：B15．解析：本题考查元朝驿站制度，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。元朝建立驿站制度，遍设驿站和站户，意在保障交通和使臣往来，进而巩固封建大一统局面，故选A项；部分小农“不输租税”，但要负担“一切交通工具和使臣饮食供应”，经济负担并未减轻，故排除B项；元朝禁止站户将土地卖给非站户，是为了加强对站户的控制，限制了其对土地处置的权利，故排除C项；站户主要是为了满足大一统国家内政管理的需要，故排除D项。答案：A16．解析：第一小问本质特征，据材料“始置诸道转运使以总利权”“凡缗帛之类悉辇送京师”“诏诸道当辇送上供钱帛等舟车”“令诸州旧属公使钱物尽数系省(中央管理财物的机构)”并结合所学得出加强中央对地方财政控制，削弱地方财权。第二小问解释，据材料结合所学可从实行必要性、可能性、影响角度入手；从实行必要性的角度作答，结合所学可知，宋太祖通过兵变方式夺取帝位，鉴于唐后期以来军阀割据、政局动荡的历史教训，北宋迫切需要加强中央集权，而加强中央对地方财政控制，削弱地方财权为重中之重；从实行可能性的角度作答，结合所学可知，北宋建立后削弱节度使的军权，派文臣到各地做知州，北宋具备了进一步加强中央对地方的控制的可能，设诸