浅谈英语英语第一题的复习

浅谈英语英语第一题的复习

（5）冠词分析。按往年的惯例英语中考单项选择题中,第一题通常考冠词,在复习过程中要着重人称代词、名词单复数、名词所有格等一起归纳复习,特别强调不定冠词a和an的用法。3典型的新闻观点初中英语教材每一单元的对话课以交际功能为主线贯穿始终。在复习时,我们要整理归纳,总结出相关话题的典型句型,并灵活运用。如“Invitation”———话题。在初中教材中反复出现。常见的问句有:回答的常用句型有:此种话题在听力中也经常出现,所以在复习中要与听力复习相结合,达到听力能力的同步提高。4英语要具有可扩张性,有利于激发学生学习英语的兴趣,培养他们能近几年的英语中考给我们教师提出了更高的要求,因此在教学中应根据课程标准的要求,结合教学实际,通过不断地改进教学方法帮助学生学会学习,特别是在考前复习阶段,帮助学生归纳复习和语法语态,日常交际用于、编章阅读等,提高学生听、说、读、写技能以及灵活运用语音知识、词汇知识和语法知识的能力和解题技巧,帮助学生考出好成绩,对激发和提高学生在高中阶段学习英语的兴趣,建立学习英语的成就感和自信心很有作用。俗话说:“要给学生一杯水,老师自己要有一桶水,这就要求我们努力学习,不断充实自我,使自己的内心世界丰富,成为一个富有想象力和创造性,知识较广博的人。只有这样,我们的教学才能得心应手,左右逢迎源,皆成妙趣;才能使学生豁然开朗,茅塞顿开,唤醒潜能,激活记忆;才能使学生怦然心动,浮想联翩,开启心智,放飞情愫;才能使他们在充满生命力的课堂里,个体得到最大限度的发展。1词汇习得词汇,培养学生的能力英语词汇十分繁杂丰富,初中三年时间共6个学期,英语基础从0级学到5级水平,需要学会使用1500-1600个单词及搭配能力强的常用基本词汇短语。词汇的复习十分重要,要善于归纳。1.1归纳英语课本中共通用法的词汇,常用基本词汇短语如cosider,prefer,mind,practice,finish,enjoy等后常接动名词。Please,make,let等后接不带to的动词不定式。课本中有些带介词to的动词词组常接动词-ing形式或名词,如lookforwardto,be/getusedto,stickto,payattentionto,prefer...to…,makeacontributionto等。在词汇复习中,能归纳掌握月份,星期,颜色,服装,食物,水果,日常生活用品等,体育运动等等,如颜色的词汇red,orange,white,biack,blue,brown,purple等,衣服类的词汇dress,shirt,skirt,pants等,食物类的词汇dumpling,cake,bread等。1.2由点及面,培养学生发散思维和知识迁移的能力。对搭配能力强的词汇在复习时可以指导学生自己先行归纳复习。如复习put的用法时,要联想到putaway,puton,putoff,putout等;再如,get既可作连系动词也可作实义动词,作实义动词用时意义较多,与get组成的短语有getoff,geton,getin,getup,geton/alongwith,getusedto(doing),gettogether,getreadyfor,getintotrouble等,在get作连系动词用时get+adj结构。1.3归纳复习时,配合相对应的中考习题,提高学生的实际运用能力。词汇复习要着重理解记忆,明确方法,切忌死记硬背单词,要做到词不离短语,词不离句,结合短语,句型进行练习,把记忆和使用结合起来。2语法复习2.1时间用语的使用初中英语教学标准要求学生“掌控动词的五种基本时态的基本用法”。经过三年的学习,学生已经基本熟悉了五种时态的用法,复习时的重点之一应是引导学生巩固已学过的五种基本时态,并能熟练运用。如复习一般过去式时,要归纳时间状语。Ago,yesterday,lastyear/month,justnow等时间状语,要用一般过去时;句中出现now,atthemoment以及提示词look,listen时,一般用现在进行时;频率词seldom,sometime,often,ususlly,always,never以及everyday/year等时间状语一般用一般现在时;tomorrow,thedaytomorrow以及nextday/year等时间状语用一般将来时;justeven,never,before,yet,already以及howlong的问句、for表示的段时间和since引导的时间状语从句应用现在完成时。总之,在复习时态时通过句子加以巩固,比较各种时态的用法特点。2.2上加er或est形容词、副词有三个等级:(1)原级(Positivedegree),即原形(2)比较级(Comparatviedegree),表示“较·····”或“更·····些”;(3)最高级(superlativedegree),表示“最·····”。表示两者的比较时用比较级,表示三者或三者以上中的“最·····”时用最高级。同时,在复习形容词和副词的比较等级时,要掌握比较级和最高级的五种规则变化,即1一般在单词尾加-er/或-est,great-greater-greatest;2以字母e结尾的单词加-r/-st,如nice-nicer-nicest;3以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母,应先双写这个辅音字母,再加-er或est,如red-redder-reddest,big-bigger-biggest;4以“辅音字母+y”结尾的单词,先把y变为i,再加er或est,如happy-happier-happiest;5多音节单词和部分双音节单词在此前加more或most,如beautiful-morebeautiful-mostbeautiful.而有些形容词和副词的比较等级变化是不规则的,常见的有good/well-betterbest,bad/ill-worse,many/much-more-most,little-less-least,far-fartherfarthest等。同时要复习形容词最高级前须加定冠词the,副词最高级前可加可不加。复习比较级的基本用法:1比较级常用语”比较级+than”结构如“Kangkangistallerthananyotherboyinhisclass.”2最高级常用于“the+最高级+比较范围”结构,比较范围常用of,in,among引导的短语表达。如“Bluewhalesarethelargestandheaviestanimalsintheworld.”3两个比较级用and连在一起,课表达全面增加或减少,意”越来越·····“如”Themore,thebetter.”4形容词的比较级可用muchalittle,alot,even等修饰,是原来的比较级在语意上更加明确。如“Michalethinksdogsaremuchmorecleverthancats.”其它的形容词和副词比较等级基本用法的注意事项,要通过学生平时复习中加以巩固,在不做更多的解释。总之,形容词和副词的比较等级是中考复习的重要部分,复习中要把他们的基本用法和语境结合起来,培养学生在语境中灵活运用。2.3奏述语言的使用不定代词也是英语中考的重要语法之一,可以按照指代范围归纳复习,如botheither,neither表示两者之间;any,all,none,every,some表示三者或三者以上之间;each既可用于两者之间,也可用于两者以上。我们也可以按照不定代词表示特指与繁殖的范畴去副词,如theothertheothers表示特指,other,others,anther表示泛指。还要归纳复习不定代词表示完全否定与不完全否定的用法,如little何few表示否定概念,alittle和afew表示肯定概念,不定代词表示替代用法的词有oneones,it,that,those等。形容词修饰不定代词时,形容词置后,如somethingimportant.不定代词something,nothing,everything,nobodysomebody等作主语时,谓语动词用第三人称单数。复习时,要把不定代词的基本用法与练习结合起来。(!)含有情态的被动语态含有情态动词的被动语态有“情态动词+be+及物动词的过去分词”构成。如:“Manytreesshouldbeplantedbyuseveryyear.”当我们只需强调动作的承受者,或不知道谁是动作的执行者,或没有必要支出谁是动作的执行者时,要用被动语态。动作的执行者一般由be引出或省略。如:“Englishiswidelyusedaroundtheworld.”2.4主句为过去时的情况不同宾语从句也是每年中考的考点之一,宾语同句的复习重点是归纳其基本用法:(1)以that引导的宾语从句当宾语从句为陈述句时,通常使用that引导。(2)whether和if引导的宾语从句当宾语从句为一般疑问句是,通常要使用whether或if引导。两者可以换用,但当从句中含有“ornot”这个加强选择与其的短语时,就只能使用whether,而不可使用if.(3)当宾语从句为特殊疑问句时,就需要根据从句的疑问句内容选择合适的连接代词或连接副词做引导词。(4)宾语从句中,如果主句是过去时从句的时态要发生相应的变化。现在时要变成过去时,讲来时要变成过去将来时,过去时要变成过去完成时。e.gMymothertoldmethatsomeonehadphoned“Thestudentsaretoldtostudyhardbytheteachers.”e.gIthough(that)Iwaswrong.e.gIdon’tkownif/whetheritwillraintoday.Youhaven’ttoldmewhetheryouwillgototheparktogetherwithusornot.e.gTomaskedmewhowouldcome.CanyoutellmehowIcanfinishthework?Iwanttoknowwhothemonitorwas.“Wouldyouliketosingsomesongswithme?”“