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文档简介

《农家小院》教学设计教学目的1．结合“农家小院”的具体情境，进一步理解除法的意义，能够较纯熟地用乘法口诀计算除法。2.通过对“农家小院”情境图的观察、分析，发展学生收集信息、提出问题和解决问题的能力。3.学生在互相交流算法的过程中，分享别人的智慧，获得成功的体验。教学重点：对除法意义的理解和较熟悉地用乘法口诀计算除法。教学难点：提取信息，提出问题并用乘除法解决问题。教学过程一、自主学习观察情境图，今年又是一种丰收年。瞧，王奶奶带着孩子们正在自家的院子里忙碌着。有的在收玉米，有的在摘柿子，有的在喂兔子。你从图中找到哪些数学信息？二、交流讨论1、跟同桌说一说你发现了什么数学信息。观察信息时要注意什么？2、报告信息：（1）今年结了20个南瓜，每筐能装4个南瓜。（2）墙上挂着6串玉米，每串玉米有8根。（3）有12只兔子，有4个笼子里。（强调，图片中不仅有文字信息，尚有隐藏的图片信息。）（4）青椒高7厘米，黄瓜高35厘米。（5）摘了54个柿子，每盒装6个。3完整读出信息，提出数学问题。想一想，根据这些信息能提出什么数学问题呢？师：“今年结了20个南瓜，每筐能装4个南瓜”根据这个数学信息，你能提出什么数学问题？（学生回答：需要装几筐？）解决问题师：让我们把这个问题完整地读一读。今年结了20个南瓜，每筐能装4个南瓜，需要装几筐？师：谁能列式计算？（20÷4=5）师：为什么用除法呢？（由于是求20里面有几个4，因此用除法计算。）4、两人小组合作，提出和解决问题。（1）回想刚刚提出问题、解决问题的过程。（2）学生两人小组合作，提出和解决问题。师：还剩余4组信息，请你们两个人一组，从中人任选2组信息，像我们刚刚同样先提出问题，然后列式解答，最后再说一说为什么这样做。下面我们就按照这样的过程来提出问题、解决问题。全班交流。墙上挂着6串玉米，每串玉米有8根，墙上挂了多少根玉米？（为什么用乘法？由于是求6个8是多少，因此用乘法计算。）有12只兔子，有4个笼子里，平均每个笼子住几只兔子？（让学生圈一圈）（为什么用除法？由于是把12只小兔平均分在4个笼子里，因此用除法计算。）青椒高7厘米，黄瓜高35厘米，黄瓜的高度是青椒的几倍？（为什么用除法？求一种数是另一种数的几倍，因此用除法计算。）摘了54个柿子，每盒装6个，需要几个盒子？（为什么用除法？由于是求54里面有几个6，因此用除法计算。）5、小结小结：（1）先收集数学信息，在收集信息时要注意什么？（板书：收集信息）（2）根据这些信息，我们又提出了数学问题。（板书：提出问题）（3）运用我们所学的乘除法知识解决数学问题。（板书：解决问题）三、检测反馈1、解决练一练第1题师：带着这样的思考办法，我们来看练一练第1题。两人一组一起找题中的数学信息，并提出乘法或除法解决的数学问题。全班交流提出的问题，

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