文档歌曲《春游》

课题歌曲《春游》课型唱歌课授课教师尤溪一中林一珍课时一学时授课班级七年级上课地点音乐多媒体教室教学内容学唱歌曲《春游》选听《新疆之春》教材和学情分析教材分析：《春游》这首6/8拍童声三部合唱歌曲是李叔同的“学堂乐歌”中的代表曲之一，通过对自然景物的描绘，寄托内心真实直朴的感受，歌词为一首优美的七言诗，文辞生动而又有韵味，令人回味无穷，特别是结尾“莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳”，“游人、飞花、莺啼、钟声、夕阳”寥寥数语，便描绘了一幅如画的美景，让我们如同身临其境，一时不知身在何处。曲旋律很流畅，采用节奏明快的八六拍，与生动优美的歌词配合的非常贴切。音乐曲式结构上清晰、方整、均衡，和声进行规整而又干净利落，和声编配在以do、mi、sol为骨干音的基础上变化发展，以三度、六度为主，严谨、和谐，颇具西洋古典风格，这种早期带有实践性的歌曲编创尝试，为以后艺术歌曲的诞生和繁荣做出了技术上和精神上的准备，可称为我国近代艺术歌曲的萌芽。教学准备教案、音乐教学光盘、钢琴、课件、多媒体等设备。教学目标情感态度与价值观通过学习感受、体会歌曲所表达的“游春人在画中行”的意境；唤醒学生对中国早期“学堂乐歌”的关注，并愿意传承与发扬。过程与方法1、使用聆听、学唱、体验、讨论等方法，让学生在经典音乐的学习中感悟、体会其意境。2、通过对比旋律的特点，简单分析歌曲曲式结构。3、通过欣赏《新疆之春》，使学生了解新疆少数民族能歌善舞、热情奔放的性格特征及他们的精神风貌。知识与技能1、能用亲切、自然的声音愉快的演唱歌曲。2、准确的掌握八六拍的指挥图式。3、能简单分析歌曲《春游》的音乐要素并能哼唱歌曲。4、能结合所学开展创造性创编活动。教学重点能用亲切、自然的声音愉快的演唱歌曲《春游》，分析音乐要素感受歌曲意境。教学难点通过对音乐要素的分析，感受歌曲《春游》所表达的“游春人在画中行”的意境和情绪。教学方法问答法、范唱法、听唱法、自主学习法等。学法引导采用跟唱法和模唱等方式来基本掌握歌曲。教学过程教师引导活动学生探索活动设计意图组织教学1、课前播放：歌曲《送别》视频2、安排学生排队依次进入教室3、师生问好踏着歌声有序的进教室师生问好让学生放松心情，把注意力集中到教师题材上来，为上课作铺垫。一、导入诗歌导入1、师：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”好一首优美、典雅而又带着淡淡的哀伤和对于人生的感怀，韵味含蓄隽永的学堂乐歌提问：①何谓学堂乐歌？（学堂乐歌，一般是指出现于清朝末年、民国初年的学校歌曲（类似当今的校园歌曲）②歌曲的词作者是谁？（李叔同）2、引出歌曲《春游》师：今天我们一起来学习李叔同“学堂乐歌”中另一首代表歌曲《春游》学生观看片段并思考回答；了解学堂乐歌及李叔同熟悉的音乐诱发学生想进一步学习的兴趣。目标导学引导学生明确学习目标：1、能用亲切、自然的声音愉快的演唱歌曲《春游》，分析音乐要素感受歌曲意境。明确目标明确本节课的学习目标二：感受与体验自主探学学生自主合作探究：采用分组的形式调动学生积极性，激励学生积极主动地思考并回答问题。通过教师有感情的范唱来激发学生学唱兴趣学生的自主学唱可以让学习自己发现问题，再试着解决问题不会了再提出了。通过学生自主探学，培养学生的自学能力。合作研学学生积极主动地思考并回答问题配合教活动，师生互动合作解决难点。培养学生合作研究学习的能力。展示赏学展示学唱成果1、发声练习：歌唱春天2、用亲切、自然的声音愉快的完整演唱歌曲《春游》。全体同学用亲切、自然的声音愉快的完整演唱歌曲。在会唱的基础上，能够大胆自信地演唱歌曲，培养学生的表现力。检测评学评价演唱优缺点。简单自评、互评、师评各小组学习表现。能够对自己、他人或集体的演唱作简单的评价，给予学生肯定与鼓励，增强学生自主学习的信心三、拓展延伸音乐活动：以小组为单位，完成课后地11页的创编活动，做一做编一编。结合所学开展创造性创编活动。通过拓展活动激发学生的创造性思维，让学生能更深地感受到艺术魅力四、课堂小结提问：①这节课收获了什么？②老师为什么要上这样一节课？