八年级下册《散步》教学反思

第第页八年级下册《散步》教学反思

《散步》教学反思。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，留意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇课文，要在同学学习前面课文所掌控的方法的基础上，在老师的启发指导下，在同学的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固感受亲情的要求。

七班级的同学正处于进展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜爱被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的技能。但同时缺乏良好的观测生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解更少，而且由于受社会上很多不良因素影响和家庭的误导，很多同学没有形成正确的家庭道德伦理准那么。因此，我通过引导同学去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、小组争论、揣摩鉴赏从中对散文有初步的了解，体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准那么。

在教学方法上，我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让同学在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。

《散步》教学反思之二

这次开市级公开课，从备课到摩课再到最末上课，整个过程我领悟了许多，应当说对自己的语文教学有了更深的认识。我很兴奋地知道了以后要怎么来设计一堂课的环节，怎么调动同学的积极性，怎么更好地设计板书等等。

在这节课中，我觉得做的比较好的有以下几点：

1.思路清楚，声音清亮。整堂课上下来比较顺。

2.板书设计新奇，以爱心来串起一家人。以后的课堂我也应多这样。

3.比较阅读的教法能够调动同学积极思索，两篇文章一起比较，也更简单得出一些写作的方法。由此迁移到写作指导上，较为自然。

4.同学听课很仔细，协作度较高。

5.歌颂家人间温馨美满的音乐，带动了课堂的气氛。

6.预设目标都有完成，时间的把握比较精确。

7.最末让同学把课文带回去与家长一起品读，这是临时起意，是比较好的一个想法。与家长一起阅读，可能会让同学获得更多更深的体会。

需要改进的主要有以下几点：

1.两篇文章在进行对比时，没有做比较阅读前指导，结束后也没有归纳。这类比较阅读之前做过好几次，我以为同学都掌控了方法，就没有再指导归纳，同学在回答下列问题时反复绕圈，说明阅读前的指导还是很有须要的。

2.教学环节设计较多，以致在比较阅读时，给同学的时间不够，没有做到深入挖掘文本。

3.环节描写与语言描写、动作描写没有很好地区分，混为一谈了。

4.环节连接紧凑，整节课都在老师的把控之中。这在以前我的理解中是好的，而开课后，我意识到这同样束缚了同学的思维。应当放开胆让同学自由地去解读、去发挥。作为公开课，我还不敢这样尝试，我想在以后的课堂中可以多一些这种尝试，把课堂真正交给同学。

5.环节间的过渡性语句比较生硬，这个可能是我的弱项，我得在这方面多花功夫，争取做得更好。

6.最末的朗读是临时加上去的，所以音乐没配好。我应当在课前考虑到种种可能涌现的问题，以后要留意。

7.在讲完本课标题的好处后，应归纳下标题设置的好处，跟考题结合起来。

最末感谢各位来听评课的老师，提出了许多中肯的看法，给了我很大的援助。以后我肯定会在教学上更多上心，争取在语文教学中少些缺憾!

《散步》教学反思之三

《散步》是一篇歌颂亲情的文章，子女对长辈的尊敬、长辈对儿孙的疼爱、浓浓的亲情流淌于文章的字里行间。亲情是人间永恒的主题，最能打动人心。本文文本短小，写身边小事、诉心中真情，同学们理解起来并无难度。

通过对文本的解读，结合同学的学情和本单元教学主体，我将文章主旨定位于表现浓浓的亲情。让同学通过自主学习来体会文中的那份浓浓亲情，从而激发同学去感悟亲情，拥抱亲情，珍爱亲情，制造亲情。培育同学尊老爱幼、珍爱亲情、制造亲情的情感。另外，通过品尝揣摩文本中能表达三代人浓浓亲情的语句，体味三代人相互体谅、相互挚爱的朴实纯真的亲情。

(一)整体感知，共赏亲情。

通过集体朗读、自由朗读相结合的手法，整体感知文本内容，共同共享文中一家四口的那份浓浓亲情。引导同学思索两个问题：①用简洁的语言概括本文讲解并描述了怎样一个故事(归纳时包括时间、地点、人物、事项)。②以课文为依据，说说你觉得这是一个怎样的家庭(提示：可用短语、一句话等形式作答)?

(二)品读课文，感悟亲情。

目的是引导同学自主品读课文，赏析语言，谈对文中最打动自己心弦的语句感受和体会，感悟一家人的浓浓的亲情。重点品读：文中一家人的浓浓的亲情是如何表达的?勾画出文中饱含浓浓亲情的词语和句子，读出这份深情，就你感受最深刻的内容谈谈自己的体会。

(三)合作探究，体验亲情

目的是通过引导同学对主旨句的精确理解，并结合自己的亲身经受来体验亲情的美妙和宝贵。重点扣住这几个问题：①在散步过程中"分歧'是怎样解决的?"我'为什么感到责任的重大?通过这件事你悟出了什么道理?②"我'和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?如何理解说"我背上的'同她背上的加起来，就是整个世界'?③结合亲身经受谈谈你体会到的浓浓的亲情，并说说如何去呵护这份亲情?

(四)打开心扉，抒写亲情

设计目的是借助文本激发同学与心灵对话，与生活对话，抒写自己对亲情的理解，启迪同学主动的去制造亲情。设计中考虑到同学的学情和语文基础的差异，我让同学采纳仿句的形式续写，能仿写多少就写多少，然后沟通。①亲情是饥饿时的一碗米饭，②亲情是爸爸严苛的批判与责骂，③亲情使爸爸常年在外奔波劳碌，

(五)小结课文，升华亲情

通过这篇文章的学习，让我们懂得家庭成员之间要相互谦让，相互体谅，互敬互爱，这样才能使家庭稳定、美满!亲情是甘甜的乳汁，培育我们成长;我们离不开亲情，让我们打开胸怀，伸出双臂，去感悟亲情，去拥抱亲情，去珍爱亲情，去制造亲情!

这堂课我感受最深的就是：同学从"自主品读课文，赏析语言，谈对文中最打动自己心弦的语句感受和体会'，到"结合亲身经受谈谈你体会到的浓浓的亲情，并说说如何去呵护这份亲情'，再到"抒写自己对亲情的理解，启迪同学主动的去制造亲情'，同学