色彩教学计划

色彩教学计划首先，我从在以往几年的学习与教学的过程中把学生在学习色彩的过程中出现的问题总结以下：色彩单调,缺少变化。学生在学习的过程中或是临摹或是写生，但都有个共性问题就是：他看到的某一种物体似乎在其心中就只是一种颜色，不会看到，不会想到，更不会主观联想到周边环境的颜色（环境色）。以至于画出来的画面中的物体组合不到一起。能够说不是一幅画。老师在看待这个问题上不可心急，要不停地给学生讲清晰，侧重理解，让学生掌握环境色的运用规律，例如：红苹果放在白台布上暗面的反光普通偏冷色。这是由于白色的东西普通斗偏冷的缘故。必须让学生理解。在解决亮暗面颜色时同窗们思想中似乎只有一种概念。那就是想要提亮只需要不停往里加白色就是。解决暗色时只会不停往里加黑或其它重色。这样使得画面发乌或粉气。老师在解决这种问题时，重点应让学生明白亮色或暗色怎么去调，问题的重心在亮暗的对比关系。例如。解决一种黄苹果时暗面不能够用亮色的黄。只需用暗色的黄加入对比的冷重色再根据需要加入环境色即可。亮面解决时因由了暗面作对比。因此只需要用亮色的黄加入少量白色再加入偏向色即可了。核心在对比。色彩变化太乱。学生在绘画过程中，即使明白了环境色的关系，明白了亮暗对比。明度对比等关系。但是正由于想的太过于复杂以至于在解决画面是出现了画面花，乱，脏。等问题。这是由于在解决环境色时候学生过于大胆，颜色在画面中大胆的投放，但却满篇混乱，针对这样问题。老师时刻提示用色即可，这是个过渡期，一旦学生过去了，色彩将会是很大的提高，证明他们的认识达成了但功夫不行。不懂得如何把握画面大色调。再画一幅画时候诸多同窗不懂得这幅画面终究是冷色还是暖色调。这就应当让学生明白画面中是哪类色调的物体占多数。那么画面就应当是以什么色调为主了。在解决时时刻提示学生要注意偏向色的运用。时间不够用。特别在考试时由于学生心理和水平的问题往往会出现这样的状况。那么在平时的训练中就应当注意重点让学生放在解决关系上，而不是吧时间浪费在刻画局部上。教学计划：1．9月1到9月15.色彩的入门。涉及：颜料的认识（涉及冷暖色的认识）调色时的用笔及调色盘的运用。熟悉工具。及单色物体，单个物体的练习。以水果（苹果）为主。老师会讲清晰颜色的调和运用以及画法。不停的为学生修改和解说。2.9月15到10月30。一种半月时间去进行大量的考试常见物体的临摹和少量的写生训练。重点涉及：苹果。梨。香蕉。葡萄。橘子，红，蓝，黄等多个常见颜色的台布。蓝色，很色。褐色瓷罐，多个陶罐，百盘子。玻璃器皿。金属器皿。以及多个蔬菜和少量花卉的单个和组合训练。老师尽量以修改和点评学生作业为主。专家每个物体的具体用色。关系的解决。用笔的办法。侧重培养学生的绘画方向和思维。3.11月全月。与上阶段内容同样。但侧重临摹。老师应重点培养学生对静物的观察和理解能力。例如两个前后位置不同但颜色相似的苹果在解决时背面亮暗对比弱点，稍微偏灰色点。不能往前跳。前面的解决时要鲜亮点等等。要让学生认真取观察物体与物体的互有关系。主观取加入看不到的环境色。4.12月到高考前。也是冲刺月。以默写为主。因前面大量的练习。学生大部分的物体画法基本掌握。因此，大量的取默写。老师起辅助作用，因学生大多形成自己的见解。老师重点纠正错误，。提高学生的绘画速率。如：再画一幅画面时。侧重扑出大关系。用色不能太厚。润色即可。这样容易干。也不容易某些物体往前跳。有助于第二遍的调节。基本两遍下来就能够交卷了。避免学生麽的多了进入了局部，把好的画面解决砸了。