六年级数学上册《第一单元整理和复习》教学设计

1《第一单元整理和复习》教学设计责任学校 铜厂乡中心小学 责任教师 赵正明 【复习内容】2～18页及相应练习的内容。算方法、分数四则混合运算、问题解决。【复习目标】1、学问目标：(1)使学生把握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进展相关计算。(2)律进展简便计算。〔3〕引导学生准确地找到单位“并能娴熟地解答一步和二步的乘法应用题。2、技能目标：使学生把握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进展相关计算。学问解决实际问题的力量。【复习重、难点】复习重点：1复习难点让学生正确、独立地分析应用题的数量关系。整理，让其形成系统，因此我在整理与回忆时尽量放手，让学生在独立整理的根底上小组沟通和全班共享。在这个过程中，为学生供给自主梳理学问的时间和空间，使学生体会数学学问、方法之间的亲热联系。并留意进展学生提出问题、解决问题的力量，在回忆、整理、稳固、应用的过程中帮助学生再次经受重要概念和方法的形成过程，使学生不断积存活动阅历，体会一些重要的数学思想。【复习预备】多媒体课件、练习卡【复习过程】复习内容及教师活动一、复习铺垫，激趣引入1、复习铺垫〔1〕直接写出得数。

学生活动认真思考

设计意图通过此环受到生活中1×5=

3 1 3

存在分数乘9 5×3= 0.8×4=1 1 1 14×7+4×3= 24×〔6+3〕=〔2〕列式解答。25，全村耕地面积有要求学生独立解答，并说说解题的方法。2、激情引入课我们来整理和复习分数乘法的学问。板书课题：分数乘法的整理和复习。二、整理学问，建构网络〔一〕自主疏理再现学问

指明说

法的相关知节课的复习疑让学生明确目标。通过这一1并在小组内沟通、完善。

自由想一想对这一局部2、展现自己整理好的学问网络体系。3、结合各组的回报，优化整理。

说一说

内容的学习有一个充分〔二〕沟通完善，优化建构教师结合学生的汇报加以整理，课件演示：1、分数乘整数的意义A、分数乘法的意义2、一个数乘分数的意义

小组内沟通的相互学习通过回忆和1、分数乘整数2、分数乘分数B、分数乘法的计算 3、小数乘分数4、分数乘法混合运算及运算律的推广运用1、求一个数的几分之几是多少？C、解决问题2〔少几分之几的是多少？

举例说明指明汇报

深对分数乘法意义的生疏解更多的实的疑心。三、专项训练，稳固学问(一)复习分数乘法的意义及计算方法义。

独立计算

专项训练这1×5=

3 1 3

指名说意义9 5×3= 0.8×4=1 1 1 1

生在系统归4×7+4×3= 24×〔6+3〕=2、引导整理归纳分数乘法的意义

纳整理分数这个数的几分之几是多少。 整理方法3、引导整理归纳分数乘法的计算方法变，能约分的先约分再计算比较简便。数的计算方法分子乘分子分母乘分母，比较分数乘能约分的先约分再计算比较简便。 和整数乘法

乘整数的意义可以把分数化成小数能约分的先约分再计算比较简便。整数乘法中的运算定律在分数乘法中同样适用。〔二〕复习分数乘法应用题

的意义

1、依据条件列出算式。 看题列式学校里有故事书200本， 有多少本？3

科技书是故事书的4 ,1科技书比故事书多4 ,1科技书比故事书少4 ,2、整理归纳解分数乘法应用题方法

归纳方法单位“1”的量×【1+〔-〕这个数量比单位“1”的量多〔少〕几分之几】=这个数量关键：要正确确定单位“1”的量及数量关系。四、综合测评，融会贯穿第一关：我能行。 通过设置学1、用简便方法计算 2×4×3 4 7 5 5 21

生宠爱的闯5 4

×8

×16×51 1 1 1 5 5 5 5 1 5

题突出针对

+3 ×2

18×〔3+9〕

性、层次性、其次关：能说会道。2“X”并改正〕认真读题2

2列式为：9-32列式为：9×3

3米，还剩多少米？23，用去多少米？ 推断说明2

思维的敏捷加深学生对分数乘法的生解决问题3，还剩多少米？2列式为：9×3

的力量。(4)9米长的绳子用去2

23，还剩全长的几分之几？

指名说列式为：9×〔1-3〕第三关：学以至用。1160812，北京年日照时间大约多少小时？五、总结评价，形成技能回忆小结让学生体验1、通过本节课的学习和沟通，