中班阅读区域活动教案40篇

中班阅读区域活动教案40篇第1篇教案

学情分析：本绘本从“美容院”动身，从幼儿的生活动身，通过拟人化的白羊来呈现情节，争论什么是美，涉及到发型变化等，故事内容通俗易懂，情节简洁，符合中班幼儿的心理状态和生疏水平，易于幼儿承受，贴近幼儿的生活，更有说服力、感染力，从而培育幼儿的感受美、赏识美、制造美的力气。

内容选择：中班绘本阅读《白羊村的美容院》是一本布满浓郁儿童情趣的童话故事书，它以轻松好玩的故事和精巧的图画提示我们的孩子如何在信息迅捷、价值多元的时代，懂得把握自己的方向。初步使幼儿意识到流行不愿定是最好的，只有适合自己的才是最好的。

活动目标：1、能认真观看和表达白羊美容后的外表和心理变化，理解故事内容。2、感受故事的诙谐、幽默，初步意识到只有适合自己的装扮才是最好的。

活动预备：大书，PPT课件

活动方法与过程：一、出示封面，引起兴趣：1.教师带来了一个好听的故事，我们一起来看封面，在封面上你看到了谁?2.为什么封面上要消逝这样一只羊，她怎么会变成这幅怪样的呢?”3.封面上除了有图画还有什么?让幼儿跟着教师认读故事题目《白羊村的美容院》4.谁知道，什么是美容院?美容院的工作是做什么的?那么这个白羊村的美容院是做什么的呢?让我们一起来赏识一下故事《白羊村的美容院》。二、自主阅读，探究画面根本意思：1.你们想不想先看一下这个故事呢?请你边看边想：故事里会发生了什么事情?2.阅读后争论：你在故事里看到了谁?他们在干什么?故事里可能发生了什么事情?三、师生共同共享阅读重难点画面：1.出示图1-2、3-4，导入故事情景，引导幼儿观看画面：美容师在做什么?他为什么要这么做?小结：美容师在为白羊村的村民们上课，向他们介绍各种发型，他想让白羊村的村民们到他的美容院，把村民们装扮得时髦些。2.组织幼儿争论：(1)白羊村里都流行过哪些不同样子的发型?(图8、9)(2)流行过哪些发色，每一种发色流行时，村里会发生哪些事?(图10-11、12-13)(3)出示图14-15，争论：你们看，这么多的羊在这里，他们在做什么?选美大会开头了，参赛者是怎么样装扮自己的?他们选出了最美的羊吗?你怎么知道的?(4)当他们看到隔壁村的一大群白羊时，心里是怎么想的?白羊村的羊怎么啦?他们为什么要笑呢?(幼儿争论)师小结(图20-21)：他们看到了隔壁村的白羊一只接着一只，像一朵朵白云一样，很美很美，觉得自己的样子却很滑稽，所以笑了。(5)故事的最终，美容师怎么了?为什么离开了白羊村呢?小结：由于大家认为，白羊村永久都会流行白色，这是白羊们最好看的样子。四、完整赏识，归纳阅读内容：这个故事这么好玩，让我们再来赏识一次吧。五、迁移阅历：你们觉得教师什么时候很美?那你什么时候是最美的呢?

自我反思：在本次活动中，我首先引导幼儿观看封面，让幼儿答复：封面上有什么?在讲到美容院时，我引导幼儿说一说“什么是美容院”。美容院就是让自己变秀丽的地方，在这个时尚的年月，幼儿从小就接触各种各样广告媒体灌输的美容信息，内心世界缺乏一种对自然美确实定，本次教学活动中，主要通过故事，让幼儿感受到流行的东西不愿定适合自己，要适合自己的才是最好的。活动中，我始终明确的表达出幼儿阅读的主体地位，在每个环节中，特别是在提出问题时，要有足够的时间让幼儿进展思考，这时我通过引领幼儿主动思考，鼓舞幼儿之间相互互动，更敬重了幼儿学习的主动性并承受幼儿的想法，孩子们在活动中就会表现的特别乐观活泼，对学问和阅历的自我构建也会到达很好的效果。

第2篇教案

活动目标：

1、能感受故事中劳动、制造、共享带来的欢快情感。

2、能较连贯地表达故事内容。

3、生疏重点字词：蛋、煎、烤、搬、扛、撞、抬、蛋糕。

活动预备

1、幼儿预备

小图书人手一册。

2、教师预备

大图书、图片(古利、古拉)、大字卡(第⑤页)。

活动过程

一、赏识活动

1、教师出示大图书，幼儿观看封面，说出故事的名称“古力和古拉”。

2、教师表达，幼儿完整赏识故事。

二、大图书阅读

1、通过提问，帮助幼儿理解。

①故事表达了一件什么事情?古利和古拉最宠爱的是什么?

②古力和古拉觉察了一个巨大的蛋后，说了什么?教师出示大字卡“蛋”。他们做了一个什么打算?教师出示大字卡“煎”、“烤”。

③在搬蛋的过程中，他们作了哪些尝试。引导幼儿体会“扛”、“撞”、“抬”的过程。教师出示大字卡“搬”、“扛”、“撞”、“抬”。

④古利和古拉最终打算怎么做?

蛋糕烤好了，森林里的动物全都围过来，除了共享到蛋糕，还共享到什么呢?(引导幼儿思考，如欢快、劳动的成果等。)

他们用大大的蛋壳做什么?小朋友，你还会想到用大大的蛋壳做什么?

2、通过分角色朗读来理解故事。

一局部幼儿扮演古利，另一局部扮演古拉，朗读角色对话。重点学习古利和古拉的对话、动作、神态。

3、幼儿看图书，结合图画、文字完整地表达故事。

三、玩耍活动

幼儿和教师一起认读字卡，并做出字卡上相应的动作。

玩耍：看动作找字卡。

请一名幼儿做动作，其他幼儿找相应动作的字卡，再大声读出来。

四、完毕活动

幼儿有序收书，整理物品。

第3篇教案

训练目标：1.引导幼儿生疏诗歌内容，并能有感情的念诗歌。2.通过诗歌让幼儿感受家庭成员之间的爱，知道大家都在为家出力，从而激发幼儿爱家的情感。活动预备：1.图片(饭菜1、妈妈2、坏玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)

2.幼儿分男女孩坐。

3.歌曲《大家都爱这个家》

活动过程：

1.出示图片，吸引幼儿兴趣。

(1)教师依次出示图片(1—4)，并提问.

如图1“这是什么?谁做的?”

(2)教师总结。

2.幼儿理解诗歌内容，学念诗歌。

(1)幼儿赏识诗歌一遍。

(2)教师依据诗歌内容提问。如“妈妈做了哪些事情?”

(3)幼儿学念诗歌。引导幼儿用一问一答得方式念诗歌。

(4)集体表演一遍诗歌，要求加上肢体语言，帮助幼儿理解诗歌内容。

3.情感训练。

(1)出示图片6，引导孩子观看“幸福的一家”，并进展提问。如“爸爸妈妈还会做什么?”幼儿自由说。

(2)教师小结。

(3)幼儿随音乐“我爱我的家”边唱边做动作，再次感受家庭的爱。

反思：这是一首富有童趣的诗歌，符合孩子的语言特点。上完这节活动后，我觉得活动目标还没有到达，孩子参与的互动性不强，还没有到达大纲中诗歌所需到达的目标，我利用一问一答的形式让孩子生疏诗歌内容时，孩子们还不能用完整的诗歌内容来答复。如我问：“热腾腾的饭菜谁做的?”孩子们只简洁的说：“是妈妈”，其实应当引导孩子依据诗歌内容把问题答复清楚。(是妈妈，妈妈像个大厨师，每天都做好饭菜)。这样就能更好地进展孩子的语言，让他们用连贯的语言说话。这就证明我设计的活动环节还不是很好，没有抓住诗歌教学中的重难点，提问题的方法还值得推敲，由于这直接影响着孩子的互动参与。

第4篇教案

一、活动内容：塑料薄膜创意坊

二、活动目标：

㈠引发幼儿对塑料薄膜这一材料的探究兴趣。

㈡尝试使用粘贴、添画、折叠等方式进展表现。

㈢把握相关材料的操作规章，培育幼儿的动手力气、审美力气和制造性思维力气。

三、操作内容与材料预备：

㈠塑料薄膜粘贴画：

⒈材料预备：

⑴塑料薄膜挂历纸剪成的各种图形，置于框中。(塑料薄膜要求无折痕，否则不宜粘贴)

⑵一盆清水，3~4块易吸水的抹布，各种浅色的瓷砖。

⑶剪刀、小木棒及尚无剪裁的塑料薄膜等用具。(主要为幼儿意愿剪图形效劳，小木棒则是为了便利幼儿移动瓷砖上的小图形或拨弄薄膜角供给便利)

⒉操作层次建议：

⑴启发幼儿对于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷砖上”的表现手法感兴趣，并情愿尝试。初步能留意以下操作程序，以保持桌面、地面干净。

薄膜浸水→取出薄膜在抹布上轻点两下，滤取多余的水→将薄膜粘贴在瓷砖上

⑵能粘贴出简洁的图案。

⑶尝试粘贴一幅简洁的画，并保持干净。

⑷粘贴过程中，有意识地考虑颜色、构图、造型等。

㈡折叠：跳舞的小人

⒈材料预备：

剪成糖纸大小的塑料薄膜挂历纸、胶水、剪刀、油画棒、图画纸等。

⒉操作建议：

将塑料薄膜折成瓦楞状，中间打个结，然后开放贴在纸上，稍加添画，“跳舞的小人”就“活”了。

(三)自由创意区

四、活动过程：

㈠用作品激发幼儿兴趣，并感知所用的材料。

㈡但无需解释粘贴成画的过程，让幼儿依据所供给的材料自己去探究，教师略作引导。

㈢材料的操作程序制定可在幼儿玩过后感受到太湿而不便利操作的状况下，引发争论“怎样才能保持清洁”。因此，在活动过程中，教师不仅要观看幼儿粘贴画的过程，也要留意留心材料使用的规章。

㈣留意观看幼儿打结及添画的过程，帮助幼儿有意识地考虑颜色、构图等。

活动反思：

在本次活动中，孩子们能自发地组织邀请同伴参与活动，说明中班孩子已经养成了自主学习、主动调整的力气。本次活动内容，对孩子来说选择范围较大，同时自由区的开设，使孩子完全可以靠着自己的意愿选择活动的内容，这无疑让人觉得对于培育孩子的坚持性有确定困难。其实不然，我觉得孩子的坚持性是在一步步接近成功的过程中培育起来的。正如以下的实录，孩子们在不断地探究中，自己解决问题的力气不断提高。同时，不断地协作，和同伴间的互助，使孩子们战胜困难的士气也在提高。最终的成功作品，不仅验证了孩子们的力气，也培育了孩子在活动中的坚持性。

对于教师来说，区域活动中教师最重要的工作就是观看，观看整个区域，观看个别幼儿及群体幼儿。特别是在了解孩子活动过程时，教师要在观看中摆正自己的位置，并要要学会引导等待，等待孩子的主动成长。不要在孩子刚遇到困难时，就挺身而出，这不仅易使孩子产生依靠性，也不利于孩子坚持性、独立解决问题力气的培育。固然教师也不是完全置身事外，应让孩子处于自己的观看范围中，准时了解孩子的需要，特别是孩子发生像以上观看中遇到的障碍时，教师应进展适当的引导，使他们看到成功的期望。

第5篇教案

活动目标：

1.通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。

2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的根本特征。

3.懂得动物是人类的朋友，要珍惜和疼惜它们。

活动预备：

1.课件、电脑、图片、字卡。

2.跳跳棋、接龙数套、动物图书假设干本、五角星假设干枚。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。

1.(课件中播放各种动物的声音)师：听，这是什么声音?(幼儿倾听)你听到了什么声音?

(出示森林画面)：原来，这儿是一片动物的乐园，顽皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的玩耍，我们一起去找找看有些谁呢?(复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。)

2.师：原来是这些得意的小动物。刚刚它们跟我说为了欢送你们的到来它们可是细心为你们预备了一份礼物，猜猜看会是什么?

二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。

1.师：我们一起来看看到底会是什么呢?(出示书的画面)哇，原来是一本精巧的图书，翻开看看书上写了什么?(翻开书)

2.师：是种秀丽的小动物，它是谁，你生疏吗?(幼儿答复)让我们来看一看、听一听它到底是什么呢?(播放录象)它叫什么，你听出来了吗?原来它的名字叫鸵鸟(念汉字)，它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。(都有一个“鸟”字)“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右构造的汉字。

3.依次生疏“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4.师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们宠爱的动物，你们欢快吗?那就让我们再来生疏一下它们吧。出示全部的动物画面，认读全部汉字。

5.师：教师把全部的图片都藏起来，看看你们还生疏这些字宝宝吗?(认读汉字)

6.玩耍“下雨了”。请小朋友将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：感谢你们，小朋友!(不用谢)

7.师：小动物是我们小朋友的朋友，你们宠爱它们吗?(宠爱)所以我们要珍惜和疼惜它们，让它们成为我们永久的朋友，对吗?

三、幼儿去“森林休闲屋”进展玩耍活动。

师：刚刚我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有很多好玩的玩耍，有“跳跳棋”，有“接龙”，还有很多好看的图书等，你们想去玩吗?(想)那就让我们去尽情地玩吧。幼儿分散玩耍。

第6篇教案

活动预备：

课件、字卡、三太子和哪吒的图片、小图片假设干。

活动目标：

1、培育幼儿早期阅读的良好习惯。

2、理解故事内容，学习汉字：三太子、哪吒、勇敢。

活动过程：

(一)开头局部

歌曲《小哪吒》导入，教师提问：“这是什么歌曲?小哪吒是什么样子的?”教师出示哪吒图，请幼儿简洁观看小哪吒的外形特征。“小朋友宠爱小哪吒吗?为什么?”教师总结“小哪吒是一个聪明、和蔼、勇敢的孩子”

(二)根本局部

1、师：“今日张教师也给小朋友带来了一个小哪吒的故事，我们来看一下。”教师播放课件。

(1)出示第一幅图，请幼儿观看图片内容，师：这是谁?(东海龙王的三太子)出示汉字“三太子”认读，师：“龙王和国王的儿子叫太子，三太子是龙王的第三个儿子。小朋友看龙王的三太子怎么了?”(东海的三太子特别的霸道，常常欺侮老百姓)，小朋友说三太子这样做对吗?能不能欺侮别人?”

(2)“这件事被谁知道了?”出示其次幅图，“小哪吒”出示汉字“哪吒”认读。

小朋友想一想小哪吒知道三太子欺侮老百姓后会怎么做?”请幼儿乐观思考大胆发言。“我们来看看小哪吒是怎样做的”出示第三幅图，“小哪吒拿着混天绫和天地圈，大闹东海，战胜了三太子。”“小哪吒勇敢吗?”出示汉字“勇敢”认读。教师总结：小哪吒特别的灵巧勇敢，武艺高强。它拿着混天绫和天地圈大闹东海，战胜了三太子。从今，老百姓再也不受欺侮了。”

2、起名字。“这个故事讲完了，小朋友知道这个故事叫什么名字吗?”请幼儿争论。

3、教师出示字卡，和幼儿一起复述故事。“我们一起再来讲一遍这个故事”

4、请幼儿看字卡讲一遍故事。

5、稳固对汉字的生疏。玩耍：

(1)翻图片。师：“张教师这里有很多秀丽的小哪吒，你宠爱哪个就把它反过来，读出上面的字宝宝。这个小哪吒就归你了。”

(2)才智门。师：“小朋友生疏了这么多字宝宝，教师真欢快，小哪吒还给小朋友带来了很多礼物，但是要得到礼物，必需得过四道才智门，每道才智门上都有不同的字宝宝，小朋友要大声的读出门上的字宝宝，才能顺当通过得到小哪吒的礼物。小朋友们预备好了吗?”

(三)完毕局部

师生一起演唱《小哪吒》完毕活动。

第7篇教案

区域活动

活动一：萝卜创意坊

活动目标:能运用萝卜原材料及一些帮助材料,进展想象艺术创作活动。

活动预备：

1胡萝卜、白萝卜、红萝卜假设干。

2.火柴，塑料小刻刀，牙签，各色准时贴。

3.蛋糕盘假设干。活动过程：要点：充分激发幼儿的想象源泉，拓展幼儿想象的空间，鼓舞幼儿大胆创，放开手让幼儿没有任何限制地自由发挥。活动点评：他们的想法惊异怪异，设计的造型让成人难以想象。

活动二：木偶剧赏识：拔萝卜

活动目标:

1.通过观看木偶剧，生疏故事情节及歌曲旋律。2.把握角色名称，能大胆地创编角色动作。

活动预备：1.木偶剧表演。2.音乐《拔萝卜》。

活动过程：要点：引导幼儿依据故事情节来表达歌曲的内容，鼓舞幼儿充分发挥想象。

活动点评：在声、形、色各种感知觉的互动下，激起幼儿制造想象的欲望。

活动三：萝卜发芽

活动目标:情愿参与种植活动，通过观看，觉察萝卜泡在水里会发芽。

活动预备：1.种萝卜的器皿(雪碧瓶等)2.各种萝卜假设干，塑料刻刀、抹布。

活动过程：

要点：组织幼儿与教师收集萝卜原材料，制作萝卜吊篮与瓶泡萝卜，交给幼儿照料萝卜的任务，每天给萝卜浇水、换水，观看变化，有成就感和骄傲感。

活动点评：幼儿能与教师共同参与种植活动，经过亲身体验，感受劳动的喜悦和成功的乐趣。

第8篇教案

活动目标：

1、学习切细条和细片的技能，体验制作蔬菜沙拉的乐趣。

2、感知数字和数量的关系，能按事物的差异(长短、多少)进展排序。

3、能用各种蔬菜及帮助材料进展装饰，培育幼儿急躁、细致的心理品质极大胆的想象力。

活动预备：

一、生活区：胡萝卜、番茄、黄瓜、紫包菜、沙拉、小刀、盆子等

二、数学区：黄瓜丰收的操作卡、茄子宝宝找朋友的操作卡、到番茄宝宝家有多远的操作卡、红、黄、蓝三色塑料管假设干。

三、动手区：包菜、土豆、茭白等各种蔬菜假设干、牙签、彩纸、毛线、树枝等帮助材料假设干。

四、美术区：蔬菜印章(胡萝卜、黄瓜、萝卜等)假设干、红、黄、蓝、绿的颜料、纸假设干。

活动过程：

1、出示番茄宝宝，“我是番茄宝宝，我和我的蔬菜朋友带来了几种好玩的玩耍，你们情愿和他们一起玩吗?”

2、讲解图，引导幼儿看图了解各种玩耍的玩法。

教师示范做沙拉，重点指导幼儿把各种蔬菜切成细片，提示幼儿在做蔬菜沙拉的玩耍时要洗手，切的时候要留意手别让刀划破了。

3、请幼儿介绍几组玩耍，如：到番茄宝宝家有多远、给茄子宝宝找朋友。依据幼儿介绍的状况教师加以补充。教师介绍黄瓜丰收的玩耍(先把黄瓜按从小到大或从短到长的挨次排队，再看看黄瓜上的数字是几就给他画上几个点。)

4、结合图介绍动手区的活动，提示幼儿用各种帮助材料进展装饰，先看看他像什么，再添加帮助材料装饰成自己想象中的事物。

5、请幼儿介绍美术区的活动，提示幼儿印章在什么地方拿就放到什么地方，不能任凭放。印好后看看像什么，再给他添画，比一比谁最能干。

6、幼儿活动，教师加以适当指导。鼓舞幼儿大胆想象。

7、活动评价。出示番茄宝宝“我带来的玩耍好玩吗?你玩了哪几种，遇到困难了吗?”

第9篇教案

为了迎接市进展的有关早期阅读的竞赛活动，我们幼儿园也正风风火火地开展着园级的参赛课选拔赛。我们中班组推举的是吴雪玲教师的中班活动《大灰狼娶娘》。早期阅读，对我来说，很是茫然，总觉得有很是多的不解困扰着我。早期阅读，对我来说，是我接下去得向其他有阅历的教师努力学习的方向，早期阅读，对我来说着实是一种的挑战。当吴教师把自己想要上的早期阅读课拿给我们看的时候，我们都被故事的诙谐与幽默深深吸引住了。觉得这是一堂有的上、上得出的活动。大家全都认为，选材格外重要，如：适合幼儿的年龄特点;故事的趣味性;蕴含的训练价值等。初步选定了活动，吴教师就着手预备起来。说句实话，我很是佩服吴教师的那一股“劲”，她给我的一印象是：特别会“想”。无论是活动的方方面面，她都会考虑得很是周到，这点我要好好向她学习。二印象是：特别会“做”。她做的教学具，简洁又有用，卖相又好，实在，也是我学习的另一方面。一切预备就绪，我们在教研组中开头了磨课的过程。大家都知道，磨课是辛苦的，但是，大家在一起磨的过程中，我们会收获很多，执教的教师在磨中成长，听课的教师在学中领悟，同样，每一个人会为课堂中的点滴精彩而兴奋不已。

磨课，树立信念。

吴教师第一次磨课是对中1班的孩子，那一班的孩子比较活泼，很有共性。活动课下来，我们看出这堂《大灰狼娶娘》很适合幼儿的年龄特点，诙谐幽默之中把孩子们的学习乐观性牢牢抓住，教师教得轻松，孩子们学得欢快。初次的尝试，我们大家都有了信念，确定能上好这堂课。再精彩的活动课，难免有丝丝缺乏，我们教研组全体成员利用集体的才智，相互碰撞出阅历的火花，提出了一些改进的建议，有待于下次活动课时会有再次的惊喜。

第10篇教案

设计背景

创设附合中班幼儿学习、观看、认知粗细的区域玩耍活动环境。

活动目标

1.学习比较物体的粗和细，能从粗到细给三个物体排序。

2.培育幼儿观看、比较的力气。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

5.通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

重点难点

1.重点：觉察物体的粗细差异并按排序。

2.难点：感知物体的粗细，知道粗细的根本概念。

活动预备

1.预备粗细不同的纸筒娃娃(三个)、毛线、棍子。

2.装有几种粗细不同物体的“奇异的口袋”。

活动过程

1.导入课题：手指玩耍《会变的小手》“小朋友，今日我们班来了客人，你们想生疏他们吗?”

2.教师出示粗和细两个纸筒娃娃让幼儿观看，引导幼儿生疏谁粗，谁细。

3.出示粗细不同的两种毛线，让幼儿观看后说说哪根是粗的，哪根是细的，并让他们摸一摸，说说你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是细的，启发幼儿是通过比较而知道的。

4.玩耍《奇异的口袋》让幼儿从中摸出粗或细的物体，让他们知道粗和细是相对的。

5.出示三根不同粗细的棍子，让幼儿找出最粗的和最细的，并排序。

6.分组操作

(1)从奇异的口袋里摸出粗或细的物体。

(2)按粗和细把物品分成两类。

(3)让幼儿从“奇异的口袋”里摸出粗和细的物体并给他们排序。

活动延长：

比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细做记录。

活动完毕。

教学反思

在培育幼儿主动学习的过程中，我的训练观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。

上这节课里，孩子们学习的兴趣都特别高，惊异性很强，他们也能顺当的到达了训练教学目标。我没有依据寻常的做法让孩子们集体行动，我尝试把自主权还给孩子，给孩子们自己支配自己的权利和时机。有的三五成群地聚在一起观看，谈论着什么;有的在拿手中的物体在玩;有的干脆走到教师桌前，观看触摸教师带来的纸筒娃娃。我没有打搅他们，由于我觉得孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和时机，让他们自己打算先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成确定的时间观念，有着更深远的意义。虽然这节课看起来课堂纪律有点乱，有些顽皮捣蛋的孩子在处处看，处处走，但我觉得他们是很欢快的。我打算在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们在学习生活学得更轻松些!

第11篇教案

价值取向：

各种颜色、大小、外形不同的花片积木和一些颜色、大小、外形标记;可供给给幼儿玩《分类玩耍》玩耍。引导幼儿依据标记进展分类，或依据分类状况选送标记。同时敬重幼儿不同的学习策略，允许他们用其他方法进展分类活动。

材料设计：

幼儿玩桌面玩耍时用的花片积木假设干(其中有红的、黄的、绿的，有大的、小的，有圆形的、齿轮形的)教师制作一些颜色、大小、外形标记以及分类小房子图几张，让孩子在小房子图中进展分类操作活动。

玩法提示：

先引导幼儿说说积木的颜色、大小、外形。依据积木的外形特征进展一次分类。待生疏分类方法后，尝试几次连续分类。

指导要点：

教师先示范一种操作方法，引导幼儿找出积木分类后的标记。或依据供给的分类标记进展分类。提示幼儿不受物体的干扰而进展尝试多种分类法。

分析反思

在拼图的时候，在画人的时候，小朋友会把手臂画在头上，这是小班小朋友绘画的特点，可能对他们来说，手臂长在肩膀上这个方位，小朋友还是不能正确的区分出具体方位才会表现出这种绘画特点。

我们中班的孩子会有这种状况，是由于他们原来没有学过绘画，所以绘画的水平还是在最原始的状态中。

第12篇教案

一、活动目标：

1、学习用图画的方式给好朋友写信，表达自己的意愿。

2、会依据收信人、时间、地点、大事以及写信人的五元素来“写“信和阅读信件，体验写信和阅读信件的欢快。

二、活动预备：

1、幼儿用书《奇异的信》，实物投影仪。

2、信纸，记号笔和蜡笔人手一份，有多余的信纸。

三、活动过程：

1、谈话，引出信件：我们看过的信。

2、利用实物投影仪，引导幼儿阅读《小鱼给青蛙的信》。

观看画面上的信，启发幼儿说说：

(1)这是写给谁的信?谁写的?

(2)小鱼在信里说了些什么?

(3)在信的开头是怎样?表示什么?信里表达在什么时间、什么地点、小鱼邀请小青蛙做什么?他们在一起会玩得怎样呢?

(4)鼓舞幼儿完整地读一读小鱼给小青蛙的信。

3、尝试给好朋友写信。

(1)启发幼儿想一想：你的好朋友是谁?你想给谁写信?你想对他说什么呢?

(2)鼓舞幼儿在信纸上画一画信，要求要画出收信人、时间、地点、事情以及自己这个写信人。

(3)教师巡回观看，了解幼儿写信的状况，并赐予适当的语言提示。

4、请幼儿读一读自己写的信。

5、请幼儿把信送给自己的好朋友。

请幼儿读一读朋友写给自己的信，先自己读，再请个别幼儿读给大家听。

第13篇教案

【活动目标】

1.探究、尝试、沟通毛线的玩法。

2.进展幼儿的想象力和制造力。

3.体验创作活动的乐趣，培育合作力气及审美意识。

【活动预备】

各色毛线、剪刀、胶水、卡纸、炫彩棒、记号笔等。

【活动观看】

区域玩耍开头了，王善烨从材料盒里面拿了胶水、炫彩棒、剪刀，又选了一团紫色的毛线。我问他：“善烨，你想做什么呀?”他答复道：“我要画小鸟，还有房子，还有白云。”接着他就开头用炫彩棒在卡纸上画起来，画了房子、很多只小鸟、白云，还有人。

画完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛线在白云的轮廓上比了比，然后又拿了一团枚红色毛线，剪了一小段，又在白云上比划着。他似乎突然想到怎么做了，抓紧拿来了双面胶，贴在白云上，然后将紫色毛线绕在白云的轮廓上，他轻轻碰了碰毛线，觉察毛线有些松动，于是又将胶水涂到纸上，再次粘上毛线。

他将纸晃了晃，觉察毛线比较结实了，再连续粘贴。

几分钟后，善烨已经粘了两三朵白云的轮廓了，突然他停了下来，想了想，将黏贴的毛线又全部撕下来，然后在整朵白云上涂胶水，然后就开头剪毛线，将毛线剪成短短的，紫色剪了一些，还有黄色、枚红色，和少量的蓝色，他将这些短短的毛线一条条摆放在白云上，一朵粘完整后，再连续，几朵白云粘完后，他不做了，我说“做得很秀丽啊，连续”，他说“不想做了，好累啊!”，尽管我用各种表扬的语言想让他连续下去，他还是选择了放弃，他还说“下次再来了”。

【活动分析】

王善烨到美工区能马上选择好材料，说明他的玩耍目的很明确，也有确定的规划。在操作的过程中他能够大胆地依据自己的想法进展艺术创作。在创作的过程中能够娴熟的使用剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛线拼了白云的轮廓后，又觉得不好，中途又把毛线撤掉，然后又将剪成短短的毛线来拼白云，他懂得选择紫色、枚红色、黄色、蓝色等多种颜色的毛线，他在颜色搭配方面还是不错的，在制作的过程中也遇到了一些小困难，双面胶粘不上去，就尝试了其他方式，后来还承受了胶水。从善烨的操作中也可以看出他是一个没有急躁的孩子，做到一半就坚持不下去了。

【调整与对策】

1.将善烨制作的图片拍摄下来，玩耍评价中对善烨进展表扬，鼓舞孩子们向他学习不一样的玩毛线的方法，懂得将毛线剪短，然后用不同颜色拼摆出图案。但是，他没有坚持到最终，应当让孩子来告知他，同时告知自己应当有始有终，能抑制惰性，坚持到最终。

2.请孩子们对善烨的作品进展争论，怎样才能让这幅作品变得更秀丽。

3.将毛线投放到美工区，让孩子们连续探究毛线的玩法。

第14篇教案

幼儿园中班情景阅读教案：最奇异的蛋

执教：顾莹

活动目标：

1、依据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。

2、用封闭的线条表达自己的想法。

活动预备：

PPT‘课件、水彩笔、白纸假设干

一、猜故事角色

1、听声音，猜角色。

(1)听叫声猜角色

(2)看图片猜角色：

猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛?

小结：圆圆有最秀丽的羽毛，琪琪有最秀丽的腿，毛毛有最秀丽的鸡冠。

2、争论

谁是最秀丽的母鸡?

小结：他们奇异的地方让你们各有各的宠爱。

二、猜故事情节

(一)赏识故事

l、国王是怎么说的?他打算让三只母鸡比什么?

过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋?

(二)、最秀丽、最大的蛋

l、圆圆生了一个什么样的蛋?

2、琪琪生了怎样的蛋?

3、你们觉得它们的蛋奇异吗?为什么?

过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?

(三)、创作想象

1、你们可以用桌上供给的材料去画一画特别的蛋

2、幼儿自由创作

3、沟通呈现幼儿绘画作品

(四)、最不行思议的蛋

1、毛毛生了一个怎样的蛋?

小结：这是让人想都想不到，最不行思议的蛋1

2、争论：你认为谁生的蛋最奇异?为什么?

三、猜故事结局

提问：围王选了谁做公主?

小结：假设你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很欢快。

第15篇教案

活动目标：

1.理解故事内容，了解购物清单的用途和一般格式，学习依据购物清单和画面信息猜测故事情节的进展。

2.知道超市的特点，超市里的物品生活分类摆放的，同一类物品摆放在一起。

3.能够想象人物对话，补充故事情节。

重点难点：理解故事内容，知道超市特点，想象人物对话。

活动预备：

1.有去超市购物的阅历，知道超市购物根本流程。

2.大书、小书，配套光盘。

活动过程：

1.导入活动

争论上周去超市购物过程中看到了什么，引出今日的阅读内容《去超市》。

2.阅读图画

封面：封面上都有谁?他们在哪儿?从哪里可以看出这是在超市外面?他们的动作和表情是怎样的?

第一页：观看图画，说说这是超市的什么位置。按从左到右的挨次说说除了三个仆人公外，在超市入口处还看到了什么，教师记录。

其次页：小男孩在看什么?你觉得他手里拿着什么东西?这是做什么用的?你觉得小男孩现在要买什么?看看这个地方都有什么?这个地方应当叫什么呢?找到了购物单上的第一项--草莓，接下来他们要买的是什么?在哪里可以找到胡萝卜呢?

第三页：妈妈买了什么?除了胡萝卜之外这个区域还有什么?看看购物清单和上一页有什么不同?划对勾是什么意思?接下来还会去哪儿?

第四页：是谁想要买苹果汁?他们来到了哪里?现在小男孩应当在购物清单上画什么?观看购物清单，他们下面要去买什么?在哪里可以买到?这个区域应当叫什么名字?除了卖皮球，还会卖什么?

第五页：小男孩拿到了什么?这里还卖什么东西?这个区可以叫什么?学习认读玩具区》接下来他们要去买什么?在什么去能买到笔记本?

第六页：验证刚刚的猜测，学习认读文具区。文具区还卖什么?还有什么东西没买到?要到哪个区买?

第七页?验证刚刚的猜测，学习认读厨具区。厨具区除了买勺子还卖什么?看看购物单接下来他们要做什么?

第八页：他们来到了哪里?这是什么地方?学习认读收银台、收银机、收银员。在这里要做什么?怎样付款?收银员阿姨会怎么说?

第九页：说说这本书的结尾。购物完毕后，他们要去哪里?

3、总结共享：

逐页翻看大书，回忆故事内容。要求幼儿回家和爸爸妈妈再次去超市，看看超市哪些区域，有什么是书里没有提到的，在超市里还有什么觉察。

第16篇教案

活动目标：

1.通过看看、讲讲，认读汉字“鸵”、“犀”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。

2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的根本特征。

3.懂得动物是人类的朋友，要珍惜和疼惜它们。

活动预备：

1.课件、电脑、图片、字卡。

2.跳跳棋、配对、动物图书假设干本、苹果贴画。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。

1.(课件中播放各种动物的声音)师：听，这是什么声音?(幼儿倾听)你听到了什么声音?

(出示森林画面)：原来，这儿是一片动物的乐园，顽皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的玩耍，我们一起去找找看有些谁呢?(复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。)

2.师：原来是这些得意的小动物。刚刚它们跟我说为了欢送你们的到来它们可是细心为你们预备了一份礼物，猜猜看会是什么?

二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。

1.师：我们一起来看看到底会是什么呢?(出示书的画面)哇，原来是一本精巧的图书，翻开看看书上写了什么?(翻开书)

2.师：是种秀丽的小动物，它是谁，你生疏吗?(幼儿答复)让我们来看一看、听一听它到底是什么呢?(播放录象)它叫什么，你听出来了吗?原来它的名字叫鸵鸟(念汉字)，它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。(都有一个“鸟”字)“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右构造的汉字。

3.依次生疏“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4.师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们宠爱的动物，你们欢快吗?那就让我们再来生疏一下它们吧。

出示全部的动物画面，认读全部汉字。

5.师：教师把全部的图片都藏起来，看看你们还生疏这些字宝宝吗?(认读汉字)

6.玩耍“下雨了”。

请小朋友将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。

师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：感谢你们，小朋友!(不用谢)

7.师：小动物是我们的好朋友，你们宠爱它们吗?(宠爱)所以我们要珍惜和疼惜它们，让它们成为我们永久的朋友，对吗?

三、幼儿去“森林休闲屋”进展玩耍活动。

师：刚刚我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有很多好玩的玩耍，有“跳跳棋”，有“交朋友”，还有很多好看的图书等，你们想去玩吗?(想)那就让我们去尽情地玩吧。

幼儿分散玩耍。

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言确定会安康的进展。

第17篇教案

教学目标：

会给小熊穿鞋。

活动预备：

小熊玩偶一个，小鞋一双。

活动过程：

从托盘中抱起小熊放在腿上，并使小熊脚尖朝上。

将小熊的脚套进鞋中，并提起鞋跟。

以同样的方法帮助小熊将另一只鞋子穿好。

活动建议：

可增加小鞋的种类、数量，在学穿鞋的同时进展鞋子配对练习。

第18篇教案

优质课教学活动目标

1.观看、阅读画面，理解小袋袋宠爱的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2.情愿用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我宠爱……”的句式进展表达。

3.宠爱阅读图书，体验集体阅读的欢快。

活动预备

PPT绘本《我是小袋袋》、电脑、投影仪。

自制4张拼图。

活动过程

1.生疏书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋宠爱的事情。

师：钱教师带来了一个朋友，瞧。(点ppt)

录音：小朋友们，你们好!我是小袋熊，我有一个好听的名字叫小袋袋。

我们和小袋袋打个招呼吧。

小袋袋的样子真得意，我们一起来学学吧。(你们学得真像!)

小袋袋不仅得意，还很顽皮，可宠爱玩了。你们猜猜它宠爱玩什么呢?(幼儿猜测)

2.初次阅读PPT《我是小袋袋》，理解并表达画面内容。

(1)捉迷藏

师：你们猜得对不对呢?看，(点ppt)小袋袋在干什么?(动作引导，头、手缩成一团)朋友们有没有找到它?

小结：小袋袋宠爱缩成一个团，变得很小，让朋友们找不到它。

师：朋友们怎么也找不到它，小袋袋想：一个人躲在这儿真没意思，我还是自己出来吧。(点ppt)

师：小袋袋是怎样出来的?

小结：小袋袋是高高地往上跳出来的，然后又重重地掉到了地上。

师：小袋袋真顽皮，宠爱玩捉迷藏。让我们也学它缩成一个团，把自己变得很小，看我能不能找到你们。假设找不到你们，你们也跳出来。(师边说边做)

师幼玩玩耍。

(2)大声尖叫

师：(点ppt)现在的小袋袋在干什么?(如幼儿猜不到“小袋袋和它们是好朋友，才舍不得吃它们呢”，做动作“小袋袋张大嘴巴--啊，干吗?”)

旁边的小动物怎么都是这个表情呢?说明它叫的声音太——

小袋袋在大声尖叫，你们宠爱吗?我们一起告知小袋袋：不能大声尖叫!

(3)转圈圈

师：小袋袋听了我们的话，不再尖叫了。瞧，它又有的玩法了。(点ppt)

小袋袋在玩什么，谁来说说看。(引语：看它们的脚印围成什么形?)

师：小袋袋宠爱转圈圈，转呀转呀，转到自己都累倒了。

(4)扮大树

师：哎呀，地上好凉啊，我还是站一会儿吧。(点ppt)

小袋袋站在哪儿?是怎样站的，我们来学学。

小结：小袋袋宠爱一动不动地站着，就像一棵大树安静地站着。(边做边说)这时候它观看其他小动物在干什么呢?

师：对了，小袋袋看着小动物从它身边跑过。

(5)做鬼脸

师：(点ppt)你们看，小袋袋在朝我们做鬼脸呢，我们也朝它做个鬼脸。谁先来?(请2名幼儿)

我们一起来吧。(集体做鬼脸)

(6)拼图：玩泥巴、赛跑

师：小袋袋做鬼脸，这多好玩啊!它还宠爱玩什么呢?答案就藏在这些拼图中，让我们把它拼起来，找出答案。

4人一组合作拼拼图。

呈现拼图。

师：答案已经找到了。谁来说说看，小袋袋还宠爱玩什么?

幼儿用“小袋袋宠爱……”的句式表达。(各请2名幼儿)

(7)回家、睡觉

师：玩了一天，小动物们都回家了。(点ppt)

师接着画面内容表达。

3.观看视频《我是小袋袋》，完整赏识，再次感知绘本内容。

师：英国有一个叫查尔斯•福格的人觉得小袋袋这一天玩的玩耍特别好玩，就把它画成了绘本故事，名字叫《我是小袋袋》。我们一起来看一看、听一听。

4.运用“我宠爱……”的句式，结合生活阅历进展表达。

师：小袋袋宠爱玩，你们呢?你们宠爱玩什么?

(点ppt)教师任意点幼儿照片，幼儿表达“我宠爱……”

5.活动完毕。

师：小朋友们有这么多宠爱的活动，现在我们就出去玩自己宠爱的活动吧。

第19篇教案

绘本故事解析：

不管是小孩或大人，谁都宠爱生活中布满惊喜与颖，假设你能顺手、随时、随地、变出一个个颖好玩的玩具礼物，那该是什么感觉呢?本书仆人公埃米莉就拥有这样的天赋，她只要把拳头握紧、再张开，就能变出各式各样的木制小玩具。

这个故事题材奇幻，布满想象力，情节完整、生动、曲折，故事性很强，语言也简洁生动。或许你无法选择可以拥有什么天赋，但至少你可以选择如何面对已经拥有的。这是独享，还是共享?是舍弃，还是珍藏?人生，就是一个选择的过程。《玩具女孩》正是这样一个带着爱的光线选择的过程。当埃米莉把自己的玩具与人共享并作为礼物送给全部人时，她最终明白了共享的无比欢快。玩具传递得有多远，爱心就会传到多远……

对一个孩子来说，爱或许只是个抽象的字眼，但通过这个故事，孩子能用纯粹的赤子之心去体会关爱，故事的最终埃米莉舍去了她的魔力，而她也意外地得到了摩挲生命温度的时机。她把她的爱传递给了全部的生命。她带来的礼物不再是玩具，而是无边无际、永久不会消逝的温存。我觉得这个故事主题很有启发性，使幼儿得到了确定的情感体验，也学会关爱他人，共享欢快。

活动目标：

1.通过观看画面，猜测故事中人物的内心感受。

2.开放丰富的想象，大胆表述自己的见解。

3.感受对别人关爱的情感，并拓展幼儿的生活阅历。

活动预备：

1.PPT课件，白板;

2.人手一本图书、图书袋;

活动过程：

一、谈话导入：

1.师：小朋友，你们宠爱玩具吗?都宠爱什么玩具?这些玩具都是怎么来的?假设，有一天你握起手掌，再一翻开，就会从手心里掉出一样玩具来，告知我你会有什么心情?

2.师：有个叫埃米莉的小女孩，(出示PPT封面)她就有这样奇异的本领!我们一起来生疏生疏她吧!

二、师幼共读：

1.P3教师表达：埃米莉是个与众不同的小孩。每次她握起小手，再渐渐翻开，掌心里就会消逝一个玩具。有小圆球、小汽车，或者是用金橡木和红松木雕成的小鱼……

提问：埃米莉怎么与众不同啊?

小结：由于我们每个人都没有这样的本领，她和我们都不一样，所以我们说她是个与众不同的小孩。

2.P4教师表达：埃米莉的爸爸妈妈是穷苦的渔民。他们向村子里的老人打听，可谁也没听说过有人和埃米莉一样。反复考虑后，爸爸妈妈打算让小埃米莉带着这个特别的天赋，和全部的小孩一样自由地生活。

提问：埃米莉只要握起一次小手，就能变出一样玩具，那她的生活会是怎样的呢?

看，爸爸在干什么?(引导幼儿认真观看画面)

教师表达：从今以后，爸爸每天晚上都要到埃米莉的房间，把她变出来的玩具整理好，放进车库里，等车库放满了，他又把它们移进仓房，等仓房里也堆满了，爸爸就只好把这些玩具扔下陡崖。

3.P5、P6教师：在这两幅图中你看到了什么?

教师表达：为了不让家里的玩具成堆，埃米莉每天都要出去外面玩。爸爸妈妈总能顺着她留下的那些木头玩具找到她。通常她都在海湾的另一边，在那片鹅卵石的沙滩上，埃米莉用玩具堆起一座座城堡。有一次，爸爸妈妈顺着小路上留下的玩具来到一片暗礁滩，观看埃米莉正站在成堆的玩具上喂天空中飞过的海鸟。

提问：看到现在，你觉察埃米莉寻常都是怎么玩的?有朋友吗?虽然有这么多玩具，但是没有一个朋友陪她一起玩，你觉得埃米莉欢快吗?

4.P7教师：看，你觉得这时候的埃米莉欢快吗?猜猜埃米莉为什么这么欢快?

教师表达：埃米莉七岁生日那天，爸爸妈妈邀请村里全部的人开了个盛大的宴会。爸爸借这个时机清理了房间、车库、仓房和院子。宴会完毕时，全部被邀请的人都满载而归。从今，大家叫埃米莉“玩具女孩”。

提问：看看图，你知道什么叫满载而归了吗?埃米莉堆城堡时拥有那么多玩具却不欢快，过生日时大家把玩具都拿走了，她却特别欢快，你知道这是为什么吗?只是由于大家叫她“玩具女孩”吗?

小结：由于她最终明白了共享的欢快。

5.教师：大家看，她现在更欢快了——逐页出示P8、9、10

教师表达：生日的其次天，埃米莉爬上陡崖，仰视蓝天，她打算到城里去。她去城里的医院探望小朋友。固然，她送他们的是洋娃娃、小熊等各种玩具……接着，她去了老人院，她绚烂的笑容让哀痛的墙壁也变得雀跃起来。她和老人们一起玩耍。她还送给他们玩具，这些玩具唤醒了老人们沉睡已久的童心，使他们获得了久违的欢快。

出示合图，提问：看了这么久，听了这么多，你认为埃米莉觉得做什么最欢快?你懂得她的心吗?

三、自主阅读，查找答案

1.教师：可是有一天，意外发生了——P11

教师表达：一个狂风暴雨的夜晚，渔民们打鱼归来，唯独不见埃米莉爸爸的身影。好几个水手出海去找，可是疾风大浪却让最勇敢的人也退却了。

提问：埃米莉的爸爸回来了吗?他能不能被救?你们想知道吗?那就去书本里找找答案吧!

幼儿自主阅读。

2.教师：你找到答案了吗?爸爸获救了吗?是谁救了爸爸?用什么方法救出了爸爸呢?谁来说说，你是从哪一页找到的答案?

提问：是什么使埃米莉这么勇敢?你知道吗?

3.P15教师：当全村都在庆祝埃米莉的爸爸回来的时候，埃米莉在干什么?她的表情是什么样的?你觉得她会想些什么?

4.P16教师：从今，她用小手摩挲生活给她的一切。大家于是又叫埃米莉“爱心女孩”。

提问：你觉得“爱心女孩”和“玩具女孩”，哪个名字更适合埃米莉?

小结：埃米莉是个有爱心的女孩，她懂得与别人共享，并且情愿帮助别人，别人欢快了，自己也感到很欢快。

四、完毕

教师：今日这个故事好听吗?让我们把这个好听的故事，好看的书本带回教室和其他小朋友一起共享吧。

第20篇教案

活动目标：

1.赏识故事，觉察刷牙精灵刷牙前后的变化。

2.情愿刷牙，学学正确的刷牙方法。

活动预备：

小河马和刷牙精灵的手偶、教学课件、歌曲《刷牙歌》

活动过程：

一、引发兴趣

1.(出示刷牙精灵)这是一个小精灵，她叫刷牙精灵。

2.(出示小河马)这是谁?这只小河马怎么了?他为什么要把鼻子塞住?

我们什么时候才要把鼻子塞住呢?

3.刷牙精灵的牙齿怎么啦?我们一起来看看。(出示龋齿的图片)

我们来听听故事吧。这个故事的名字叫做《小河马和刷牙精灵》。

二、赏识故事、觉察刷牙精灵的变化

1.出示1-7页：

①小朋友们，刷牙精灵的牙齿你宠爱吗?为什么?

②小河马为什么要塞住鼻子?

③猜猜怎么会这样?我们接着往下看，看看你们猜得对不对?

2.出示第7-15页：

①刷牙精灵变魔术“整理整理，不刷牙，变”，成功了吗?没成功。

②请小朋友们来变一变。成功了吗?没成功。

③刷牙精灵好难过呀，假设是你，看到别人难过、难过，你会怎样呢?

我们来看看，小河马会怎样做呢。

3.出示第16-21页：

①刷牙精灵在干什么?

②刷牙精灵的牙齿刷干净啦，会发生什么奇异的事情呢?

(刷牙精灵想起了魔术咒语)

4.出示第22-23页：

刷牙精灵的魔术咒语到底是怎么读的呢?

5.出示第24-27页完毕。

①刷好牙的刷牙精灵，不但牙齿变干净了，还交上了小河马这个朋友，刷牙真好。

②牙齿对我们很重要，没有牙齿就吃不了好吃的东西了。教师预备了一些图片，请你们来找一找，谁是牙齿的好朋友。

(出示图片)

6.小朋友们，你会刷牙吗?我们应当怎么正确的刷牙呢?

幼儿伸出小手，边听儿歌、边看教师示范，学习刷牙的正确方法。

儿歌：

小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴。上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，上下里外都刷刷，牙齿变得白花花。

三、完毕

你宠爱刷牙吗?刷牙精灵每天早晨、晚上都会来，记得要和她一起刷牙，她就会和你们做好朋友!让我们一起跟着《刷牙歌》的音乐，欢快的刷牙吧!

四、延长活动

请爸爸妈妈和小朋友们一起设计属于自己的牙杯和牙刷。

第21篇教案

大目标：

1、知道什么是适宜的，什么是不适宜的;并初步懂得适宜的才是最好的。

2、体验与同伴一起活动的乐趣。

3、懂得运用适当的语言清楚地表述自己操作的结果。

各个区角的活动小目标：

操作角：

1、能为几何图形找到对应的家。

2、学习从小到大将6个套蛋套好。

3、进展幼儿的手眼协调力气。

工具区：

1、能通过查找适宜的工具来玩螺丝玩具，看看哪种工具最适合。

2、查找能碾米的工具，看看什么工具最好用。

图书角：

会区分大人和小孩子的书，能为自己选择适宜的书。

美工角：

为不同质地的纸张查找适宜的作画工具。

自理角：

1通过试穿查找适宜自己的衣服及鞋子。

2初步感知衣服鞋袜如何配搭更好看，促进幼儿审美力气的进展。

音乐角：能用不同的乐器来表现乐曲中不同的动物。

活动预备：

操作角：几何图形插塑假设干、套蛋假设干(8人用)

工具区：各种塑料木工工具假设干、螺丝玩具假设干;碾米工具假设干：石臼、酒瓶、铁棒、擀面杖、锤子、小筷子、塑料吸管、汤匙、塑料彩笔等，湿米假设干(8人用)

图书角：适合大人、小孩的图书假设干(5人用)

美工角：油画棒、彩笔、毛笔、各种材料制成的纸张假设干(8人用)

自理角：大小不一的鞋子、衣服、帽子(不限人数，布置服饰店)

音乐角：>乐曲，不同乐器假设干(5人用)

活动过程：

1、谈话引入：

教师在活动室的各个区角中投放了一些东西，请小朋友去看看玩玩，这些玩具怎样玩?怎么玩最好玩?

2、提出活动要求：

①每个区都可以去玩，换区时要把玩耍材料整理好才可以去玩另一个区角。②进入区角时假设已经没有操作材料可先去别的区角玩。③活动中，请留意保持安静，不影响别人。

3、分区操作指导：师观看了解幼儿分区活动状况，针对不同区域进展指导

①操作角：这些图形的家在哪里?你能帮它们找到自己的家吗?你能把6个套蛋变成一个吗?

②工具区：а、请你把这些螺丝玩具拼成一个秀丽的构造作品，可以使用工具，看看哪些工具适合?ь、用教师供给的工具去试试能不能碾米?可以自己去查找工具来试试，什么工具最好用，米碾得最碎?

③图书角：找一找，哪一本书适合你看?

④美工角：试一试这些纸张用什么作画工具画最好看?

⑤自理角：穿一穿，看谁把自己装扮得最秀丽?

⑥音乐角：听一听，谁来了?可以用什么乐器来表现?

活动完毕：

①师：请小朋友告知我，你刚刚玩了什么角?你是怎么玩的，你觉察了什么?

②帮幼儿提升阅历，进一步了解适宜的才是最好的。

第22篇教案

材料：

收集青岛特色美食店的海报张贴在阅读区或装订成册，“幼儿学习材料”我爱家乡)，画纸、彩笔等。

玩法与建议：

1.引导幼儿了解青岛的特色美食，鼓舞幼儿乐观与同伴沟通家乡美食的名称特色、口味以及自己享用美食的感受。

2.请幼儿阅读《我爱家乡)第14页，说说自己知道的家乡的美食以及自己吃过的最宠爱的家乡美食。

3.鼓舞幼儿赏识美食海报、特色菜谱，与同伴沟通这些美食的特色和口味。

4.启发幼儿自制美食菜谱，将画好的菜谱送到角色区的美食街供客人点餐用。

第23篇教案

材料：

“幼儿学习材料”一一操作材料③。

培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。

玩法与建议：

1.引导幼儿大胆探究让竹蜻蜓飞起来的方法。

2.鼓舞幼儿认真观看操作材料③，了解竹蜻蜓的外形特征。例如：由竹柄和翅两局部组成，翅膀左右叶片一样大，有确定的倾斜且倾斜方向全都。帮助幼儿了解竹蜻蜓是我国传统的民间玩具。

3.指导幼儿通过反复尝试把握竹蜻蜓的玩法：双手掌心相对搓竹柄，然后松手，竹蜻蜓就会飞上天空。

第24篇教案

材料：

1.教师用废旧纸盒自制坡道：坡度一样、外表材质不同的坡道2条，外表材质一样、坡度不同的坡道2条。

2.玩具汽车，记录表格、笔等，“幼儿学习材料“——《欢快总发动》。

玩法与建议：

1.启发幼儿比照观看，感知、体验坡道的坡度及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。

2.引导幼儿两人或多人合作，先猜测、记录哪辆汽车跑得快，然后进展操作验证，记录试验的结果，通过观看、比较，感知汽车下滑速度与坡度及坡面光滑度的关系。

3.鼓舞幼儿与家长一起阅读《欢快总发动》第14页，制造性地利用纸盒制作坡道，蒙上毛巾、丝中等物品，与爸爸、妈妈竞赛，看看谁的汽车跑得快。

活动反思

反思本次活动，我认为有以下的亮点：

1、教材的选择符合《纲要》的精神。

小汽车是幼儿常常见到的玩具，也是他们宠爱的玩具。利用常见的玩具开展科学活动，会使幼儿体验到自己探究的内容比较有意义，会使他们觉察和感受到四周世界的奇异，领悟到科学就在自己的身边，从而产生对四周世界猛烈的惊异心和探究欲望。《纲要》也指出：“科学训练应亲切联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”所以，利用玩具汽车开展科学活动是必要的。依据中班孩子的年龄特点，我为幼儿预备了秀丽的玩具汽车，桥面上还标上号数，打上起跑线，更加激发了幼儿的生疏兴趣和探究欲望。

2、让幼儿充分感受科学探究的过程和方法。

对于幼儿来说，科学是一种过程，是一种观看、思考、操作的过程;科学是一种态度，一种对世界的惊异、探究的态度。因此，我在活动中尽可能的制造条件让幼儿实际参与探究活动，感受科学探究的过程和方法。如：在感受桥面材料的环节，我鼓舞幼儿看一看、摸一摸、比一比，来感受桥面材料的不同。在猜测环节，我鼓舞幼儿依据自己的生活阅历大胆猜测并做好记录。在试验环节，我针对幼儿的试验状况，准时赐予指导。当觉察有的组幼儿一人拿一辆汽车试验，放手的时间有先后，影响试验结果时，我就引导他们可以让一个人拿，另一个人观看，然后交换;当觉察有的组只试验一次时，我就引导孩子多试验几次，然后再做好记录，处处让幼儿感受到自己就是一位小科学家。

3、留意让幼儿在操作中学习。

幼儿的具体形象思维特点打算了他们的学习方式应当以操作性学习为主。本次活动中我留意引导幼儿在玩中学、在操作中学、在与材料的互动中学，通过手动、心动、人动猎取相应的科学学问，把握科学的方法与技能，进展科学的态度与精神。如：在感受桥面材料的环节，在验证猜测的试验环节，幼儿都乐观的动手操作，猎取阅历;在猜测环节，幼儿乐观动脑，认真思考，为自己的猜测查找学问支撑;在和伙伴的合作中，在和教师的沟通中，幼儿都乐观参与争论，发表自己的观点，解决自己的认知冲突，进展自己的科学概念。

第25篇教案

活动目标

1、尝试用各种材料制作精灵的服饰。

2、享受扮演精灵的欢快。

3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创力气。

4、培育幼儿初步的制造力气。

活动预备

收集纱巾、亮片、魔棒、皇冠、彩色贴纸、皱纹纸、拉花等装饰材料。

各种叶子。

音频:《会跳舞的叶子》。

活动过程

教师将一些精灵的图片布置在区角，让幼儿装扮时参考。

幼儿先为自己设计叶子精灵的服饰，把自己和同伴全部装饰起来。

播放音频，跟随音乐扮演精灵，任凭舞蹈。

温馨提示

教师可以从网上收集“森林多丽”这一组精灵的图片让幼儿赏识、参考。

精灵也可以是男孩子，所以教师可以引导幼儿考虑如何装扮男精灵，鼓舞男孩子参与到该活动中。

提示幼儿，他们扮演的是叶子精灵，所以确定要有叶子的元素在其中。

教师要每天检查叶子，替换已裂开的叶子。

将幼儿的装扮拍照并冲印出来布置在区角，给更多幼儿以启发、参考。

活动反思

大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的艺术创作供给了自然的素材，生活化的材料也可以作为美术训练的重要工具。随着天气的变化，树叶一片一片从树上飘下来的时候，孩子们对此发生了兴趣，有的说树叶在跳舞，有的说树叶在飞着唱歌，有的孩子干脆捡起了树叶，培育幼儿的想象力和制造力。

第26篇教案

活动目标：

1、能在教师指导下完成作品，体验成功的乐趣。

2、进展幼儿动手及看图示操作的力气。

3、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。

4、体验想象制造各种图像的欢快。

活动预备：手工材料，剪刀，浆糊等。

活动重难点：情愿动手制作，体验成功的乐趣。

活动过程：

一、谈话：

你们吃过面包吗?今日我们就来制作一个面包房子。

二、教师示范：

1、先剪下房子图案，沿实线分别剪出房子的两扇门。

按虚线折叠好房子，并粘贴好。

2、剪以下图案1.2折叠好，然后粘贴到房子门后。

3、示范玩耍:翻开面包房的门，面包就出来了。

三、幼儿制作：

1、教师指导力气弱的幼儿完成作品。

2、请力气强的孩子边看图示边制作。

3、请先做好的孩子玩“面包房”的玩耍。

﹙两两合作，一个孩子当面包师傅，烘烤面包，一个孩子当顾客，来买面包﹚

四、评比“优秀面包房”。

“面包房”要进展一个评比,选出最优秀的面包房，这个面包房要干净，剪得光滑受顾客的欢送。

教学反思：

本活动对于幼儿来说，很有吸引力，首先一开头孩子对面包感兴趣的，那面包需要放在面包房里做，惊异了那面包房是怎样的呢?带着惊异心，前面环节完成得很顺当。在其次环节我重点讲解剪出房子两扇门，孩子们听得很认真。在幼儿操作时，引导能干的孩子自己看图示一步步的做下来，独立完成作品，力气弱的幼儿不懂就问，加上也很乐观去操作，也很快完成了。而在操作中看来他们还是难在最终糕点纸条的折叠，看不懂图示，这是活动预备的缺乏之处，没有细致的讲解，更没有抓住难点。

第27篇教案

材料：

1.用月饼盒制作的语言操作箱，配有不同场景的背景板(如海洋、森林、草地、天空等)。

2.美工制作区制作的各种会飞的人物、动物的指偶。

3.理解故事内容，丰富相关词汇。

4.大胆地参与争论，清楚地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

玩法与建议：

1.引导幼儿依据自己的兴趣和愿望选择不同场景的背景板和角色，大胆想象，创编、表达故事。

3.假设个别幼儿创编故事情节有确定的困难，教师可通过提问的方式帮助、引导幼儿。例如：假设你有一双翅膀，你会飞到哪里去?你会和谁一起飞?你会做什么?鼓舞幼儿大胆进展表达。

第28篇教案

材料：

各色雪花片假设干，“幼儿学习材料”一《我爱家乡)。

玩法与建议：

1.引导幼儿用雪花片拼插螃量、小鱼、海色等海洋动物的形象。

2.供给小鱼、螃蟹、海龟、章鱼、鲸等海洋动物的图片，或请幼儿阅读《我爱家乡)第16页，引导幼儿观看海洋动物的外形特征，沟通拼插方法。

3.鼓舞幼儿用雪花片拼插各种海洋动物的根本造型，帮助幼儿解决拼插中的难点，如螃蟹每对足的对称、海龟半球形的身体、章鱼八个爪的均匀分布等。

4.启发幼儿从拼插方法、颜色搭配等方面共享、沟通阅历。

第29篇教案

引导幼儿感受小老鼠找朋友的家以及做客的不同心情，鼓舞幼儿用动作、表情表演小老鼠做客的过程。激发幼儿参与故事表演的兴趣

材料：

1.与故事相关的绿色小屋、红房子等背景图片或大型积木、纸箱等。

2.用纸箱制作的汽车，大老鼠、小老鼠、青蛙、公鸡、拘熊、狮子的头饰。

3.“幼儿学习材料”——《能干的我》，《幼儿素养进展课程.语言》CD，《幼儿素养进展课程•多媒体教学资源包》课件3。

玩法与建议：

1.激发幼儿参与故事表演的兴趣，引导幼儿感受小老鼠找朋友的家以及做客的不同心情，鼓舞幼儿用动作、表情表演小老鼠做客的过程。

2.引导幼儿阅读《能干的我》第28—31页，协商安排角色，自主用背景图片及大型积木、纸箱等搭建故事中的不同场景。

3.鼓舞幼儿创编动作表演故事，可以加人音乐等形式协作演出。

4.可由观众投票选出“我最宠爱的演员”，激发幼儿表演兴趣。

教学反思：

听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,帮助幼儿进展语言表达力气。对于小班的幼儿来说，是以教师表达故事为重要局部。我在表达故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要留意方式的变换，才能保证幼儿倾听的乐观性。

第30篇教案

活动目标：

1、引导幼儿观看图书细节，争论画面内容，觉察线索并进展推理推断。

2、引导幼儿换位思考，体会“捉”和“藏”的最正确做法。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、理解故事内容，大胆表达简洁的事情。

活动预备：

课前与幼儿玩捉迷藏的玩耍，遮住大书上的文字和局部画面。

活动过程：

一、谈话：说说玩捉迷藏玩耍时，怎样“藏”?怎样“捉”?

二、阅读封面。

向幼儿呈现大书，观看封面。

提问：你们看到了什么?想到了什么?这可能是什么地方?老鼠和大象会干什么呢?大象为什么要躲起来?

三、阅读内页。

第一页：

1、这是什么地方?大象被捉到了吗?大象怎样被觉察的?鼠小弟是什么表情?

2、咱们看看怎样问鼠小弟的?

3、鼠小弟是怎么答复的?

其次页：