2023初三班主任管理总结（7篇）

Word版本，下载可自由编辑初三班主任管理总结（7篇）2023初三班主任管理总结（1）

转瞬间，一学期的工作结束了。本学期，本人担当初三·五班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作，准时地总结阅历、教训，特总结前段工作如下：

首先，连续抓好同学的日常行为习惯养成教育，准时抓住同学点滴的心情变化，准时解决问题。

作为初三下学期，很多同学开头在思想上消失了极大的变化，异样是很多同学已经进入“反叛”时期，经常会自认为自我已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让同学进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给同学以深刻的熟悉。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至消失与老师顶嘴的情况等行为，对同学进行“换位”思索，并进行进取教育，让同学在反省中受教育，得真知，约束自我，培育自我良好的行为习惯。

尤其是针对初三同学的思想简单、偏激、心情不稳定、多变的`特征，准时地发觉存在的问题，同同学进行谈心，而准时解决问题。同时，进取开展文体活动，丰富同学的业余生活，引领同学将心情正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，进取的投身于班级的各种活动中。

其次，进取培育同学的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激活同学地学习爱好，掌控科学的学习方法，提升学习成果。

针对中同学此阶段的心理状况，适时的抓住同学中存在的问题，开展各种形式的班级争论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分同学谈心地方式，并结合语文学科的特征准时的让同学在写出个人的短期、长期目标，树立自我的正确的人生观、世界观。

与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将同学的表现经过加减分的形式详细化，激活了他们的学习爱好。与此同时，增加了同学的个人竞争，也熬炼了同学的能力。

第三，进取会同各学科老师进取备好同学，探讨教育同学的方法，用大家的才智解决问题。本学期利用课余时间同其他任课老师常常争论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理同学，进取的向各位老师学习先进的班级管理、同学教育的阅历，取得了较好的效果。

异样是在新学期开头，班级中消失了很多的同学上课前迟到的情况，准时的发觉不良苗头，准时的订正，让同学写出__字说明，给同学一个改过自省的机会，同时进取在班内开展“我为什么来学习”的大争论，使同学在大家的关注中将此毁灭并且通知任课老师以及同学家长，准时关注这类问题，共同解决。

与此同时，进取同家长联系，准时认识、掌控同学情景，共同管理教育同学。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采纳沟通册以及量化评比汇报单的形式进取同家长联系，准时反映同学情景，并准时的认识、掌控同学情景，到达共同管理教育同学的目的。

第四，完善班级的管理制度，连续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，连续实施班主任助理的手法，熬炼同学的自理独立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，进取发动同学，创设各种机会，给同学以自我活动的自由空间，进取提升同学的能力。

第五，至于成果方面，一是班级构成较强的分散力，组织、纪律性较好，二是卫生扫除进取彻底，取得了比较优秀的成果，班级可谓一尘不染，井然有序。三是期中考试总评第一，并且在政教处、团委组织的其他活动中也取得了优异的成果。当然，成果的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。

当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;同学的学问能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于同学的部分心理，还不能更好的掌控，关怀、爱惜同学还不能够全面到位。在今后的工作中，我将连续努力，取得更优异的成果。

2023初三班主任管理总结（2）

一年以来初三(16)班在校领导的大力帮忙和关怀下，在全体师生的共同努力和协作下，已取的了一些成果，形成了一支团结向上、分散力强的班集体。

这一年我把班务工作重点放在班风的建设和同学行为规范上。我认为在抓班级建设，建立良好的班风过程中，班主任是主导，同学是主体，必需留意发挥同学的主体作用，调动他们的乐观性，使他们熟悉到个人在班级建设中有着不行推御的责任，同学有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激活一种自我完善的欲望，由“他律”渐渐变为“自律”，形成良好的班风班貌。那么，如何发挥同学的主体作用呢?我就一年来的班务工作谈谈以下几点：

一、结合同学特征促成良好的班风

传统的班级管理，主要以教条式的制度来制约同学，班主任是管理的核心，对同学进行“超级保姆式”的全方位监护，同学的天性是活泼好动的、淘气、捣蛋的背后可能隐藏着才智和制造力，可是在班主任的监管下，同学对老师俯首贴耳，循规蹈矩，他们的天性被扼杀。我在班级中主要目的是发挥同学自我教育功能，让同学自已管理自已，以使同学形成良好的学习习惯和生活习惯。我坚持“劝说为主，灌输为辅”的原则，让同学自悟。此外依据同学心理特征，采纳多种方法来管理同学，在管理中，班主任发挥引领作用。我深深感到教育工作不能简洁粗暴要因势利导，同时还要给同学自我管理和自我教育的自由空间，这样才能引领同学改正缺点，良好的班风在这之中获得巩固。在管理中充分调动每个同学参与管理的乐观性，工作中敬重每个同学的看法，而不重优轻劣，让同学感到他们都是班级的主人。

二、在班级建设中，建立公平融洽和谐的师生关系。

对于班主任来说这永久是首先解决的问题，师生关系不好就无法管理班级、无法进行正常的教学工作。班主任工作应适应同学身心进展的特征，确定以人为本的教育思想，班主任要关怀爱惜每一个同学，敬重同学的人格，公平对待每一个同学，营造一种融洽和谐的班级气氛、让每个同学真正从心里感到集体是暖和的。这种和谐健康的气氛使同学获得潜移默化的影响，良好的师生关系对同学思想，班风的形成起着相当大的作用，我在班级建设中留意营造这种气氛。能够说在获得别人爱与爱别人的同时，同学们促进了友情，这种友情使班级和谐、融洽的气氛又获得进一步升华，这种情感体悟将成为同学良好品德行为，良好班风形成的内驱力。

三、要学会发觉同学的闪光点

每一个同学都有自己的优点，作为班主任应当擅长捕拿每一个同学身上的闪光点。虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能利用这个小小的闪光点能够挖掘出埋藏在他心里的大金矿。前苏联闻名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看同学的优点，用缩小镜看同学的缺点”。

四、犯错是孩子的权力，贪玩是同学的天性，我们应以宽容的心对待同学

要以宽容的心对待同学其实就是信任同学，就是信任同学的难处、信任同学的困惑。宽容同学的错误是理解同学、爱同学的表现。宽容也是一种无声的教育，它的教育力气往往超出我们的情况。懂得宽容的人，才懂得人生，懂得欢乐。俗话说的好“无法规不以成方圆”，学校管理确定是少不了肯定的规章制度，但管理的制度更需要渗透一种人性化的宽容思想。

一年来班主任工作上也还存在一些不足，在同学的规范教育上还有个别同学习惯较差，由于自已本身在心理学方面的理论学问不足导致对同学的心理健康教育上不够充分，在寝室管理方面使用的是强制硬压的管理方法，不太妥当。今后我将多学习心理学方面的学问，完善同学的心理健康教育，在同学的规范方面特殊是学习习惯的培育上要进一步下功夫，向管理优秀的班主任老师学习阅历。

2023初三班主任管理总结（3）

就像朱自清在散文《匆忙》里所说的那样，一学期的美妙时间已经在不经意间静静从我们身边溜走了。本学期，我连续担当初三乙班的班主任工作。为了能够在新的学期更好地工作，准时总结阅历、教训，特将本学期工作总结如下：

1、强化班级管理，深化全面地认识同学的思想动向。

初三班级是同学的世界观进展、变化的重要阶段，随着学问简单程度的加重，简单产生两极分化，有的同学甚至会感到迷惘，对前途失去信念。因此，同学的思想工作显得更加简单和重要。一方面，加大对同学自治力量培育的力度，利用各种方式，指导同学进行自我教育，让同学产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质;同时，也指导同学进行自我管理，培育多方面的力量，放手让同学自己组织活动，在活动中把教育和消遣融入一体。

2、重视发挥班的协调作用，培育同学自主解决问题的力量。

我们班现在的班委，基本是从初一开头就担当的，每个人对自己在班级中应当发挥的作用都有很明确的熟悉。因此，在处理班级事务，尤其是同学认为比较敏感的事情时，我总是先找班认识状况，在表述完我的看法后，让班出面去处理，班主任不做干预。这样既解决了问题，也爱护了同学的自尊心。

又如，在本届的田径运动会上，由于我们班只有11个人，集体项目中存在着人数不够等问题，这些全部都是由班带头，同学自己解决的。因此，虽然消失有人急匆忙地来往于几个赛场之间，有人摔伤、有人由于连跑几次，弄得大喘不止等状况，但是，小组第一名的喜悦却换回了全部的辛苦，这充分体现了同学剧烈的集体意识。

3、连续抓好同学的行为习惯养成教育，抓住同学点滴的心情变化，准时解决问题。

进入初三，个别同学进入明显的“逆反”期，因而在思想上有了麻痹、松懈。作为一名班主任，我总是利用班会课时间，对同学进行思想教育，帮忙他们正确熟悉自己的行为、想法可能会带来的严峻危害。

在实际工作中，抓住日常学习、生活中消失的不遵守晚自习纪律、与老师顶嘴、宿舍吵闹等行为，让同学进行“换位”思索，并准时进行教育，让同学在反省中受教育、得真知，约束自己，培育自己良好的行为习惯。如：在处理宿舍晚上吵闹大事时，就是让同学试着“换位”思索，在设身处地体会他人感受之后，才使大事获得彻底解决的。

4、常常与同学单独谈话，强化沟通与沟通。

到了初三，最让我担忧的就是他们的学习。每次考试过后，我都会找同学谈心。对成果较好的同学，单独对其进行成果分析，找出问题得失，提出要求，树立信念;对于态度仔细但成果不佳的同学则以打气为主，和她们一起找出差距以及存在的问题，并供应学习方法上的指导;而对那些学习目标不明确，态度不仔细的同学，则是要求他们能学多少是多少，要尽力而为。利用沟通，既促进了师生之间的感情，又促进了同学的学习。

5、与家长的乐观协作，找对根源，对症下药。

利用发短息、打电话、面谈等方式，准时向同学家长通报同学的在校状况、学习成果等，尤其是存在在同学身上的一些比较明显的学习、行为习惯等问题，同时也向家长认识一些同学在家里的状况，全面认识同学的思想动向，以便对症下药。

学校五个学期，我们班没有一个同学受到过学籍审核，这是我最引以为骄傲的。当然也有问题存在：同学的学问力量层次不一;眼光总局限在班级内部，不与同班级同学对比，查找差距;在处理问题时还不够全面到位。在今后的工作中，我将连续努力，取得更优异的成果。

2023初三班主任管理总结（4）

__年2月初由于原初三(7)班班主任苏老师被聘任学校教育处副主任，而同学又处在初三毕业的关键时期，因此学校支配我接任了该班班主任工作。初三(7)班是班级里的一般班，纪律、成果都不抱负，而我从来没有担当该班的任何教学工作，和家长还没有正面接触过，因此我感到很有压力。但我想既然学校将这个班交给了我，我就应当尽我的一切力气把她带好。为此我做了大量深化细致的工作，在这里我就不一一说了，现在仅就我感受最深的几点简洁地向大家汇报一下：

接班之初，为实现班级的平稳过渡，我宣布班级中的全部要求临了保持不变，只待需要时再作调整。而且趁班级文化评比的契机，利用了寒假补课时间，和同学一起布置课室，亲自为同学营造出深厚的中考氛围，就这样经过了一段时间班级实现了软着陆。

经过一段时间的观看，我发觉这个班的同学在学习上存在以下两个问题：一是，这个班的成果虽然一直排在班级一般班其次、第三的位置，但这仅是对正式生而言的，而全体同学之间的差异很大。尤其是从同学分层来看，班级只有有两三名尖子生，但属于班级中坚力气的中等生比例太小，有一部分甚至断档，相当一部分借读的同学沉在班级的中后部。二是，同学进入初三以来，面对学习压力加大、目标加重的局面仍旧不转变其陈旧落后的学习方式，就会造成顾此失彼、学科间不能均衡进展的问题。只能是那个老师盯的紧，就在哪科上下更多的力气。最终是时间没少铺张，效果并不好。最突出的问题就是处理不好课上与课下、作业与复习的关系。

针对于班级学习中存在的这两个问题，我分别采用了强化心理疏导、鼓舞全体同学向前冲和指导同学科学学习、提升学习效率两个方法加以解决，从中考和同学反映来看效果还是比较明显的。

一、指导同学科学学习提升效率

首先是作息时间的调整。我发觉中午午休时间，这个班的同学没有一个休息的，而是在打闹、谈天、赶作业，可到了下午课上就有相当一部分同学精神委顿，有的甚至睡着了，明显这种学法对初三同学是有百害而无一利的。经认识中午做作业是原来班里提倡的，因此我也在班里提出保障中午休息质量不赶作业的倡议，同时为解决同学写作业速度问题，我还介绍了准时复习提升作业质量和速度的方法。开头这个倡议几乎没人落实，我才意识到要转变他们已经保持了一年半的习惯是很困难的，更何况作业压力又很大，因此我拿出了一周的时间，中午“强制”睡觉，同时“手把手”教他们学会利用刚下课的“第一分钟”准时回顾课上内容，巩固课上所学，提升学习实效性，结合作业前的短时复习双管齐下提升作业速度的方法。就这样一周后，我向同学宣布我不再限制中午必需午休，而是让他们自主选择，我发觉绝大多数同学都能照我的倡议去做了，由于他们已经体会到了这样的好处。尤其是到复习后半段时，时间的安排更为重要，这时尤其突出任课老师的协调，我们统一步调不挤占同学自己的复习时间，强调同学积极检查自身学问欠缺，有针对性地问问题、解决问题。

其次是科学有序的复习。面对最终阶段的复习，我发觉很多同学是束手无策的，他们不知该怎样复习。因此我首先给同学讲明“知己知彼，方能百战不殆”“凡事，予则立不予则废”的道理，然后利用班会时间以“中考之前你应做什么”为题介绍面对中考如何针对自己的详细状况制定复习方案、实施复习方案。但一段时间后同学提出由于作业量的问题，没有时间落实自己的复习方案。因此我又提出变被动完成老师作业为乐观以作业为复习手段，结合自身特征实施有效复习的方法。(就是基本以老师的复习进度为准，依据自身状况打算是先自己复习再以老师的复习和作业进行查漏补缺，还是先跟老师复习再利用作业查漏补缺，自己复习巩固。)同时我们老师也极力协调各科作业量，使之更有针对性更趋合理。

二、强化心理疏导，鼓舞全体同学向前冲

针对班级同学差异大的问题，我采纳了攻心战术。经过观看，我发觉同学学习成果差的主要原在于两个心理障碍。第一就是就是心理水平低(俗话说的稚嫩)，这种同学大多是家里娇生惯养的孩子，家长不忍心说他一句、不忍心动他一下，溺爱娇惯。这种同学明显的责任心差，对自己和他人均漠不关怀。对这种同学，我就提出了我的“学习三段论”：以学习为乐趣和人生目标的人，是学习上最有成就的人;以学习为个人职责和义务的人学习也能取得胜利;以学习为负担的人，是最没有责任心的人，成果不会好，而且将来也不会有很大成就。(我这里提的学习是广义的学习)一般状况下，第一次听我的这一理论的同学都会对号入座，很快他就会给自己和班里那些学习好的同学定好位，找出差距。其实在这个过程中他就已经开头提升他的心理水平了。接下来，我们老师的常规教育也就能够进行了。其次是家长的攀比心理给同学造成了肯定的损害。我认为没有一个同学不情愿自己学习精彩，成为同学中的佼佼者。但基于智力、自制力、自我调整力量等等问题，同学在学习上一定有不同水平，但家长不理解这一点，单纯只认为是自己的孩子不用功才不行的，所以总在孩子面前将其与成果比他好的孩子作比较。长此以往部分同学就会产生逆反心理，甚至自暴自弃，而其它一部分同学则想尽一切方法“标新立异”在学习以外的方面(有的甚至是我们认为极其错误的方面)突出他的“力量”，弃学习于不顾。对这种同学，我们感觉比较麻烦，是由于他们比较成熟(或自认为比较成熟)不易听进别人的话。我一般采用两种手段，一是“当头棒喝”，我会说我认为一个人假如在学习阶段(主要目标是学习的时期)连学习力量都不能体现，那还能希望在将来工作时体现工作力量、生活中体现生活力量吗?示意他在现在要想别人看重你，就必需从学习这个主渠道体现你的价值。另一个方法是常常刻意的从学习上发觉他的胜利之处，好同学是夸出来的。这一条看似简洁，但并不好做，因此我也常常有忘了这个方法的时候，但我想今后我会更多试试用这个方法的。以上是我对非智力因素造成的学困生的一些做法，从中考效果和同学反映来看，有肯定的效果。而对于其它一部分属于智力问题的同学，我还是没方法，只能尽量多鼓舞缓解心理压力。

在最终的复习阶段，几乎每个同学都有心理压力，因此我很重视集体心理调试，即有意识活跃学习气氛，同时关注每个同学的外在表现窥测其心理，乐观积极的疏通，其它我还将我的抽屉开设为心理信箱让同学将一些想不通、说不清的问题写下来投进去，利用这种方式我准时认识同学在学习中的困惑，与之准时沟通帮他们解决问题。

正是由于日常我不放弃任何一个同学，也正是由于我日常对每个同学一样关爱和出于对每个同学前途的负责的角度处理同学的教育，使我不仅赢得了中等生和学困生的信任，也赢得了优秀同学的信任，这里我要说一点，爱并不是宽纵，关爱同学要和严格管理并举。同学遇到问题时准时伸手帮他一把，但同学犯错误时也应坦诚地提出并教育他。

即使我做了一些工作，但还是有很多不到位的地方，比如说与家长的沟通上就是我的弱项，其它还有两三个后进生没有转化胜利，这也是我工作中的困惑和圆满，渴望老师们能给我教导一、二。以上就是我在__届初三毕业班工作的一点体会，有很多不足之处还请各位领导老师多多指正。

2023初三班主任管理总结（5）

一年以来初三(16)班在校领导的大力帮忙和关怀下，在全体师生的共同努力和协作下，已取的了一些成果，形成了一支团结向上、分散力强的班集体。

这一年我把班务工作重点放在班风的建设和同学行为规范上。我认为在抓班级建设，建立良好的班风过程中，班主任是主导，同学是主体，必需留意发挥同学的主体作用，调动他们的乐观性，使他们熟悉到个人在班级建设中有着不行推御的责任，同学有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激活一种自我完善的欲望，由“他律”渐渐变为“自律”，形成良好的班风班貌。那么，如何发挥同学的主体作用呢?我就一年来的班务工作谈谈以下几点：

一、结合同学特征促成良好的班风

传统的班级管理，主要以教条式的制度来制约同学，班主任是管理的核心，对同学进行“超级保姆式”的全方位监护，同学的天性是活泼好动的、淘气、捣蛋的背后可能隐藏着才智和制造力，可是在班主任的监管下，同学对老师俯首贴耳，循规蹈矩，他们的天性被扼杀。我在班级中主要目的是发挥同学自我教育功能，让同学自已管理自已，以使同学形成良好的学习习惯和生活习惯。我坚持“劝说为主，灌输为辅”的原则，让同学自悟。此外依据同学心理特征，采纳多种方法来管理同学，在管理中，班主任发挥引领作用。我深深感到教育工作不能简洁粗暴要因势利导，同时还要给同学自我管理和自我教育的自由空间，这样才能引领同学改正缺点，良好的班风在这之中获得巩固。在管理中充分调动每个同学参与管理的乐观性，工作中敬重每个同学的看法，而不重优轻劣，让同学感到他们都是班级的主人。

二、在班级建设中，建立公平融洽和谐的师生关系。

对于班主任来说这永久是首先解决的问题，师生关系不好就无法管理班级、无法进行正常的教学工作。班主任工作应适应同学身心进展的特征，确定以人为本的教育思想，班主任要关怀爱惜每一个同学，敬重同学的人格，公平对待每一个同学，营造一种融洽和谐的班级气氛、让每个同学真正从心里感到集体是暖和的。这种和谐健康的气氛使同学获得潜移默化的影响，良好的师生关系对同学思想，班风的形成起着相当大的作用，我在班级建设中留意营造这种气氛。能够说在获得别人爱与爱别人的同时，同学们促进了友情，这种友情使班级和谐、融洽的气氛又获得进一步升华，这种情感体悟将成为同学良好品德行为，良好班风形成的内驱力。

三、要学会发觉同学的闪光点

每一个同学都有自己的优点，作为班主任应当擅长捕拿每一个同学身上的闪光点。虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能利用这个小小的闪光点能够挖掘出埋藏在他心里的大金矿。前苏联闻名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看同学的优点，用缩小镜看同学的缺点”。

四、犯错是孩子的权力，贪玩是同学的天性，我们应以宽容的心对待同学

要以宽容的心对待同学其实就是信任同学，就是信任同学的难处、信任同学的困惑。宽容同学的错误是理解同学、爱同学的表现。宽容也是一种无声的教育，它的教育力气往往超出我们的情况。懂得宽容的人，才懂得人生，懂得欢乐。俗话说的好“无法规不以成方圆”，学校管理确定是少不了肯定的规章制度，但管理的制度更需要渗透一种人性化的宽容思想。

一年来班主任工作上也还存在一些不足，在同学的规范教育上还有个别同学习惯较差，由于自已本身在心理学方面的理论学问不足导致对同学的心理健康教育上不够充分，在寝室管理方面使用的是强制硬压的管理方法，不太妥当。今后我将多学习心理学方面的学问，完善同学的心理健康教育，在同学的规范方面特殊是学习习惯的培育上要进一步下功夫，向管理优秀的班主任老师学习阅历。

2023初三班主任管理总结（6）

在上学期，依据学校的教育教学工作需要，我担当九班级94班的班主任，对于一个才毕业两年的特岗老师来说，班主任工作的特别性对于我来说有着较大的挑战，加之九班级同学的生理，心理都在很大程度上有了较大的成熟，这无疑给我的班主任工作带来了较大的困难。在日常的班主任作中，我时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德，在实际工作中不辞劳苦地积极开展班级管理和德育教育，在领导的关怀、支持、指导和帮忙下，圆满的完成了本学期的教育教学目标。现就本学期的工作做如下总结。

一、仔细分析初三班阶段班级管理工作的特征，明确班级管理的主导思想。

1、充分敬重每一个同学，承认同学的需要并满意同学的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，敬重同学共性进展，为孩子的成长制造一个开心的心理空间;同时善待每一个同学，用真诚和爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，乐观引领他们自我完善;对于后进生，不鄙视他们，擅长发觉他们身上的闪光点，激励他们一步一步前进;对于学困生，乐观采纳适度的方式和方法，进行帮困和合理分流。

2、把提升学习成果和良好自觉的学习习惯的养成作为工作的核心。班级各项工作始终围围着学习成果的提升绽开，以常规管理促进学习，又以学习带动常规管理。

二、连续抓好同学的日常行为习惯养成教育，准时掌控同学的心情变化，发觉问题解决问题。

进入初三，随着学习成果的分化和中考压力的增加，很多同学开头在思想上消失了较大的变化，特殊是很多同学已经进入“反叛”时期，经常会自认为自己已经长大，不再需要一些条条框框的约束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主见。

作为班主任，我在学期伊始，特地召开主题班会，让同学在学习中体会遵守规范的重要性，从思想上给同学以深刻的熟悉，在实际工作中，抓住日常学习生活，仔细发挥值日班长的作用，坚持写好班级日志，一段时间后，对有不遵守课堂纪律的、课堂睡觉、不完成作业等行为的同学进行“换位”思索教育，让同学在反省中受教育，约束自己，培育自己良好的行为习惯。

特殊是针对初三同学的思想简单、偏激、心情不稳定、多变的特征，准时地发觉存在的问题，同同学进行谈心并家访，准时解决发觉的问题。同时，乐观开展有益文体活动，丰富同学的业余生活，引领同学将心情正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，乐观的投身于班级的各种活动中。

三、帮忙同学树立正确的人生观、价值观，并同各学科老师多方面、多角度地激活同学的学习爱好，引领同学掌控科学的学习方法，提升学习成果。

1、针对初三同学此阶段的心理状况，适时的抓住同学在学习中存在的问题，开展各种形式的班级争论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分同学谈心地方式，并结合语文学科的特征准时地让同学在写出个人的短期、长期学习目标，同时树立自己的正确的人生观、世界观。

2、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，同学已经逐步摆脱初一、二时期的稚嫩和盲目，学习目的日渐明晰。我便乐观开发同学求知上进的内在动力，分析形势，明确目标。引领同学自觉确定学习目标，制定学习方案，选择学习方法，同学在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉积极的钻研学问，只有化被动学习为自主学习，同学才能乐观拓展提升自己，取得长足的进步。

3、建立鼓舞机制竞争机制，体现集体活力，制造危机感。合理利用每次模拟考试制造出强有力的竞争局面，用竞争激活同学昂扬的斗志，挖掘学习的巨大潜能。我在语文课堂上常常开展各种类型竞赛，比如背诵、朗读、默写竞赛，利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论竞赛，绝大多数班干，科代表也是依据成果竞争上岗。利用竞争，同学会提升学习乐观性，增加完成目标的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉同学拖拉懒散的作风。

四、乐观同各学科老师研发同学，同探讨教育同学的方法，用大家的才智解决问题。

本学期利用课余时间同其他任课老师常常争论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理同学，乐观的向各位老师学习先进的班级管理、同学教育的阅历，取得了较好的效果。

与此同时，连续发挥班级博客的有效沟通空间，乐观同家长联系，准时认识、掌控同学状况，共同管理教育同学。从第一次模拟考试开头，就采纳了有效的沟通方式，乐观同家长取得联系，准时反映同学在校状况，达到共同管理教育同学的目的。

五、完善班级的管理制度，连续将竞争机制引入班级管理当中。

班级实行竞选与班级考察相结合，连续实施班委会自主管理的方法，熬炼同学的自理独立力量。同时将权利下放，在开展各种活动时，乐观发动同学，创设各种机会，给同学以自己活动的自由空间，乐观提升同学的力量。

在过去的上学期里，我说遵守的教育宗旨是，让孩子单独，让孩子走出去，让孩子有信念，让孩子能够精确     地给自己定位，树立精确     的人生观，世界观，价值观。

总之，回顾半年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀乐，这使我的生活多姿多彩，使我过得有滋有味。使我积累了阅历，也熟悉了班主任工作的重要性。我将连续仔细踏实地工作，把自己的班主任工作做得更好。

2023初三班主任管理总结（7）

转瞬间，一学期的工作结束了。本学期，本人担当初三·五班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作，准时地总结阅历、教训，特总结前段工作如下：

首先，连续抓好同学的日常行为习惯养成教育，准时抓住同学点滴的心情变化，准时解决问题。

作为初三下学期，很多同学开头在思想上消失了极大的变化，异样是很多同学已经进入“反叛”时期，经常会自认为自我已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让同学进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给同学以深刻的熟悉。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚