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文档简介

教案系列《简单的小数加、减法》教学设计教案及反思

共5课时总第49课时

1．理解小数加减法的意义,并把握计算方法，

2．同学能够比较娴熟地笔算小数加、减法，

3．培育同学的抽象概括力量，迁移类推力量。

一、情景导入

1、师：“分乡文具超市”开业了，咱们一起去看看吧！

（1）出示主题图：看图，你从图中取得了哪些商品信息？（指名说）

（2）老板说了开业期间全部文具一律低价销售，所以每个人只能选择两样，想一想：你最想买什么？（指名说）试着算一算你应付多少钱？

（3）生尝试计算。然后说一说，你筹备买哪两样？一共要付多少钱？

2、师依据同学的回答，适时板书。

3、谈话导入并板书课题。

二、探究体验

1、学习小数加法

（1）同桌相互说一说你是怎样计算你最想买的文具的价钱的？

（2）生汇报沟通、师板书。

（3）师生小结：小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算。

（4）引导同学总结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数加法？

（5）观看、思索：在小数加法中，怎样使相同数位的数对齐？

（6）引导同学两式比较。生从自己的学习实际状况动身，查找适合自己学问水平的解决方法。

2、学习小数减法

（1）谈话导入例4提出问题：这道题你会解决吗？应当怎样列式？

（2）组织同学争论：该怎样列竖式并准确计算出得数？

（3）引导同学说一说小数减法的小数点为什么要对齐？

（4）这个竖式怎样计算？同学尝试，老师巡察指导。

（5）引导同学说说用竖式计算1.2-0.6的过程。

（6）师生总结：计算小数减法的方法。

3、引导同学争论并总结小数加减法的计算方法：使同学明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一作

三、实践应用

1、履行P96页“做一做”

2、履行练习二十二第1题（做在课本上，允许个别同学用竖式计算）

3、用数学：练习二十二第2题，同学独立解决。

四、全课总结

1、通过今日的学习，你学到了什么新的学问？

2、师总结。

共5课时总第50课时

1、通过练习，进一步理解小数加减法的意义及小数加减法的计算方法。使同学能够比较娴熟地笔算小数加、减法。

2、进一步培育同学的抽象概括力量，分析、解决问题的力量。

教学过程：

一、复习导入

1、我会算。（履行P97页第3题）

（1）课前测量自己的身高。

（2）同桌相互说一说自己的身高，并写下来。

（3）独立履行第3小题。

（4）指名汇报沟通。余生关怀评价订正。

2、谈话导入，板书课题。

二、探究体验

1、履行P97页第4题。

（1）看图读题，明确题意。

（2）指名提出问题，师板书。

（3）生独立履行板书出来的问题。

（4）全班汇报沟通、讲解订正。

2、履行P98页第5题。

（1）生读题后指名复述题意。

（2）小组争论怎样计算。

（3）全班汇报沟通。

（4）师生小结方法。

三、实践应用

1、生独立履行P98页第6题。

（1）指名看条形统计图说数学信息。

（2）生独立列式计算。

（3

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