中学教学常规管理制度

XXXX中学教学常规管理制度为进一步加强和规范我校教学管理，提高教育教学水平和质量，依据上级教育主管部门有关规定和新课程标准要求，结合我校实际，特制定本制度。一、教学管理常规（一）制定工作计划。根据上级有关文件精神和标准，制定学校年度、学期相应的工作计划。（二）合理安排课程。严格按照《XX省义务教育课程设置方案》要求，合理安排国家课程、地方课程。科学编排课程表，做到开齐课程，开足课时。（三） 落实听课制度。教学管理干部每月至少随堂听课达5节。其他干部每月随堂听课达3节，教师互相听课每月至少2节。学校中层以上干部或驻年级干部随时开展推门听课，并将听课情况及时反馈给任课教师。（四）落实教学常规检查制度。建立“教科室--教研组--备课组”三级一线的教学常规检查系统，对教学常规实行定期与不定期检查，并做好记录，纳入教师业务考评档案。（五）落实教学质量监控制度。实行期中、期末检测制度，检测工作由学校教务处组织。期中检测题由学校组织自主命制，期末检测题由市教科所统一组织命制。针对每次检测及时做好质量分析。（六）落实课堂巡查制度。学校教学管理干部坚持每天巡查课堂至少两次，各年级分管干部坚持每天通过电子巡课系统与实地巡课结合的形式加强课堂巡视，发现问题及时处理，严重问题向年级分管干部或教学副校长汇报。（七）落实集体备课管理制度。加强集体备课的领导与管理，认真组织和落实集体备课，做到时间“制度化”，研究“程序化”，任务“责任化”。推行利用网络资源备课，实现教学资源共享。充分发挥骨干教师、教学能手、学科带头人的作用。（八）规范教学行为，严格执行一费制收费标准。进一步规范各级各类主题教育，对学科竞赛严格执行上级有关管理办法，在不影响学生正常学习的基础上，学生自愿报名，严禁搭车收费。切实加强对教材、教辅的管理，严把教材、教辅关，严格执行“一教一辅”政策。二、教师教学常规（一）备课。教师先备好每一节课，杜绝不备课直接上课的现象。1.认真钻研教材教法和新课标，了解教材单元、章节之间的衔接、联系，充分考虑、分析学生的基础，教学过程设计合理，突出学生的主体作用。坚持个人钻研与集体备课相结合，重视教学资源的开发、积累与共享，注重集体备课实效，避免形式主义、拿来主义。2.备课要做到“五有”、“五备”。“五有”即脑中有“标”(课程标准)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(学生)，心中有“数”(差异)，手中有“法”(方法)。“五备”即备学生、备教材、备教法、备课标、备学法。备教材时提倡教师综合研究不同版本教材，做到心中有数。3.精心设计教学方案。教案内容一般包括:教学目标、教学重难点、教学方法、教学手段、课时划分、板书设计、练习反馈、作业布置、教学反思等。教师个人已用的同课教案或网络上搜集的教案，可以作为参考，但要结合不同班级学生实际及教学要求进行调整和完善。4.积极参与集体备课。按照“个人--集体--个人”的程序实行集体备课。把集体的智慧内化为自己的东西，形成自己富有个性化的教学风格。师资力量相对薄弱的学科，学科教师要基本做到“三统一”，即统一进度，统一内容，统一作业量，杜绝同年级，同学科教师教学进度不一，内容不一和作业量攀高的现象。5.任课教师都要有教案。青年教师要写详案，中老年教师可详案与略案结合，课本备课、计算机备课相结合。6.编写教案的基本要求是:教学目标要全面合理，明确具体，便于操作;教学重点、难点准确，方法科学，处理得当:采用的教学模式、方法、手段要遵循认知规律，符合教学实际，课堂教学环节科学，情节合理，步骤清晰。课堂提问、课堂小结，板书设计和类型化作业要有序统一。（二）课堂教学。课堂教学是整个教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键，教师必须树立“每堂课都是唯一的”理念，认真上好每一堂课。1.按时到岗，清点学生。教师提前2分钟到班候课，对学生人数进行清点（体育课下课时再次清点），若有异常，立即与班主任（或家长、保卫科）取得联系；上课期间，非特殊情况不得离开教室（确需离开的，必须是替代人员到位后方可离开），不得有玩手机、接打电话、 抽烟等与课堂无关的行为。2.严格按课程安排表行课，不得私自调课，如因特殊情况需要调课者必须报教导处。3.教学思想端正。充分体现新课程理念，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标组织教学。4.教学目标明确。充分考虑学生的认知目标、过程目标和情感态度目标，紧紧围绕既定的教学目标组织教学。对教材的思想性、科学性、系统性掌握准确，重点、难点、关键点处理得当。5.教学过程和谐。符合学生的认知规律，合理安排导、学、练，教学思路清晰，着力突出重点，突破难点。课堂设计合理，疏密适度，衔接自然，“三维目标”浑然实现。6.教学方法得当。教学方法和教学手段符合教学内容的要求，充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效学习。要求进行兴趣教学循循善诱，杜绝生塞硬灌。灵活运用各种教学方法，做好师生双边活动。7.教学功底扎实。用普通话教学，语言准确、简练，富有启发性和趣味性；板书规范、条理；演示正确、清楚；对课堂偶发事件处理得当。能综合运用各种教学媒体，提高课堂效率。8.目标达成度高，教学效果好。当堂目标，当堂完成，让学生的各个方面都得到最大程度的发展。9.评价学生要多元化。善于发现学生的闪光点，多把尺子评价学生，善于竖起大拇指，用鼓励性语言评价学生。10.做好每节课的课后反思，并对教学中存在的问题和不足予以纠正，提倡教师写教学日记。（三）作业布置与批改。1.作业设置合理。巩固性作业要类型化，即学生做会一道题就能会做这一类型的题，预习性作业要熟读教材，把握重点，发现问题，尝试做课后题。作业要典型、有计划，难易适度，按学生认知水平和接受能力分层布置作业，作业布置力戒一刀切。每天书面作业总量不超过90分钟。2.作业形式多样。根据不同的目标要求和教学任务，设计灵活多样的作业形式，如书面作业、口头作业和实践作业。课内作业当堂完成，课外作业以探究性和实践性作业为主。3.作业批改及时认真。严格落实作业全批全改。批语具有启发性、指导性和激励性。及时分析错误，及时订正错误集中的作业，对学习有困难的学生作业要有计划地面批面改，有批改记录。（四）自习与辅导1.自习课安排任课教师值班辅导。教师辅导要落实课堂、学生管理负责制，认真解答学生提出的疑难问题，不能利用辅导时间给学生集中讲课。2.辅导要全面。认真搞好课内外自学辅导，帮助学生掌握科学的学习方法、养成良好的学习习惯，解决疑难问题。3.辅导面向全体。课内外辅导除着重解决共性问题外，重点抓好“两头”，促进学困生“过关”，鼓励优等生“冒尖”，切实落实“全面发展”的教学理念，以求学生水平稳步上升。4.辅导讲求实效。除学习方法、学习习惯辅导外，针对课堂教学和作业出现的问题予以辅导，提高实效。（五）实验教学。物理、化学、生物等学科，实施教材中的演示实验，教师在课前做好充分的准备，保证课堂中演示的成功率。凡要求学生操作的实验都要让学生亲自动手操作，并注意安全，提倡把演示实验升级为分组实验。（六）艺术、体育与健康教育。加强学生的艺术教育，培养学生健康的审美情操，强健的体魄，注重培养发展学生的特长，为高一级学校输送更多的、合格的特长生。保证学生每天一小时的体育活动(含体育课)。加强对学生的心理健康教育，引导学生正确看待自己的学业成绩，发现每位学生优点长处，培养学生的自信心。严禁教师讽刺挖苦学生甚至体罚、变相体罚学生。（七）考试与评价。进一步转变评价观念，不断深化考试评价改革，提倡以人为本，面向未来的整体性、综合性、发展性的评价，形成科学合理的评价体系。1.认真及时做好随堂知识巩固环节。随堂练习贯穿于课堂教学之中。2.及时分析学情。全面分析学生知识掌握，定性与定量结合，明确教学得与失，提出改进教学的有效措施。3.及时查漏补缺。每次学情诊断后，对教学中发现的学生问题再进行个别指导，确保每一个学生达到课程标准的基本要求。（八）组织综合实践活动。适时组织学生参加社会教育、法制教育、国防教育、禁毒教育、环保教育、安全教育、网络道德教育等专题讲座。指导学生的各种兴趣小组和研究性学习活动。三、学生学习常规（一）预习。让学生养成课前预习的习惯。根据教学进度和教学内容的难易指导学生做好课前预习。（二）上课。上课时全身心投入。上课前应做好课前的知识、精神、物质准备。上课全神贯注，积极参与探究、合作、实践活动，运用各种感官，参与看、听、读、写、议、练等课堂活动。（三）复习。复习讲究方法。当天复习新学知识，单元结束后系统复习，针对薄弱环节重点复习。复习时把读书、回忆、解题等多种方法结合起来进行，在复习过程中，认真整理复习笔记，对知识进行系统归纳、概括。（四）作业。作业独立完成。不抄写别人作业，书写工整，格式规范。养成先复习后作业，及时进行自我检查的好习惯。注意总结规律，善于用多种方法解题（五）阅读。养成阅读的习惯。在教师、家长的指导下通过多种途径，如课外阅读、听广播、看电视、上因特网及参加有意义的活动等，开阔视野，