计算机应用基础教案（18篇）

计算机应用基础教案（通用18篇）计算机应用基础教案

引导语：本节课的教学内容的实践性较强，涉及到的帮助工具(包括软、硬件)比较多，是以同学把握如何获得不同形式的多媒体素材为目的，以老师示范为主，协作大量的助学视频。下面是我为你带来的计算机应用基础教案ppt，盼望对你有所关心。

多数同学并不清晰多媒体究竟是怎么一回事，但却对多媒体作品有着深厚的爱好。因此以同学爱好作为新课的切入口是个不错的选择。多媒体更新之快让人目不暇接，品种繁多的多媒体设备更是让人眼花缭乱，考虑到同学一般不会走入市场去了解这些新产品，因此把新的资讯在课堂上传递给同学同样也会激发同学的学习意愿，一举多得。

1.了解多媒体技术及其软件的应用与进展，体验多媒体技术对生活和学习的影响。

2.把握常用猎取文本、图像、音频、视频素材的方法。

情感态度与价值观。

1.培育健康、良好的审美观;。

2.通过对项目内容的引导，进行集体主义教育。

重点：使同学切实体验到多媒体带给我们的精彩世界;把握图像、音频、视频素材的猎取。

难点：图像、音频、视频素材的猎取。

课前安排好合作小组。同学在课前到ftp下载学习资源包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。

教学环境：计算机网络教室、电子教室、ftp服务器。制作好的`助学资源包，为同学供应的制作素材，ppt课件、学习任务单，综合评价表。

教学过程(2课时)。

时会有一种制作起来很困难的感觉，但又盼望自己也能制作这样一个丰富的作品。接着老师展现一幅自制的作品《最是一年春好处》旅游宣扬片，告知同学其实并不难。在观看两段多媒体作品的时候，引导同学留意观看作品中包含哪些元素?作品之所以吸引我们的缘由是什么?以此引出何为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。同时协作课件展现。

情景重现：《最是一年春好处》宣扬片播放。

计算机应用基础教案

时会有一种制作起来很困难的感觉，但又盼望自己也能制作这样一个丰富的作品。接着老师展现一幅自制的作品《最是一年春好处》旅游宣扬片，告知同学其实并不难。在观看两段多媒体作品的时候，引导同学留意观看作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我们的缘由是什么？以此引出何为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。同时协作课件展现。

计算机应用基础教案【】

以下是结合我的教学阅历，在20xx年--20xx年第一学期的《计算机应用基础课程》的教学中的一点心得：

1、为同学创设良好的学习情境。

在计算机基础的教学中，同学的学习环境往往会不同程度地影响同学的学习态度、学习爱好以及最终的学习效果。因此，在平常教学中，我力求为同学创设一个轻松开心而又有助于同学理解、运用学问的学习情境。如：每次上课时，我首先会向同学展现案例的效果，将课前细心预备好的ppt文稿式样用计算机演示出来，告知同学这就是他们将要学习的而且要求每人完成的，以增进同学一些感性上的熟悉，让他们有个预备。

2、设立互助小组，组织同学争论。

我们需要明确的是为什么要学习该课程呢？在当今这样一个信息飞速进展、快速传递的信息时代，不把握肯定的信息技术，也就不能够抓住快速传递的信息的力量，势必会被时代所淘汰。因此每位同学无论是哪个专业都应当初步把握使用计算机技术去猎取信息、处理信息的力量。

3、激发同学的学习爱好。

学习爱好，是同学学习和把握学问的动力和源泉。在计算机应用基础的教学中充分激发同学学习学问的爱好，是我们计算机老师在组织教学过程中首要的任务。而如何激发同学学习爱好，关键在于让同学觉得他们所学的东西有用有价值，一方面要逐步满意同学的奇怪   心理，另一方面要让同学有更多尝试和实践的机会。我发觉，一旦同学对学习内容感爱好的话，他们就会锲而不舍地钻研下去，以致把握娴熟的操作技能。

实践证明，这种做法有助于增进同学之间的情感沟通，培育同学合作学习的力量，激发同学学习的乐趣，这些作用往往是老师所无法取代的。

4、鼓舞同学学以致用。

结合有用需求，讲解课本外的计算机学问。比如：由于生活质量提高，好多家庭配有电脑，所以在介绍主机时，给同学讲解主机背段接口(如键盘，鼠标，usb等接口)，并打开主机箱，让同学熟悉机箱内的硬件设备。讲到网络应用时，教同学下载手机铃声，图片等。因此，只要同学能把所把握的学问加以运用，在运用中再学习、再发觉，不断创新，就能不断进展。

我鼓舞和支持同学利用计算机去做自己情愿做的事情，去完成其他学科的作业、做试验或进行帮助学习等等。此类做法，的确加深了同学对所学学问的理解，又充分发挥了他们自主创新的劳动和集体才智的制造，有利于同学的进展。

5、让同学领悟到这是一种美的教育。

计算机应用基础的教学不仅仅要使得同学把握学问技能，更重要的是让同学在学习过程中受到美的陶治，使他们熟悉到学习是一种享受，鼓舞他们追求美、制造美，从而激发他们创作的热忱，留意培育他们的艺术观点和美的鉴赏力量，以及他们想象的直觉力量的培育。只有这样，才能使他们的智力进展完善，成长为制造型人才。

在教学的过程中，我还要求同学编辑出版自己的小报刊以及广告设计策划等，引导同学在创作过程中观赏美、鉴赏美，也享受由劳动而来的欢乐和美的熏陶。

计算机应用基础的教学是艺术，艺术的进展是无止境的，它需要我们不断地去实践、探究、创新。

计算机应用基础教案

多数同学并不清晰多媒体究竟是怎么一回事，但却对多媒体作品有着深厚的爱好。因此以同学爱好作为新课的切入口是个不错的选择。多媒体更新之快让人目不暇接，品种繁多的`多媒体设备更是让人眼花缭乱，考虑到同学一般不会走入市场去了解这些新产品，因此把新的资讯在课堂上传递给同学同样也会激发同学的学习意愿，一举多得。

学问与技能。

1、了解多媒体技术及其软件的应用与进展，体验多媒体技术对生活和学习的影响。

2、把握常用猎取文本、图像、音频、视频素材的方法。

情感态度与价值观。

1、培育健康、良好的审美观；

2、通过对项目内容的引导，进行集体主义教育。

重点：使同学切实体验到多媒体带给我们的精彩世界；把握图像、音频、视频素材的猎取。

难点：图像、音频、视频素材的猎取。

课前安排好合作小组。同学在课前到ftp下载学习资源包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。

教学环境：计算机网络教室、电子教室、ftp服务器。制作好的助学资源包，为同学供应的制作素材，ppt课件、学习任务单，综合评价表。

（一）情景导入。

时会有一种制作起来很困难的感觉，但又盼望自己也能制作这样一个丰富的作品。接着老师展现一幅自制的作品《最是一年春好处》旅游宣扬片，告知同学其实并不难。在观看两段多媒体作品的时候，引导同学留意观看作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我们的缘由是什么？以此引出何为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。同时协作课件展现。

（二）新课绽开。

情景重现：《最是一年春好处》宣扬片播放。

【问题】在这幅作品中，包含了哪些多媒体素材呢？

提示引导同学回答出有：文本、图片、音频和视频，继而引出本节课就以这四种素材的猎取作为四个主要的任务。

1、任务一：采集文本。

【问题1】一般来说我们怎么找到自己想要的文本信息呢？

〖同学活动〗同学争论回答（上网找，自己写文章）。

老师确定同学的回答，【问题2】假如要我们自己写需要的文字信息，我们都是通过键盘进行输入的。那么，假如我不会使用输入法进行文字的录入，我该怎么办呢？有没有什么设备能关心我们解决这一问题呢？（手写笔）。

【同学自学】考虑到对于同学群体而言，键盘输入没有问题，手写笔应用不多，所以供应助学视频或说明文档，留给同学课后自学完成。

2、任务二：采集图片。

【老师示范】。

要点：用【printscreensyarq】键截取图像——当前屏幕内容。

用hypersnap截图软件截图（供应助学视频）。

【老师示范】要点：取景对焦，拍摄照片，照片输出。

有些图像需要我们亲自动手进行绘制，这样的软件有许多，其中windowsxp自带的“画图”程序就可以用来绘制和编辑图像。我们这就动手来绘制一幅图画。

【动手练习】用windowsxp自带的“画图”程序绘制一幅指定的图画。

【探究与合作】针对任务一和任务二的拓展内容。

探究问题：若所需要的文字素材存在于书籍、报刊或纸张中，怎么进行文字的素材？还有以前没有数码相机，都是老照片，怎么把冲好的照片变成能在电脑中处理的图片文件？合作内容：利用扫描仪和ocr软件组内同学共同合作完成老师评价并总结。.。.。.。

3、任务三：采集音频。

师：通过网络猎取音频（了解常见音频文件格式，课件中体现）。

音频，这时候网络就不能满意我们的要求了，怎么办呢？

使用windows自带录音机录制旁白（老师示范为主，配以助学视频）。

4、任务四：采集视频。

师：通过网络猎取视频（了解常见视频文件格式，课件中体现）。

（一）：记录正在进行的活动，记录有意义的一刻，都离不开摄像机，学习数码相机的使用。

提示：现在手机也可以拍视频的。

（二)：了解windowsxp自带的moviemaker的使用(老师演示，供应助学视频）。

【动手练习】依据老师供应的素材，仿照老师演示的过程，练习使用moviemaker制作简洁的短片。

【探究与合作】组内用摄相机拍一段视频录像，然后将其视频输出，选择的采集软件为windowsmoviemaker，利用该软件进行简洁的视频编辑。

计算机应用基础教案

板书设计1．1计算机概述。

1．2计算机系统教学过程课程导入。

主要内容介绍什么是计算机，计算机的特点，计算机的应用与进展：

什么是计算机；

结合详细实例进行讲解；

举例说明计算机的软件系统，使同学对这一抽象概念有较深刻的印象。

具体内容及要求一、教学内容：1、了解计算机的进展；

2、了解计算机系统的组成以及各部分的`主要功能；

3、把握键盘的使用，娴熟把握标准指法操作；

4、了解计算机中数据的表示编码。

二、教学基本要求。

了解计算机的特点、进展史（包括微型计算机的进展史）、类型、应用领域及前景；(教案)把握计算机软件系统及硬件系统构成，了解微机的硬件系统，包括把握微机系统硬件组成及主要性能指标。了解微机的软件系统，包括把握机器指令与计算机语言（机器语言，汇编语言，高级语言）的概念、系统软件与应用软件的概念；数据在计算机中的表示及编码，包括了解二进制数概念、计算机内采纳二进制数的优点。

三、

重点与难点。

难点：计算机基本工作原理，数据在计算机中的表示及编码。

四、课时安排：讲授4学时、试验2学时。

五、教学方法：讲授（ppt）。

六、教学过程：

第一讲、计算机概述（1学时）。

1、什么是计算机（概念）。

巨型化、高性能、开放式、多媒体化、智能化、网络化。

科学计算、数据处理、计算机掌握、计算机帮助系统、人工智能、办公自动化系统中的应用。

注：记住一些专用名字的缩写。

计算机应用基础教案

多数同学并不清晰多媒体究竟是怎么一回事，但却对多媒体作品有着深厚的爱好。因此以同学爱好作为新课的切入口是个不错的选择。多媒体更新之快让人目不暇接，品种繁多的`多媒体设备更是让人眼花缭乱，考虑到同学一般不会走入市场去了解这些新产品，因此把新的资讯在课堂上传递给同学同样也会激发同学的学习意愿，一举多得。

学问与技能。

1、了解多媒体技术及其软件的应用与进展，体验多媒体技术对生活和学习的影响。

2、把握常用猎取文本、图像、音频、视频素材的方法。

情感态度与价值观。

1、培育健康、良好的审美观；

2、通过对项目内容的引导，进行集体主义教育。

重点：使同学切实体验到多媒体带给我们的精彩世界；把握图像、音频、视频素材的猎取。

难点：图像、音频、视频素材的猎取。

课前安排好合作小组。同学在课前到ftp下载学习资源包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。

教学环境：计算机网络教室、电子教室、ftp服务器。制作好的助学资源包，为同学供应的制作素材，ppt课件、学习任务单，综合评价表。

（一）情景导入。

时会有一种制作起来很困难的感觉，但又盼望自己也能制作这样一个丰富的作品。接着老师展现一幅自制的作品《最是一年春好处》旅游宣扬片，告知同学其实并不难。在观看两段多媒体作品的时候，引导同学留意观看作品中包含哪些元素？作品之所以吸引我们的缘由是什么？以此引出何为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。同时协作课件展现。

（二）新课绽开。

情景重现：《最是一年春好处》宣扬片播放。

【问题】在这幅作品中，包含了哪些多媒体素材呢？

提示引导同学回答出有：文本、图片、音频和视频，继而引出本节课就以这四种素材的猎取作为四个主要的任务。

1、任务一：采集文本。

【问题1】一般来说我们怎么找到自己想要的文本信息呢？

〖同学活动〗同学争论回答（上网找，自己写文章）。

老师确定同学的回答，【问题2】假如要我们自己写需要的文字信息，我们都是通过键盘进行输入的。那么，假如我不会使用输入法进行文字的录入，我该怎么办呢？有没有什么设备能关心我们解决这一问题呢？（手写笔）。

【同学自学】考虑到对于同学群体而言，键盘输入没有问题，手写笔应用不多，所以供应助学视频或说明文档，留给同学课后自学完成。

2、任务二：采集图片。

【老师示范】。

要点：用【printscreensyarq】键截取图像——当前屏幕内容。

用【alt+printscreensyarq】键截取图像——当前窗口的屏幕图像。

用hypersnap截图软件截图（供应助学视频）。

【老师示范】要点：取景对焦，拍摄照片，照片输出。

有些图像需要我们亲自动手进行绘制，这样的软件有许多，其中windowsxp自带的“画图”程序就可以用来绘制和编辑图像。我们这就动手来绘制一幅图画。

【动手练习】用windowsxp自带的“画图”程序绘制一幅指定的图画。

【探究与合作】针对任务一和任务二的拓展内容。

探究问题：若所需要的文字素材存在于书籍、报刊或纸张中，怎么进行文字的素材？还有以前没有数码相机，都是老照片，怎么把冲好的照片变成能在电脑中处理的图片文件？合作内容：利用扫描仪和ocr软件组内同学共同合作完成老师评价并总结。.。.。.。

3、任务三：采集音频。

师：通过网络猎取音频（了解常见音频文件格式，课件中体现）。

音频，这时候网络就不能满意我们的要求了，怎么办呢？

使用windows自带录音机录制旁白（老师示范为主，配以助学视频）。

4、任务四：采集视频。

师：通过网络猎取视频（了解常见视频文件格式，课件中体现）。

（一）：记录正在进行的活动，记录有意义的一刻，都离不开摄像机，学习数码相机的使用。

提示：现在手机也可以拍视频的。

（二)：了解windowsxp自带的moviemaker的使用(老师演示，供应助学视频）。

【动手练习】依据老师供应的素材，仿照老师演示的过程，练习使用moviemaker制作简洁的短片。

【探究与合作】组内用摄相机拍一段视频录像，然后将其视频输出，选择的采集软件为windowsmoviemaker，利用该软件进行简洁的视频编辑。

计算机应用基础教案

《计算机应用基础》是一门讲授计算机文化学问和微机基本使用方法的入门课程，内容着重计算机的基础学问、基本概念和基本操作技能，并兼顾有用软件的使用和计算机应用领域的前沿学问，为同学娴熟使用计算机和进一步学习计算机有关学问打下基础。然后让同学通过实际动手上机操作，巩固所学学问。

第一模块：教材资料。

本课程所使用的教材是中央广播电视高校出版社的《计算机应用基础》。

本课程给同学供应了许多参考资料，这里面有国家“十一五”规划教材，高职高专优秀教材还有一般本科“十二五”重点规划教材，满意部分专升本同学的学习要求。

我们的文献资料给同学供应了一个有关计算机应用基础的教学平台，在上面能解决几乎全部的计算机应用方面的问题。本课程教学媒体包括文字教材、录像教材、网络课程以及网上动态教学信息等。

其次模块：课程目标及学前指导（双导环节）。

总体目标是：通过本课程的学习，同学应能够把握计算机的基础学问、微型计算机的基本使用方法、文字和数据信息处理技术。

情感态度目标是：培育同学的团队精神和合作意识、职业道德和敬业精神、细致严谨的工作作风以及提高同学的审美情趣。

综合素养目标是：让同学具有良好的信息素养，养成使用信息技术为他们的学习、生活、工作而服务的习惯。

本校专科同学基本状况是学习基础为非零起点，缺乏系统理论学问，技能基础和共性差异较大。大多数生源为学历低的在职人员，操作力量和规律思维力量一般。大部分同学课堂内学习态度较好，但自主学习力量一般。学习信念、学习毅力不足，易受挫。所以我们在教学过程中设计的教学任务一方面要顾及同学的学习爱好，符合同学生活实际和专业背景；另一方面留意任务的层次性，由同学自主选择，有可能由于实际状况而敏捷调整教学进度和深度，从而保证每一位同学都有肯定的收获。

本课程的教学主要依靠已有的教学媒体。学问性的内容主要通过自学文字教材完成；操作技能必需通过上机实习完成；录像教材将讲授课程的重点、难点和学习方法；定期辅导讲解普遍存在的问题和集中答疑；组织同学参与定期的网上学习辅导和答疑活动。

同学在学习本课程前，应首先理解教学大纲内容，其次了解教学媒体的种类和功能，再制定自己的学习方案。在学习过程中，应依据文字教材中供应的教学媒体协作使用方法和学习建议，实行下列步骤循序渐进地学习：

1、阅读和预习学习内容；

2、观看录像教材或教学光盘；

3、完成思索和作业题；

4、上机试验；

5、集中辅导和答疑；

6、使用学习效果测试系统自测学习效果；

7、通过自测结果发觉问题，返回上述相关的步骤解决问题。

由于本课程特殊注意对同学再学习力量和实际操作技能的培育，因此，上机试验在本课程的教学效果中起打算性作用。

计算机应用基础论文

本文就如何提高计算机应用基础课程的课堂教学质量，以计算机应用基础课程的课堂教学管理为主线，通过严谨的课堂组织和科学的辅导方法两方面进行论述。

随着全球信息化的高速进展，计算机作为一种基本的信息查询、沟通工具，已成为人们工作、生活、学习中不行缺少的一部分。

正由于如此，在技工学校，计算机应用基础课也成为中技生必需学习的一门基础课，计算机操作力量也是技校同学必需把握的一种基本力量。为了使同学能更好地把握好计算机的基本操作，除了计算机老师的细心的演示讲解之外，还应注意同学的亲自操作练习。因此，提高课堂教学管理水平，合理地支配“教”与“学”，从而能够更好地调动同学的学习乐观主动性，进一步提高计算机应用基础课的教学质量。

上计算机课前，老师先要了解清晰所带班级及本班同学对计算机学习的爱好是否深厚、课堂纪律如何等等。

计算机基础课老师必需首先把握好基本状况，然后再因材施教，预备好上课的内容，由简到难支配教学过程：仔细分析弄清同学将会在哪里简单出错、如何解决，然后提前设计好教学的重点、难点，妥当安排好同学独自练习的时间、老师巡回指导及检查作业的时间和老师集中释疑的时间，最终还要给同学一部分时间消化难点。做好了这一步，老师才能胸有成竹地走入计算机实训室。

以往的计算机课存在这样的状况：老师在不停地仔细地讲授、演示操作，同学始终在听，但是等练习的时候，同学拿着鼠标在桌面上左点右点，不知该做些什么。上完一节课后，同学本人都不知道自己毕竟做了些什么，又学会了些什么。

为了改善这一状况，笔者认真观看、讨论，发觉在课堂上老师讲得太多、太杂，同学反而简单糊涂，并且假如老师没有特别明确地布置任务的话，他们也不知道该做些什么。

因此，每一堂课，老师对学问点的讲解应分层次，逐一讲解，即老师讲授演示完一个操作，就给同学自己动手操作，消化汲取。另外，老师还要给同学布置适当的练习任务，逐步引导同学自主练习。

但是有时布置了任务后，上完课后，仍有同学提出疑问：“都不知今日学了些什么，感觉什么都不会”。因此，为了上好每一堂计算机课，老师必需要给同学供应一个紧急有序的学习氛围。

首先明确学习任务，让同学知道上课要做些什么，要把握哪些内容和操作，这样才简单提起同学的学习劲头。

其次要急躁地巡回指导。为了避开有的同学上课偷懒，不练习，或是有的同学遇到难题卡住，所以老师，应不停地巡察课堂，为每一位同学急躁地答疑，同时提示不练习或练习不仔细的.同学。

再次要给同学准时中肯的评价。在每一位同学做完练习后，老师都应给每一位同学检查、打分，确定同学自己的练习成果，对成果高的同学多鼓舞，急躁关心成果差的同学分析缘由，教他们改正，这样同学每上完一堂课，都会对自己课堂学问的把握状况有一个明确的熟悉。

最终总结，让同学自查、自改。下课前，老师应把当堂课中所消失的难点，用多媒体教学软件，为大家集体讲解一遍，以加深同学的课堂印象，为接受慢的同学制造一个复习的好机会，让大家在自查中，发觉自己存在的问题，留一点时间给同学改正错漏。

对于任何一个老师，上一堂课简单，但要上好那就不是那么简洁了，而且要组织好一堂课，更加离不开好的教学方法。

一是任务驱动法。即每堂课都要有一个明确的学习任务，这样同学就有了学习目标，以任务为主线，引导同学学习基本的操作。同时也是教会同学如何利用所学的学问解决实际问题。二是讲授演示法，它是教学的基本方法。三是巡回指导法。许多实习指导老师都习惯用这种方法，它也是实训课基本的教学方法。四是“小老师”指导法。有时带的班人数过多，一时间需要答疑人数较多，但老师又要检查同学的作业，所以在分身乏术的状况下，笔者大胆起用了“小老师”，也就是找几个品学兼优的同学做助手，帮着笔者检查作业，同时还可以帮其他同学答疑。用了这个方法后，老师可以有更多时间集中辅导那些性格内向、学习接受力量差的同学。

总之，不论是理论老师还是实习老师都应以提高同学的学习效率为主，为提高课堂教学质量而努力。

计算机应用基础论文

：随着信息技术的进展，计算机已经在各个领域得到广泛应用，社会对高校毕业生计算机应用力量的要求也越来越高。虽然高校对非计算机专业的同学都开设了计算机课程，但课程效果没有达到预期，毕业生计算机应用力量没有得到提高。如何提高高校生的计算机应用水平，改革计算机应用基础课程的教学方法，是我们必需要考虑的问题。

在当今时代，把握计算机基础操作技能非常重要。娴熟操作计算机已成为如今高校生步入社会的必备技能。高等教育中，计算机应用基础课程教学是重要的组成部分，学习此门课程的非计算机专业同学占95%以上。它的目标是使高校生成为既能把握本专业学问，又能娴熟操作计算机技术的复合型人才。随着全国中学校计算机课程的普及，大部分同学在进入高校学习计算机应用基础课程时，已经有了肯定的基础。但一些来自偏远地区或信息技术教育不发达地区的同学，接触计算机比较少，对计算机基础学问的了解有限。因此，同学基础力量参差不齐。如何让同学在有限的课堂时间中，娴熟把握计算机基本技能，除了与老师的教学有关外，还与使用的计算机应用基础教材有关，它将直接影响到教学质量。当前部分高校使用的教材，内容大多陈旧。

计算机应用基础课程是一门公共必修课，这门课程的主要内容不仅包括了计算机操作系统的基本操作、计算机网络基础学问和办公软件的使用技巧（如文字处理软件、电子表格软件、演示文稿制作软件），还包括一些计算机的核心内容，比如计算机的数制与编码、数制之间的转换、ip地址、域名等。计算机应用基础教学内容繁琐，学问更新快，课本的内容更新没有跟上进展。

大多数完成计算机应用基础课程学习的同学，仍旧对计算机基础操作不娴熟，比如：硬件软件安装力量差，打字速度慢，文字排版不娴熟，excel操作缺乏技巧等。这都说明白同学实践操作力量训练还不够。同学都明白，计算机已成为当今社会必不行少的学习和办公设备，娴熟计算机基础操作是毕业生必备技能之一。但在学习计算机课程当中，许多同学上课只是为了拿学分或应付等级考试拿证书，并未花更多心思练习计算机基础操作。部分高校老师在教学中还是采纳讲授法，只是把老式的授课方式“黑板+粉笔”变成了现代多媒体技术“ppt+投影仪”教学。高校老师因科研项目多，教学任务重，课后没有太多的时间同同学沟通。部分老师也忽视了“学问”与“力量”的区分，忽视了信息化教学设计，而信息化教学设计恰恰是“充分利用现代信息技术和信息资源，科学支配教学过程的各个环节和要素，为学习者供应良好的信息化学习条件，实现教学过程最优化的系统方法”，其目的在于培育同学的信息素养、创新精神和综合力量,从而提高同学的学习力量,并使他们最终成为具有信息处理力量的、主动的终身学习者。

计算机应用基础课程教学过程中有很多困难。比如：同学个人差异明显，起点参差不齐，老师在教学过程中既要考虑同学个人差异又要力求同学全体进展，教学任务较为艰难；计算机应用基础学问更新快，教材教学内容滞后，无法满意时代的`进展要求，同学学习体系无法准时补充完善；教学资源主要为教材文字描述，协作图片和相应教材教辅上的内容，表现形式单一，优质的教学资源较少；计算机课程学习时间短，学习内容多、任务量大，没有太多时间去练习操作。改革创新计算机应用基础课程，应当注意以下几方面的内容：

1.将课程分2个学期教学。第一学期以学习计算机基础操作、计算机网络平安等基础学问为主，同时鼓舞同学加强计算机基础操作的训练，为其次个学期学习办公软件打下基础。其次学期主要学习wor