教师资格考试《高中历史专业面试》历年真题

实用文档教师资格考试《高中历史专业面试》历年真题26

[简答题]（江南博哥）参考解析：【教学过程】环节一：导入新课教师利用课件展示祭祖拜祖或者是学生耳熟能详的宗室家谱等图片导入，让学生观看后教师总结：以上这种现象被人们称之为“宗法情节”，来源于我国古代西周的宗法制度，那么宗法制度为何影响如此之远?它又有什么样的特点?本节课我们就来解决这几个问题。环节二：新课讲授(一)概念及目的教师提问：什么是宗法制?西周为什么要实行宗法制?要求学生阅读教材，找到答案。学生回答：宗法制是周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种制度。实行宗法制的目的是为了巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权利、财产和土地继承上的矛盾。(二)内容1.嫡长子继承制教师利用课件展示《红楼梦》中冷子兴对贾府情况的介绍：并提出问题：从上述材料中，大家是否可以找出我国早期政治制度的影子?要求学生以历史学习小组为单位，对该问题进行讨论。在讨论过程中教师适时的进行引导。学生通过对教材内容学习和讨论，明确宗法制度的内容一：(1)荣公死后，长子贾代善袭官，贾代善去世后，长子贾赦袭官说明立嫡以长不以贤，立子以贵不以长的嫡长子继承制。(2)官职父死子袭说明贵族的世卿世禄。2.大、小宗之间的关系教师讲述87版《红楼梦》拍摄时有关“荣宁街”改名的故事：在当年拍摄时有场元妃省亲的戏，当时剧组将地点写为“荣宁街”，专家立刻指出这是错误的说法。之后教师引导学生思考：为什么使用“荣宁街”这个名字是错误的?要求学生阅读教材关于大小宗相互关系内容的介绍并进行讨论。经过学生思考讨论从而得出，应为“宁荣街”，因为宁是大宗，贾家的宗祠和牌位都在宁府。在此基础上教师进一步指出，《红楼梦》所反映的这种宗族关系正是周朝宗法制的延续。并出示宗法制树状结构图帮助学生理解，大宗与小宗的关系是相对的;大宗与小宗之间在亲缘上是兄弟关系，在政治上是君臣关系。(三)宗法制的影响教师提出思考问题：宗法制的影响有哪些?要求学生讨论，提示学生从正反两个方面来进行分析。学生通过讨论，分享看法，之后教师总结：宗法制度通过血缘的亲疏，确立起一整套土地、财产和政治地位的分配与继承制度，保障各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权;有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把“国”和“家”密切地结合在一起;但是，宗法血缘关系不能从根本上保证中央与地方的隶属关系，血缘关系经几代后就会逐渐疏远，封国的实力一旦强大起来，中央的控制效果必然减弱。教师借用“楚王问鼎”的故事强化对宗法制消极影响的认识。环节三：小结作业1.小结：西周的宗法分封制度，曾经在巩固国家政权方面发挥过积极作用，但作为早期政治制度，其本身的弊端最终导致其必将要被一种新的制度所取代，这种新的制度是什么?又是怎样确立的?下节课我们来解决这个问题。2.作业：“父母在不远游”这一观念曾对中国传统家庭生活产生过重要影响。在现代社会中，你如何看待这一观念的?【板书设计】【答辩题目解析】1.西周分封制和宗法制的主要内容和特点是什么?【参考答案】(1)分封，就是封邦建国的意思。周王把王畿以外的地区分封诸侯，让他们建立诸侯国，镇守疆土，保卫王室。诸侯对周王承担纳贡和朝聘的义务，并随周王参与出征、祭祀、吊丧庆贺等事项。周王是全国最高统治者，是诸侯们的共同主子，自称为上天之子，故又称天子。诸侯是周王的臣属，必须服从于周王的命令。特点是层层分封，带有宗族统治的色彩。(2)宗法制由原始社会的父系家长制直接演变而来，它的核心内容是嫡长子继承制。即嫡长子继承父亲的宗主地位，庶子进行分封。嫡长子与分封下去的众子有双重关系，在亲缘上是兄弟关系，在政治上又是君臣关系。特点是依据父系血缘关系的亲疏分配政治权力和规定等级秩序。2.备课活动应该包括哪些环节?【参考答案】备课是教师教学工作的重要环节，备课能够最大限度的帮助教师实现授课环节更具计划性和针对性。按照新课标的要求，我认为备课工作应该包括三个环节：第一步：备教材。熟悉教材、钻研教材是提高课堂质量、达到教学效果的前提。教师必须做到对教材和教学内容的熟稔，对教学目标的明确，只有充分理解了自己的教学任务后，才会有明确的导向性，才能确保做好教学工作。第二步：备教法。教法是进行课堂教学的有效手段。在此环节中，教师应首先考虑知识点的难易程度，针对难易程度来决定教法，对于简单的知识点，可以给予简单引导，或者让学生自行消化：遇到有难度的内容，教师应找准关键问题、进行点拨，帮助学生进行思路分析，进而掌握知识。第三步：备学生。备学生是课堂教学中进行“个性化”教学的核心。由于学生的学习基础、性格气质各不相同，接受能力也参差不齐，这就需要教师从学生的个体差异入手，在备课时设身处地考虑全体学生，根据教材内容的难易程度合理划分教学对象，以调动其学习积极性。只有做好这三个方面，才能建立良好的教学关系，达到提高教学效果的目的。27

[简答题]参考解析：【教学过程】环节一：导入新课教师播放一战的纪录片剪辑片段，提问：视频中着重展现的是什么?学生回答，教师总结过渡：这段视频重点呈现了交战各方所使用的武器，有旧式步枪，也有一批新式武器。一战中首先投入使用的新式武器有哪些?又带来了哪些影响?环节二：新课讲授(一)背景教师过渡：通过上节课的学习，我们知道在两次工业革命的推动下，欧洲主要国家经济发展迅速，为了进一步掠夺原料和夺取市场，他们之间的矛盾冲突也在升级加剧，最终导致了一战的爆发。教师提问：为了赢得战争的胜利，在战场上掌握主动权，他们纷纷都采取了哪些措施呢?学生回答，教师总结：除了采取新式的作战技术外，各国还积极投入到新式武器的研究制造中，这也是两次科技革命的成果运用到军事中的背景。(二)新式武器教师继续播放一战纪录片，提问：视频中都介绍了哪些新式武器?学生回答，教师总结：除了坦克、潜艇，还有飞机、毒气等科学技术成果被首次投入到战争中使用。教师提问：请同学们结合刚才观看的视频和教材资料，谈谈坦克在一战中是如何应用的?学生回答，教师总结：坦克在1915年被英国福斯特工厂制造出来，代号为“小游民”，由于外形可笑像水箱所以被英国海军称为“tank”，就是水箱的意思，直译过来就是我们所说的“坦克”。到了1916年，在索姆河战役中首次投入战争使用，当时技术还很不完善，装备差，时速只有6千米，但还是令德军大为惊悉，为英军的进攻起到了壮大声势的作用。之后，坦克就成为战争中的重要常规武器，被誉为“陆战之王”。教师提问：除了坦克之外，其他新式武器又是如何在战场上运用的呢?学生上台分享自己收集到的资料。教师总结：除了坦克之外，一战中较为著名的新式武器，还有潜艇、飞机和毒气。潜艇：德国在潜艇制造和作战方面，具有独到的见解，所以德国的潜艇创造了一次又一次惊人的战绩。飞机：一战前期飞机主要用于执行侦察任务，稍后用于空战和争夺战场局部空中优势，后期用于攻击敌方地面部队，轰炸靠近战场的敌方交通线。毒气：德军首先在东线战场使用了催泪毒气，之后交战双方在战场上都大量使用毒气，其种类除光气、芥子气外，还有双光气毒剂、全身中毒性氢氰酸毒剂等。此外，冲锋枪等新式兵器也在“一战”中得到使用。(三)影响教师提问：请同学们以历史小组为单位，7分钟时间内，结合教材和材料，讨论基于科技进步而产生的这些新式武器在战争中带来了哪些影响呢?我们应该如何对待科技的进步?学生回答，教师总结：1.新式武器扩大了战争的规模，一战历时4年多，先后参战的国家共计30多个，牵涉人口约15亿，超过当时世界总人口数的一半;2.新式武器的运用杀伤力极大，造成了大量人员伤亡。科学技术是一把双刃剑，既能造福人类，推动生产力的发展，也能催生战争武器，摧毁文明，所以我们应该趋利避害，合理利用科学技术。环节三：小结作业小结：教师采用师生共同总结的形式，带领学生共同复习本节课所学。作业：请同学们课下搜集资料，思考科学技术在二战中又扮演怎样的角色?【板书设计】【答辩题目解析】1.一战中有哪些重要的战役?【参考答案】马恩河战役、凡尔登战役、日德兰海战、索姆河战役。2.简述在教案撰写中应该注意的问题。2.开发和利用教学资源的原则有哪些?【参考答案】(1)目标性原则根据并围绕着教学目标的需要，选择相应的课程资源，以使教师和学生运用这些资源更好地达成教学目标。(2)思想性原则课程资源的选择要注重其所呈现的思想导向和价值取向，要选择那些有助于学生、客观、辩证地分析历史的资源，并利用这些资源对历史进行正确的认识。(3)精选性原则历史课程资源有多种多样，要对各种资源进行筛选，选取反映历史真实状况、具有典型性、代表性的资源，使资源的利用有助于学生对学习重点的理解。(4)可行性原则课程资源的选择和运用要考虑到学生的实际，考虑到是否具有可操作性。课程资源必须易于在教学实际中应用，并且省时、有效。28

[简答题]1.题目：中国古代的冶金技术2.内容：在黄河流域新石器时代晚期遗址中，已经出土有小件铜器。这些早期铜器，只是一些小件工具或生活用具，而不是主要的生产工具。商代青铜器的出土地点分布相当广泛。一些大型铸铜遗址的发现表明，当时的生产规模已经相当大。西周时期青铜器大多作为礼制的象征，代表着权力和秩序，铸造工艺已经达到了很高的水平。湖北大冶铜绿山的矿产自春秋时期开始采冶，持续了很长一段时间。在属于春秋时期的矿井遗址中，有石质工具和铜质工具;而在属于战国以后的矿井遗址中，有大量铁质工具。现在已知中国最早的人工冶炼铁器，是春秋晚期的遗物。战国中期以后的铁器，在许多地区有大量出土。在两河流域、地中海沿岸和埃及出土了世界上最早的铁器。中国使用陨铁和人工冶铁都较前几个地区稍晚，然而冶炼块炼铁和生铁大体与之同期。块炼铁是低温(约1000℃)炼制出来的产品，需经锻造才能制成可用的器件，又称锻铁。生铁又称铸铁，是高温(1146℃)冶炼的产品，可以直接铸造器件，有效地提高了劳动生产率。河北易县战国燕下都遗址出土的铁器中，有经过淬火的钢件，表明当时炼钢和淬火工艺已经有所发展。汉武帝时代推行铁业官营制度，全国设铁官49处。汉代冶铁开始使用煤炭做燃料，供风形式也有了革命性的变化。竖炉冶铁由起初的自然通风演进到人力皮囊鼓风，然后又发展到畜力鼓风。东汉初，南阳太守杜诗创造出水力鼓风装置——水排，进一步提高了生产效率。南北朝时期，出现了技术更为先进的灌钢法，用此法制作的兵器坚韧锋利。北宋时期，已经有了以煤作为燃料冶铁的明确记载。冶铁炉的温度因此得以提高，于是加速了冶炼进程，提高了冶铁业的生产效率。3.基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲内容。(2)围绕主要冶炼技术提两个问题。(3)有必要的板书设计。答辩题目1.请简述什么是青铜时代。2.作为历史老师，如何正确使用历史教科书?参考解析：【教学过程】环节一：导入新课教师通过引导学生回顾关于中国古代纺织业的相关知识，并设问：在上节课中我们都了解了关于纺织业的什么知识?学生回答教师引导：通过同学们的回答，我们知道反映了中国古代辉煌的纺织技术以及规模，那么在中国古代除了著名的纺织业外，还有那些令人惊讶的手工业技术呢?引出课题《中国古代冶金技术》。环节二：新课讲授(一)冶铜技术教师提问：俗话说三千年前中国的名片是“青铜器”，为什么会有这样的表述?学生回答：三千年前是中国古代冶铜技术最辉煌的时代，代表了当时冶铜领域的高度发达。教师展示中国古代冶铜技术的纪录片，并提出问题：指出青铜器出现的最早时间，归纳商周时期冶铜业的特点，并说明具有代表性的青铜器。学生回答：最早出现于新石器晚期，商代生产规模大，周代铸造工艺最好。其主要代表作有商代“后母戊鼎”、东汉“铜奔马”。教师补充讲解：早期铜器，只是一些小件工具或生活用具，而不是主要的生产工具。商代青铜器的出土地点分布相当广泛，生产规模已经相当大。西周时期青铜器大多作为礼制的象征，代表着权力和秩序，铸造工艺已经达到了很高的水平。(二)冶铁技术过渡：夏商周之后很少有著名的青铜器问世，取而代之的是更加容易冶炼、更加廉价、资源更加丰富的铁器。教师展示战国时期矿井遗址以及配图说明提问学生：从以上史料中我们能得出说明结论?湖北大冶铜绿山的矿产自春秋时期开始采冶，持续了很长一段时间。在属于春秋时期的矿井遗址中，有石质工具和铜质工具;而在属于战国以后的矿井遗址中，有大量铁质工具。学生回答：战国时期已经出现了铁矿以及冶炼工具。教师补充：现在已知中国最早的人工冶炼铁器，是春秋晚期的遗物。战国中期以后的铁器，在许多地区有大量出土。教师展示秦汉、魏晋、宋元时期冶铁业的史料请学生以历史小组为单位，8分钟时间讨论：在不同时期各个朝代冶铁技术发生了哪些变化?材料一秦汉时期，冶铁业成为最重要的手工业。秦灭六国后,迁冶铁业者赵人卓氏、齐人程郑入蜀,使临邛(今四川邛崃)发展为又一个冶铁业中心。公元前119年，汉武帝实行冶铁官营，在全国设铁官49处，每个铁官下属一至几个作坊。已经发掘的汉代冶铁或铸铁遗址有20多处，多数建在有铁官的地区。这些作坊中，一种以冶铁为主(一般设在矿山附近)，另一种以铸铁为主(设在城市郊区)，少数是冶铸兼作。材料二魏晋南北朝时期，广泛使用的灌钢是一种生产工艺简便、产品质量优良的重要制钢方法。北齐綦毋怀文造宿铁刀的精湛工艺，特别是淬火热处理技术，使古代钢铁技术体系更为完善。河南渑池出土的近2000件铁器中，有455件六角轴承是具有17种规格的系列产品;1101件V形铧是互换性很好的成套组装犁铧的组成部分。这些产品反映当时使用钢铁器物所达到的普遍程度。材料三宋代已较广泛用煤炼铁，又推广了用胆水从铁中提取铜的技术。铜冶也扩大规模。广东岭水铜场有10万人从事开采。元代较大的冶铁中心有44处。綦阳铁冶有冶户2764户;燕南燕北17处铁冶用工3万余人。学生思考回答：汉武帝时代推行铁业官营制度，全国设铁官49处。汉代冶铁开始使用煤炭做燃料，供风形式也有了革命性的变化。南北朝时期，出现了技术更为先进的灌钢法，用此法制作的兵器坚韧锋利。北宋时期，已经有了以煤作为燃料冶铁的明确记载。冶铁炉的温度因此得以提高，于是加速了冶炼进程，提高了冶铁业的生产效率。教师补充：冶炼工具也发生了变化，竖炉冶铁由起初的自然通风演进到人力皮囊鼓风，然后又发展到畜力鼓风。东汉初，南阳太守杜诗创造出水力鼓风装置——水排，进一步提高了生产效率。教师提问：结合中国古代农业的发展，思考中国古代手工冶铁业的发展对于中国古代经济有什么作用?学生回答教师总结：手工业的发展促进经济的发展，比如在春秋战国时期铁犁牛耕的出现，瓦解了旧制度，同时经济的发展促进科技的发展，比如宋元时期出现著名浑天仪，完全用铁制造。环节三：小结作业1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。2.作业：对比中国古代与其他古国之间冶炼技术的差别，并写成小论文，下节课分享。【板书设计】中国古代的冶金技术(一)冶铜技术1.夏商周最为著名2.后母戊鼎、铜奔马(二)冶铁技术1.春秋出现、汉代官营2.技术：灌钢法3.工具：水排【答辩题目解析】1.请简述什么是青铜时代。【参考答案】青铜时代，是指人类社会已经发明和制作了青铜器，运用于生产和生活领域，使整个社会面貌发生了巨大变化的时代。我国商周时代是青铜文化的光辉时期。夏、商、周三代的青铜器物，是我国古代文化的瑰宝。这些青铜器物制作精巧、造型优美，种类繁多，风格独特，是我国古代金属艺术的珍品，也是研究古代社会的珍贵文物。2.作为历史老师，如何正确使用历史教科书?【参考答案】(1)基于阅读的理解。深入钻研课程标准的基础上研究历史教科书;以单元为单位阅读教科书;仔细阅读每课内容，确定教学目标和重难点。(2)基于教学重点的拓展学习。通过阅读和理解教科书的过程，教师结合具体的教学实际，可以指定合理的学习方案，并且对教科书学习顺序进行调整，对学习内容进行拓展。扩大阅读范围，寻求更多更适用的教学材料。(3)基于学生的自主发展。依靠学科促进学生的自主发展，首先是以教科书为蓝本的。因此，教科书能否发挥作用，也是教师需要在刺激学生自主发展的基础上，合理使用教科书，使其发挥作用。29

[简答题]1.题目：现实主义美术和印象画派2.内容：19世纪中期，兴起了注重表现社会现实的现实主义美术，代表人物有法国的米勒和俄国的列宾等。米勒的作品主要反映农民的生活和情感，代表作有《播种者》《拾穗者》等。俄罗斯画家列宾满怀强烈的民族忧患意识，深刻展现了俄国的社会现实，对劳动人民的悲惨处境寄予深切同情，表达了他们对美好生活的憧憬和渴望。他的代表作是《伏尔加河上的纤夫》。19世纪后半期，随着社会经济的发展和科学技术的进步，一批青年画家以“不关心主题思想”为宗旨，反抗保守陈腐的主题思想。他们借助当时光学领域的新成就，醉心于光和色的研究，强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”，表现微妙的色彩变化。印象派因法国画家莫奈的作品《日出·印象》而得名。到19世纪末20世纪初，印象画派进一步发展，强烈主张个性的抒发。作品大多线条粗犷、形式夸张、色彩明快，富于装饰韵味。荷兰的凡高是这一时期印象画派的著名代表。凡高被称为“扑向太阳的画家"。”。他的作品《向日葵》让人感受到灼热阳光下的灿烂。法国画家塞尚擅长画静物，色彩反差强烈，立体感强，被称为“现代绘画之父”。3.基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲内容。(2)围绕主要现实主义美术提两个问题。(3)有必要的板书设计。答辩题目1.除了现实主义美术和印象画派，你还了解哪些绘画流派?2.注意到你的教学中常采用多媒体教学手段，为什么?参考解析：【教学过程】环节一：导入新课教师引导回顾：上节课我们已经了解到了18、19世纪以来的新古典主义画作和浪漫主义画作。感受到了绘画家对艺术的追求，对理想的向往。其实不同的艺术流派都是当时社会发展的产物，今天我们就一起走进艺术殿堂，再去领略艺术的魅力，一起学习《现实主义美术和印象画派》。环节二：新课讲授(一)现实主义1.背景教师讲述：现实主义美术产生于19世纪中期的法国。资产阶级夺取政权后，资本主义社会的黑暗使得人民及先进的知识分子产生了不满和苦闷的情绪。因此他们要求真实地表现现实，并且对现实加以暴露和批判。2.代表人物及作品教师安排学生阅读教材并提问：现实主义美术有哪些代表画家和画作呢?学生回答：代表画家有法国的米勒和俄国的列宾等。米勒的代表作有《播种者》《拾穗者》等，列宾的代表作是《伏尔加河上的纤夫》。教师在多媒体上展示画作《拾穗者》《伏尔加河上的纤夫》，并提问：哪位同学结合课下搜集的资料来鉴赏一番?学生甲讲解：米勒的《拾穗者》主要反映了农民的生活和情感。画面上那衣着俭朴粗陋的农妇，在空旷平原的麦田里默默拾穗，正是法国乡村生活的缩影与社会现实的写照。作品无声地倾诉着农民的贫困与饥苦，焦虑与哀愁，隐含着强烈的社会批判意识。学生乙讲述：列宾的作品《伏尔加河上的纤夫》刻画了酷烈的阳光下，荒芜的河滩上，一群衣衫褴褛的纤夫正在竭尽全力地拖拽沉重的货船。画家以淡绿、淡紫和暗棕色描绘的填空，加剧了苦难和悲凉的效果。列宾的画作满怀强烈的民族忧患意识，深刻展现了俄国的社会现实，对劳动人民的悲惨处境寄予深切同情，表达了他们对美好生活的憧憬和渴望。过渡：随着社会经济的发展和科学技术的进步，到了19世纪后半期又出现了一种新的绘画流派，这就是印象画派。(二)印象画派1.背景教师安排学生阅读教材并设问：为什么会出现印象画派呢?学生回答：一些青年画家想反抗保守陈腐的主题思想。他们借助当时光学领域的新成就，醉心于光和色的研究，强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”，表现微妙的色彩变化。2.代表人物及作品教师提问：这一绘画流派有哪些代表人物呢?有何特点?大家看看老师在多媒体展示的画像和代表作，同学们上台来介绍一下。学生讲述，教师总结：莫奈喜欢室外作画。强调光和色的瞬间效果，画家用凌乱的笔触展现了雾气交融的港口早晨：晨曦中，海水呈淡紫色，天空被着以暗红、由厚薄、长短不一的笔触绘就的水波烟烟生辉，水中的小船和岸上的建筑在薄雾中若隐若现。教师设问：还有哪些画家和画作?学生补充：荷兰的梵高被称为“扑向太阳的画家”，他的作品《向日葵》让人感受到灼热阳光下的灿烂。法国画家塞尚擅长画静物色彩反差强烈、立体感强，被称为“现代绘画之父”。教师强调：19世纪末20世纪初，印象画派有进一步发展，强烈主张个性的抒发。梵高和塞尚的作品大多线条粗犷、形式夸张，色彩明快，富于装饰韵味。环节三：小结作业1.小结：师生共同总结。2.作业：请学生课下搜集其他美术流派的作品，下节课交流。【板书设计】现实主义美术和印象画派(一)现实主义米勒《拾穗者》列宾《伏尔加河上的纤夫》(二)印象画派1.莫奈《日出·印象》2.特点：注重光与色【答辩题目解析】1.除了现实主义美术和印象画派，你还了解哪些绘画流派?【参考答案】(1)新古典主义美术。选择严峻的重大题材(古代历史和现实的重大事件)进行创作;强调理性而非感性的表现;在构图上强调完整性;在造型上重视素描和轮廓。(2)浪漫主义美术。他们注重艺术家的主观性和自我表现，以瑰丽的想象，夸张的手法塑造形象，表现激烈奔放的感情。总之，他们重感情轻理性，重色彩轻素描，不满现实，追求幻想。(3)现代主义美术。在他们的作品中可以感觉到时代的快节奏;感觉到现代人的精神创伤和心理困惑;感觉到强烈的个人主义和虚无主义。2.注意到你的教学中常采用多媒体教学手段，为什么?【参考答案】我觉得使用多媒体教学可使原来复杂抽象、枯燥的学习内容变得直观生动，增强学生的学习兴趣。在历史课堂上，用多媒体播放相关视频片段、图片、纪录片等，能更好地营造出具体的历史情境，同时也可以利用多媒体展示相关史料，引导学生进行分析，从而提高学生分析问题的能力。30

[简答题]1.题目：经济特区的创办2.内容：十一届三中全会后，我国先在深圳，珠海两地试办“出口特区”，准备在取得经验后，再考虑在汕头、厦门两地设置。1980年国家正式将“出口特区”定名为“经济特区”，深圳、珠海、汕头、厦门成为我国第一批经济特区。1988年，中国设立海南省，划出海南岛设置海南经济特区。设立特区后，国家给予特区较大的经济管理权限。特区建设以吸收和利用外资为主，实行以社会主义公有制为主导的多元化经济所有制形式，经济活动以市场调节为主，对外商投资给予优惠和方便。在这种政策推动下。特区在发展外向型经济方面，成为全国排头兵。深圳作为最早的经济特区，迅速从一个边陲小镇发展成一座现代化城市。这种发展速度被称为“深圳速度”，深圳也因此被誉为“一夜崛起的城市”。1992年，在五个经济特区中，外商实际投入约占全国外商实际投资的29%。外贸出口约占全国出口总值的七分之一;涌现出一百多个技术和管理先进、年出口1000万美元以上的创汇企业。特区外向型经济的建立与发展，对沿海地区实行外向型经济战略，具有探索和示范作用。特区的改革，为全国提供了宝贵经验。3.基本要求：(1)试讲时间10分钟。(2)讲清楚经济特区创办的意义。(3)配合教学内容适当板书。答辩题目1.谈一谈首选深圳等4个地区举办特区的原因?2.简述历史教学的主要原则。参考解析：【教学过程】环节一：导入新课教师唱一首歌曲《春天的故事》片段，学生聆听。教师设疑：其中有一句歌词是“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈”，大家知道这位老人是谁么?这个“圈”指的是什么呢?学生回答：邓小平决定创办经济特区的历史性事件。教师引导：同学们知道他是如何创办的吗?特区创办之后又带来了什么影响呢?进而导入新课。环节二：新课讲授(一)概况教师请学生回顾旧知并阅读课本，提问：为什么要创办经济特区?是什么时候提出的?学生回答：十一届三中全会做出了要将工作重心转移到社会主义现代化建设上来的伟大决策，决定实行改革开放。教师引导设问：对外开放的步骤就是先在深圳、珠海试办“出口特区”，1980年国家正式定名为“经济特区”。究竟什么是“经济特区”?“特殊”之处如何体现?学生回答：“经济特区”是指国家划出一定范围，在这里实行与其他地方不同的经济政策，具体包括国家给予较大的经济管理权限;对外商投资给予优惠，利用特区吸收外资;经济活动以市场调节为主，这也是“特殊”的体现。(二)历程教师安排学生阅读教材，提问：有哪些城市成为了经济特区?是如何一步步创办的?学生回答：1980年深圳、珠海、汕头、厦门成为第一批经济特区，后于1988年又加入了海南岛。教师在多媒体展示邓小平广东谈话的材料，设疑：第一批城市均选自广东和福建两省，这是为什么?广东、福建两省靠近港澳，华侨多，资源比较丰富，具有加快经济发展的许多有利条件。学生分析史料：毗邻港澳，靠近国际市场;有许多海外华侨，他们有资金和较为丰富的管理经验。教师展示《沿海对外开放示意图》，提问：除此之外，还有哪些因素呢?大家可以从地理位置上思考一下。学生观察概括：深圳、珠海、汕头和厦门地理位置优越，这使外贸、运输比较方便。而且这些地方背靠大陆，有经济腹地可为依托。教师补充：结合古代、近代的历史来看，这些地方与海外也有密切交往，有一定的外贸基础。(三)作用教师展示相关材料并安排学生阅读教材，以小组为单位探究：经济特区的创办有何作用?这个举措有什么战略意义呢?中央确定，对两省对外经济活动实行特殊政策和灵活措施，把经济尽快搞上去。这个重大的决策，对加速我国的四个现代化建设，有重要意义。小组代表归纳：加速我国的四个现代化建设;特区在发展外向型经济方面，成为全国的排头兵。1992年，五个经济特区在吸引外资和对外出口方面都领先其他城市，这对沿海地区发展经济具有示范作用，同时也为全国提供了宝贵经验。教师顺势展示深圳的今昔对比图片，并讲解：深圳作为最早的经济特区，迅速从一个边陲小镇发展成现代化城市，这种发展速度被称为“深圳速度”，深圳被誉为“一夜崛起的城市”。环节三：小结作业小结：教师进行情感升华。作业：课下搜集第一批经济特区的资料，感受一下对外开放在人们衣食住行方面带来的变化。【板书设计】【答辩题目解析】1.谈一谈首选深圳等4个地区举办特区的原因?【参考答案】这四个地方在地理、人文条件方面具有展开对外经济活动的优势。(1)靠近国际市场。深圳和珠海与香港、澳门毗邻。汕头和厦门也与港澳临近。厦门还面对台湾。(2)历史上这些地方与海外有密切交往。(3)深圳是中国南方对外交通的重要陆路通道，汕头和厦门是中国南方的重要海运港口。(4)有广阔的经济腹地可为依托。(5)海外华侨、外籍华人有许多人的祖籍就在这里。2.简述历史教学的主要原则。【参考答案】(1)教师主导作用与学生主体地位相结合的原则。(2)科学性与思想性相结合的原则。(3)系统性与量力性相结合的原则。(4)直观性与抽象性相结合的原则。(5)掌握性与巩固性相结合的原则。(6)接受性与探究性相结合的原则。(7)体发展与个性发展相结合的原则。31

[简答题]1.题目：一五计划2.内容：新中国成立之初，我国是一个落后的农业国。在国内既不能制造汽车、飞机，也没有冶金设备、矿山设备和大型发电设备等制造业。1953年，国家第一个五年计划开始实行。第一个五年计划优先发展重工业，在其实行期间，鞍山钢铁公司三大工厂、长春第一汽车制造厂、沈阳机床厂和飞机制造厂等先后建成投产。我国开始改变工业落后面貌，为社会主义工业化奠定了初步基础。3.基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲内容。(2)教学过程中有合作探究环节。(3)有必要的板书设计。答辩题目1.在我国社会主义经济建设的探索过程中，我们取得了哪些主要成就?经历了哪些主要的曲折?2.本节课的教学目标是什么?参考解析：【教学过程】环节一：导入新课教师展示毛泽东的《水调歌头·游泳》的片段：一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。--《水调歌头·游泳》提问：诗句中所说的这个桥指的是什么?它是在什么时期建成的?同时期又有哪些其他的建设成就?带着问题导入新课。环节二：新课讲授(一)背景教师在大屏幕上出示建国初期经济建设的纪录片，提问：新中国成立之后面临怎样的经济状况?为何会出现这样的状况?学生结合纪录片和上节课所学进行回答：新中国成立以后，由于长期受帝国主义掠夺和国民政府的压榨，加上常年战乱，国民经济处于崩溃边缘。过渡：这种情况是怎样发生改变的?学生根据上节课所学回答：为稳定国民经济，国家着手进行了三年的国民经济恢复，到1952年，工农业生产超过历史最高水平，为国家开展有计划的经济建设创造了条件。教师展示毛泽东对建国初期生产力的描述：毛泽东曾说：“现在我们能造什么?能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能制造。”提问：国家在发展经济时面临怎样的问题?学生阅读材料后回答：新中国成立之初，我国是一个落后的农业国。在国内既不能制造汽车、飞机，也没有冶金设备、矿山设备和大型发电设备等制造业。(二)内容过渡：国家为改变这样的状况，开始进行有计划地经济建设，即第一个五年计划，旨在把我国建设成社会主义工业化强国。1.基本任务和特点教师展示材料并提问，“一五”计划的基本任务和特点是什么?“一五”计划国家财政预算支出中，工业建设占58.2%，交通、邮政和通讯占19.2%，农业、林业和水利占与7.6%，文化、教育和卫生事业占7.2%。学生阅读教材后回答：集中力量优先发展重工业，建设起国家工业化的初步基础。特点是优先发展重工业。教师组织学生阅读教材并结合时代背景进行小组讨论，说说为什么优先发展重工业?学生回答后，教师补充总结：从历史原因看，我国重工业基础差，底子薄;从现实需要看，建国初期，我国战略上还处于帝国主义的军事包围中，发展重工业有助于增强综合国力和国防实力;从经济发展经验看，借鉴了苏联的发展模式;从各行业关系看，优先发展重工业对其他行业也有所帮助。2.成就教师提问：“一五”计划取得了哪些工业成就?教师在大屏幕上播放纪录片，请学生结合纪录片和课本进行归纳。教师请学生扮演记者进行报道：“一五”计划期间，我国建成了一大批重工业企业，交通建设方面也取得巨大成就，例如：鞍山钢铁公司三大工厂、长春第一汽车制造厂、沈阳机床厂和飞机制造厂、武汉长江大桥、宝成铁路、青藏公路等。之后组织学生结合地图进行进一步的归纳和整理。3.特点教师在大屏幕上出示一五计划成就的分布图，提问：这些重工业的分布有何特点?学生思考回答后教师归纳总结：我国开始改变工业落后面貌，为社会主义工业化奠定了初步基础。环节三：小结作业1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。2.作业：课下搜集资料，分析为什么一五计划的重工业主要分布在东北地区。【板书设计】【答辩题目解析】1.在我国社会主义经济建设的探索过程中，我们取得了哪些主要成就?经历了哪些主要的曲折?【参考答案】(1)成就：①“一五”计划提前完成，我国开始改变落后工业国的面貌，为社会主义工业化奠定了初步基础;②1956年底完成了对农业、手工业和资本主义工商业的改造，生产资料私有制变为社会主义公有制，社会主义经济体系在中国基本建立起来;③以“调整、巩固、充实、提高”为方针，对国民经济进行调整，国民经济得到恢复和发展。(2)曲折：①大跃进;②人民公社化运动;③十年文革对国民经济的摧残和破坏。2.本节课的教学目标是什么?【参考答案】知识与能力：了解建国初期我国严峻的经济形势。理解一五计划实施的背景;列举“一五”计划的主要成就。过程与方法：通过小组讨论、创设情境等方法，加强对一五计划实施背景的理解，通过画图表的方法归纳“一五”计划在不同区域的各项成就，提高概括总结、合作探究的能力。情感态度与价值观：通过对“一五”计划中主要成就的认识，激发强烈的爱国主义情感和民族自信心。32

[简答题]1.题目：洋务运动2.内容：第二次鸦片战争以后，清政府面临内忧外患的窘境，一些较为开明的官员主张，在不改变封建制度的前提下，利用西方先进的科技，维护清朝统治。这部分官员被称为“洋务派”。洋务派在中央以恭亲王奕为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠和张之洞为代表。从19世纪60—90年代，他们掀起一场洋务运动。19世纪60年代，洋务派打着“自强”的旗号，引进西方先进生产技术，创办了一批近代军事工业。其中，较为重要的有曾国藩创办的安庆内军械所和李鸿章创办的江南制造总局、左宗棠创办的福州船政局、满洲贵族崇厚创办的天津机器制造局。由于财力不足，从19世纪70年代起，洋务派又打出“求富”的旗号，创办了一批近代民用工业，以解决军事工业资金、燃料、运输等方面的困难。其中，主要有李鸿章创办的轮船招商局和开平煤矿，张之洞创办的汉阳铁厂和湖北织布局。从19世纪70年代中期起，洋务派开始筹划海防，10年之间，初步建成北洋、南洋、福建三支海军。为适应洋务运动的需要，洋务派还创办了京师同文馆等一批新式学堂，培养翻译、军亊和科技人才，又选派留学生出国深造，开近代教育的先河。3.基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲内容。(2)设计相关活动探究洋务运动影响。(3)有必要的板书设计。答辩题目1.洋务运动中建立的军事工业和民用企业各自有哪些特点?2.中国早期民族资本主义企业为什么大多集中在东南沿海?参考解析：【教学过程】环节一：导入新课情境导入法。教师播放电视剧《天仙配》插曲，并展示《耕织图》与陶渊明的田园诗《归园田居》。教师提出问题：这些材料反映了中国古代一种什么样的社会经济结构?学生听歌曲并回答问题：这是男耕女织的自然经济。教师总结：男耕女织、自给自足，是中国封建自然经济的特征。自然经济有着较强的稳定性，但随着社会生产力的发展，落后的而自然经济必将解体。那么，我国的自然经济是怎样逐步瓦解的?自然经济瓦解对我国经济结构变化有哪些有利因素?环节二：新课讲授过渡语：19世纪中期，经历第二次鸦片战争与太平天国运动的清政府面临内外交困的境地。外国资本主义生产方式不仅使中国的经济结构发生了明显变动，也启发了部分封建统治者利用资本主义生产方式富国强兵，由此掀起了洋务运动。(一)洋务运动概述教师请学生自主阅读教材，总结出洋务运动的时间、目的、代表、指导思想及口号，并要求学生结合教材内容填写多媒体课件展示的空白表格。学生阅读教材，完成表格，教师总结并出示参考答案。(2)思考洋务运动创办的近代民用工业有什么特征?第二小组阅读材料讨论回答后，教师总结如下。民用工业的主要特点有：第一，都是引进西方先进生产技术和设备的近代化企业。第二，这些民用工业创办的形式大多为官督商办和官商合办，属于官僚资本。第三，这些民用工业在客观上对外国经济侵略势力的扩张，起到了一定的抵制作用。3.第三小组：海军教师出示问题：洋务派共创办了哪几支海军?创办海军体现了洋务运动的什么目的?第三小组阅读材料讨论回答后，教师总结如下：洋务派共创办了北洋、南洋、福建三支海军。洋务派发展海军同样体现了强兵的目的，这也是清政府对海防态度发生的重大转变。4.第四小组：教育教师出示问题：洋务派的教育举措有哪些具体做法?第四小组阅读材料讨论，师生交流时教师让学生理解学习内容和途径、目的发生了变化，开近代教育先河。(三)评价洋务运动过渡语：虽然洋务运动最终失败了，但是它对近代中国仍然产生了重要的影响。教师出示相关材料，请学生结合PPT上展示的材料及教材，以历史小组为单位，进行5分钟的讨论，讨论该如何评价洋务运动?材料如下：上海轮船招商局创立后三年内，外轮损失了1300万两白银，湖北织布官局开办后，江南海关每年进口洋布减少15万匹。卢汉铁路的铁轨不是进口的，而是由汉阳铁厂制造的。——《中国近代史》(中华书局1983年版)学生讨论，教师注意引导学生多角度分析。学生回答后，教师总结：洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动，但客观上起到了积极作用，主要有：(1)洋务运动引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批近代科技人才，使中国出现了第一批近代企业;(2)洋务企业创办在一定程度上推动了本国自然经济的瓦解，刺激了本国资本主义的发展;(3)民用工业的兴办，对外国经济势力的扩张也起到一定的抵制作用。因此，虽然洋务运动并未从根本上改变中国的落后局面，但仍被视为中国近代化的开端。环节三：小结作业小结：通过学习，我们可以看出在外国资本主义经济的入侵下，中国近代经济结构发生了重大变动：自然经济逐渐瓦解。洋务企业的创办在客观上刺激了中国民族资本主义的产生。作业：课后查阅洋务派代表如曾国藩、李鸿章等人的传记与日记，如《曾国藩日记》、《李鸿章回忆录》等，具体了解他们发起洋务运动的目的与洋务运动失败后的反思，撰写一篇历史学习小论文。【板书设计】【答辩题目解析】1.洋务运动中建立的军事工业和民用企业各自有哪些特点?【参考答案】军事工业的特点：(1)浓厚的封建性;(2)有一定的资本主义因素;(3)具有抵御侵略的性质;(4)对外国有依赖性。民用企业的特点：(1)民用企业基本上是资本主义的，但仍有浓厚的封建性;(2)既有抵制外资扩张的民族性，又有对外资企业的依赖性;(3)具有双重作用，一方面具有促进生产力发展的积极作用，另一方面，由于它们具有某种垄断性，因而又有压抑民族资本主义工业发展的消极作用。2.中国早期民族资本主义企业为什么大多集中在东南沿海?【参考答案】沿海和沿江地区最早受列强侵略，列强倾销商品、掠夺原料，自然经济解体较早。外商企业最早在沿海沿江地区建立，刺激了中国近代企业的建立。近代工业分布在沿海和沿江地区便于引进外来先进技术和引进机器设备。33

[简答题]1.题目：薄伽丘2.内容：14世纪中叶，黑死病在意大利蔓延，既给人们带来恐慌，也促使人们反省：不只瘟疫造成死亡，长久以来在宗教束缚中麻木生活，活着也形同死亡。在死神笼罩的黑暗中，薄伽丘的短篇小说《十日谈》为人们的心灵打开了一扇窗户。《十日谈》全书贯穿人文主义思想，矛头直指天主教会。薄伽丘以幽默、辛辣的笔调揭露教会的腐化与贪婪，抨击教士的伪善与丑行，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。薄伽丘是文艺复兴运动的先驱之一，与但丁、彼特拉克并称文艺复兴前三杰。3.基本要求：(1)完成10分钟试讲。(2)要对薄伽丘进行必要的介绍。(3)板书规范、重点突出。答辩题目1.意大利为什么能成为文艺复兴的发源地和中心?2.在课堂教学中，提问需要注意哪些原则?参考解析：【教学过程】环节一：导入新课教师带领学生简要复习《希腊先哲的精神觉醒》相关知识，引出结论：希腊先哲的思想是西方人文精神的起源。到了14、15世纪，这种人文精神得到了蓬勃的发展，并且成为一面旗帜，指引着欧洲新兴的资产阶级进行了一场反封建、反神学的新文化运动，成为托起近代欧洲的力量。在历史上，我们将之称为“文艺复兴”。从而进入新课讲授。环节二：新课讲授(一)背景1.教师提问：通过初中历史课程的学习，我们知道文艺复兴运动首先兴起于意大利。那首先在意大利兴起文艺复兴的原因是什么呢?教师利用多媒体课件展示相关史料，要求学生结合教材内容进行小组讨论，分析文艺复兴最先出现在意大利的原因。小组讨论过程中，教师注意引导学生从经济、阶级、思想等角度进行分析。学生讨论分享之后，教师总结：(1)经济：工商业城市兴起，出现资本主义萌芽。(2)阶级：资产阶级的形成和逐渐发展。(3)思想：教会和神学禁锢了人们的思想。2.教师提问：促使文艺复兴迅速兴起的催化剂是什么?学生阅读教材回答：14世纪中期蔓延于意大利的黑死病使人们开始反省，主张追求现实的幸福。(二)薄伽丘和《十日谈》1.教师利用多媒体课件展示薄伽丘画像，并对其人物进行简单介绍。2.教师介绍：薄伽丘的代表作品是《十日谈》，故事写的是1348年佛罗伦萨爆发瘟疫，3男7女躲避瘟疫到郊外避难。每人每天讲一个故事。10天10人讲了100个故事，故名“十日谈。3.教师利用多媒体课件展示《十日谈》中写到“绿鹅”的故事，要求学生阅读故事，思考相关问题。故事如下：“绿鹅”的故事一位父亲丧妻后带着两岁的儿子隐居山间，皈依天主教。儿子十八岁时，父亲第一次带他去佛罗伦萨城，儿子见到了皇宫、街道、车马等许多新鲜的事物。前面走来了一群美丽的姑娘，儿子问：“这是什么?”父亲怕儿子起邪念，骗到：“它们叫绿鹅，是祸水，不可接近”。儿子默然，走了很久冷不丁的说：“父亲，如果你爱我的话，看在主的份上，让我带一只绿鹅回家吧，它们是多么美丽可爱啊!”问题如下：(1)父亲将女人形容为“祸水”“绿鹅”是受到什么观念的束缚?(2)儿子在五光十色的世界里独独看中了“绿鹅”(女人)，这说明什么问题?(3)作者要通过这个故事主要反对什么?肯定什么?学生回答后，教师总结：(1)父亲将女人形容为“祸水”“绿鹅”是受禁欲观念的束缚。(2)儿子在五光十色的世界里独独看中了“绿鹅”(女人)，这说明人的本性是喜欢美的，人是有欲望的。(3)作者要通过这个故事主要反对教会禁欲主义，肯定自然人性;主张个性解放，以人性反对神性。4.教师强调：薄伽丘通过《十日谈》揭露教会的腐败，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。《十日谈》为欧洲近代短篇小说开了先河，是欧洲文学史上第一篇现实主义文学巨著，薄伽丘赢得了“欧洲短篇小说之父”的名誉，与但丁、彼特拉克并称文艺复兴前三杰。环节三：小结作业小结：教师带领学生对本课所学内容进行复习巩固。作业：课下阅读《十日谈》，感受《十日谈》中所包含的人文精神。【板书设计】薄伽丘与《十日谈》(一)文艺复兴的背景经济、阶级、思想催化剂(二)薄伽丘【答辩题目解析】1.意大利为什么能成为文艺复兴的发源地和中心?【参考答案】(1)意大利虽不是一个统一个国家，战争频仍，纷争不已，但在经济上呈现出一种特有的繁荣，一些城市共和国的商业和手工业十分发达，有雄厚的财力，为文学艺术的发展提供了非常有利的物质环境。(2)意大利曾是古罗马文化的中心，保存了很多古罗马建筑遗址和文化典籍，在城市中的有不少博学多识者，对古代罗马文化深感兴趣，同时，城市共和国的统治者和豪商巨贾也给予这些人极大的帮助。(3)意大利人在从事商业手工业中广泛与外界接触，具有极强的开放性，极易接受人文主义思想，摆脱天主教的束缚，这就为文艺复兴准备了力量。2.在课堂教学中，提问需要注意哪些原则?【参考答案】(1)针对性原则：要针对教材内容、教学目的以及学生的疑难而设计和提出问题，做到有的放矢。(2)可接受性原则：课堂提问首先应注意从学生的实际出发，了解每个学生的不同个性、不同水平，正确估计学生的能力，有针对性地对不同水平的学生提出不同深度的问题。设计的问题要有区别，要有不同的深度和难度要求。(3)循序渐进性原则：要求教师按教材内容和学生认识发展的顺序，由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁的设计提问。(4)学生主体性原则：课堂提问的目的在于充分发挥和调动学生的内部动机和作用。发挥学生主体作用的方法主要有三种：一是引导学生去探求真理;二是要鼓励学生善于发现和提出问题;是欢迎学生发表创新见解，并及时予以鼓励。34

[简答题]参考解析：【教学过程】环节一：导入新课教师利用多媒体课件展示帝国元首奥古斯的一段抱怨：“麻烦在于人口众多，管理事务繁杂。因为公民包括了种族和能力上完全不同的各色人等。他们的秉性和愿望更是千差万别，统治起来困难至极。”教师提问：为什么会出现这样的新问题和新矛盾呢?引导学生思考，进入新课教学。环节二：新课讲授(一)背景过渡：上节我们学习了习惯法到《十二铜表法》。同学们一起来回忆一下，在这一时期，罗马确定的这种公民法的主要适用范围是什么?学生回答，教师总结：罗马公民，仅指罗马共和国时期的成年男性公民。教师出示“罗马扩张示意图”，提问：从地图上我们能够得到哪些信息?学生回答，教师总结：从宏观上看罗马疆域不断扩大，至1世纪后期，罗马帝国已经建立控制欧、亚、非三大洲的广阔区域，成为整个地中海地区的主人。(二)罗马法的发展与完善教师过渡：随着罗马帝国的不断扩张和壮大，罗马法也不断地完善和发展，由最初的公民法发展为万民法。1.由公民法到万民法教师提问：请同学们以小组为单位，阅读课文，找出罗马法在不断发展的过程中，吸收了哪些法律来形成万民法的呢?教师小结：罗马法的完善，其中包括多种内容，主要有皇帝颁布的法令、法学家编纂的法律等纳入其中。帝国对行省上层阶级大量授予公民权，对无罗马公民权的外邦人给以适当的司法保障。教师介绍：到公元6世纪时，皇帝查士丁尼设立专门委员会编撰罗马法，形成了法律汇编，统称为《民法大全》这标志着罗马法体系的最终完成。2.公民法到万民法发展的必然性过渡：由公民法到万民法的发展，体现了罗马帝国发展的进步。法律的这种发展，更是罗马社会的进步。教师提问：为什么会出现这样的法律发展递变?到底是历史的偶然还是必然，结合课本和老师给出的材料，请同学们思考一下，小组讨论并说明原因。材料如下：学生讨论得出，随着帝国的扩大，各国商品经济的发展、贸易的往来，要求有共同的货币和法律，统一秩序。另外，各国的人民也需要和罗马公民一样享有同样的法律保护。教师总结：经济方面，国际交往的扩大、商品经济和贸易的发展等新矛盾。政治方面，在罗马向外征服过程中，不同民族之间的矛盾和问题显现出来。特别是被征服者得不到公民法的保护，对罗马统治表现出不满。由此得出：仅适用于罗马内部的公民法已无法应对这些新变化。教师强调：公民法向万民法的过渡是历史和罗马发展的必然趋势。环节三：小结作业小结：教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学。作业：说说古罗马法律的不断完善带来的影响有哪些?【板书设计】【答辩题目解析】1.根据你的了解，谈谈罗马法为什么能对后世产生深远影响?【参考答案】(1)罗马法在发展过程中随着商品经济的发展不断修正、完善，具有较强的生命力。(2)罗马帝国疆域辽阔，最强盛的时候地跨三洲，正如恩格斯所说：“罗马的占领，在所有被征服的国家，首先直接破坏了旧有的社会生活条件。到处都由罗马法官根据罗马法进行判决，从而使地方上的社会秩序都被宣判无效。”被征服的国家和地区都无一不在一定程度上受到先进罗马法的影响。(3)罗马法的发展是罗马统治者重视法学、尊重法学家的结果。(4)罗马法本身的系统性、逻辑性很强，法理精深，有利于它的发展和传播。2.请你说说日常的备课工作应该包括哪些环节?【参考答案】备课是教师教学工作的重要环节，备课能够最大限度的帮助教师实现授课环节更具计划性和针对性。按照新课标的要求，我认为备课工作应该包括三个环节：第一步：备教材。熟悉教材、钻研教材是提高课堂质量、达到教学效果的前提。教师必须做到对教材和教学内容的熟稔，对教学目标的明确，只有充分理解了自己的教学任务后，才会有明确的导向性，才能确保做好教学工作。第二步：备教法。教法是进行课堂教学的有效手段。在此环节中，教师应首先考虑知识点的难易程度，针对难易程度来决定教法，对于简单的知识点，可以给予简单引导，或者让学生自行消化：遇到有难度的内容，教师应找准关键问题、进行点拨，帮助学生进行思路分析，进而掌握知识。第三步：备学生。备学生是课堂教学中进行“个性化”教学的核心。由于学生的学习基础、性格气质各不相同，接受能力也参差不齐，这就需要教师从学生的个体差异入手，在备课时设身处地考虑全体学生，根据教材内容的难易程度合理划分教学对象，以调动其学习积极性。只有做好这三个方面，才能建立良好的教学关系，达到提高教学效果的目的。35

[简答题]参考解析：【教学过程】环节一：导入新课教师展示历史人物图片，提问：大家知道这是谁吗?他曾在中国近代史做了一次惊天动地的大事情，大家知道是什么吗?学生自由回答，教师引导：熊秉坤是武昌起义的功臣，他们打响了武昌起义的第一枪。今天我们就一起学习武昌起义，去感受当时革命人士的热血激情。环节二：新课讲授(一)背景教师安排学生阅读教材思考：为什么会爆发武昌起义?当时的社会状况如何?学生回答：《辛丑条约》签订后，中国人普遍感到清政府腐败无能，应当推翻。由此可见，阶级矛盾比较尖锐。教师追问：为了维护自己的统治，缓和阶级矛盾，清政府是怎么做的?学生回答：清政府相继打出“新政”和“预备立宪”的幌子，进行改革。教师设疑：什么是“新政”和“预备立宪”?实行后有何影响?学生结合课前收集的资料，上台讲述：“新政”内容包括奖励实业、兴办学堂、编练新军等。“预备立宪”是清政府宣布为预备实行君主立宪所采取的一系列措施，如设立谘议局和筹建资政院、颁布《钦定宪法大纲》、组新内阁等。这些改革客观上促进了资本主义的发展，提高了资产阶级的地位，为民主革命准备了一些条件。教师安排学生阅读教材，自主思考：除了这些因素之外，还有哪些因素也促使了起义的爆发呢?学生回答：随着新式学堂的勃兴和留学教育的发展，革命知识分子的队伍不断壮大，为起义奠定了阶级基础。像章炳麟、邹容和陈天华等知识分子还不断宣传天赋人权等资产阶级民主革命思想，其中上海和东京尤其活跃，这为起义奠定了思想基础。教师在多媒体展示《中国同盟会成立大会》以及《民报·发刊词》的图片，让学生结合教材思考：在起义前，革命党人做了哪些组织准备?学生交流回答：1894年孙中山在檀香山建立兴中会，这是中国第一个资产阶级民主革命团体，成立后民主革命团体如雨后春笋，纷纷出现。1905年成立了中国同盟会，这是近代中国第一个统一的资产阶级革命政党。会上将“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”作为政治纲领。教师设疑：后来我们将“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”称为三民主义，如何理解其内容呢?并安排学生用五分钟时间进行小组讨论。学生讨论后回答：“驱除鞑虏，恢复中华”是民族主义，即用革命手段推翻帝国主义支持的清朝封建统治。“恢复中华，创立民国”是民权主义，即通过政治革命推翻封建帝制，建立资产阶级共和国。“平均地权”是民生主义。教师补充：正是有革命纲领的指引及组织的领导，在同盟会成立后革命党人就发动了一系列武装起义，推动全国革命进入高潮，武汉也成为民主革命的摇篮。(二)经过教师引导：在武汉爆发起义还得需要一些有利的时机，终于在1911年5月时机到来。由于清政府强行收回民间集资自办的粤汉、川汉铁路，引起轰轰烈烈的保路风潮。清政府急调湖北新军入川镇压，湖北防务空虚。教师安排学生阅读教材思考：武昌起义到底怎么进行的呢?学生回答：刚开始湖北革命党人乘防务空虚策划起义，但消息泄漏，湖广总督下令搜捕革命党人，形势异常严峻。10月10日，武昌城内新军工程营的熊秉坤率先带领革命党人起义，攻占楚望台军械库。新军炮兵、步兵闻风响应。革命军占领武昌。12日，占领武汉三镇。(三)结果教师展示相关史料并提问：武昌起义后的结果如何?对当时的政局有何改变吗?【答辩题目解析】1.简要阐述三民主义的内容及含义。【参考答案】民族主义──驱除鞑虏，恢复中华，是民族革命，用革命手段推翻满清政府的统治。民权主义──创立民国，是政治革命，推翻封建帝制建立资产阶级共和国。民生主义──平均地权，是社会革命，核定地价、涨价归公。2.你本节课的作业是什么?你觉得布置作业需要遵循什么原则?【参考答案】本节课我所布置的作业是收集武昌起义后的社会状况资料，下节课分享交流。我认为课后作业需要遵循的原则如下：(1)趣味性：新课改所强调的课后作业不是对课堂知识的机械训练式的强化记忆，而是改变学生被动的学习状态，变“要我做”为“我要做”。兴趣不是所有学生都有，这就需要教师有意识地去设计趣味型的作业。(2)多样性：每个学生的学习方式和程度不同，致使每个学生都有自己独特的认知结构和认知发展规律，具有差异性。这就要求作业的设计要有多样性的特点。(3)多元性：要多元化的锻炼学生能力。比如合作学习以全员互动为基础，以团队状况为评价标准，既有助于培养学生的合作精神、团队精神、集体观念，又有助于培养学生的竞争意识与能力。36

[简答题]参考解析：【教学过程】环节一：导入新课教师播放BBC关于基督教历史纪录片的节选视频，提问学生：基督教主要包括哪些教派?学生根据视频资料回答：天主教、东正教和新教三大教派。教师顺势提问：新教如何而来?因何而起?这一教派所主张的内容和其他派别又有何区别?这节课就让我们一起走进宗教改革。从而导入新课。环节二：新课讲授(一)背景过渡：文艺复兴把人从封建神学的束缚中解放出来，更多的关注人和人类社会，多年以后，人们在思想领域又取得了巨大的突破，我们称之为宗教改革。教师讲解“卡诺莎之辱”，组织学生自主阅读课文，提问：试从思想、政治、经济等方面思考，为什么会进行宗教改革?学生思考回答的基础上，教师进行归纳总结：文艺复兴中，人文主义学者尽管对宗教保持较为温和的态度，但其以人为中心的思想极大地冲击了天主教的精神独裁，天主教的权威日益受到人们的怀疑;中世纪时教权凌驾于王权之上，天主教会对人们进行严密的精神统治，占有大量的土地，对各国人民大肆搜刮。教师补充讲解：随着资本主义经济的发展，资产阶级反封建斗争进一步高涨，这是宗教改革的根本原因。但资产阶级力量弱小，而天主教势力强大，根深蒂固，这就决定了早期资产阶级的反封建斗争往往采取借助宗教反对天主教神学的方式来进行。教师提问：宗教改革为什么首先出现在德意志?学生回答后教师总结：16世纪的德意志处于四分五裂的状态，成为受罗马天主教会压榨最严重的地区，被视为“教皇的奶牛”，因此，民族压迫、阶级压迫与宗教压迫交织在一起的德意志，便成了宗教改革的发源地。教师利用多媒体展示史料并提问：这句话从何而来?宗教改革的导火索是什么?学生思考回答：他提出“因信称义”的思想，认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券;主张每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。教师补充：马丁·路德还主张简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗。坚持君主的权利高于教士甚至教皇，国家权力高于教会，否定罗马教廷的权威。过渡：马丁·路德的教义在德国北部和中部迅速传播，形成了路德教派，受其影响，瑞士、法国、英国等国纷纷进行宗教改革，形成了新教。教师提问：新教除了路德派以外，还有哪些呢?学生回答：加尔文派和英国国教。(三)影响教师请同学们以历史小组为单位，综合本课所学知识，8分钟时间讨论：宗教改革的性质是什么?宗教改革的传播产生了怎样的影响?小组讨论后发表意见，教师总结：宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。它打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，解放了人们的思想，人文主义得到了进一步的传播和发展，对后来资产阶级革命产生了重大影响。环节三：小结作业1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。2.作业：请同学们课下比较分析宗教改革和文艺复兴的异同点，下节课交流讨论。【板书设计】【答辩题目解析】1.请简要说明宗教改革的背景。【参考答案】(1)文艺复兴的影响。文艺复兴中以人为中心的思想极大的冲击了天主教的精神独裁，天主教的权威日益受到人们的质疑。(2)天主教会对欧洲尤其是对德意志的压榨。中世纪的天主教会对人们进行严密的精神统治，占有大量的土地，对各国人民大肆搜刮。16世纪的德意志处于四分五裂的状态，成为受罗马天主教会压榨最严重的地区，被视为“教皇的奶牛”。因此，民族压迫、阶级压迫与宗教压迫交织在一起的德意志，便成了宗教改革的发源地。(3)随着资本主义经济的发展，资产阶级反封建斗争进一步高涨。(4)导火索：1517年，罗马教皇以筹资修缮教堂为名，出售赎罪券。2.中学教师如何正确使用中学历史教科书?【参考答案】(1)基于阅读的理解深入钻研课程标准的基础上研究历史教科书;以单元为单位阅读教科书;仔细阅读每课内容，确定教学目标和重难点。(2)基于教学重点的拓展学习通过阅读和理解教科书的过程，教师结合具体的教学实际，可以指定合理的学习方案，并且对教科书学习顺序进行调整，对学习内容进行拓展。扩大阅读范围，寻求更多更适用的教学材料。(3)基于学生的自主发展依靠学科促进学生的自主发展，首先是以教科书为蓝本的。因此，教科书能否发挥作用，也是教师需要在刺激学生自主发展的基础上，合理使用教科书，使其发挥作用。37

[简答题]1.题目：秦始皇的暴政2.内容：秦始皇对思想文化严加控制，接受李斯的建议，他发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜和种植等书，其余一律集中焚毁。后来，一些儒生又批评秦始皇滥施刑罚。秦始皇大怒，认为这些儒生妖言惑众，下令追查，结果活埋460名儒士。为了阻止北方游牧民族匈奴人南下，秦始皇在派大将蒙恬率兵30万北击匈奴的同时，下令把秦、赵、燕三国的长城连接扩建，形成西起临洮，冬至辽东，延袤万余里的长城。秦始皇强制征用40万民夫修筑长城。由于工程艰巨，施工条件简陋，民夫大量死亡。长城是中国古代劳动人民汗水和智慧的结晶，后来成为中华民族的伟大象征。秦始皇穷奢极欲地大兴土木。在统一六国的过程中，每灭一国，他就下令绘制该国王室宫殿图样，在咸阳城北的山麓上，逐一仿建。他还下令修建规模更大的阿房宫。阿房宫的前殿东西五百步，南北五十丈，殿上可同时坐一万人。所需木材和石料要从现在江西、四川、湖北等地翻山越岭运送。人民以童谣的形式咒骂秦始皇大兴土木的暴政：“阿房阿房，始皇亡”。此外，秦始皇还为自己修骊山墓，加上伐南越，戍边疆等其他徭役，每年征发200万人，导致民怨沸腾。秦始皇统一中国，结束了诸侯割据的政治局面，建立大一统的中央集权王朝，开创了中华民族国家统一的新纪元，这是秦始皇重大的历史贡献;他的暴政又导致秦很快灭亡。3.基本要求：(1)讲述秦始皇暴政的内容。(2)围绕焚书坑儒和滥用民力设置提问。(3)在10分钟内完成试讲。(4)有必要的板书设计。答辩题目1.试比较西欧封建社会与中国封建社会的不同。2.你认为中学历史教学有哪些特点?参考解析：【教学过程】环节一：导入新课教师展示贾谊《过秦论》的片段，提问学生：材料中认为秦朝灭亡的原因是什么?然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣;然后以六合为家，崤函为宫;一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也。——贾谊《过秦论》学生根据材料回答：秦朝灭亡主要是由于没有实行仁政，没有关心人民疾苦，统治者实行横征暴敛。教师继续提问：秦始皇在统一之后究竟做了什么，竟然使得如此强大的秦朝土崩瓦解呢?由此导入新课。环节二：新课讲授(一)焚书坑儒教师首先引导学生复习旧知识：春秋战国时期出现了诸子百家，当时的秦国主要实行的是哪一家的思想?学生回答法家后，教师继续提问：在秦统一天下之后，秦始皇会如何对待其他学派呢?同时展示史料。材料一丞相李斯曰：“……臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏诗、书、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语诗书者弃市……所不去者，医药卜筮种树之书。材料二“乃自除犯禁者四百六十馀人，皆阬之咸阳，使天下知之，以惩後。”——《史记·秦始皇本纪》学生结合史料回答问题，教师总结：秦始皇下令除了医学、占卜、种植方面的书籍之外，六国的史书和诸子百家的书籍一律烧毁，有460多人因为犯禁而被坑杀。(二)南征北战教师展示秦朝疆域图，提问学生从图中可以看出什么信息。学生回答后教师总结：秦始皇在统一全国之后又发动了两场战争，一是向北进攻匈奴，一是向南进攻百越。之后教师继续提问学生这两场战争的耗费，同时出示史料。材料一始皇乃使将军蒙恬发兵三十万人北击胡，略取河南地。——《史记·秦始皇本纪》材料二又利越之犀角、象齿、翡翠、珠玑，乃使尉屠睢发卒五十万，为五军……以与越人战。——《淮南子》学生回答：秦朝的两场战争出动的士兵有八十万人。之后教师提示学生战争中除了士兵，还需要有大量的人力来运输粮草，保障后勤。由此总结出秦朝为了战争，征发了大量青壮年，这使得秦朝的青壮劳动力大幅减少，也就间接地导致田地荒芜，民不聊生。(三)大兴土木教师提问学生：除了发动战争之外，秦始皇是不是就不再征发百姓了呢?同时展示长城和阿房宫的图片。

学生看图认出这是秦朝修建的长城和阿房宫。并请学生简单介绍长城和阿房宫。学生进行介绍：阿房宫的前殿东西长五百步，南北长五十丈，殿上可同时坐一万人。长城东起辽东，西至临洮，绵延万里，是古代奇迹之一。教师引导学生思考，在古代没有先进的劳动工具和建造技术的情况下，如何修建如此浩大的工程?并思考和秦朝的灭亡有什么关系?学生回答：在古代生产力落后的情况下，修建像长城和阿房宫这样的大型建筑只能依靠单纯的人力，所以秦始皇继续加重徭役，这就使得秦朝人民的反抗决心更加坚定。教师总结：由于统治者的暴政使人民生活在水深火热当中，反抗的浪潮一次又一次加剧，这些直接导致了秦的灭亡。过渡：通过本节课的学习我们看到了秦始皇的暴政的一面，但是每个人其实都有其两面性，更何况像他这样对历史有深远影响的政治家，我们看待历史要用客观的态度，辩证的思维。教师结合之前学习的知识和教材内容，提问学生如何正确、客观评价秦始皇?学生回答：从历史的发展来看，秦始皇作为中国封建王朝的建立者和国家疆域的奠基者，他所做的事情功在千秋万代，应该被称颂，“千古一帝”的称号当之无愧;但是，结合当时的社会环境，作为一个统治者，他施行的种种暴政产生了很多矛盾，最终导致秦朝很快灭亡。环节三：小结作业1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。2.作业：写一篇历史小论文——《我心中的秦始皇》，下节课进行分享。【板书设计】秦始皇的暴政(一)焚书坑儒焚书：六国史书、诸子百家坑儒：460余人(二)南征北战：北击匈奴、南征百越(三)大兴土木：长城、阿房宫，劳民伤财【答辩题目解析】1.试比较西欧封建社会与中国封建社会的不同。【参考答案】时间上，中国进入封建社会比西欧早约1000年。政治上，西欧封建社会初期，长期战乱，王权薄弱，兵祸连年;中国自秦朝开始，实行中央集权的君主专制统治，社会较为安定。在西欧封建社会里，国王是最大的世俗封建主，但他的权力仅限于自己的领地;在中国封建社会里，君主拥有至高无上的权力，君主的权力深入到封建社会的每一个角落。经济上，西欧封建社会的最初几百年里，经济发展缓慢，城市落后，工商业不发达，到10世纪，西欧城市开始兴起;中国自秦汉以来，封建经济持续发展，并一直保持到清朝前期。2.你认为中学历史教学有哪些特点?【参考答案】(1)直观性特点。由于历史知识的过去性特点，这就要求中学历史教学应具备直观性特点。(2)中学历史教学必须重视思想性和科学性统一，必须重视教师主导性和学生主体性特点有机结合。(3)注意对学生学习的历史知识进行检测、考核，这就是中学历史教学的巩固性特点。(4)历史教学既要能促进学生知识的增长和智能的发展，又不会令学生吃不饱或吃不了，这就是量力性特点。(5)历史教学要处理好集体教学和个别教学的关系，把对学生的统一要求和个性发展结合起来，在照顾学生个人发展的基础上兼顾集体的发展，这就是历史教学的因材施教的特点。(6)系统性特点，知识应成体系，通过历史知识的学习可以学会用历史的观点、方法来观察、分析甚至解决历史的和现实的社会问题。38

[简答题]1.题目：文明的链接2.内容：欧洲和亚洲之间很早就存在贸易往来。15世纪，土耳其的扩张阻隔了西欧各国通过地中海到东方去的传统商路。西欧各国为了获得东方的商品和黄金，迫切希望开辟新航路。于是，从15世纪中后期开始的“地理大发现”掀起了开辟新航路的热潮。新航路的开辟引起了“商业革命”，许多新的商品如美洲的烟草、可可和中国的茶叶等出现在欧洲市场上，香料等传统商品的交易量更是成倍上升。同时，市场的扩大有力地刺激了西欧资本主义生产关系的发展。为了控制国内外贸易，英、法、荷等国建立了一批特权贸易公司，如英国的东印度公司就负有政治、军事等职责。特权贸易公司的活动推动了西欧资本原始积累的进程。新航路开通后，大西洋沿岸取代地中海区域成为欧洲商路和贸易的枢纽。葡萄牙的里斯本、西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普和英国的伦敦等逐渐成为国际贸易中心。新航路的开辟引起了“价格革命”。随着贵金属的大量流入，西欧市场的金银持续贬值，商品价格直线上升。16世纪末，西班牙物价平均上涨4倍多，谷价则上涨了5倍。价格革命加速了社会的分化，加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义生产关系的进一步发展。封建地主因收取定额的货币地租，购买能力大不如前，财力和社会地位进一步下降。而资产阶级和资产阶级化的贵族获益匪浅，他们一方面利用廉价劳动力进行商品生产，另一方面高价出售商品，牟取暴利，经济实力迅速增强。价格革命也成了西欧资本原始积累的一个重要组成部分。新航路开辟后，各个地区各个民族之间的联系日益紧密。美洲的烟草、玉米、可可和马铃薯等作物由西班牙人带回欧洲，后来又传到欧洲和美洲之外的世界其他地区。麦子、水稻、甘蔗、葡萄等植物，马、牛、驴、骡等动物，以及先进的生产方式，则随着欧洲移民一起进入美洲，极大地影响了美洲的经济生活。与此同时，作为资本原始积累重要手段的殖民制度和殖民掠夺也登上历史舞台。新航路的开辟极大地冲击了西欧的思想文化领域。它以无可辩驳的事实证明了“地圆说”的科学性，对于自然科学的发展和正确宇宙观的形成有重大意义;它直接冲击了神学理论，沉重打击了教会的威信，证明了人的力量的伟大，把人的注意力转移到现实世界中来，激发了人们探索科学的热忱，自然科学研究成果不断涌现。从此，以国别和种族为主的地域性历史开始逐渐演变为相互交流、影响和融合的世界历史。3.基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲内容。(2)讲清楚新航路开辟带来的影响。(3)有必要的板书设计。答辩题目1.简述新航路的开辟对中国的影响。2.你这节课主要采用的教学方法有哪些?为什么?参考解析：【教学过程】环节一：导入新课教师利用多媒体课件展示15世纪绘制的世界地图以及16世纪绘制的世界地图，请学生认真观察、对比，寻找不同之处。进而提问：为什