2021年辽宁省中考语文现代文阅读之记叙文阅读9篇

中考语文现代文阅读汇编

2021年辽宁省记叙文阅读9篇

目录

在松林里睡眠（2021辽宁阜新）.......................................2

一粒孕育真善美的种子（2021辽宁丹东）...............................4

一寸都不能少（2021辽宁盘锦）.......................................8

我写的每个人都与她有关（2021辽宁本溪）.............................11

体谅你的不正确（2021辽宁抚顺）....................................14

老周（2021辽宁鞍山）..............................................17

爹娘树（2021辽宁锦州）............................................21

阿婆，我心中的河（2021辽宁朝阳）..................................25

坐姿里，有灵魂的样子（2021辽宁营口）..............................29

在松林里睡眠（2021辽宁阜新）

李汉荣

①少年时，在野地里睡眠是经常的事。我最难忘的一次睡眠，是在凤凰山的松林里。

②凤凰山离我家有几十里路，同村的孩子经常结伴到那里采野菜、拾地软、捡蘑菇。有

时，我也一人上山。

③那年秋天，我就独自上凤凰山捡蘑菇。到了山上，走进松林，雨后的松树散发着浓郁

的松香气息。我在林子里转了一会儿，竟没有看见想象中遍地的蘑菇，只发现松软的地上,

有一些小脑袋探头探脑，藏在泥土里不肯露面。我也不忍心向它们下狠手，它们是孩子，我

也是孩子，孩子都是怕受惊、怕疼的。

④因为已经赶了十几里路，我累了，就躺在厚厚的松针上，听着鸟鸣声和林中的风声，

一会儿就睡着了。

⑤睡了大约有几百年之久（年少的时光总是地久天长，酣睡一觉，就有一梦千年的恍惚

之感），一阵奇痒将我惊醒。一只不知名的小鸟竟歇在我的头发上，为我抓痒痒，整理发型。

我手一伸，一睁眼，小鸟忽地飞了。我在哪里？不像在家里的床上，不像在河边的青草地上,

也不像在《水浒传》中的阴森林子里（那时我已读过《水浒传》的连环画）。终于完全醒过

来，哦，我是在凤凰山，在松树林里，我是来捡蘑菇的那个孩子。

⑥这时，阳光透过林梢洒在地上，我站起来，一看，呀，我的面前，是一片片、一簇簇

彩色的蘑菇一一白色的、灰色的、粉红的。妈妈告诉我，白的是槐树的魂变的，灰的是杨树

的魂变的，粉红的是松树的魂变的，它们没有毒，不是毒蘑菇，它们是林子里的精灵，是树

的香魂。

⑦我蹲下来，屏住呼吸，无比惊喜又无比心疼地面对着它们。我不忍心采下它们。受了

一缕阳光的邀请，在我熟睡的时候，它们从各自的梦境里醒来。经过漫长的跋涉，它们走出

笼罩了它们数千个世纪的夜雾。终于，它们睁开眼睛，看见了一个孩子，与它们相似的孩子,

也在做梦的孩子，多么可爱善良的孩子！除了梦，他身上竟没有任何别的东西。它们也是这

样的：除了梦，它们身上没有任何别的东西。于是，它们提着盛满露珠和清香的花篮，提着

一生的心愿和梦，围过来，围绕着一个孩子的梦，它们静静地绽开了各自的梦。

⑧此时，没有一个人知道，没有一个人看见，松林深处，只有那个孩子亲自参与了这个

天堂里的故事……

⑨你当然能想到故事的结局：那个孩子没有采蘑菇，他柔软的手儿次伸出，最终又返回，

返回到柔软的位置。他怎么忍心拔掉和撕碎那些纯真柔软的梦呢？他提着篮子轻轻地走出林

子，他的篮子是空的，然而，他的篮子真的是空的吗？他穿老甩篮工曼u矗懑窿球L昌鸣4

婪境一〜避撞二生史星缠颉过

（摘自复旦大学出版社《睡眠之书》）

12.阅读选文③〜⑨段，理清文章脉络，补全内容。

④〜

段落③⑥〜⑧⑨

⑤

概括“我”走进松林，看见松林中“我”看见蘑菇,它们在“我”

AB

内容小蘑菇。熟睡时“醒”来。

13.从修辞角度赏析选文第③段中的画线句子。

14.从描写的角度品析下面句子的表达效果。

我蹲下来，屏住呼吸，无比惊喜又无比心疼地面对着它们。

15.结合选文内容，分析最后一段画波浪线句子的含义。

16.结合选文内容联系生活实际谈谈你的感悟。

【参考答案】

12.A：“我”睡在松林，被小鸟惊醒；B：“我”提着空篮子，走出松林。

13.运用拟人的修辞手法，将小蘑菇人格化，生动形象地写出了小蘑菇刚要露出泥

土的情态，表达了“我”对小蘑菇的喜爱之情，语言富有情趣。

14.动作描写和心理描写。生动形象地写出“我”见到长出来的蘑菇时既兴奋又不

忍心采下它的样子，表达了“我”对蘑菇的喜爱和对大自然的热爱之情。

15.这句话的意思是说，虽然篮子是空的，但是却装满J'“我”对大自然地热爱，

对人与自然和谐相处地向往。童年这段亲近自然的美好记忆让“我”一生难忘。（意近

即可D6.示例：选文告诉人们应该亲近大自然，热爱大自然，与自然和谐相处。我们平

时应该走出高楼林立的城市，去乡间，去从林，用心感受大自然的美好，同时不破坏自

然，爱惜花草树木，这样世界才更美好。（意近即可）

【解析】

【分析】

【12题详解】

本题考查内容提炼概括。A处根据④段“我累了，就躺在厚厚的松针上”,⑤段“一只

不知名的小鸟竟歇在我的头发上，为我抓痒痒”概括为：“我”睡在松林，被小鸟惊醒；B

处根据⑨段“他提着篮子轻轻地走出林子，他的篮子是空的”概括为：“我”提着空篮

子，走出松林。

【13题详解】

本题考查赏析句子，限定角度为修辞。“只发现松软的地上，有一些小脑袋探头探脑，

藏在泥土里不肯露面”，描写刚要露出泥土的小蘑菇，判断为拟人的修辞方法：''探头探脑”

赋予小蘑菇以人的动作和情态，结合句子分析作用，生动形象地写出了小蘑菇刚要露出泥土、

乂有所躲藏的情态，语言充满情趣；句中蕴含的情感：表达了“我”对小蘑菇的喜爱之情。

【14题详解】

本题考查赏析句子。限定角度为描写。“蹲下来”“屏住呼吸”，运用动作描写；“无比惊

喜又无比心疼”，心理描写：联系上文“呀，我的面前，是一片片、一簇簇彩色的蘑菇”分

析作用，生动形象地写出“我”见到长出来的蘑菇时兴奋惊喜的样子；联系下文'‘我不忍心

采下它们”可知，“心疼”写出了“我”不忍心采下它的心理，表达了“我”对蘑菇的喜爱、

珍视，对大自然的热爱之情。

【15题详解】

本题考查句子含义。作答此题，要结合全文内容进行分析。“空空的篮子”根据“那个

孩子没有采蘑菇”可知，篮子里没有蘑菇，是空的；“盛满露珠、鸟鸣、梦境”是指这次松

林里的经历，让“我”感受到了大自然的美好，“它们提着盛满露珠和清香的花篮，提着一

生的心愿和梦”，在这里，“我”读懂了蘑菇的梦想，充满了对大自然的热爱；不忍心采摘蘑

菇，则是对人与自然和谐相处的向往；“盛着一生中最纯洁的记忆”，童年这段亲近自然的美

好记忆，承载着童心的纯洁和美好，让“我”一生难忘。

【16题详解】

本题考查语言表达。要求结合选文内容，结合实际谈感悟。选文写“我”童年时在凤凰

山的松林里采蘑菇的经历，“我”感受到了大自然的美好，露珠、鸟鸣、蘑菇的梦……“我”

最终提着空篮子回家，是不忍心拔掉和撕碎那些纯真柔软的梦。作者用行动告诉我们要热爱

自然，与自然和谐相处。作答时还要结合自己的经历，如在紧张忙碌的学习生活中，我们要

多走进自然，亲近自然，感受自然的美好；爱护身边的一草一木，就是用行动在践行人与自

然的和谐相处。

（2021辽宁阜新）

一粒孕育真善美的种子（2021辽宁丹东）

①我们一家住在湖南农业大学，紧挨着湖南省杂交水稻研究中心，天气好的时候，常可

以在附近的田间地头见到袁隆平院士的身影，感觉与袁隆平一家就像左邻右舍一样亲近。每

每有亲戚朋友聊起袁隆平院士，我们一家都会因为住在袁院士的隔壁而感到特别自豪。

②2018年上半年，我决定采写一篇袁隆平院士在安江农业学校教书育人的故事。

女儿听说我要去见袁老师，很是惊讶，像倒豆子一般地问我：“袁隆平爷爷真的就住在我们

隔壁吗？他真的会见你吗？他是不是很老了？我也好想去!”在女儿的心里，袁院士这么大

的科学家，怎么可能会近在咫尺！

③2018年5月16日大清早，我就带着女儿提前来到了湖南省杂交水稻研究中心大

楼前坪，父女俩心情都是无比激动。在杨秘书的带领下，我们走进了袁院士的办公室。

袁院士见了我们，马上起立和我们打招呼，并与我们一一热情握手，当他把手伸向我女

儿时，女儿迟疑了一下才伸出手，并礼貌地问袁爷爷好。握了手，袁院士慈祥地问女儿:

“小朋友，读几年级了？”“五年级。”女儿显得有些拘谨，第一次见到这么大的科学

家，她通院毒犯获女儿身材单薄，就关心地对她说：“现在咱们国家粮食年年大丰收，

不像以前了，你要多吃一点米饭，有了健康的体魄才能更好地学习。”女儿频频点头，

阳光透过薄薄的纱窗，洒满整个房间，正好映照在她的脸上，整个房间溢满了阳光的味

道一⑤当我们问起袁院士在安江农业学校当老师的经历时，袁院士的话厘子一下子就打

开了。他告诉我们，他教书时就是一个爱“鼓捣”的教书匠。当年党号召向科学进军，

他就决定在教学之余，真正搞点研究。在他的组织下，安江农业学校成立了第一个科研

小组，他们把西红柿嫁接到马铃薯上，希望地下长出马铃薯，蒸上结西红柿；把西瓜嫁

接到南瓜上，希望得到新型的瓜种，嫁接的作物成活了，长势也不错，种起在安江农业

学校的往事，袁院士兴致特别好，不知不觉半个小时就过去了。

⑥临别时，我和女儿提出和袁院士照一张合影，我们自觉地站点了袁院士的两侧。

袁院士见状，笑呵呵地对我说：“小朋友是国家的未来，是民族的希见，他们才是最重

要的，应该站在中间。”说完，就把我女儿往中间的位置拉，一张袁院士站在后排，小

朋友居中的照片就这样定格了。从那以后，女儿只要看到有关袁爷爷的新闻就会格外关

注，俨然成了袁院士的铁粉。

⑦2021年5月22日，我参加完全省职业教育活动周的活动，中午赶回家陪女儿吃

饭，刚一开门，女儿就哭着问我：“网上说袁爷爷去世了，是真的吗？"我见女儿哭得

稀里哗啦，就安慰她：“袁爷爷身体很好。”女儿见我说得很坚决，这才擦了擦眼泪说:

“袁爷爷身体这么好，肯定可以活过100岁。”在女儿的心里，像袁爷爷这样的科学家

应该永远活着才对！让人悲痛欲绝的是。下午一点多，官网还是发布了袁院士离开我们

的消息。那一刻，女儿正在书房学习，我知道，她很快就会得到消息，我不忍心将这一

切告诉女儿，于是找了个借口，匆匆下了楼。

⑧回到家里，女儿异常的平静，我在她的书桌上看见她正在写的一篇短文，写的正

是她敬爱的袁爷爷，题目是《一面》。就在这一瞬间，我感觉到女儿长大了！

⑨我常想，我和女儿之所以将袁院士视为自己的亲人和学习的榜样，一定是因为在

2018年5月16日的这一天，袁院士在我们心里种下了一粒真善美的种子。我相信这一

粒种子，就如同袁老师研究的杂交水稻种子一样，已经在我们的心田牛根、发芽！

（原文有改动）

19.请用简洁的语言概括袁隆平院士与“我”女儿之间相关联的几件事。

20.选文的主人公袁隆平院士是怎样的一个人？请结合选文内容简要分析。（答出两点

即可）

21.选文以“一粒孕育真善美的种子”为题，有怎样的妙处？

22.选文第④段画线语句属于什么描写，有什么作用？

23.请从结构和内容的角度分析文章结尾画线句子的表达效果。

24.结合选文，请你运用叙事、抒情、议论的方式（至少选择两种），表达自己对袁降

平院士的崇敬之情。（不得少于30字）

【参考答案】

19.（1）女儿跟随“我”去采访袁隆平院士并交谈。（2）“我”和女儿在和袁隆平院

士合影时，袁隆平院士让女儿站在中间。（3）在网上获取袁隆平院士去世的错误消息时，女

儿非常伤心，得到袁隆平院士真正去世消息时，女儿写下短文《一面》。

20.（1）袁隆平院士慈爱地和女儿交谈，看出他的和蔼可亲。（2）响应党的号召，向

科学进军，组织科研小组，有许多研究，看出他对国家和科学的热爱。（3）照相时让女儿站

在中间，表明他对祖国下一代的关爱以及谦虚。

21.这个题目运用比喻修辞，生动形象地写出了袁隆平院士的言行在“我”和女儿心里

产生了重要影响，点明了主题，设置了悬念，吸引了读者阅读兴趣。

22.环境描写。渲染了温暖、光明的氛围，表现了当时“我”和女儿的感受到袁隆平院

士关心时的喜悦和温暖。

23.结构作用：照应题目，总结全文。内容作用：点明主题，表达了对袁隆平院士的赞

美和钦佩之情，写自己和女儿受到袁隆平院士的影响，也在追求真善美。句子运用比喻修辞,

生动形象，引人深思。

24.示例：一个院士，用最平易近人的态度对待着祖国的花朵；用最真诚的精神追逐着

科学。袁隆平院士，虽然，您走了，但是我们永远不会忘记您。我们会永远怀念您。

【解析】

【分析】

【19题详解】

本题考查内容概括。

（1）结合第二、三段“2018年上半年，我决定采写一篇袁隆平院士在安江农业学

校教书育人的故事。女儿听说我要去见袁老师，很是惊讶，像倒豆子一般地问我：'袁

隆平爷爷真的就住在我们隔壁吗？他真的会见你吗？他是不是很老了？我也好想

去！’”“袁院士见了我们，马上起立和我们打招呼，并与我们一一热情握手，当他把手伸

向我女儿时，女儿迟疑了一下才伸出手，并礼貌地问袁爷爷好。握了手，袁院士慈祥地问女

儿：'小朋友，读几年级了？'”等句子可概括:女儿跟随“我”去采访袁隆平院士并交谈。

(2)结合第四段“袁院士见我女儿身材单薄，就关心地对她说：‘现在咱们国家

粮食年年大丰收,不像以前了，你要多吃一点米饭，有了健康的体魄才能更好地学习'”

可概括：“我”和女儿在和袁隆平院士合影时，袁隆平院士让女儿站在中间。

(3)结合第七段“2021年5月22日，我参加完全省职业教育活动周的活动，中

午赶回家陪女儿吃饭，刚一开门，女儿就哭着问我：'网上说袁爷爷去世了，是真的

吗？'我见女儿哭得稀里哗啦”“和第八段"回到家里，女儿异常的平静，我在她的书

桌上看见她正在写的一篇短文，写的正是她敬爱的袁爷爷，题目是《一面》。就在这一

瞬间，我感觉到女儿长大了！”可概括：在网上获取袁隆平院士去世的错误消息时，女

儿非常伤心，得到袁隆平院士真正去世消息时，女儿写下短文《一面》。

【20题详解】

本题考查人物形象。

(1)结合第三段“袁院士见了我们，马上起立和我们打招呼，并与我们一一热情

握手，当他把手伸向我女儿时，女儿迟疑了一下才伸出手，并礼貌地问袁爷爷好。握了

手，袁院士慈祥地问女儿：'小朋友，读几年级了？’”可知，袁隆平院士对待一个普

通的小女孩态度非常亲切、和蔼，看出他的和蔼可亲。

(2)结合第五段“当年党号召向科学进军，他就决定在教学之余，真正搞点研究。

在他的组织下，安江农业学校成立了第一个科研小组，他们把西红柿嫁接到马铃薯上，

希望地下长出马铃薯，蒸上结西红柿”可知，袁隆平院士响应党的号召，在教学之余，

组织科研小组，进行了许多尝试和研究，看出他对国家和科学的热爱。

(3)结合第六段“袁院士见状，笑呵呵地对我说：‘小朋友是国家的未来，是民

族的希见，他们才是最重要的，应该站在中间。'说完，就把我女儿往中间的位置拉，

一张袁院士站在后排，小朋友居中的照片就这样定格了”可知，三人照相时，袁隆平把

中间的位置让女儿站，一方面看出他谦虚、淡泊名利；另一方面表现了袁隆平院士对祖

国下十代侬瀛】

本题考查题目理解和作用。

(1)结合第九段“袁院士在我们心里种下了一粒真善美的种子。我相信这一粒种

子，就如同袁老师研究的杂交水稻种子一样，已经在我们的心田生根、发芽！”可知“一

粒孕育真善美的种子”这题目运用了比喻修辞，把袁隆平老师的品行比成真善美的种

子，这颗种子种在“我”和女儿心里，“我”和女儿心里会长出真善美，生动形象写出

了袁隆平院士对“我”和女儿的影响，这样的题目生动形象，能吸引读者阅读兴趣；同

时点明多里蜥具有深层含义，设置了悬念，吸引了读者阅读兴趣。

[22题详解】

本题考查描写赏析。

(1)描写方法判断。这个句子抓住了阳光这个景物进行描写，可判断运用了环境描写。

(2)作用分析。结合“阳光透过薄薄的纱窗，洒满整个房间，正好映照在她的脸上，整个

房间溢满了阳光的味道”可知，“阳光的味道”等词渲染了温暧、光明的氛围，听到了

袁隆平院士对女儿身体的关心后，“我”才产生这样的感觉，故这个句子表现了当时

“我”和女儿的感受到袁隆平院士关心时的喜悦和温暖。

【23题详解】

本题考查段落作用。

（1）结构作用。结合“袁院士在我们心里种下了一粒真善美的种子”可知，结尾段照

应了题目，结合“我常想，我和女儿之所以将袁院士视为自己的亲人和学习的榜样”可知，

文章写袁隆平院士离世后，我们回顾曾经的一面之缘，写出了这次会面对我们的影响，这是

总结全文。

（2）内容作用。结合“我常想，我和女儿之所以将袁院士视为自己的亲人和学习的榜

样”“院士在我们心里种下了一粒真善美的种子。我相信这一粒种子，就如同袁老师研究的

杂交水稻种子一样，已经在我们的心田生根、发芽！”可知，尾段写出了这次会面袁隆平院

士对“我”和女儿产生的影响，表达了我们的敬佩、赞美之情，以及以他为榜样去生活的愿

意，这是文章主旨感情所在，尾段点明主题。同时，尾段运用比喻修辞，句子含义深刻，生

动形象，引人深思。

[24题详解】

本题考查语言表达。答题思路：写一段不少于30字的文字，表达对袁隆平院士的崇敬

之情，在叙事、抒情、议论三种表达方式中选至少选两种。

示例：袁隆平院士虽然离去了，但是他在麦田里劳作的身影依然被人们牢牢地记着，永

远不会被遗忘。他是国家的英雄，是人民的英雄，我们永远怀念这位老人，永不忘怀。

（2021辽宁丹东）

一寸都不能少（2021辽宁盘锦）

阎秀丽

①爹拄着镐头，背靠着地头上的一棵杨树，磕了磕鞋里的土，然后眯着眼睛，看着面前

一排排笔直的垄沟，延伸到炊烟的最深处。

②他的眉头忽然皱了一下，用手在眼前上下比量一番，又在地头来回走了几遍，越走眉

头皱得越紧。

③我纳闷儿地看着爹，低声问娘：“我爹怎么了？”

④“谁知道抽的哪门子风。”娘说。

⑤“这都快中午了，我饿了，喊我爹回家吧。"我咽了口唾沫，看了看爹的背影，对

娘说。

⑥爹性子急躁，还保留着在部队的作风，做什么事都极认真、讲原则，差一点儿也

不行，他不发话，我可不敢擅自“离队”。

⑦娘看了看头顶的太阳，又看了看我，回头喊了一嗓子，爹没应，又喊了声，爹还

是没理，自顾自地在地头上走来走去。娘生气了，拉着我的手就往家走。我回头，发现

爹正猫着腰，似乎在一条垄沟里寻找着什么东西。

⑧我和娘回到家，吃了午饭，便又去了地里。还没等到地方，就发现我家的地里站

着一群人，有很大的吵架声从人群里传出来。

⑨吵架的，竟然是爹和老瓦叔！爹和老瓦叔怎么能吵吵起来？他们俩可是从小一起

长大的！

⑩听说爹当兵走的时候，老瓦叔哭得鼻涕一把泪一把的，说你就放心去部队吧,家里有

我呢。即使后来他们都成家了，我家的农活儿老瓦叔还是像以前那样，没少帮忙干。爹也很

感激，每次回来都会和老瓦叔喝两盅，唠上好一阵子。

⑪我和娘钻进人群，看到爹拎着镐头，额头上青筋暴起，指着离他不远的老瓦叔，

高一声低一声地吼着。

⑫“弟妹你来评评理，你说说你家人，非得说我占了你家的地，这怎么可能？你

家的地这些年都是怎么种的？还不是每年开春我帮你们家种？他说地不对劲儿,这不是

埋汰我吗？"【A】老瓦叔涨红着脸，横在娘的面前气哼哼地说。

⑬我心里也有些生爹的气，狠狠唯了爹一眼。老瓦叔虽然爱占点儿小便宜，可平

时没少帮我家忙。他家的日子比较紧巴，但也不会干占地这样的事啊！

⑭娘赶紧笑着说：“别听他胡说，你怎么能占我家的地呢？”爹几步跨到要离去

的老瓦叔面前，两手一张吼道，“把地的事儿整明白再走！”

⑮“哎，我看你是没完没了啊，谁稀罕占你家地咋的？当初分地的时候是有文书

的，你这块地有多少条垄沟，你数数，看少没少！”

⑯''垄沟是一条没少，界石也在那儿埋着，看哪儿都没毛病，但是垄台儿变窄了！

当初分地的时候，界石正对着这棵小树。”父亲指着地头儿的杨树说，“当时我是不是

还开玩笑说不用埋界石，用这棵树当界石得了。你说树要是死了咋办，还得以界石为准。

这你都忘了？要不咱们拿上尺，按照文书重新量一下？”

@“我……我……”爹的话让老瓦叔忽然结巴起来，【B］他看了看爹的眼睛，

又看了看地头的那棵树，赤红着脸说不出话来。

⑱“行了，不就是半条垄的事吗？至于吗！”娘赶紧拽着爹的袖子，低声说道，

“他家地少人多，算了。”

⑲“绝对不行！”爹转身离开，声音很大。

⑳打那以后，老瓦叔看到爹和娘的身影，都会讪讪地躲开，满脸的不自在。爹在

县里工作，忙起来根本没空回家。家里有什么农活儿，娘自然也不好意思再去麻烦老瓦

叔帮忙，只能自己干。我心里不由得对爹多了一丝怨气，就因为那半条垄，好好的两家

人倒变了仇人一样。

㉑燥热的夏天，一个跟斗跳进了秋天的谷香里。爹弯着腰，身子前倾，飞快地挥舞

着镰刀，随着有节奏的刷刷声响，他用脚一勾，镰一挟，谷子便成一抱……爹把收割下

来的粮食装了满满两大袋子。他望着我说：“走，去你老瓦叔家一趟。”我虽然纳闷儿,

但还是跟着爹去了老瓦叔家。

㉒“送给你啦。”爹将粮食从独轮车上卸下来说。【口看着爹和满满的两袋粮食，老

瓦叔的脸，红得像猪肝。

㉓爹“扑哧”一声笑了，就像石子儿投进潭水里，脸上荡漾着欢乐的波纹，挠了挠头,

似乎想说什么，却没有说出来，拉着我走开了。我蹦跳着跟在爹的身后,看着阳光被树叶剪

碎，落在心里成了点点滴滴的疑惑。忍不住问爹：“辛辛苦苦打下来的粮食，给他送去干什

么啊？”爹说：“他家人口多，粮食不够吃，要不能占咱们家地吗？”

㉔“既然你这么想，那他占就占了呗，还急赤白脸地要回来干吗？咱们挨着累收了粮

食又给人送去，图啥呢？”

㉕“两码事。我当兵的第一天，班长就告诉我，有一句话，每个人一定要牢记在心。”

爹的眼睛蒙上了一层雾气，“这不仅成为渗进骨子里的习惯，也成了每名军人一生的誓言。”

㉖“啥话？”

㉗爹放下手里的独轮车，身体站得笔直，看着眼前广袤的土地，声音铿锵有力。”属于

我们自己的土地，一寸都不能少！”爹的话在蓝天下轰然作响。

（选自《辽宁日报》，有删改）

15.用简洁的语言概括选文主要内容。（3分）

【答案】保留部队作风/当过兵（0.5分）的父亲（0.5分），因老瓦多占半地而据理力争/

寸土不让，致使两家产生隔/开质（1分），秋收时把打好的粮食送给老瓦，两家化解矛盾/和

好如初（1分）。

16.选文第段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？（3分）

【答案】本段是插叙（1分），补充交代与老瓦叔交往的事（深的（分）体现老瓦叔重情重

义，为下文我和母亲不相信老瓦叔占“我”家地做铺垫（解释上文我”对与老瓦叔吵架感到

不解的原因）；与下文不让老瓦叔多占半垄地形成对比，突出了套的讲原则为下文给老瓦叔

送粮做铺垫.（以上作用任答出一点即可得1分）

17.选文中三次写到老瓦叔脸“红”，原因分别是什么？（3分）•

［A］老瓦叔微纽着喉，横在娘的面前气哼哼地说。

【答案】因争论而生气（心虚）脸红。

LB］他看了看爹的眼睛，又看了看地头的那棵树，赤尊着尊说不出话来。

【答案】因真相被揭穿而羞愧（尴尬）脸红

［C］看着爹和满满的两袋粮食，老瓦叔的脸，红得像猪肝。

【答案】因父亲送粮食（宽容、体谅）而惭愧（愧疚）

18.品析选文第⑬段中加点字的表达效果。

我心里也有些生爹的气，狠狠脸了爹一眼。

【答案】“瞪”是睁大眼睛注视，表示不满的意思。生动而形象的写出了“我”认为父

亲误会老瓦叔而生气的神态。体现了“我”对父亲的不理解（不满、埋怨）。

19.选文第㉑段中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）

爹弯着腰，身子前倾，飞快地挥舞着镰刀，随着有节奏的刷刷声响，他用脚一勾，

镰一挟，谷子便成一抱....

【答案】运用了动作描写，生动形象地写出父亲割谷子的全过程，表现了父亲动作

娴熟，突出父亲勤劳能干（吃苦耐劳）的品质。

20.请从修辞的角度赏析下面的句子。（3分）

爹“扑哧”一声笑了，就像石子儿投进潭水里，脸上荡漾着欢乐的波纹，挠了挠头,

似乎想说什么，却没有说出来，拉着我走开了。

.运用了比喻的修辞（1分），把父亲脸上的笑容比作潭水中的波纹，生动形象地写

出了父亲给老瓦叔送粮食，矛盾化解后的喜悦心情（1分）。表现了父亲宽容大度/体谅

他人/重情义的性格特点（1分）。（若答纯朴善良给0.5分）

【解析】题干“修辞的角度”给出了赏析的角度。根据关键信息“就像石子儿投进

潭水里，脸上漾着欢乐的波纹”可知，运用了比喻的修辞手法。分析比喻修辞的作用，

首先要指出本体和喻体分别是什么，然后联系本体与喻体的共同点体会人物心理和性格

特点21.选文结尾画线句子别具深意，请谈谈你的理解。（4分）

【答案】示例：爹的话（“属于我们自己的土地，一寸都不能少！”）寓意着祖国的领

土神圣不可侵犯（1分），正是这种捍卫领土的坚定的态度深深地震撼了“我”（1分），

突出了父亲的爱国情怀和保家卫国的信念/决心（1分），也表达了“我”对父亲的崇敬

和赞美之情（1分）

（2021辽宁盘锦）

我写的每个人都与她有关（2021辽宁本溪）

林特特

①一个朋友问我，在你的人生中，有没有在特别关键的时刻，做对了关键的决策？

我想了想，想起高二暑假的事。

②高二暑假，我家刚搬家，新小区电压不稳，经常停电。停电时，如果我想看书，

就得点煤油灯。煤烟会把墙熏黑，因此，我只能去贴满瓷砖的厨房看，经常会看到下半

夜。我看的是数学书，然而，我并不爱数学。

③我的所谓关键决策就是这件事，在那个暑假前，我的成绩一塌糊涂。

④那个暑假发生的事，而今多已模糊。我只记得，暑假前公布成绩，我的数学是

29分，满分150。暑假开始，有一次大规模的补课，我借后座男生的作业抄，他只有一

个得数，问他过程，他当着很多人的面笑：“还是不要说了吧，说了你也听不懂。”

⑤那就是少女的至暗时刻。直到今天我都记得那一瞬间的难堪、崩塌、自卑、惭愧、

被羞辱、无能为力、无法反驳。我痛哭了一场。

⑥之后，我认真研究了如何让以上感觉都消失，答案是你得自己强大，把被看不起

的事做好。那么，做好后呢？就结束了吗？似乎也不是。我忽然意识到，我要为将来做

打算了。我妈是会计，我在家拿一张我妈用废的增值税表的背面列我未来能做的事，结

果发现每一件事都要通过高等教育才能实现。

⑦我又分析了我的成绩，偏科严重的我在分科后，其实只有数学是要解决的最核心问题。

怎么解决呢？我根本看不懂数学书，但是我记性好，把它们全部背过，或许就能懂？凭直觉,

我决定这么做。没人告诉我对不对，而我也不会告诉任何人。

⑧我在厨房的煤油灯下一夜一夜一页一页抄数学书时，其实不太肯定能有什么效果，但

那是我能想到、能做到的唯一办法。而我所在的高中，好几年没出过文科本科生了。无论是

环境，还是自己，看起来上大学的机会都渺茫。

⑨我一会儿小声对自己说“没问题”，一会儿又冒出一个声音“怎么可能”。一会儿流

泪，一会儿流汗。

⑩事实上，暑假过后，当我把那六本数学书背完，我发现我的方法没错，所有题目其实

都是例题变化、组装而成。

侧学期开始，我的数学已经能及格了，之后的强化、练习，让我在高考数学中得到

118分，比前一年分科时的摸底考试多了近90分。

⑫以上就是奇迹的全部，我本科只上了一所普通师范院校，但那是基础薄弱的我的全力

呈现。命运是公平的，没有更多奇迹，也不会辜负每一分努力，对此结果，我已感恩戴德。

⑬“这就是我在关键时刻的关键决策，"我总结道，“在背数学书并验证方法有效的过

程中，自己琢磨、自己判断、自己执行、自我鼓励，磨炼意志的同时，我不太相信别人告诉

我的办法，从此，我首先相信自己。”

⑭“这件事对你还有其他影响吗？”朋友既唏嘘又好奇。

⑮“其他影响？”我陷入深深的思考。

⑯是的，还有其他影响。走入职场后，每当我受了委屈，晚上回家就靠写作疗愈伤痕。

每当觉得熬不过去，我都会拍拍自己的肩：怕什么，谁能默写六本数学书？没有比那更难的

事吧？你一定能挺过去。

包后来，我生命中一个很重要的人，在彼此失散多年后，在一本杂志上看到我的一篇文

章，文中提到高考前背数学书的过往，他搜索我的笔名，找到我，恢复联系一一可见有类似

故事的人不多，它成了我的印记、标签、联络暗号。

哪忘不了那个少女。

⑲那个夏天，她擦着汗，摇着扇，做一件不知道能不能成，但必须要做成的事。煤油灯

下，她的脸和正弦、余弦、增值税表在一起，成为我刻骨铭心的画面。日后，我以写作为生,

我永远在写小人物，写平凡的女孩如何追逐梦想，我写的每个人都和她有关，她成了我写作

的母题。

⑳我至今感激她。她让我觉得我做过一件很牛的事。

（选自《青年文摘》，有改动）

15.阅读选文④〜⑬段，围绕“我”所做的关键决策，将“我”的经历补充完整。

遭到嘲笑，痛哭一场一一一一抄书背书，坚定执行一一

16.选文⑧段中加点词语“一夜一夜”“一页一页”，有怎样的表达效果？

17.选文⑨段中“我”为什么“一会儿流泪，一会儿流汗”？

18.人生难免经历某种“至暗时刻”，你从“我”应对的经历中得到哪些感悟？写

出三点。

19.选出下列对选文的理解分析正确的一项（）

A.选文中朋友的两次提问，分别引出“我”对关键决策的回忆和反思，构思巧妙。

B.选文④段中画线句对后座男生的神态和语言描写，意在表现他只顾自己不关心

别人C.选文⑰段画线的比喻句，生动写出“我”与生命中那个重要的人恢复联系的喜

悦。D.选文⑳段“我至今感激她”，是因为朋友的肯定和赞赏让“我”觉得自己很牛。

【参考答案】

15.①.研究分析，找到方法。②.成绩进步，相信自己。

16.运用叠词，“一夜一夜”写出我抄书时间之长；''一页一页”写出我抄书内容

之多，突出我的刻苦和执着。

17.“一会儿流泪”，是觉得希望渺茫而难过；“一会儿流汗”是因为盛夏之时奋

力抄书十分辛苦。

18.示例：被人轻视时，要有志气，努力让自己强大；想走出低谷，要根据自己的

实际情况，找到适合自己的方法；找到方法后，就要执行到底。19.A

【解析】

【分析】

【15题详解】

考查内容的概括。阅读④〜⑬段，梳理情节，从“遭到嘲笑，痛哭一场”判断是第

④-⑤段；“抄书背书，坚定执行”是第⑧-⑨段，可知中间第一空内容为第⑥-⑦段，

写我研究分析将来的出路，发现“我”必须学好数学，“我”决定利用记性好的特点背

数学书，据此归纳为“研究分析，找到方法”；同时可知第二空内容为第⑩-⑬段，写

“我”抄背六本数学书后取得的效果，归纳为：成绩进步，相信自己。

【16题详解】

考查词语的的赏析。很明显，“一夜一夜”“一页一页”是数量词的叠用，它增强

语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美，同时，它还起到强调作用：“一夜一夜”

叠用，强调了抄书的经历的时间很长，不是“一夜”，而是多个夜晚；“一页一页”强

调抄书的内容不是“一页”，而是无数个“一页”，具体形象地突出了我为了提高数学

成绩抄书背书的辛苦和执着。

【17题详解】

考查句子的理解。联系前文,在具体的情境中体会“我”的内心。从上文可知，“我根

本看不懂数学书”，我觉得自己不可能学明白，心情是悲观沮丧的，所以“会流泪”。

又因为需要在盛夏之时在厨房的煤油灯下一夜一夜一页一页抄数学书，背书，很热，很

辛苦，所以“会流汗”。

【18题详解】

考查内容的理解和感悟。开放性试题，要求写出三点感悟。示例：人生的“至暗时刻”

就是最痛苦最困难的时刻，每个人都有可能经历这样的“至暗时刻”。文中的“我”通过背

记6本数学书，走出了自己的“至暗时刻”，找到了自信。这给我们的启示很多：第一，遇

到“至暗时刻”，悲观失望是没有用的。第二，要想尽办法充实自己，强大自己，才能走出

“至暗时刻”。第三，要根据自身的特点去寻找适合自己的解决问题的方法。第四，找到方

法后，一定要坚持不懈的去执行，只有坚持，才能最终走出低谷。

【19题详解】

考查内容的理解、句子的赏析，人物形象。

A.正确。朋友的第一次提问在第①段，引出“我”对关键决策的回忆；第二次提问在第

（g段，引出“我”的反思（我陷入深深的思考）；

B.理解有误。选文④段中画线句对后座男生的神态和语言描写，意在表现他的傲慢和对

同学的鄙视、不尊重；

C.理解有误。选文⑰段画线的比喻句，生动写出“我”背数学书的事给知道这件事的人

留下J'深刻印象，所以这件事成了我的“印记、标签、联络暗号”，不是表达与生命中那个

重要的人恢复联系的喜悦；

D.理解有误。选文⑳段“我至今感激她”，是因为“她”（少女时的我）的努力让自己

学会了“自己琢磨、自己判断、自己执行、自我鼓励，磨炼意志”，让自己终于找回了自信，

并影响了之后的人生道路，所以觉得自己很牛，这跟朋友的肯定和赞赏没有关系；

故选A«

（2021辽宁本溪）

体谅你的不正确（2021辽宁抚顺）

①我读到高二时，不想再读，自作主张退了学，一心要成为一个写作者。难得的是我爸

也支持，只是他觉得即便是当作家，还是需要进一步学习，于是到处打听哪里有作家班。

②那年11月中旬，我们听闻复旦大学有个作家班。此时学期已经过了大半，仍要

交整个学期的学费和住宿费，爸爸认为，孩子的成长期不可蹉昵，他第二天就带我启程,

汽车、火车，坐了一天一夜，才终于抵达。

③爸爸先带我去办理入学手续，交了厚厚一沓现金。手续办完，我们就到对外营业

的教工餐厅吃午饭。放下大包小包，我四处打量，脸上是外乡人显而易见的好奇。这时,

我看到一个女孩子逆着走进来，她一进来，整个餐厅都被照亮了。

④她身材高挑，打扮得很时髦②，最醒目的是脚上的那双靴子，鹿皮的，很精巧，

钉着漂亮的流苏，跟她白色长毛衣上的流苏呼应。时值深秋，我穿着薄袄，她却穿着一

条咖啡色的厚呢短裤，两条长腿极具视觉美感地露在外面。我艳美的眼神和爸爸的目光

相对。我回过神儿,压迫感袭上心头，是初来乍到的惶恐，还有对未来的迷茫，我开始

怀疑自己的选择一一外面的世界很精彩，但外面的世界，我不见得能适应。

⑤爸爸安顿好我，给了我足够的生活费，自己仅留了几十块钱就回去了。

⑥我揣着钱，就奔去室友推荐的五角场，那里有很多小店，花花绿绿的，让人眼花

缭乱到眩晕。我精心挑选了一双人造革的靴子，虽穿在脚上不舒服；但样子不错，尖圆

头，鞋跟很高，重要的是鞋边有一圈同色的钾线，一一那是浓墨重彩的时髦儿，我不再

纠结它昂贵的价格，毫不犹豫地买下，我太着急想要抓住“时髦儿”了。

⑦之后的很多天，我都在为这个选择付出代价。那双鞋子如暗处的酷刑，磨脚，不

透气，让我走起路来深一脚浅一脚的，像小人鱼一步步走在刀刃上。小人鱼是为了爱情,

我是为了什么？虚荣吗？我被自己的想法吓了一跳。

⑧上海下了第一场雪后，我的脚更是遭了殃。粘上开胶的鞋子，还是有潮气渗进来,

脚生出冻疮。夜晚坐在南区的自修室里读书，脚像一块冰冷的石头，回寝室后焙很久也

焙不热。爸爸来电话问长问短，我的泪水不争气地倾泄，为虚荣所付出的代价折磨着我。

⑨我躺在床上，翻来覆去睡不着；尽管遭罪，我也不想买第二双鞋，爸爸是工薪阶

层，我的学费和生活费儿乎花掉了他的全部工资，再一双接一双地买鞋子，我着实于心

不忍⑩再说，我放弃高考要当个作家，我和我的家人付出那么大代价，我应该做的不是

心无旁鹫地学习吗？怎么能在穿着打扮上花那么多心思？

⑪然而，就在上海那个冬季最冷的一天，我收到爸爸寄来的包裹，打开来，赫然

是一双短靴！柔和的光泽，纯正的牛皮，里面是一层软软的羊毛，经典大方，闪闪夺目，

堪比灰姑娘的水晶鞋，我直直地盯了好久，我那土土的老爸，怎么突然有了这样的好眼

光！⑫那双鞋子遍整了我整个冬天。也点早了好多女孩子的目光。当我的脚被温暖包

裹，脚趾隔着袜子也能感觉到羊毛柔软的触感和鞋的美丽所带给我的满足时，我那么深

切地感觉到，是爸爸默默的爱给予了我温暖与光辉。

⑬寒假回家的那天，奶奶跟我说，“你爸那天一到家就感叹，上海的女孩子长得漂

亮，穿得也漂亮。”爸爸一向不爱对别人评头论足，他跟我奶奶说这些，一定是体谅到

女儿的心了吧。奶奶还絮叨着：“你爸说他不会说啥大道理，就知道他孩子不够出众，

但又有一颗要强的心，你爸说他没啥眼光，就给你挑了咱镇上鞋店里最贵的一双。”泪

水悄悄溢满我的眼眶。你看，每个人都不完美，真爱你的人，就会体谅你的不够强大、

不够破哪蒯碎L图记中写道：爱就有这么神奇的力量，它从体谅亲人的不正确。不完美

开始，让自卑悄悄变身，让一个生命因自信而散发出光芒，也让父亲无师自通地成为父爱的

榜样。

（选自《诀者》，有改动）

14.用简洁的语言概括选文中父亲“体谅孩子不正确”的两件事。（4分）

15.请赏析选文第⑫段中加点的两个词语的含义。（4分）

那双鞋子混暧了我整个冬天。也点事了好多女孩子的目光。

16.选文多次写到“鞋”，这样写有什么好处？（3分）

17.请从内容和结构的角度，分析选文结尾段的作用。（4分）

18.选出下列对选文理解分析,误的一项（）（3分）

A选文标题概括了本文的主要内容。第二人称“你”的运用亲切自然，拉近了作者与读

者的距离。

B.选文第④段“我艳羡的眼神和爸爸的目光相对”，这一句生动地表达了“我”内心的

情感。为下文父亲给“我”买鞋做铺垫。

C.选文第⑨⑩段中对“我”的心理描写。写出了“我”不想买第二双鞋的原因，表现了

“我”的愧疚、自责

D.选文第④段中对上海时髦女孩的描写及第⑬段写奶奶的话，直接表现父亲的形象，

也让''我"感受到父亲的良苦用心。

【参考答案】

【分析】本文是一篇记叙文，主要叙述了父亲支持“我”自作主张退学，并花高额学费

送“我”去作家班读书，后来知道“我”因虚荣而高价买「一双不实用的鞋却未批评“我”，

并为“我”买了镇卜一鞋店里最贵最漂亮的鞋，表达了“我”对父亲的感激与赞美。

【解答】（1）本题考查信息筛选与概括。根据“我读到高二时，不想再读，自作主张

退了学，一心要成为一个写作者”“此时学期已经过了大半，仍要交整个学期的学费和住宿

费，爸爸认为，孩子的成长期不可蹉昵，他第二天就带我启程，汽车、火车，坐J'一天一夜,

才终于抵达”可知，“我”自作主张退学是不正确的，可是父亲却支持“我”自作主张退学，

并花高额学费送“我”去作家班读书。根据“之后的很多天，我都在为这个选择付出代价”

“我的泪水不争气地倾泄，为虚荣所付出的代价折磨着我”“我收到爸爸寄来的包裹，打开

来，赫然是一双短靴”“就知道他孩子不够出众，但又有一颗要强的心”可知，“我”因虚

荣而高价买了一双不实用的鞋是不正确的，可是父亲并没有因此批评“我”，并为“我”买

J'镇上鞋店里最贵最漂亮的鞋。

(2)本题考查对词语含义的理解。结合“当我的脚被温暖包裹，脚趾隔着袜子也

能感觉到羊毛柔软的触感和鞋的美丽所带给我的满足时，我那么深切地感觉到，是爸爸

默默的爱给予了我温暖与光辉”可知，“温暖”既指鞋子的暖和，乂指父亲的爱带给“我”

的温暖。结合文章可知，这双鞋很漂亮，也带给了“我”光辉，因此“点亮”了好多女

孩子的目光指的是鞋的漂亮招来女孩子的羡慕，“我”因此变得更加自信，也因此更加

感激父亲。本题考查细节的作用。选文主要提及了女孩漂亮的鞋子、“我”贪慕虚荣买

的鞋子、父亲买的鞋子。“我”和父亲看到女孩的漂亮鞋子，“我”才想要去追赶时髦

儿，买下那双不实用的鞋子；父亲当时注意到了“我”的神态，回家之后才为“我”买

下了镇上鞋店里最贵最漂亮的鞋。由此可见，选文多次写到“鞋”，由“鞋”展开选文

主要事件，表现了“我”的自卑与虚荣，突出了父亲对孩子的理解与疼爱，推动情节的

发展。(4)本题考查段落的作用。从结构上看，结尾段“它从体谅亲人的不正确、不完

美开始”与标题相呼应，使文章结构更加严谨；整篇文章主要叙述了父亲体谅“我”的

不正确的两件事，结尾对这两件事进行了总结。从内容上看，“让自卑悄悄变身，让一

个生命因自信而散发出光芒，也让父亲无师自通地成为父爱的榜样”表达了“我”对父

亲的感激与赞美，因此结尾段起到了强调并深化中心的作用。

(5)本题考查对文章内容的理解。

ABC.正确。

D.有误，选文第④段中对上海时髦女孩的描写及第⑬段写奶奶的话，间接地表现

了父亲的形象。

故选：D。

答案：

(1)父亲支持''我”自作主张退学，并花高额学费送“我”去作家班读书：父亲

知道“我”因虚荣而高价买了一双不实用的鞋却未批评“我”，并为“我”买了镇上鞋

店里最贵最漂亮的鞋。

(2)“温暖”既指鞋子的暖和，又指父亲的爱带给“我”的温暖；“点亮”既指

鞋的漂亮招来女孩子的羡慕，乂指“我”因为别人的羡慕而充满自信及对父亲的感激。

(3)由“鞋”展开选文主要事件，表现「“我”的自卑与虚荣；突出了父亲对孩

子的理解与疼爱；推动情节的发展。

(4)内容：交代“我”日记中的内容，表达了“我”对父亲的感激与赞美之情，

强调并深化中心；结构：总结全文，与标题相呼应，使结构完整严谨。

(5)D

【点评】段落的作用通常包括结构和内容两个部分。结构方面的作用一般有承上启

下、引起下文、总结上文、首尾呼应、为下文作铺垫等，内容方面的作用有点明中心、

深化中心、奠定全文感情基调等。

(2021辽宁抚顺)

老周(2021辽宁鞍山)

尚书华

①家中洗漱间的水管突然漏了，水哗哗地淌了一地。情况严重，必须马上找人修理。

②来到零工市场，没待我张口，手持维修项目牌子的师傅们立刻拥上推介自己。倒是有

一个人，坐在那一直没起身，看上去六十岁左右，面无表情地瞅着我。那神情给我的感觉是:

自信，用不着跟别人争抢。得，就这位。我冲他一招手，师傅点下头跟我走了。

③到家后，师傅看了看漏水的地方说：“有点麻烦，管子折在墙里了。”我说：“可不

是吗，若不是折在墙里，我自己就修了。没工具。”师傅蹲在地上，仰脸瞅我一眼：“怎么，

这活儿你会干？”“我哪会？就是瞎鼓捣。过日子总不能事事都求人吧。”“哎，这话我爱

听。不管哪一行，能学就学点，手艺多了不压人，学身上谁也抢不去。”师傅边聊边从工具

兜里翻出工具，凿墙、掐管……没用多长时间，就修理好了。

④我问：“多少钱？”师傅张开巴掌：“五十。”我-愣，是不是要得少了点？去年下

水道堵了，找人来疏通，收了两百元。师傅见我没吭声,以为要多了。问我：“那你想给多

少？”我说：“八十。”这回轮到师傅发愣了，瞪大眼睛反问一句：“多少？八十？”我点

点头，掏出一张百元钞票递给他。他疑惑地打