部编版语文五年级上册习作《“漫画”老师》精美课件

习作·漫画老师五年级上册﹒人教版看漫画，猜人物课前导入看漫画，猜人物看漫画，猜人物看漫画，猜人物同学们，以上漫画都有什么共同特点呢？特点突出画风夸张

本次习作要求写一位自己熟悉的老师，要写出老师的突出特点，把老师的形象写得鲜活、有趣。习作内容习作要求1、写一位自己最熟悉的老师，突出老师一方面或几方面的显著特点。2、选择一两件能突出其特点的具体事例来写。

讨论交流会

同学们，哪位老师给你留下了深刻印象？这位老师有哪些比较显著的特点？认真负责的语文老师活力四射的体育老师幽默风趣的英语老师外貌性格喜好……个性选择具体的事例突出人物特点有位同学想写《“运动达人”周老师》，请你为他选择合适的材料，画“√”。1.每天坚持晨跑，从不间断。（）2.暑假里，周老师通过健身、游泳成功减肥。（）3.积极参加“马拉松”比赛。（）4.喜欢看篮球、足球比赛，以及体育类杂志。（）5.平时休息时经常和朋友一起打羽毛球、乒乓球等。（）√√√习作指导1.确定主人公。选择一位自己印象最深刻的老师作为描写对象，并罗列出他（她）在外貌、性格、喜好等方面突出的特点，然后确定你要表达他（她）的哪个或哪几个显著特点。2.选择具体事例。围绕你要写的老师，选取一两件典型事例，来表现他（她）的特点。3.通过细节把人物写具体、生动。如何通过细节把人物写具体、生动？即细致描写人物的语言、动作、神态、心理、外貌等。习作导图对象熟悉的老师特点外貌性格喜好要求选择具体事例突出人物特点方法语言描写动作描写外貌描写神态描写“漫画”老师好词语废寝忘食春风化雨为人师表谈笑风生默默无闻温文尔雅良师益友和蔼可亲桃李天下孜孜不倦

循循善诱兢兢业业作文积累好开头

我的班主任姓谢，单名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架着一副近视镜，衣着十分得体，显得斯斯文文。她不但教给我们很多知识，教育我们怎么做人，还给了我们无微不至的关怀。作文积累好开头

三十多岁，身材瘦高，浓密的剑眉下有着一双炯炯有神的眼睛，眼神里流露出智慧的光芒，周身洋溢着一种成熟内敛的气场。他，就是我的良师，也是我的益友——贺老师。作文积累好结尾

你看，我们的林老师就是这么惹人喜爱。上他的课，课堂四十五分钟眨眼间就过去了。你还想知道更多吗？不说了，免得你为没有这样的好老师而感到遗憾。作文积累好结尾我们犯了错误，余老师从不批评我们，而是不厌其烦地给我们讲道理，给我们改正错误的机会。我们有不懂的问题，余老师总会耐心地给我们讲。余老师，是您用辛勤的汗水哺育了春日刚破土的嫩苗，是您用循循善诱的话音点燃了我们心中理想的火花。您的教导让我们健康成长，您浇灌的园地在金秋时节结下了累累硕果。辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。吴老师其人

教室里到处乱哄哄的，同学们东一群西一堆地议论纷纷。一个同学手舞足蹈，激动地说:“我们班要换新班主任!”有的同学怀疑地问：“真的假的？”有的同学担心地说:“这个老师会不会很凶？”……时间在同学们的议论声中一分一秒悄悄地溜走了。①上课铃响了，同学们带着好奇和疑惑的心理赶忙回到各自的座位上。这时，只见一位二十七八岁的男老师跨着大步走进教室。他身穿笔挺的黑色西装，打①以场景描写开篇，吸引读者的注意力，形式新颖。例文赏析②细致地描写了老师的外貌，生动形象。着一条蓝格子领带，挺直的鼻梁上架着一副金丝框眼镜，眼镜后藏着一双炯炯有神的眼睛，时不时透过镜片射出一道道柔和的目光。他笑起来时薄薄的嘴唇拉成一条直线，来给人一种彬彬有礼的感觉。②面对全班同学的目光，新老师风趣地自我介绍:“我姓吴，永春人，是你们新的语文老师。今天，我很想结识吴家的后代，班上姓吴的同学，请站起来!”话声刚落，原本严肃的教室顿时充满了轻松和快乐，我们和新老师的距离似乎一下子拉近了。接着，他让我们每个人进行自我介绍，我们就这样度过了愉快而难忘的一节课，在这节③老师自我介绍的话语突出表现了其幽默的特点。课里，我们认识了吴老师，也得到了一个表现自我的机会!③吴老师佷特别。有一次，几个同学上课迟到了，“报告!”那几个同学胆怯地站在教室门口，低着头，等待老师的“处置”，同学们也等待着……只见吴老师转过头看了看他们，用手扶了扶眼镜，出乎意料平和地说:“请进!”接着笑呵呵地对那些同学说:“你们几位是不是跑到外面去吃面线糊了，饱不饱啊?”顺手做了一个狼吞虎咽的动作，“不过，还知道回来!”顿时，全班同学④⑤具体列举了两个事例突出表现了老师幽默的特点。哄堂大笑起来。虽然没被直接批评，可是那几个同学的脸却比熟透的苹果还红。④还有一次上课时，一位经常说小话的同学正在“作案”，被吴老师发现了。吴老师并没有大发雷霆，而是面带微笑，真诚地对大家说:“这位同学违反课堂纪律，我想，他一定不是故意的，因为，我刚才还听到他提醒别人上课别乱说话，所以，他还是有一定的自觉性的，大家鼓掌!”说完，带头鼓起掌来，全班顿时响起热烈的掌声，那位同学的眼睛红了，眼眶里闪着泪花。说真的，我还从没见过这位同学被老师表扬过。⑤⑥结尾直接表达对吴老师的感激和喜爱之情。

吴老师给我们带来了轻松和欢乐，给我们带来了对学习的兴趣和热情!我喜欢吴老师!⑥名师点评小作者首先以场景描写开篇，形式新颖，再细致地描写了吴老师的外貌，接着列举了三个具体的事例突出吴老师幽默风趣的特点，最后抒发对吴老师的感激和喜爱之情。全文结构清晰，人物特点鲜明，是一篇不错的习作。相信同学们都已经有了自己的思路，请你列出自己的习作提纲，提纲完成后，就按照自己的提纲开始动笔完成习作吧。习作：“漫画”老师笔下绘善恶生旦净末丑画漫画中品人生酸甜苦辣咸漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。

漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。习作：“漫画”老师习作内容

本次习作的主题是“‘漫画’老师”。先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。写法指导第一步：审题

本次习作是“‘漫画’老师”，请你选择一位可爱的老师，用文字为老师“画”一幅漫画，注意突出老师的特点。第二步：立意

通过一两件具体的事，突出老师在外貌、性格、喜好等方面的特点。性格外貌品质语言

动作博学创新、关爱学生、尽职尽责……幽默、酷、整天笑眯眯、说话像连珠炮、教学中“怪招”迭出、“老顽童”……脸型、眼睛、嘴巴、身材……口头禅、说话的口音、特定环境的语言招牌动作、连续性动作……

思维导图

这段通过语言描写来突出蔺相如以大局为重的特点。（1）片段一

蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

——选自《将相和》（2）片段二

上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。——选自《搭石》

这段抓住老人的动作来突出家乡人无私奉献、为他人着想的特点。

我们可以通过语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法，紧抓人物特点，把事“画”具体。第四步：方法方法一：递进式（抓住人物典型的一个特点层层递进写）镜头一：一年四季穿裙子，年近三十，被学生家长当成青春少女。镜头二：第一个打破传统课堂模式，上课由学生轮番当老师讲课。镜头三：布置的家庭作业只有三个字——看名著。我的﹃潮派﹄老师方法二：并列式（抓住人物多个特点，并列写丰富）“怪招”迭出和同学们打成一片走路像一阵风我的体育老师“外拙内秀”的张老师

我的语文老师张老师虽相貌平平，但才华出众。①他的小眼睛，在浓浓的眉毛下显得更小了，如果一笑，硕大的脸上就更找不着眼睛了。①开篇点题，语言干净利落。关联词的巧用更是锦上添花。但是一上课，他小小的眼睛就像插上了电源，立刻亮起来啦！即使再淘气的学生也会赶快坐好，变得十分乖巧。他能随手在黑板上画出中国各个省份的地图轮廓，并在上面准确地标出河流和山脉的位置、走向；他能随口讲出各地的特产和风土人情；他能写一手苍劲有力的毛笔字，令人羡慕；他还能把书中的内容编成故事和顺口溜，使枯燥的课文变得妙趣横生……他那小小的眼睛射出的光芒直达我们每个学生的心里。②他讲课声音洪亮。有时，他在我们的教室里讲课，隔②张老师眼睛虽然小，但却发出了耀眼的光芒。小作者的这段描写细致生动！壁班的学生也能听得清清楚楚，因为他讲的内容十分有趣，隔壁班的老师的课无法进行下去，常常会跑过来提醒他声音小一点。他总是哈哈一笑，连连答应把声音低下去，但是不到两分钟，兴致一来，就都忘到了九霄云外，谁也拿他没办法。

他知识渊博，说话风趣。书中人物的名字经常被他用来给我们起绰号：孙克言成了神通广大的孙悟空；朱一鸣成了足智多谋的诸葛亮；薛瑞琪成了班里的功臣薛仁贵；谢韵成了秀外慧中的谢道韫（yùn）；我姓孔，因为常常谦让他人，就变成了谦逊有礼的孔融。还别说，真是特别吻合，绰号各有千秋！③下课了，他跟我们打成一片，唱歌、跳绳、丢沙包、踢毽子……俨然一个大孩子。有一次，我们在跳芭蕾，他也跃跃欲试，③第3—4自然段采用总分式的构段方式来介绍张老师的特点，条理清楚，中心突出。只见他胖胖的身体轻轻一挺，脚尖点着地面，整个脚掌神奇地立了起来，还有模有样地转了一圈，真像个憨态可掬的胖天鹅，人群中瞬间掌声雷动。瞧，他虽相貌平平，但真的才华出众。④④结尾照应开头，结构严谨。总评：这篇作文堪称佳品，其中有两大亮点值得同学们借鉴：①抓特点，结构清晰：文章用“总—分—总”式的结构突出老师才华出众的特点，又通过讲课时绘声绘色、声音洪亮如钟、知识渊博、跳芭蕾等细节具体描写出老师的特点。详略得当，重点突出。②显特色，语言生动：文中描写老师的眼睛时夸张的写法和跳芭蕾时恰当的比喻都使相貌平平的老师充满了喜感，学生对他的喜爱之情渗透于字里行间。抓特点“漫画”老师选人物显特色写典型回顾要点习作提纲习作提纲小露一手——我来列提纲

《了不起的语文老师》知识渊博、从不训人、知行合一小露一手——我来列提纲

《我的音乐老师》习作要求我完成的情况能紧扣老师的独特之处行文，特点突出。能结合具体事例写人物特点，使人物形象鲜活。能合理运用夸张手法进行描写，描写生动有趣。文题紧扣中心，书面整洁。习作“漫画”老师自由写作时间范文赏析了不起的语文老师

世界上，了不起的人很多，有小夜莺、雨来等小英雄，有爸爸妈妈，有同学……但让我觉得最了不起的还是我们的新语文老师——张校长。第①段：开篇点题，引出所写人物。学学闪光点范文赏析了不起的语文老师

张校长年纪大了，有一头略白的头发，戴着高度近视眼镜，一看就是知识渊博的样子。他的教学经验丰富，懂得可多了，简直是一本《百科全书》。第②段：从年纪、头发、眼镜三方面来写外貌特点。并把张校长比喻成“百科全书”，表现他教学经验丰富，知识渊博。学学闪光点范文赏析了不起的语文老师

张校长讲课总能深入浅出，教我们理解课文，给我们拓展知识。在两个月内，我懂得了许多知识，有名人故事、科学常识、军事理论等。张校长第一节课讲完，班里的同学都说，“张校长真厉害！讲得太好了！”两个月后，我的语文进步了。妈妈还夸奖我呢！第③段：采用正面描写和侧面描写（同学的夸赞、我语文成绩的提高）相结合的方式写出张校长教学经验丰富、教学效果显著。学学闪光点范文赏析了不起的语文老师

我想：“张校长不但知识渊博，而且教学也有好方法呢！”第⑤段：运用“不但……而且……”的递进句式总结前文，并与第二段相照应。学学闪光点范文赏析了不起的语文老师第⑥段：用三个“教育我们”形成排比，再次深化主题，对老师进行赞美。学学闪光点

张校长，他教育我们“知行合一”，他教育我们“书不可一日不读”，他教育我们“弄花香满衣”……他在我的学习生活中划过一条极其美丽的弧线，诉说着语文的奥秘。范文赏析了不起的语文老师

第⑦段：紧扣文题，直接抒情。学学闪光点

就是我们敬爱的了不起的语文老师，我们都非常喜欢、尊敬他！点评：

这篇习作写了小作者无比敬佩的语文老师，抓住了语文老师的特点：其一是知识渊博，其二是教学有好方法，从而写出老师的了不起、平凡中的不平凡。全文语言朴实真挚，情感流露自然，字里行间流露出小作者对老师的赞美之情。习作：“漫画”老师习作修改课习作要求我完成的情况能紧扣老师的独特之处行文，特点突出。能结合具体事例写人物特点，使人物形象鲜活。能合理运用夸张手法进行描写，描写生动有趣。文题紧扣中心，书面整洁。【自主评价表】

本次习作我写的是《我的“怪”老师》，能紧扣老师“怪”的这一特点，结合老师上课风格怪的事例写，我给自己完成情况评价11颗星。

本次习作我写的是《我的幽默老师》，能紧扣老师“幽默”的这一特点，通过具体事例写老师语言的幽默、动作的幽默，我给自己完成情况评价9颗星。我知道作文要修改，可是无从下手。怎样修改才能提升本次习作呢？

我们的班主任我们的班主任姓李，教我们语文，他可爱又可敬。李老师可精神了！李老师非常幽默，常常把同学们逗得哈哈大笑。记得那是一堂语文课，李老师上着上着，突然打了个震天动地的大喷嚏！全班同学愣了愣，三秒后，哄堂大笑。李老师很理解我们，对我们很和蔼。记得那是期中刚考完试，同学们都知道这次没考好，连语文向来很好的我都没有什么信心了，大家全都愁眉苦脸地回家了。

终于，到了发试卷的那天，同学们在座位上坐立不安，可又稳如泰山，一动也不敢动。“铃——铃——铃——”，上课铃声响起来了，李老师带着几片乌云走进了教室，虽然李老师极力隐藏着自己的情绪，但我们都有自知之明，知道自己肯定考不好了。我还以为迎接大家的会是可怕的血雨腥风，可接下来李老师说的话，让大家还以为李老师被温柔的“外星人”附体了！大家沉默了好久，我知道同学们表面上不表现出来，其实心里都非常感动。这就是我们的班主任，我们可爱又可敬的语文老师——李老师！升格提优——好作文是改出来的

升格提优——好作文是改出来的

原文

我们的班主任

①我们的班主任姓李，教我们语文，他可爱又可敬。

②李老师可精神了！③李老师非常幽默，常常把同学们逗得哈哈大笑。记得那是一堂语文课，李老师上着上着，突然打了个震天动地的大喷嚏！全班同学愣了愣，三秒后，哄堂大笑。②老师的外貌没有介绍清楚，这里可以把反映老师性格特点的外貌写出来。

我们的班主任

①我们的班主任姓李，教我们语文，他可爱又可敬。

②李老师一双炯炯有神的大眼睛好像会放出光来，高挺的鼻梁，不薄不厚的嘴唇说出的话幽默极了，黝黑的皮肤，看上去可精神了！

③李老师非常幽默，常常把同学们逗得哈哈大笑。记得那是一堂语文课，李老师突然打了个震天动地的大喷嚏！全班同学愣了愣，三秒后，哄堂大笑。他却假装严肃地对大家说：“不许笑！嗯，刚刚肯定是有哪个同学在骂我，是谁？快承认，不然的话就……”同学们再次愣了几秒，“哈哈哈——”班上再次爆发出能把天震塌的笑声！提升点升格文③只讲了一个打喷嚏的故事，不足以表现出老师的幽默。他说了什么又做了什么？可通过具体的语言、神态、动作等描写去充分表现老师幽默的特点。

升格提优——好作文是改出来的

原文

④李老师很理解我们，对我们很和蔼。记得那是期中刚考完试，同学们都知道这次没考好，连语文向来很好的我都没有什么信心了，大家全都愁眉苦脸地回家了。

⑤终于，到了发试卷的那天，同学们在座位上坐立不安，可又稳如泰山，一动也不敢动。“铃——铃——铃——”，上课铃⑤第一句“坐立不安”和“稳如泰山”前后矛盾，根据情境，这里应该是“坐立不安”。

④李老师很理解我们，对我们很和蔼。记得那是刚考完期中考试，同学们个个垂头丧气的，因为这次的试卷很难，连语文向来很好的我都没有什么信心了。

提升点升格文

升格提优——好作文是改出来的

原文

声响起来了，李老师带着几片乌云走进了教室，虽然李老师极力隐藏着自己的情绪，但我们都有自知之明，知道自己肯定考不好了。我还以为迎接大家的会是可怕的血雨腥风，可接下来李老师说的话，让大家还以为李老师被温柔的“外星人”附体了！大家沉默了好久，我知道同学们表面上不表现出来，其实心里都非常感动。

⑥这就是我们的班主任，我们可爱又可敬的语文老师——李老师！⑤老师具体说了什么话，没有交代明白。

⑤终于，到了发试卷的那天，同学们在座位上坐立不安，好像有针扎着屁股一样。上课铃声响了，虽然李老师进教室后极力隐藏着自己的情绪，但我们都有自知之明，知道自己肯定没考好。我还以为大家要面临的是可怕的血雨腥风，没想到李老师说：“同学们不要害怕，老师知道这次考试很难，没考好我们一起找原因，下次再努力！”大家沉默了好久，我知道同学们表面上不表现出来，其实心里都非常感动。

⑥这就是我们的班主任，我们可爱又可敬的语文老师——李老师！提升点升格文√自己反复通读习作或者读给自己家人、朋友听；√找到原文提升点（字词搭配与运用、语句是否符合情境、事例是否典型具体等多方面）；√结合习作自评表、单元课文中的写作要点来升格优化习作。修改习作方法小贴士自主修改习作学学闪光点写作有妙招范文赏析典型“帅”哥

在校园中，有总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师；有声音甜美，爱唱歌的音乐老师；而我最喜欢的却是总爱与同学们搞笑的体育老师。

我的体育老师是一名典型的“帅”哥。只要看见一位身材矮小、体形肥胖的老师，那一定就是我的体育老师——田老师。田老师高高的鼻梁上架着一副方框眼镜，看上去十分有学问。在鼻子下面，长着一根根极细、极黑的小胡子，田老师真实的年龄可能不是很大，但有了这两撇小黑胡，便让人捉摸不透！范文赏析典型“帅”哥

我的体育老师虽然胖，但他的体育课教得很好，而且他还是全校师生公认的“搞笑大王”。

记得今年的第一节体育课上，老师让我们观看了刘翔在多年前奥运会上因脚跟腱受伤而没有赢得跨栏比赛冠军的视频。当同学们看到刘翔倒下扶脚腕的那一刻，教室里鸦雀无声，空气凝固了，墙上钟表的指针似乎也停了下来。教室里充满了悲伤的气氛。可田老师并不悲伤，他突然按下暂停键，说：“如范文赏析典型“帅”哥果你们长大后，有机会参加奥运会，并得了冠军，我希望你们记得说你曾读过哪所学校，体育老师是谁，一定把体育老师的名字大声喊清楚。”说着，田老师借来同学的红领巾，一边绕着教室跑，一边把红领巾舞得“呼啦啦”作响，嘴里还喊着自