区域活动记录表

裕华美晨幼儿园区域活动记录表观察对象班级性别年龄所在区角观察者观察时间观察情况记录评价与分析。教师介入及策略改进措施及目标世纪先锋幼儿园区域活动记录表观察对象钱紫钰班级大才六班性别女年龄5岁6个月所在区角美工区观察者蒋娜观察时间2010年11月18日星期四观察情况记录指导幼儿制作小花和柳条，先将皱纸剪成正方形、把三张颜色不一或一样的叠在一起，象折扇子一样把她折起来，折好后用细的彩带绑中间。皱纸两头剪出三角形最后分别一层一层的撕开。柳条先剪出长长的绿色条子，在剪出绿色的叶子，最后用双面胶黏上。评价与分析本次活动紫钰美工区玩得很好，因为内容和材料逐渐丰富，所以她对活动参与的积极性也更高了，对能参与教室的环境布置感到非常高兴，制作的小花和柳条特别的漂亮，在制作过程中也特别的仔细认真兴趣很高。教师介入及策略在活动中，在她看不懂怎么折的时候，教室应该很好的引导，带领孩子一起观察，但是不要代替孩子完成。改进措施及目标在引导时，老师的引导语至关重要。鼓励孩子自己尝试，然后独立完成，给孩子自由想象，自由发挥的机会。在以后的活动中，一定要注意。世纪先锋幼儿园区域活动记录表观察对象张嘉怡班级大才六班性别女年龄5岁2个月所在区角游戏区观察者蒋娜观察时间2010年12月16日星期四观察情况记录嘉怡小朋友在玩做红绿小人的游戏。她选了红和绿的手工纸，把它们进行对折，然后用剪刀直接地剪了半个小人模样，打开以后，她发现小人的手很长，脚很短，模样很难看。于是，她把剪好的小人扔进了垃圾桶。又拿了另外两张纸想剪。跟她一起玩的沈怡小朋友跟她的方法不一样，她是先把手工纸对折后，找了笔专心地在上面画了半个小人模样，然后用剪刀沿着刚才画好的线条开始剪的，打开后一个漂亮的小人就完成了。最后，她开始把小人拆开，各取一半，拼贴在一起。评价与分析老师提供的材料满足了能力有差异的孩子需求，在活动中，发现是孩子自己对自己的能力估计不足，达成度也不同。但是孩子的兴趣很高。教师介入及策略教室应观察幼儿在操作中是否能体现材料的适宜性和层次性。幼儿是否能运用对称方法制作的能力。改进措施及目标提供可以让制作好的作品进行动态展示的背景，便于孩子充分发鼓励孩子自己尝试，然后独立完成，给孩子自由想象，自由发挥的机会。在以后的活动中，一定要注意。世纪先锋幼儿园区域活动记录表观察对象孟士嘉班级大才六班性别女年龄5岁3个月所在区角美术区观察者蒋娜观察时间2011年2月25日星期五观察情况记录今天开放了美术区域，我们要完成的是绘画：“公共汽车”老师在黑板上示范了画法，而且也让孩子们观察了公共汽车的玩具模型。孟士嘉睁着大眼睛看着，而且很积极的回应老师，到了孩子自己操作的时候了。大家都开始动手画起来，快结束时，发现孟士嘉的画只画了一点点。评价与分析通过几次观察，我发现其实孟士嘉的绘画不错，但是每次一到画画的时候，孟士嘉总是不太认真，跟旁边的小朋友讲话。所以当别的小朋友都画完了，他才画一点点，然后又急急忙忙的开始画。又是一次绘画活动，小朋友都画完了，我走过去对孟士嘉说，现在要把画交上来了。然后就把他的画拿了过来。孟士嘉有些着急了说：我还没有画完。我故意说，老师给你很久的时间，你都在讲话，现在老师就把你的这张画贴到外面，让大家看看。孟士嘉有点想哭了，我耐心的跟他说，你的画很漂亮，教师介入及策略改进措施及目标鼓励孩子自己尝试，然后独立完成，给孩子自由想象，自由发挥的机会。在以后的活动中，一定要注意。世纪先锋幼儿园区域活动记录表观察对象夏渤越班级大才六班性别女年龄5岁8个月所在区角自由活动区观察者蒋娜观察时间2011年3月24日星期四观察情况记录夏渤越是我们班一个比较调皮的孩子。以往的区域活动中，是我们老师感到比较头疼的。今天，又到小朋友进区域自由游戏的时间了。只见圳源进了结构区，用手把小朋友搭的积木给推倒了，还哈哈大笑。一点都没有意识到他已经干扰到别的小朋友了。评价与分析渤越是一个很容易兴奋的小朋友，自控能力非常差。在他遇到遇到困难时不知道该怎么办的时候，他采用的方法是逃避，而不是去请求老师或同伴。由于不擅长用语言进行表达，所以他的行为往往是直接用动作去干扰别人的活动。教师介入及策略针对夏渤越的现象：主要采用的方法是语言上的提醒，而且正面语言提示较多。在每一次出现状况时都告诉他该做什么？该怎么做？而少运用批评。在以后的一日活动中应加强他的语言表达能力，让他学会一些请求别人帮助时的语言，多和家长进行沟通、交流。改进措施及目标进过一个月的引导渤越比之前有了很大的进步，在语言表达方面也有进步。懂得和同伴沟通，友好地在区域玩游戏了。

世纪先锋幼儿园区域活动记录表观察对象王震班级大才六班性别男年龄5岁3个月所在区角益智区观察者蒋娜观察时间2011年4月21日星期四观察情况记录王震小朋友是一个语言方面发展得比较差的小朋友。他进区域玩，如果，他想玩这个玩具，看到别人已经拿了。他就会用哭来表达，引起我们老师注意。不懂得用语言去和同伴进行沟通，不懂得和同伴一起玩的道理。评价与分析语言方面发展得不好，导致他不懂得用语言去和小朋友交流。这也是影响他在区域不会和小朋友好好玩的原因。还有，看到别人拿了自己想玩的玩具，只会用哭来表达。教师介入及策略针对王震小朋友在语言方面的欠缺，我们也及时跟家长进行了沟通。我们家园努力，利用平时一日生活的时间，教他说一些简单的句子。也引导了他在区域怎么样和小朋友一起玩，看到别人拿了玩具，可以和同伴商量，大家一起玩。或者选择拿别的玩具。改进措施及目标经过一个月的引导，王震在语言表达方面有很大的进步，懂得和同伴进行交流和沟通，不会再用“哭”来表达了。在区域也知道要和同伴一起玩的道理了。世纪先锋幼儿园区域活动记录表观察对象李辰宇班级大才六班性别男年龄5岁5个月所在区角益智区观察者蒋娜观察时间2011年5月25日星期三观察情况记录辰宇小朋友很喜欢进区域玩，很喜欢区域的玩具。今天，又到进区域的时间了，辰宇很高兴地到娃娃家玩游戏了。只见他把所有做饭的工具都倒出来了，区域时间到了。小朋友们都在收拾玩具了，辰宇却不知道如何收拾这么多玩具。评价与分析在平时玩玩具的时候，可能都是家长帮忙收拾的。没有教宝宝如何收拾玩具，所以，在幼儿园，要收玩具了，就不懂得怎么样去收拾玩具了。

在玩具分类方面也比较差，家长应教育幼儿不要把玩具全部倒出来。一下子全部倒出来，会很难收拾。教师介入及策略针对辰宇的在收玩具这方面比较弱，我们对他进行了引导。教他怎么样收拾玩具？怎么样把玩具分类？玩玩具的时候最好不要把玩具都倒出来，需要玩到才拿。也和家长进行了沟通，在家玩玩具的时候要养成自己收拾的好习惯。改进措施及目标经过我们和家长共同努力，辰宇现在已经学会了收拾玩具，并学会了分类。养成了收拾玩具的好习惯。世纪先锋幼儿园区域活动记录表观察对象陆剑溪班级大才六班性别男年龄5岁8个月所在区角手工区观察者蒋娜观察时间2011年6月16日星期四观察情况记录陆剑溪小朋友来到了新开张的礼品店里，看见很多漂亮的装饰品和工具，显得很好奇，他还发现了自己平时带来的牙膏盒，一时不知怎么去玩。跟他一起来玩的黄首杰小朋友告诉他，这个盒子可以作成礼物送好朋友的。老师把一件包装好的礼物给他看，他很喜欢。于是自己开始动手了。可是，不知道怎样把漂亮的包装纸包在纸盒上，只见他把盒子翻来翻去，心里很着急，那张纸很大，盒子很小，多次不成功后，他来请教老师。老师帮忙裁去了一半纸后，他拿着纸包起了盒子。接着他找了即时贴剪了几朵花装扮。评价与分析活动中有的幼儿包装盒子的基本方法不能掌握，需要老师指导幼儿学习包装纸盒的方法。在整个活动中，幼儿的积极性还是比较高的。参与的意识也比较强。教师介入及策略教师要观察幼儿活动中幼儿是否有过节的的情绪体验。幼儿用包装纸包装盒的能力和装饰纸盒的能力。改进措施及目标下次活动时再收集一些比较漂亮的礼品盒子，启发孩子的想象，提高创作兴趣。完成的作品需要提供互动的机会，能激发孩子参与兴趣。世纪先锋幼儿园区域活动记录表观察对象武芮禾班级大才六班性别女年龄5岁4个月所在区角益智区观察者蒋娜观察时间2011年7月14日星期四观察情况记录终于可以开始下棋了，孩子们兴奋极了。可是只有四个孩子同时玩，孩子们好象都要跃跃欲试。“不急，我们可以轮流玩！”我这样安慰孩子们。从嘉怡的“身手”可以看出，她很会下，而且对此还很熟悉游戏的规则。看到这一情况，我就让嘉怡做“管理员”，负责这些孩子们。“如果有谁走错了，你就教他怎么走？如果有谁不明白的，你就告诉他们为什么要这么走，好吗？”嘉怡很高兴地答应了。而我也放心地走到别的区域去了……等我在别的区域兜了一圈之后回来，我看见嘉怡正在很认真的“检查”另外三个小伙伴是否走错。而且，嘉怡还很有心地给其他几位伙伴介绍为什么这样走的原因，伙伴们也十分愿意去聆听、去尝试、去改正、去接受。我想嘉怡真是一个称职的“管理员”。当有孩子的“飞机”到达目的地时，嘉怡还引导他们让给正在旁边观看的好朋友，而他就可以做别人的“小老师”了！孩子们果真十分配合！评价与分析今天是我们大班第一次接触“棋类”游戏，在区角活动之前，我向孩子们介绍了“飞行棋”的游戏规则。我发现班级里有不少孩子说自己玩过的，但是我还不能确定他们是否真的会下。教师介入及策略就那今天的区域活动来说，四个孩子中只有一到两个孩子是会下“飞