第二十章 第2节 电生磁-九年级下册物理备课资源新导学案（教师专享）人教版

第二十章第2节电生磁-九年级下册物理备课资源新导学案（教师专享）人教版一、知识梳理1.电生磁的基本现象当电流通过导线时，会产生磁场；紧邻导线周围的磁场强度与电流的大小成正比；当导线形成闭合回路时，电流产生的磁场可以引起其他导线内的电流。2.安培的左手定则安培的左手定则用来确定导线内产生的磁场的方向；以左手的大拇指指向导线方向，其他四个手指弯曲的方向即为磁场的方向；当通过导线的电流方向与磁场的方向相对应时，导线会受到推力或吸力。3.电磁铁电磁铁是利用磁铁和电磁铁的特性制作而成的装置；通电时，电磁铁表面会产生磁场，使其能够吸附铁物体；断电时，电磁铁失去磁性，铁物体就会脱落。4.电磁铁的应用电磁铁广泛应用于电梯门控制、吊钩控制、电动闸门、电磁锁等领域；在生活中经常使用到的许多设备，如喇叭、电磁炉、扬声器等，都利用了电磁铁的原理。二、实践探究实验名称：探究安培的左手定则实验目的：通过实验观察和探究，理解和应用安培的左手定则。实验过程：准备一个直流电源和一根导线；将导线绕成环形，形成一个闭合回路；手持导线的一段，使电流从手上的那一边进入回路；观察导线受到的推力或吸力方向。实验结果：根据观察，当电流方向与磁场方向相对应时，导线会受到推力或吸力。实验结论：通过实验观察和探究，我们可以得出结论：当通过导线的电流方向与磁场的方向相对应时，导线会受到推力或吸力。三、教学设计1.教学目标了解电生磁的基本现象；掌握安培的左手定则的使用方法；理解电磁铁的原理及应用。2.教学内容电生磁的基本现象；安培的左手定则；电磁铁的原理及应用。3.教学方法情境教学法：通过实验、探究和观察，让学生亲自参与和体验，提高学生的学习兴趣和积极性；合作学习法：组织学生小组合作完成实验和讨论，培养学生的团队合作能力和交流能力；演示法：通过演示电磁铁的工作原理，加深学生对电磁铁的理解。4.教学过程第一步：导入（5分钟）通过提问和讲解引入电生磁的基本概念，激发学生对课题的兴趣。第二步：实践探究（20分钟）分组进行实验探究，让学生亲自参与实验，并观察和记录实验结果。第三步：知识讲解（15分钟）讲解安培的左手定则的使用方法，引导学生理解和应用该定则。第四步：知识拓展（10分钟）通过示例和讲解，介绍电磁铁的原理及应用领域，加深学生对电磁铁的理解。第五步：总结与评价（10分钟）总结本节课的主要内容，回答学生的疑问，并对学生的实践表现进行评价。5.教学资源直流电源；导线；实验记录表；讲义及相关参考资料。6.注意事项实验时要注意安全，避免触电和火灾等事故；学生在实践探究过程中要认真观察和记录实验结果；教师要及时给予学生指导和反馈，激发学生的学习兴趣和动力。四、课后作业回顾并总结本节课的主要内容；根据所学知识，分析并解答以下问题：电磁铁是如何工作的？电磁铁在生活中有什么应用？阅读相关参考资料，了解电生磁的更多应用和发展。五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对电生磁的基本现象和安培的左手定则的掌握情况还较为薄弱，需要进一步加强巩固。在今后的教学中，我将更加注重实践探究和合作学习的教