第三节　 四大高原和四大盆地教案及反思

教案系列第三节四大高原和四大盆地教案及反思第三节四大高原和四大盆地

第三节四大高原和四大盆地

教学目标

1．能在中国地形图上精确     指出四大高原、四大盆地的位置，并说出各自的边界山脉。知道四大高原、四大盆地的主要特征。

2．知道四大高原、四大盆地分布的共同特点。学会用比较学习法比较同类地理事物，并能在比较中抓住重点。

3．通过学习使同学知道我国地形多种多样，自然条件简单，并能清晰地知道简单自然务件的优势与不足。

教学重点

四大高原、四大盆地的位置及特征。

教学媒体

“中国地形图”，各高原景观图，各盆地地形示意图。

教学过程

【导入新课】指“中国地形图”，请同学回答：

①我国地势特点是什么？

②请同学在“中国地形图”上指出各阶梯的界限山脉。

③依据“中国地形图”说出第一、第二级阶梯上的主要地形类型。

【老师点题】今日我们重点学习我国的高原和盆地。

【板书】第三节四大高原和四大盆地

【老师引导】首先，大家看各个高原在我国所处的位置。同学争论。

【老师引导】第二，大家再看各个高原的边界山脉及其所在的省级行政区。

【老师引导】看课本上的景观图及课文，还可以给同学看关于四大高原风光录像片，观看四大高原有何特点。

【老师提问】在读“中国地形图”时，同学们是否思索过一个问题：我国四大高原在地形特征上有什么共同之处？

同学争论、回答。

【老师补充概括】海拔较高，顶部地面坦荡或起伏不大，边缘比较陡峻的宽敞地区，就是高原。

同学们再观看“中国地形图”。

总结一下四大高原的不同点，要求同学争论后填写表格。

同学争论、回答。

【老师概括补充】

【板书】第三节四大高原和四大盆地

一、四大高原

【投影】

【老师引导】为什么各个高原又有着如此大的差别，它们是怎么形成的呢？

引导同学看课本第31页“读一读”，在说明黄土高原成因的同时，简洁介绍青藏高原、云贵高原的成因及其它特点，以激发同学探究自然的求知欲。

【老师引导承转】在第一、二阶梯上，除高原外，还有四大盆地。

【板书】二、四大盆地

【引导同学】指地形图，请同学想象盆地的形态。

同学回答。

【老师提问】依据地形图，指出各盆地的外围山脉。

同时看课本第32页各盆地分布示意图，并对比“中国政区图”，推断各盆地所在的省区。

同学争论、回答。

【老师概括补充】

【投影】

【引导读书】请同学们看课本第32～33页，总结各盆地特点、并填表。

【教题概括补充】将表格补充完整。

【老师引导】比较四大高原、四大盆地的特点。请同学思索四大高原、四大盆地分布地区的自然条件如何？

同学争论、回答。

【老师补充总结】大部分高原、盆地地区，或高寒，或沙漠广布，或地面坎坷、沟壑纵横。总之，它们的自然条件恶劣。所以，这些地区目前仍是我国经济相对贫困落后有待进展的地区；但由于其自然条件独特，在近些年也充分呈现了进展潜力，如塔里木盆地的石油、柴达本盆地的钾盐、青藏地区的牦牛、的畜牧业、盆地的以及、内蒙、等边疆地区的边疆贸易、旅游业正在蓬勃进展。若能加大这些地区的经济、人力投入及，从前偏僻、落后的地区将在不远的将来成为我国新的经济热点地区。让我们期盼那一天的到来。

【老师总结】总结本课重点内容。

小资料文件资料

①青藏高原是世界最高峻最年青的高原。具有世界上湖面最高、范围最大、数量最多的高原湖区，大部分湖面海拔在4100～5000米之间，如纳木错湖面海拔4718米，有天湖之称。

②云贵高原的岩溶地貌