九年级第二学期物理教学计划

Word版本，下载可自由编辑九年级第二学期物理教学计划一、教材分析

教材从全面提升同学素养的要求动身，在学问选材上，适当强化联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产进展与社会生活的需要，又考虑当前大多数学校同学的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当强化观看试验，力求生动活泼，既有利于掌控学问，又有利于培育力量、情感和态度，使同学在学习物理的同时，获得素养上的提升。

教材把促进同学全面进展作为自已的目标。在内容选配上，留意从物理学问内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，乐观推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，乐观制造条件让同学积极学习参与实践，利用同学自己动手、动脑的实际活动，实现同学的全面进展。

教科书采纳了苻合同学认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既苻合同学认知规律，又保持了学问的结构性。

教科书承认同学是学习的主体，把同学当作第一读者，依据学习心理的规律来组织材料。全书共14章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章首照片，照片的选取力求具有典型性、引发性和趣味性，使同学学习时心中有数。章下面分节，每节内都有的小标题，帮忙同学抓住中心。在引入课题、叙述学问、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了很多引发性问题，点明思路，引领思索，活跃思维。很多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思索争论的问题，促使同学多动脑、多开口。

二、同学分析

本学年我担当初三班级35、36两个班的物理教学工作。其两班同学在物理学科的基本状况是：大多数同学对初二学年的物理基础学问掌控不太好，很多学问只限于表面认识，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区分，不注意对学问的理解、掌控及敏捷运用，特殊是少数同学对某些章节或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，35班成果大多处于中等偏下，36班成果大多处于中等层次。所以在教学过程中要因材施教、区分对待，依据各班同学对学问的掌控状况，采纳适当的教学方法，以使不同层次同学的物理成果都有一个大的提升。

三、学年的教学总目标和总的教学要求

1、引领同学学习物理学的初步学问及其实际应用，认识物理学在科学技术和社会进展中的重要作用;

2、培育同学初步的观看、试验力量，初步的分析、概括力量和应用物理学问解决简洁问题的力量;

3、培育同学学习物理的爱好、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对同学进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

四、改进教学，提升教学质量的主要措施

同学是学习的主人，只有处于乐观状态，经过仔细的观看、实践、思索，才能体会物理情况中蕴含的规律，产生探究物理世界的爱好，理解所学的物理学问，获得相应的力量。教学中要留意培育同学的学习爱好和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会宜合的学习方法，为同学终生学习打下良好的基础。

要留意研发同学的心理特征，认识他们的学问、力量基础，从实际动身进行教育，并且依据他们的反应准时调整自己的教学支配。由于同学的基础差异比较大，所以要留意因材施教，针对不同的同学提出不同的要求。对学习困难的同学，要针对他们的详细状况予以急躁帮忙，鼓舞多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力