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文档简介

《炮手》教学设计玉门市下西号学校王娟教学目的：

1．能对的、流利、有感情地朗诵课文。通过对文中重点词句的理解，体会、琢磨炮手当时复杂的内心世界。2．分角色朗诵课文，体会炮手为了国家，为了人民的利益，“舍小家、为大家”的爱国主义精神。教学重点、难点：

1.能找出句子中的重点词语，并以此来理解句子意思。2.通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。教学过程:

一、导入新课，直击“语用”。谈话导入，为“手”组词，调集学生原有知识基础并在其上进行有效建构。为“炮手”的“手”选择对的解释，训练中扎实语言基础。二、初读课文，整体感知：1.请同窗们四人一小组大声朗诵课文，回想课文写了一件什么事情？2.试着用简短的语言概括故事情节。（课文重要内容镂空，为学生搭建概括课文重要内容的阶梯。）三、合作探究，品读课文：1、（课件出示探究点）炮手愿不乐意炸毁自己的家呢？重复读一读课文，你从哪里看出来的？（温馨提示：默读课文，勾画出描写炮手心理变化的有关词句）（1）自学（4分钟）（2）小组交流2、展示报告、品读课文预设一：“是，将军。”一种脸色苍白的士兵应道。他的脸色为什么会变得苍白？让我们看看终究发生了什么？请同窗们齐读课文1—4自然段。追问：将军在瞭望什么？士兵心中在想什么？他是多么紧张将军下令炸毁他家的房子啊预设二：士兵的脸色煞白A.士兵的脸色煞白，他看到了什么？B.能通过你的朗诵读出他的心情吗？(师指导学生朗诵课文)过渡：你还从哪儿看出士兵不乐意炸毁自己的家？预设三：（课件出示）炮手的脸色更加惨白了A.裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，炮手却如此痛苦，前额上滚下了大粒的汗珠,将军的脸色为什么会惨白?此时他将是如何的心情(这种运用对比手法,更加好地突出人物形象)。B.(语言训练)当将军用望远镜认真地瞭望着河对岸的小村时,炮手紧张的脸色,由于那是;当将军让炮手看那座红瓦白墙的房子时,她胆怯的脸色,由于那是;当将军下令炸毁自己家的房子时,他痛苦的脸色,由于那是。C.让我们把炮手的这些感情从苍白到煞白再到惨白,有感情的读出来吧。（分角色读文）预设四：敌人被消亡了，这时将军和官兵们都为胜利而愉快,炮手的脸颊上却流下了两行热泪，这是为什么呢？（让我们分角色来朗诵课文的最后五个自然段）此时你看到了一种如何的士兵？（6）师小结四、拓展延伸，升华感情生活中这样甘于奉献、能舍小家保大家的人尚有诸多，奉献精神无处不在。（播放幻灯片）五、续写课文：战争胜利了.......六、作业超市：自选其中的一项作业予以完毕。（课件出示）1.在课后积累有关奉献的名言诗句和故事读一读。2.把这个故事复述给亲人、老师或者小伙伴听。板书设计：炮手苍白对比煞白对话惨白抓核心重复读北师大版三年级语文下册《炮手》教学设计

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