中班语言想飞的小象教案反思

中班语言想飞的小象教案反思1、中班语言想飞的小象教案反思

活动设计背景

5-6岁，是幼儿共性形成，语言进展的好时机。通过故事好玩的情节、画面、引发幼儿的惊异心，利于幼儿扩展思维、阅历，进展幼儿语言理解力气、表达力气;同时也是对幼儿进展良好训练，让幼儿自信、擅长觉察自己的优点与他人的优点的契机。

活动目标

1、理解故事内容，认真倾听，能依据画面情节表达故事内容。

2、知道每个人都有自己的本领，别小看自己。

3、学说完整句“我不会…可是我会…”。

4、培育幼儿对生活哲理故事的兴趣。

5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

教学重点、难点

教学重点：知道每个人都有自己的本领，别小看自己

教学难点：学说完整句“我不会…可是我会…”

活动预备

物质预备：动物图片(大象、小象、小鸟、蛇、狮子、老虎)景物图片(山、树、花、河)其他图片木头道具

学问阅历预备：初步懂得自然界中动物们特有的本领

活动过程

一、开头活动创设情境激发幼儿的兴趣

1、教师以魔术师的身份出场，表演魔术，让幼儿大胆猜测可以变出什么?(幼儿自由争论)

2、教师出示教具(小象)，依据小象的表述，引出故事—想飞的小象

二、活动进展表达、引导、沟通、互动理解故事内容

(一)教师有感情的表达故事启发提问

1、我的故事讲得是一只什么样的小象?他为什么想飞?

2、故事里还有什么小动物?(幼儿边说教师边将动物融入教学挂图中)

(二)结合挂图完整表达故事启发引导幼儿有表情、有动作的仿照故事对话内容

1、小象观看天上的小鸟，它想干什么?(答复要语言结合动作)

2、蛇会飞吗?他会什么本领?蛇是怎样对小象说的?

3、狮子说了什么?老虎又是怎样说的呢?

4、小象有什么本领?它最终还想飞吗?为什么?

(完整表述为把握句式做根底)

(三)师幼合作完整表达故事

结合挂图，表情、动作、声音表现出动物的特征，使故事生动

(四)谈话沟通我的本领

1、让幼儿说说自己会什么?有什么本领我会…

2、让幼儿说说自己不会什么?需要学习别人哪些方面我不会…

3、鼓舞幼儿大胆的、嘹亮的在集风光前说说自己或好朋友的不同本领启发幼儿学说完整句“我不会…可是我会…”(教师适时指导，可以供给例句或图片)

(五)玩耍活动“传木头”

规章：将幼儿分为四组小象队，木头放在每组最终一名幼儿手中，教师说开头时，木头从后向前传递，放入筐中，时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍嘉奖小象粘贴，加强组每组派出两名幼儿边说边表演，自己会什么，不会什么

三、活动完毕教师引导让幼儿归纳故事中心

1、想飞的小象—听了这个故事你明白了什么?

教师小结：小象一开头总是艳羡别人，后来小象知道自己的本领后变得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每个人也都有自己的本领，我们要相互学习，都是最棒的!

四、活动延长设疑激发下节课兴趣

小象回到森林，又有怎样的故事发生，下节课让我们一起去森林看看吧

教学反思

活动的导入激发了幼儿的兴趣，使接下的环节顺当的开放。幼儿通过对动物的了解，用不同的声音、表情、仿照故事对话内容，想象、思维、语言得到进展。本课完毕后，寻常也要多加强幼儿社会性的培育，为幼儿树立信念，并擅长觉察自己与他人的优点。玩耍让课堂变得活泼，表达教学玩耍化、故事化。

2、中班语言活动教案：想飞的小象教案(附教学反思)

活动设计背景

5-6岁，是幼儿共性形成，语言进展的好时机。通过故事好玩的情节、画面、引发幼儿的惊异心，利于幼儿扩展思维、阅历，进展幼儿语言理解力气、表达力气;同时也是对幼儿进展良好训练，让幼儿自信、擅长觉察自己的优点与他人的优点的契机。

活动目标

1、理解故事内容，认真倾听，能依据画面情节表达故事内容。

2、知道每个人都有自己的本领，别小看自己。

3、学说完整句“我不会…可是我会…”。

4、培育幼儿对生活哲理故事的兴趣。

5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

教学重点、难点

教学重点：知道每个人都有自己的本领，别小看自己

教学难点：学说完整句“我不会…可是我会…”

活动预备

物质预备：动物图片(大象、小象、小鸟、蛇、狮子、老虎)景物图片(山、树、花、河)其他图片木头道具

学问阅历预备：初步懂得自然界中动物们特有的本领

活动过程

一、开头活动创设情境激发幼儿的兴趣

1、教师以魔术师的身份出场，表演魔术，让幼儿大胆猜测可以变出什么?(幼儿自由争论)

2、教师出示教具(小象)，依据小象的表述，引出故事—想飞的小象

二、活动进展表达、引导、沟通、互动理解故事内容

(一)教师有感情的表达故事启发提问

1、我的故事讲得是一只什么样的小象?他为什么想飞?

2、故事里还有什么小动物?(幼儿边说教师边将动物融入教学挂图中)

(二)结合挂图完整表达故事启发引导幼儿有表情、有动作的仿照故事对话内容

1、小象观看天上的小鸟，它想干什么?(答复要语言结合动作)

2、蛇会飞吗?他会什么本领?蛇是怎样对小象说的?

3、狮子说了什么?老虎又是怎样说的呢?

4、小象有什么本领?它最终还想飞吗?为什么?

(完整表述为把握句式做根底)

(三)师幼合作完整表达故事

结合挂图，表情、动作、声音表现出动物的特征，使故事生动

(四)谈话沟通我的本领

1、让幼儿说说自己会什么?有什么本领我会…

2、让幼儿说说自己不会什么?需要学习别人哪些方面我不会…

3、鼓舞幼儿大胆的、嘹亮的在集风光前说说自己或好朋友的不同本领启发幼儿学说完整句“我不会…可是我会…”(教师适时指导，可以供给例句或图片)

(五)玩耍活动“传木头”

规章：将幼儿分为四组小象队，木头放在每组最终一名幼儿手中，教师说开头时，木头从后向前传递，放入筐中，时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍嘉奖小象粘贴，加强组每组派出两名幼儿边说边表演，自己会什么，不会什么

三、活动完毕教师引导让幼儿归纳故事中心

1、想飞的小象—听了这个故事你明白了什么?

教师小结：小象一开头总是艳羡别人，后来小象知道自己的本领后变得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每个人也都有自己的本领，我们要相互学习，都是最棒的!

四、活动延长设疑激发下节课兴趣

小象回到森林，又有怎样的故事发生，下节课让我们一起去森林看看吧

教学反思

活动的导入激发了幼儿的兴趣，使接下的环节顺当的开放。幼儿通过对动物的了解，用不同的声音、表情、仿照故事对话内容，想象、思维、语言得到进展。本课完毕后，寻常也要多加强幼儿社会性的培育，为幼儿树立信念，并擅长觉察自己与他人的优点。玩耍让课堂变得活泼，表达教学玩耍化、故事化。

3、中班语言活动想飞的小象教案反思

活动目标

1、理解故事内容，能认真倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

2、知道人有各自的本领，别小看自己。

3、学说完整句：“我不会。。。。。，可是我会。。。。。。”。

4、学会动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。

5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备

1、在活动前，幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所生疏;

2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。

3、ppt。

4、魔术盒。(里面放着孩子要学的动词)

活动过程

(一)、导入活动

组织幼儿争论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞?

讲故事前提问：

师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗?现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告知教师是哪只动物想飞。

(二)、讲故事——《想飞的小象》

1、第一遍表达故事，提示幼儿认真倾听。

(1)、我的故事讲的是谁啊?(小象)它为什么想飞?

2、教师结合活动挂图，其次遍表达故事。

(1)、故事里还有些什么小动物呢?(有狮子，有蛇等)那让我们来听听他们是怎么对小象说的?

幼儿在自由争论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧!就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈。。。。。。

表达过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿仿照故事对话语言。

(1)、小象观看天上的小鸟，它想什么?

(2)蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象的?

(3)狮子它会什么本领?狮子是怎样对小象的?

(4)老虎它会什么本领?老虎是怎样对小象的?

(5)小象有什么本领?小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。

它最终还想飞吗?

不想了。

为什么?由于他知道了自己的本领。

3、第三遍表达故事，重点表达对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么?

教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，消逝的人物并进展排序。

师：现在教师把这些小动物请出来。

师：故事中先消逝了谁?

让我们一起来讲一遍故事，教师小声地讲小朋友们大声点讲。

在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次稳固故事，内容及人物对话。

(三)、谈话活动”我的本领”

教师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本领。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本领呢?能告知我吗?”

鼓舞幼儿大胆的，声音嘹亮地在集风光前说说自己的或朋友的本领，启发幼儿用“我(他)不会。。。，可是我(他)会。。。。。”的句型表达。

(四)通过玩耍体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。

小朋友的本领可真多，教师也有自己的本领。我也不会飞可是我会变魔术

师：瞧这是我的魔术箱。

1、请个别幼儿抽图片。

出示图片，让幼儿竞赛谁先说出正确的动作。

2、依据教师的指令，让幼儿做相应的动作。

(五)活动延长

今日教师讲的故事是，想飞的小象。小象一开头总是艳羡别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中复习稳固。

活动反思

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

4、中班语言想飞的小象教案反思

一、活动目标

1、理解故事内容，能认真倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

2、知道人有各自的本领，别小看自己。

3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

二、活动预备1、在活动前，幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所生疏;2、小黑象玩偶一个，活动挂图一幅;3、各种体育器械假设干(呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等)4、绘画材料(白纸、油画棒、彩色笔等)三、活动过程(一)、导入活动，创设语言环境以现在共同关注的奥运会导入活动，引起幼儿的兴趣。

“小朋友，现在全世界的叔叔、阿姨还有小朋友们都共同关注着一个盛大的运动会，你们知道那是什么运动会吗?”(教师做一个举重动作，请幼儿猜一猜是什么竞赛)“今日，教师就要给小朋友介绍一个重要的客人，他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。(幼儿欢送)他今日给小朋友带来一个他身边的故事，小朋友想不想听啊?有请小黑象!”

(二)、小黑象讲故事——《想飞的小象》

1、以小黑象的口吻生动的表达故事，提示幼儿认真倾听。

小黑象提问：1)、我的故事讲的是一只什么样的小象啊?它为什么想飞?

2)、故事里还有些什么小动物呢?他们是怎么对小象说的?

幼儿在自由争论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧!就是这只想飞的小象。他刚刚生下来，第一天，他就观看了很多小动物……”自然过渡到其次次表达。

(三)、教师结合活动挂图，其次遍表达故事。

表达过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿仿照故事对话语言。

提问：1)、小象观看天上的小鸟，它想什么?

2)、蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?

3}、狮子和老虎又是怎样说的呢?

4)、小象有什么本领?它最终还想飞吗?为什么?

(四)、谈话