吨的认识资料_第1页
吨的认识资料_第2页
吨的认识资料_第3页
吨的认识资料_第4页
吨的认识资料_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

吨的认识[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（二年级下册）》78页[教学目标]1.结合现实情境认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念。能进行质量单位间的简单换算。会选择适当的单位表示常见物体的质量。2.借助生活素材，使学生体会到质量单位的重要价值。让学生在体验、猜测、验证中认识质量单位吨。3.让学生在解决身边数学问题的过程中，感受学习质量单位的意义，对数学产生兴趣。[教学重点]建立“吨”的质量观念及吨与千克的换算。

[教学难点]建立“吨”的质量观念。[教学准备]多媒体课件；体积是1立方分米的水槽1个、25千克大米(5袋)、棱长1米的正方体。[教学过程]一、情境导入(一)引入吨老师引导学生猜一猜：世界上最重的动物是谁？(课件出示图1蓝鲸)图1出示用千克和克作单位的蓝鲸的体重，让学生读一读，并让学生说出读数的感受。图1预设：数据大，读起来不方便。教师随机提问：你有更合适的质量单位吗？师课件出示150吨。再读读，感觉怎么样？教师小结:吨也是质量单位这个大家族的成员，是国际通用的质量单位。今天这节课我们就来认识吨。板书：吨的认识。【设计意图】创设情境，由读一读世界上最重的动物蓝鲸的体重引发学生的认知冲突，引起学生学习吨的迫切愿望。（二）师：对于吨，你想知道什么？预设1：1吨有多重？预设2：1吨等于多少千克？预设3：什么物品的质量用吨作单位？随机板书学生的问题。师：同学们提的这些问题很有价值，今天这节课我们就来研究这些问题。【设计意图】让学生提出关于吨的问题，既培养学生善于思考、善于提问的数学素养，又激发学生学习的欲望。二、你问我说（一）初步感受1吨1吨有多重？谁能说一说？指生说一说，有些同学说不上来。不着急，老师搜集了几个生活中大约重1吨的物体，我们一起来感受一下。出示图片：两头牛。（生活图片两张）【设计意图】学生此时对吨的质量观念还很陌生，出示生活中大约重1吨的物体，首先给了学生“关于1吨”的一个视觉上的支撑，让学生感觉到：“噢，原来这样就是1吨。”师：现在你对1吨有了什么感受？还有一些同学说不上来，没关系，随着下面的学习你再来慢慢感受、体会1吨到底有多重。（二）再次感受1吨教师引导学生大胆猜测1吨等于多少千克？在学生猜测的基础上通过课件验证学生的猜测对不对。图2首先进行体验活动：老师给每个小组准备了一袋25千克的大米，每个同学都来提一提，提不动就两个人抬一抬，感受一下大米的重量。谁起来说说你的感受？像这样重的大米多少袋是1吨呢？我们一起来数一数。（出示图2：一个天平，左边是重１吨的石头，右边托盘放大米）图2师：1袋是25千克，4袋是多少千克？8袋是多少千克？再放一个8袋，是多少千克？……你发现了什么？说明了什么？师：看来大家的猜测是正确的。（板书：1吨=1000千克）预设2：我知道了要根据物体重量选择合适的重量单位。……布置作业：今天的课后作业是大家写一篇数学日记，用上所学的质量单

人人文库> 全部分类> 专业文献 > 学术论文

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论