第七单元教学案

22、古诗两首一、预习学案（一）预习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、通过细致的讲解和讨论，使学生了解诗歌大意，并利用注释训练学生的阅读理解能力。3、引导学生学习古人刻苦读书的精神，理解学习的重要性。4、理解诗句的意思，感悟“不断读书，不断汲取新知识”的深刻道理（二）预习内容1、我会读古诗《冬夜读书示子聿》、《观书有感》2、我会背在小组内轮流背诵两首古诗。我知道通过预习我知道这首古诗主要讲了：________________________________________________________________________4、我质疑通过对这两首古诗的预习，你还有哪些不明白的问题，请写下来。二、导学案（一）预习交流，质疑促学1、组长带头，组内交流2、全班交流，小组展示3、交流质疑，互帮互助（二）读议结合，合作探究1.每一句诗的意思。2.诵读全诗,体会诗歌描绘的情景.3、设想当时情景，当一回诗人，吟诵《冬夜读书示子聿》、《观书有感》4、体会《冬夜读书示子聿》、《观书有感》两首诗蕴含的道理。三、课堂检测1、语音世界（用“√”给加点的字选择正确的读音）一鉴（jiànjàn）开徘徊（páihuáipáihuí）为（wéiwèi）有源头活水来子聿（yùlǜ）2、字字斟酌（先解释带点的字，再写出诗句的意思）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。绝：躬：问渠哪得清如许？为有源头活水来。渠：为：四、课后作业《观书有感》这首诗写得是池塘里的水，可是却用了“观书有感”作题目，这是为什么？五、板书设计22、古诗两首冬夜读书示子聿古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。观书有感半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。23、学与问【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。3、引导学生学习古人刻苦读书的精神，理解学习的重要性。4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。【预习学案】1、我会读不懈五彩缤纷日新月异瞬息万变稀奇古怪沈括相辅相成翱翔2、我会填（给下列生字注音并组词）懈（）（）瞬（）（）辅（）（）翔（）（）3、我知道这是一篇说明事理的文章。作者为了说明自己的观点，介绍了中外两个名人的典型事例。事例一：事例二：4、我质疑通过对课文的预习，我还有哪些不明白的问题，我要拿起笔记录下来。【导学案】读中感悟合作探究1、课文讲述哥白尼的故事，主要是告诉我们一个什么道理？2、课文引用沈括的故事，告诉我们学习中除了勤学好问之外，还不能缺少什么呢？3、联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解1、自己默读，深入思考。2、组内交流，形成统一。3、班内交流，探究学习。★大胆质疑深入探究怎样才能成为学习的主人？★默读静思开心积累说一说自己收集的中外名人勤学好问的故事，写下来。【课堂检测】1、按要求写四字词语。（1）表示变化快的：瞬息万变（2）表示颜色多、美的：五彩缤纷————————————————————————————————2、判断下列的句子是不是打比方的句子，是的打“√”，不是的“×”。（1）“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。（）（2）作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个为什么。（）（3）我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。（）3、课文回放厅。（根据课文内容填空）学问学问，既要（）。学与问是（），只有（），（），才能（）。【主题阅读】阅读语文主题学习丛书《读书与成长》之《诸葛亮读书》和《巴金的读书生活》。主题丛书预习学案题目作者文章主要写了一件什么事？文章中精美的句子或者段落。我的读书感受是什么？【课后作业】课后请同学们搜集名人勤学好问的小故事或名言，与同学交流。【板书设计】勤学18、学与问问思结合--养成习惯好问【教学反思】24、大自然的文字【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。3、理解课文内容，能正确解答课文后的习题。4、联系生活实际，体会文章中蕴含的对大自然深沉的爱。【预习学案】1、我会读预兆耸立小熊罗盘星座青苔茂密铁砧2、我会填大自然的文字从中了解的信息星星辨别方向3、我知道这篇课文是一篇生动的说理文。它告诉我们，大自然也有自己独特的“文字”，这些文字记载了自然变幻无穷地历史进程。瑰丽神奇的大自然到处都是学问，人们只有对大自然有更深刻的认识和了解，才能利用大自然的规律更好的创造生活。4、我质疑通过对课文的预习，我还有哪些不明白的问题，我要拿起笔记录下来。【导学案】读中感悟合作探究1、课文分别写了哪几种大自然的文字？2、怎样才能学会认识大自然的文字？3、总结全文，再思考学了这篇课文，你有什么收获？1、自己默读，深入思考。2、组内交流，形成统一。3、班内交流，探究学习。★大胆质疑深入探究作者为什么用“大自然的文字”作为课文题目？★默读静思将《大自然的文字》与读过的《石头书》《学会查“无字词典”》等课文联系起来，你从中得到什么启示？【课堂检测】1、小小解释员（解释下列词语的意思）铁砧星座罗盘青苔茂密2、小小积累员看云识天气。其实，我国流程至今的大量谚语也告诉了我们许多知识，如“朝霞不出门，晚霞行千里”等。你能写出一两个这样的谚语吗？————————————————————————————————3、课文回放厅。（根据课文内容填空）（1）炎热的夏天，远远（）着一座白色的云山。（2）飞行员知道，砧状云是雷雨的（），应该离它远些才好。（3）而且，它又怎样（）茂密树林的呢？【课后作业】你还知道大自然中的哪些语言？。【板书设计】大自然的文字表现手法星星方向比喻(打比方)云天气拟人石灰石变化设问花岗岩迁移观察寻找请教【教学反思】《读书与成长》教学设计

一、导入新课同学们，我国是诗的国度，古诗文是我们中国传统文化的精髓。快乐莫过于读书。读一本好书，就像是与一位挚友促膝谈心。轻轻掀开书页，你就能感受到历史的浩瀚，人间的冷暖，世事的变迁，生命的美妙。让我们走进书的海洋，领略诗歌美文的魅力吧！二、读书报告会今天的读书报告会，咱们还是以闯关的形式，共分为四大关：一是生字新词我最棒，二是美文佳句诵读会、三是内容理解小擂台，四是快乐读书说心得。（一）第一关——生字新词我最棒1.以小组为单位共同交流大屏幕上的词语，小组长要组织好读的顺序，一会儿，咱们开展小组对抗赛。2.对抗赛的规则：请某一小组的某一名同学读某一组词，然后这名同学指定对抗小组的某一同学读另一组词语。看来，同学们积累的词语还真不少，养成积累的好习惯，会让我们读有所得、学有所获。（让我们祝贺六个小组胜利过关）过渡：品读一篇好的文章就如同品尝一杯甘醇的美酒，让人沉醉其中，回味无穷，相信大家在读书中都会遇到很多的美文佳句，想不想把你积累的优美段落和感动的句子声情并茂的读给大家听呢？（二）下面让我们走进第二关——美文佳句诵读会1．以小组为单位迅速交流你学案中或你积累的好句子，好段落。2．刚才老师听见同学们那朗朗的读书真美，想不想把你们小组最美妙的声音展示给大家呢？（哪个小组起来读一下你们积累的句子，为什么会选这个句子呢？谈谈你的看法，好吗？能不能有感情的朗读一下？还有更精彩的句子吗？谁来点评一下呢？）好美的语言呀，听了这些声情并茂的语言，我仿佛也身临其境了。老师这儿呢，也积累了一些句子。请看大屏幕。（师出示优美段落齐读）（1）句段一：（师范读）光翻动了书页，而没吸收到应得的营养，好似把好食品用凉开水冲下去，没有细细咀嚼。（2）句段二：我们知道，鲁迅先生文笔犀利、底蕴丰厚，他的文章激励了一代又一代的热血青年。让我们一起来读一下，再次感受鲁迅锋利的语言。（齐读）过渡：读得太好了，书中不仅有感人至深的美文佳句，也有很多激励人们永远前行的名言箴语。让我们找出来再一起回顾一下：（3）指名读特丽莎的名言。（特丽莎言辞简洁，直指人心。她的话总让人不禁感到某种可以融化心灵冰山的力量。让我们带着这种“博爱”之心，再去温暖的读一下。齐读）（4）一齐读后面三句。（5）从书中，我们知道华罗庚是一名特别爱思考，敢于尝试的人，正因为他敢想敢干，所以才有他以后诸多精人的成就。

在这里，老师也送给同学们华罗庚的一句名言，

那就是（师读）希望这句话，也能成为同学们的座右铭，在以后的学习与生活，不断的激励自己前进。（齐读）过渡：同学们我们现在的积累只是沧海一粟，在书的海洋中还有很多美文佳句等着我们去摘，希望大家在平时的读书中能够勤于积累，只要坚持这样的美文诵读，相信在不久的将来我们也能笔下生花。（三）让我们走进第三关——内容理解小擂台1．连线2．课文大意我们演（1）课前呢，老师都布置各小组进行准备了，下面呢，就请各小组将你们表演展示给大家吧！（2）同学们的表演太精彩了，让我们掌声再次送给他们。（四）第四关——快乐读书说心得过渡：同学们，《读书与成长》这本主题丛书，为我们展现了众多伟人、科学家们读书的故事。他们有终生与书为伴的毛泽东，有现代著名作家老舍；有饱读诗书的诸葛亮；也有躲在书后边的孙犁……每个人读书的历程是不一样的，但凡成功的人都有一个相同的特点——执著。读罢全书，我相信，同学们肯定会有许多的感悟和收获与大家共同分享。那么接下来就让我们走进第四关——快乐读书说心得（1）在小组长的带领下交流读书心得。（2）交流读书体会。三、教师总结同学们，刚才的叙说仿佛又让我们走进了书中的世界，和书本又进行了一次交流。有人说，人生因探索而美丽，因为探索的成功点缀了生命的颜色；有人说，人生因拼博而美丽，因为拼博的汗水浇灌了生命的花朵；有人说，人生因执著而美丽，因为执著的信念透出了生命的不屈光泽。就让我们踏着这些先辈们美丽的足迹，来书写自己美丽而璀璨的人生。练习7【教学目标】 养成读书的好习惯。通过诵读积累，培养学生的感悟能力。【重点难点】增加学生的学习兴趣，提高学生的辨别能力。【教学过程】一、教学第一题：（语文与生活）学习第一部分１、指名读题。２、你能体会出老师这么讲的意思吗？读书贵疑，在读书的过程中提出疑问，并努力解决疑问，就能够获得真知。３、齐读老师的话，深入理解老师话的意思。学习第二部分１、指名读题２、书怎么可以煮呢？你对煮书是怎么理解的？（交流）３、是不是所有的书都要煮？你觉得哪些书要煮？哪些书不要煮呢４、你觉得该怎么煮书呢？（分享曾经“煮熟”的收获）学习第三部分１、鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，代表作《狂人日记》、《阿Ｑ正传》等，他针对读书中可能存在的误区，提出了两个方面的读书方法，让我们一读一读，看看从中你有什么收获？２、自由读读四则名言，交流从中得到的收获。３、齐读四由名言。４、抄写四则名言。二、教学第二题（诵读与感悟）1、审题。2、自读《今古贤文》，弄懂每一句话的意思。3、交流对《今古贤文》的理解。4、练习诵读，准备表演。5、配乐表演。6、背诵形式：小组比赛背诵；集体背诵；接力背诵二、写好钢笔字。1、审题。2、这句话出自《学与问》，让我们一起认真读这两句话，进一步了解其中的含义。3、指导书写（1）观察作品，整体感知，从大小、布局、形状上去观察、揣摩。（2）练习，书写时注意用笔的轻