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文档简介

第第页初中作业的检查情况总结

一、主要优点

1、同学作业总体写得比较仔细，老师批阅规范，且能做到比较细致、实时。

2、对同学出错的地方，老师实时辅导，同学进行了订正。

3、老师批改作业仔细，做到全批全改。有批改日期。

二、存在问题及建议

1、重视同学规范性作业的指导，严格的要求。平常要让同学养成良好的学习习惯，特别是做题格式及几何画图的规范训练。

2、作业的内容要精练

首先要关注作业量，太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容。作业应结合课堂所讲内容细心筛选，尽量兼顾作业的典型性和系统性，在作业的布置上要考虑由易到难、按部就班的原那么，要留意表达巩固性性原那么，切忌信手拈来，鱼目混珠的作业布置方式，也不能布置好高骛远、偏难偏怪的的作业，充分发挥作业应有的效能。

3、布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。细心设计，布置作业，仔细批改作业。能使师生双方实时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同协作，才能真正达到做作业和批改作业的目的。作业除了正常老师的批改之外，也可以

1、随堂批改作业。新课后，简约的作业可当堂完成，采纳集体争论答案，当堂集中统一批改。

2、小组批改作业。把不同水平的同学安排成前后两桌，每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由老师提供参考答案，小组内相互批改，并把批改的.状况向老师或信息小组汇报典型范例及错题状况。

3、老师抽查和面批。老师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的状况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。

4、加强同学自觉纠错的习惯和养成教育。同学纠错后老师肯定要再批再改，这样同学才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。

三、检查状况反馈

依据工作安排，4月18日，对老师的作业布置及批改状况进行了全面检查，状况如下：

1、绝大部分老师能做到实时批改同学作业，并能依据同学的作业状况提出要求，对于较好同学能予以鼓舞。

2、张静、关莲芳、张淑芹老师的作文、周记、读书笔记批阅有针对性，追踪检查做得比较到位；崔爱玲老师的错题本错题、错因分栏，批改实时，只得在校内推广。

3、个别老师对同学作业检查不到位，有的同学没有完成，老师不能实时发觉，涌现较多漏洞。

4、作业批改时老师对同学的学法指导较少，表扬和鼓舞较为欠缺。

作业批改事实上是一次师生间通过作业进行沟通的过程，为了达到更好的作业批改效果，教育处建议：

1、老师对堂清作业加强督促和检查，提高学习效果

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