单元知识点(六年级上)

单元知识点第一组（大自然美丽风光）1、体会作者是怎样细心观察大自然，有哪些独特的感受2、作者怎样展开联想和想象，表达独特感受趣味语文（书P16）——清朝嘉庆年间，湖北蕲县人陈沆……第二组（爱国）1、体会关键词句在表情达意方面的作用（人物言行、心理活动）2、围绕“祖国在我心中”综合性学习（搜集资料编写小报；开展中队活动）3、主题（中心）：增强对祖国的热爱之情4、祖国版图上的世界之最（还有之前同学自己搜集的）世界最长的古代防御工事：万里长城世界最高的咸水湖：纳木错世界最高的山峰：珠穆朗玛峰世界最低的盆地：新疆吐鲁番盆地第三组1、读懂课文，体会情感2、学习作者如何通过环境、心理活动等方面的描写，抒发美好情感3、习作（语言、动作、心理活动，表达真情实感）4、环境描写的作用：（根据具体作品，选择恰当的内容点评）环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写1）交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性2）渲染气氛（为后边内容作铺垫），烘托人物的心情3）寄托人物的思想感情4）交代人物身份，反映人物的性格或品质5）推动情节的发展6）深化作品主题（象征和暗示）或1）环境描写可以见出人物的身份、地位、性情、精神等.2）环境描写可以：渲染（）气氛、烘托（）的心情（情绪、感情）、奠定（）的感情基调、为（）作铺垫3）环境描写还可以：衬托人物形象/心境、提供背景、渲染气氛、暗示/推动情节发展、为（）的埋下伏笔4）环境描写可以蕴含某种哲理《穷人》俄国列夫·托尔斯泰课外书屋（歌颂人的美好心灵）加拿大蒙格玛丽《绿山墙的安妮》中国曹文轩《根鸟》日本黑柳彻子《窗边的小豆豆》写出了风雨柳的亲昵和互相依偎的姿态，比“舞”更生动得体；失也比“隐”字更传神，它准确地写出了月、梅融为一体的情景。）长安一片月，万户捣衣声。——唐李白《子夜吴歌·秋歌》空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。——唐王维《山居秋暝》近种篱边菊，秋来未著花。——唐僧皎然《寻陆鸿渐不遇》青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。——唐高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。——唐张籍《秋思》故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。——唐岑参《逢入京使》读诗的方法：1、读诗时在头脑里描绘出一幅幅画面，就能进入诗的意境2、比较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式（把不同的诗比较读，更好地体会诗人的情感）3、关心（了解）诗人的身世际遇，更好体会诗人的情感写诗的常用方法：1、巧用比喻，抓住事物的特点，表现丰富的联想；2、妙用拟人、排比，活泼，有趣，有节奏；3、运用夸张，（注意夸张必须是艺术的、美的，不能过去荒诞，或太实、太俗）4、运用假设，写出美丽的希望和想象5、运用重叠，节奏更明显；6、运用对比，包括颜色、形状、动作、事件、人物、空间对比等7、阅兵法，表现景物的层次（春天的树；夏天的树；秋天的树；冬天的树。）第七组（人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示动物丰富的情感世界）1、用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情2、揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体（书P134交流平台的笔记）——语言、动作、神态、外貌、环境（直接描写与间接描写<侧面描写>）或通过事例描述（动作、神态、环境等描写）课外书屋中国沈石溪《狼王梦》《第七条猎狗》加拿大西顿《小战马》《红脖子》美国杰克·伦敦《荒野的呼唤》《白牙》日本椋鸠十《孤岛野犬》《山大王》第八组1、注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操2、学习作者展开联想和想象进行表达的方法3、通过阅读和其他渠道更多地了解艺术展看联想和想象的好处：使文中内容更充实（生动、形象），给人画面感，让人身临其境；表达的情感更深刻，更具感染力（具体阅读内容，结合实际展开回答）A俞伯牙、钟子期（春秋时代人）——为知音的传说记载于古书《列子》《吕氏春秋》，也流传于民间。B“借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”——明代小说家冯梦龙根据这个传说创作《俞伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中C知音——真正了解自己的人。D高山流水——比喻知音难觅或乐曲高妙。《月光曲》——《月光奏鸣曲》或《月光》贝多芬德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非常坎坷，28岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。他以坚