“劳”“益”结合――谈初中物理教学

“劳”“益”结合――谈初中物理授课“劳”“益”结合――谈初中物理授课/“劳”“益”结合――谈初中物理授课“劳”“益”结合――谈初中物理授课【摘要】物理是中学生在初中及高中学习阶段的必学科目。物理的学习将有利于学生今后的学习与生活。由于它能培养学生一种思想习惯，它能促使学生炼就一种生活能力。初中物理是整个物理学习的基础，为了帮助学生在基础阶段就养成优异的习惯，激发学习的兴趣，物理教师就要反省个人的授课措施。就目前初中物理的授课现状，还应该改善。从个人角度出发，自己建议教师重视“劳”“益”结合。【重点词】初中物理“劳”“益”结合中图分类号：G4文件表记码：ADOI：物理是一门科学与逻辑相结合的学科，所以在物理的教学中涵盖了理论知识与实验这两个方面。理论是实践的基础，实践是理论的证明。这两者之间的关系是相辅相成的。但是在目前的授课中，教师并没有十分重视这两者之间的结合。本文提出的“劳”“益”结合，即是物理授课中理论与实践的结合授课。下面我将从理论授课、实践授课及它们的结合授课进行相关的阐述。一、“益”“益”即指益智，在物理授课中的益智授课则是指理论知识的获悉过程。物理理论知识是今后学习的基础，能开发学生的物理思想，能培养学生的物理感情。但是关于初次接触到物理学习的初中生而言，还不知怎样去开始最初的学习。作为物理教师，最好抓住这个机遇，激发他们的学习兴趣，培养学生学习物理的优异习惯。自己建议教师从预习指导及课堂讲解这两个方面张开理论知识的授课。1.预习指导。作为教师，无论从授课角度，还是从学习经验而言，预习工作都是学习中重要的前驱步骤。经过预习，学生将会更好地认识立刻所学的知识，大概评估本节内容的难度。长远预习的习惯及经验积累会相对地锻炼学生独立自主学习能力及安排个人学习计划。所以，预习课本的习惯培养是我素来看重的。在预习方面，教师要做到两个方面的指导。第一是方法指导。面对物理这门陌生的学习科目，学生应入选择怎样的预习方法，这关于学生来说是一个疑问。但作为教师需要了然。由于物理知识的特别性，预习工作不能够可是简单的文字预习，它还应结合动笔、动脑、着手多方面的思想运动。动笔画出知识中的重难点，动脑思虑这些问题的解决，着手查阅章节内容的相关资料。这样的预习能保证学生在预习中不分心，能聚精会神地完成预习工作。在预习中，学生会产生一些知识难题，这也将促使学生在课堂上认真听讲。另一方面则是计划的指导。初中学习相对小学而言将会更加忙碌，学生必定做出合理的学习计划。这样才能更好地合理利用学习时间，不至于引起学科之间的失衡，也不至于影响学生的休息时间。所以，指导学生做好学习计划也是预习指导的重要授课步骤。教师能够依照学生的个人学习能力及情况拟定学习计划，在计划拟定的过程，要激励学生的参加，尽量让学生成为学习的主人翁。成功地指导预习工作将利于今后课堂授课的张开。2.课堂讲解。授课经验告诉每一位教师：理论知识的成功讲解需要好的介质及方法，否则不用然会达到授课的目的。相反地，既浪费了学生的学习时间，又浪费了授课资源。所以，作为物理教师需要总结课堂讲解的方法，尽量提高讲解的有效性。从个人经验而言，我感觉要重视两个方面。第一是由浅入深地授课。关于初中生而言，物理学习是学生初次看法的学科，一种想要学习它、征服它的情绪会相对激励学生的学习。就这种感情期望，教师要在授课中让其实现，从而才能更加保证后边的顺利授课。由浅入深的理论讲解能让学生形成必然的知识基础。随着学习时间的积累，随着授课的深入，扎实的理论接触将是牢固学习的必需品。另一方面则是授课方式。依照多年的授课经验，学生钟情于兴趣的授课形式。将理论知识兴趣化能加深学生的学习印象，也能引起学生对物理学习的兴趣。但是物理知识的自己特质又决定了其的逻辑性、思想性及无聊性。物理教师只能凭个人授课特质将其兴趣化，从而改进物理理论授课的现状。二、“劳”“劳”即是指物理授课中的实验授课。物理实验的学习对理论讲解来说是一种比较，一种补充。它能将学生的知识进行牢固，能将学生的学习兴趣及感情进行升华。所以，物理实验的重要性是每位物理教师需要关注的。从目前的授课中不难发现，初中生对学习及思想的依赖性较强。即使在面对自己感兴趣的实验时，学生也希望有教师的安排，从而直接领悟实验的成功。所以，个人实践能力的培养将成为实验授课的重点。教师能够采用多种方式，比方让学生拟定实验安排，自然最好也不要参照教科书的安排。初中生应该试一试着依照实验目的拟定个人实验安排。诚然这时期有些阻拦，但这才能使学生在拟定中联系理论知识，从而达到理论与实践结合的目的。当实验结果其实不是是理想中的，这必然是其中一个环节的问题。独立的商议也相对培养了学生面对问题、办理问题的能力。自然，教师最好对学生的实验安排有所认识，理解大概问题所在。这也便于课后总结中纠正学生的不足。还值得提示的是，物理实验必定在相对安全的环境中开展。比方关于电路实验，要注意安全电压，保证学生的安全。在实验劳动中，教师要重视学生个人实践能力的培养及学生的安全性。三、“劳”“益”结合物理授课中最圆满的结合就是理论知识与实验的结合。理论知识能够补充分验的支持性及可行性，实验又能增加理论知识的兴趣性及可塑性。这也更加必然了那句真理“实践是检验真理的唯一标准”。在授课中，教师应该怎样将理论知识与实验进行结合呢？第一应该是在课堂。理论知识的讲解有其的无聊性，但当融入物理实验或物理科学家的亲身体验时，理论知识就会变得更加生动幽默。所以，当某些物理实验难以推行时，当课堂理论无聊无聊时，教师将实验讲解与理论结合。诚然它不及直接实验的兴趣及奇异，但最少它有其的发展及曲折，能相对提高学生的学习兴趣。另一方面是在实验课堂上。当学生聚精会神地投入实验，教师诚然不便于打扰。但在实验总结中，对理论知识的回顾是其中一项重要任务。实验课的张开不行是是为了锻炼学生的着手操作能力，更要帮助学生牢固、认识、掌握理论知识。而理论知识的掌握又将指导学生在今后学习中的灵便运用。“劳”“益”结合的授课将是物理授课中最圆满的表现形式，也