会计示范特色专业及实训基地项目建设总结报告

会计示范特色专业及实训基地项目建设总结报告一、项目完成情况及总体质量（一）专业（群）建设完成情况1.人才培养模式改革和课程体系建设（1）创新人才培养模式产教融合，校企合作，“订单培养”，协同创新。学校积极推进校企合作，坚持工学结合，大力开展工学交替的订单培养模式。学校建立了包含行业专家、企业专家、高校教师、校内专业教师等为成员的专业建设委员会，与会计教研室共同制定人才培养方案，参与会计专业建设的全过程。专业建设委员会不定期召开座谈会，沟通信息，了解企业实际需要，共同确定人才培养规格、课程内容、教学方法和实习实训大纲与方案等。另外，我校与企业都建立了“订单式培养”模式的校企合作，具体做法是：新生入学时，可以通过进入飞宏冠名班等班级学习，在校期间，除了学习文化课程，还邀请校企合作方的专家到学校对学生进行实训培训。另外，还安排学生到企业见习、实习，实习期结束后直接到企业就业。学生在校期间采取模块化教学，到企业实习期间突出岗位技能训练，进行轮换工作岗位多岗锻炼，既保证“工学交替”试点工作的正常开展，又保证“工学交替”试点工作的质量。坚持中高职衔通，系统培养。中高职衔接是建设现代职教体系的重要组成部分，也是落实全国职教大会的举措之一。几年来，我校按区教育厅的有关文件精神，结合本校实际，通过与联办院校共同办学，取得了良好的教育教学效果，主要是与联办大专和本科教学。中高职贯通培养主要是“2+2"衔接模式，即当年招收的中专、大专贯通培养的学生，在中职学校注册中职学籍，完成两年中职教育后，第二年通过参加成人高考升入联办学院就地在本校学习，完成两年大专教育，再升入本科学习，由联办院校颁发大专或本科教育毕业证书。中职阶段由中职学校组织教学管理，招生计划单列，纳入贯通培养学校招生计划。大专和本科阶段由参加成人高考和对接学院组织单独招生考试，纳入当年成人高等学校招生计划由联办学院办理录取手续注册学籍。专业群专业人才培养互相协调。我校结合现代社会发展的需要，在会计专业的教学活动中，相应增加了市场营销和电子商务专业的相关课程，供学生选修。在市场营销、电子商务这两个相关专业里也增设了会计的基础课程。通过这种方式为学生提供更加广阔的就业门路。（2）课程体系建设依据会计电算化专业人才培养方案和会计岗位的任职要求，构建适合于制造业、商品流通、农民专业合作社等行业会计需要的、适合学生个性化发展的课程体系，实现以岗位课程代替学科型课程，岗位型教材代替学科型教材。基地建设开发有《会计基础》、《会计电算化操作实务》、《农民专业合作社财务会计》、《计算机应用基础》、《电子商务基础》共5本校本教材；以优质核心课程的建设为推力，促进教学模式改革；构建网络学习平台，为学生实现自主学习提供更多的条件；建设专业素材库，提供多种类型素材，支持课程建设；丰富实训教学载体，提升实践教学内涵。改革课程模式，建设优质核心课程，带动课程建设整体水平提升。“以职业能力为目标，工作过程为导向，校企共建为手段，企业真实项目为载体，系统、实用、先进为原则”建设的专业核心课程，依据企业提供的岗位能力要求，遵从职业教育的情境性原则，采用行动导向教学模式，以“教师为主导，学生为主体”，做学一体，使学生学习的过程即为工作的过程，提高专业能力的同时，养成良好的职业习惯和职业素养。在教学中注重多种教学方法和手段的灵活运用，将引探式、讲练结合式、类比法、师生互动教学、问题中心教学、渐进式教学等多种方法融于整个教学过程中，将理论教学、现场教学和实践教学有机融合，教学内容丰富，提高学生学习兴趣。2.师资队伍建设通过组织职教理论学习交流、省内外进修培训、下企业挂职锻炼等活动，更新了教师观念，强化了教师的专业实践能力，提升了专任教师队伍的“双师”素质；通过聘请企业人员担任兼职教师，具体承担校内外实习实训任务，一支与目前会计专业人才培养模式、办学规模相适应的，专兼结合的“双师”结构的专业教学团队及其工作机制已经形成。其中，专业带头人1名、专业骨干教师4名、高级讲师2名、讲师9名，聘请兼职教师2名，专业教师获专业技能教学水平合格证书的比例达100%；专业教师到行业企业轮训人数达100%。近3年来，为了进一步强化专任教师的实践技能，每年派出教师到企业进行实践。通过到企业生产一线锻炼，教师对企业岗位的真实工作场景有了深刻的认识，为实施行动导向教学改革提供了强有力的保障。3.校企合作和社会服务（1）企业参与专业建设充分利用机遇，重视发挥行业办职业教育的作用，学校建立了包含行业专家、企业专家、高校教师、校内专业教师等为成员的专业建设委员会，制订了相关专业人才培养方案，并对正常教学，特别是实践教学进行指导；校企双方相互合作，资源共享，专业教师到企业接受实践培训，学生到企业顶岗实习和专业实训，做到了互利双赢，良性发展。企业积极参与校企订单式人才合作培养，取得明显成效。（2）部分实训室实行开放式服务本实训基地不仅面向本专业还面向其他专业；不仅提供课内教学还提供课外开放；不仅为学生服务还为教师提供科研场所；不仅面向校内学生还面向社会；不仅服务于教学还服务于培训、考证、项目开发等，充分发挥基地的教学、培训、考证、技术服务等多项功能。（二）实训基地建设完成情况1.设备安装及运行情况。根据合同要求，所有设备均采购安装到位，在设备安装期间,基地建设小组对场所布局进行了合理规划设计，最大化利用空间、设备，有利于开展教学。并请相关设备出售单位对各种设备、仪器、软件的正确使用和正常维护举办了相应的师资培训。设备管理制度健全合理，使用效率高，运行情况良好，同时仪器设备有专人负责保管，并有完善的使用记录。到目前为止，会计实训基地建设完成情况如下：（1）会计电算化实训室建设两间会计电算化实训室，其中每个实训室80平米，共160平米，每室至少50台台式计算机，共提供100个实训工位。会计电算化实训室建成后，（1）电子模拟实训：利用T3财务会计软件进行会计电算化综合实训，通过网络平台进行基础会计和中级会计实训；（2）岗位实训：仿真制造业、商品流通业、事业单位财务部门的业务环境，采用混岗实训与分岗实训两种岗位划分方式，使学生体验各种财务角色并进行企业内部控制；（3）网络教学：学生可在互联网上通过“登录”选择角色，进行教学所要求的角色岗位实训，实训管理人员可通过系统对学生实训角色、实训内容、实训成绩进行统计，并进行标准考核，为毕业走上工作岗位打下牢固的基础。（2）农村金融与电子商务实训室建设农村金融与电子商务实训室1间，实训室80平米，共50台台式计算机，共提供50个实训工位。农村金融与电子商务实训室建成后，为电子商务、市场营销专业的相关课程提供软件训练的教学平台，安装有电子商务的学习软件（3）收银实训室建设收银实训室1间，面积80平米，主要设备有收银机6台、爱丁数码翻打传票机42台、点钞机13台（含原有7台）以及配套设施等，可提供42个实训工位。收银实训室建成后，（1）为会计、电子商务、市场营销专业的学生提供收银模拟训练（收银、点钞项目）让学生掌握前台收银流程和小键盘录入等收银岗位，领悟各种收银情境处理常识及各种服务礼仪规范；（2）为会计专业的学生提供财会技能训练（经济业务核算、记账单项模拟、企业综合实训、会计数码字书写），使会计专业和学生专业素养有明显的提高，会计操作技能更加规范化；（3）为参加广西中职会计技能比赛储备选手（点钞、翻打传票比赛项目）。（4）会计实训考证考试中心会计实训考证考试中心1间，占地80平米，共50台台式计算机，共提供50个工位。会计实训考证考试中心建成后，大大改善了任课教师的教学设备、教学方法和教学手段，同时更加方便了学生的学习和实训考试；实训室可面对社会会计人员和企业管理人员开展社会培训和认证工作。（5）会计综合实训室建设会计综合实训室1间，面积80平米，成功解决了会计课程的校内实践难点，弥补了校外实习资源不足的缺点，这种教学模式与传统的会计实训课程有着很大差别，充分体现了我校切实提高学生的实务操作能力和社会实践能力，提高学生观察、思考、分析问题和解决问题的能力。主要设备有防伪税控开票实训系统。“防伪税控开票实训系统”使学生在纳税实务、出纳实务方面的知识得到提升，填补了学校历来没有网上申报纳税实训的空白。（6）会计就业与培训实训室建设会计就业与培训实训室1间，立足于现代社会和企业对会计人员的要求，结合现代企业管理制度、企业会计准则和相关经济法规的要求，培养学生服务意识，让学生明白会计要为国家宏观调控、制定经济政策提供信息，要加强经济核算，为企业经营管理提供数据，要确保企业投入资产的安全和完善；要有良好的会计职业道德、熟悉相关法律、法规，具备会计岗位工作所需的基础理论知识和较高会计职业技术能力。（7）ERP企业经营管理沙盘实训室建设ERP企业经营管理沙盘实训室后，学生可通过角色扮演模拟公司CEO、财务总监、营销总监、生产总监和供应总监等企业重要角色，学会进行市场分析与预测、制定企业经营策略、原材料采购、组织生产、整体营销和财务结算等一系列经营管理活动。从中感悟正确决策的重要性，了解企业经营运作全过程，探寻科学管理规律，提升综合管理能力，掌握巧妙管理艺术，增强团队合作精神。（8）教学资源中心教学资源中心的建设，推进了我校教育教学改革，有效地利用教学资源，对于学生学习能力以及问题意识的培养具有重要意义。学生通过对数字化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，是培养自主学习能力和创业能力极佳的路径。（9）供销会计文化室建设供销会计文化室1间，主要服务于本校会计电算化以及开设会计类课程的其他专业，建设内容概括了供销特色物质文化、供销发展史与变迁、会计文化的会计物质文化、会计工具的变迁、会计比赛成果展示、会计制度和会计精神文化，构建了会计文化较为完整的体系。2.设备配置的合理性及购置的经济合理性学校专门组织专业带头人及行业专家开会研究推敲设备配置方案，同时借鉴兄弟学校好的做法，根据会计专业人才培养方案要求，以培养学生专业技能、满足教学实训的需要以及企业用工需求为首要目标。设备选型与企业生产实际相结合，省市大赛所用设备情况接轨，做到实用性、先进性兼顾。各工种设备配置齐全，台数能满足一人一工位教学需要。设备采购通过政府招标完成，保证了采购的公开、高效和廉洁，同时保证购买设备的经济性与合理性，设备购置价格基本控制在预算范围之内，为学校节约了资金。3.实训基地管理与技术人员配备情况学校成立了项目建设领导小组，专门负责基地的建设、管理。制定了一整套基地的运行管理制度，配备了数名基地管理人员，负责基地所有实训场所的技术、维修和日常管理工作。同时选拔和培养了一支相对稳定、专兼职结合的实训教学核心骨干师资队伍，定期安排他们参加各级各类培训、进修，到企业一线进行顶岗实践锻炼。二、项目资金管理情况（一）资金落实情况2017年，我校通过年初部门预算，获得“2017年示范特色专业及实训基地项目建设经费”共计500万元，其中：教学设备购置420万元、教师能力培训和课程开发80万元。2017年5月，教学设备购置经费420万元额度到账，2017年6月，教师能力培训和课程开发经费80万元额度到账，项目资金共计500万元全部到位。（二）资金支出情况1.预算执行与预算批复的相符性项目建设实施前，学校经过充分调查和科学论证，同时邀请专家指导、相关企业和商家参与，将预算资金进行合理的安排，充分发挥项目资金的使用效率。设备购置费420万元，安排用于购置会计电算化实训中心、会计就业与培训室、会计示范特色专业及实训基地、会计综合实训室、教学资源中心和农村金融与电子商务实训室等所需的教学设备；教师能力培训和课程开发经费80万元，主要用于教师能力培训、课程开发、教材编写和校企合作等支出。项目资金500万元的预算执行与预算批复情况基本相符。2.实际支出调整的合理性项目在实施过程中，以项目预算为依据，整体支出与项目预算基本相符。项目支出调整的内容不多，少量需要微调的支出，在遵循实用、经济和可持续发展的原则提出微调方案，经项目建设领导小组论证，提交校务会讨论通过后实施，确保了项目实际支出的合理性。3.实际支出与财务管理制度和专项资金管理办法的相符性“2017年示范特色专业及实训基地项目建设经费”项目资金下达后，为确保项目资金在使用上符合专款专用、量入为出、实现项目资金达到预期使用目标，学校成立了项目建设领导小组，由学校教务科牵头具体实施。在项目资金使用过程中，严格执行财务管理制度和专项资金管理办法，按规定程序审批和使用。（1）按规定申报政府采购。（2）按规定履行招投标程序。（3）严格履行项目资金审批和支付手续。设备采购部分按进度付款，由采购商按设备到位及安装进度提出付款申请，经学校项目办审核、学校领导班子联合会签、财务审核后通过国库授权付款给采购商；教师培训、课程开发、教材编写和校企合作等支出，分别以培训方案、课程开发方案、教材编写方案和校企合作方案为依据，经项目实施小组申请、经学校领导班子联合会签、财务审核后通过国库授权进行付款。三、项目组织管理水平（一）管理机构设置健全性实训基地管理实行由教务科牵头联合校办、总务科、会计教研室落实，教务科全面负责实训基地的远景规划及资金筹措、设施建设、设备购置、实训基地管理人员配备、软件建设、工作绩效考核等工作并对实训基地建设和运行、实习实训的安排等进行具体管理。（二）管理制度的健全性和操作性学校狠抓实训基地的制度建设，在工作中做到有章可循、有据可依。制定了《实训基地管理人员工作职责》、《实训指导教师工作职责》、《实训教学设备管理条例》、《学生实训守则》《实习成绩评定办法》、《实践教学效果评价体系》、《实习指导教师教学工作考核办法》等管理制度，做到制度管人、制度管事，可操作性强。（三）组织实施的情况及项目管理水平基地运行由教务科牵头，联合校办、总务科、会计教研室共同落实。设立有专业建设指导委员会、教学指导委员会，其职责主要根据基地建设计划任务书和发展规划指导示范基地的建设，审议研究开发计划和教学计划、方案评价，提供技术、教学指导、经济咨询和市场信息等。在面向市场，及时全面准确地了解企业技术和人才需求的基础上，提出技术服务、人才质量等方面的改革方案与具体实施细则。基地的每个实训室有专门人员负责管理。基地制定了《实训基地管理人员工作职责》、《实训指导教师工作职责》、《实训教学设备管理条例》、《学生实训守则》、《实习成绩评定办法》、《实践教学效果评价体系》、《实习指导教师教学工作考核办法》等一系列的规章制度。基地合理配备一定数量的高、中级“双师型”实训教师。提供学生实训服务，积极创造条件，将教师的创新成果在基地实施成果转化。基地的建设以自治区专项资金为主及学校自筹等渠道对基地进行投入。基地建设专款专用，不以任何形式截留、挪用或挤占，保证建设顺利进行，加强和企业的横向联系，产学研相结合，争取社会资金的投入。四、项目效益（一）实施技能型紧缺人才培养的情况我校历来坚持理论和实践教学并重机制，培养既懂得理论，又能从事实践操作的“双能型”学生，创设“实景”教学，学校会计及辐射专业订单培养、顶岗实习、工学交替、校企互动等有利于增强学生能力的教学模式有效推进，在做中学，在学中做，达到“教学做合一”，工学结合更加紧密，顶岗实习的手段更加趋于完善，增强学生的实际操作能力，提高学生的职业能力和就业率，真正实现学生零距离上岗，学生实践技能的培养特色更加明显。（二）职业培训实训基地除承担校内学