诚信调查报告总结汇总(五篇)

第页共页诚信调查报告总结汇总(五篇)诚信调查报告总结篇一调查时间：调查地点：主要为网络调查，少数为校内调查调查对象：大学生调查方法：采取网络问卷调查，qq，随机调查调查人：调查分工：〔一〕前言老实守信是中华民族的传统美德，千百年来远流长，亘古不变，对于实现中华民族的腾飞，具有重要意义。大学生是高知识群体，他们的思想道德素质、诚信品质，事关重大。加强对他们的教育培养，对在全社会倡导“明礼诚信”的文明新风有着重要作用我们通过对与大学生诚信亲密相关的系列问题，如对诚信的认识、考试作弊、出勤问题等的调查，详细分析^p了大学生诚信问题的现状，讨论了进步大学生诚信问题的对策与措施。为理解当前大学生的诚信道德状况，我们“关于大学生诚信问题”课题组开展了一次调查。本次调查主要采用问卷调查法。调查对象主要为我院的大一大二大三的学生。调查内容涉及与大学生诚信亲密相关的系列问题，如对诚信的认识、考试作弊、出勤问题等。〔二〕调查结果与存在问题的原因分析^p1.大学生对诚信道德认同的矛盾心理。第一：大学生对诚信道德认同的矛盾心理。第一，大学生对自身群体的诚信道德认同度不高。“诚信”作为一种德性，是大学生必备的根本素质之一。但是当前社会上对于大学生诚信度的评价并不高，而大学生对于自身群体诚信道德的认同度也不高。他们普遍认为自身群体的诚信道德程度一般，与大学生应该具有的素质不相符合。其中，认为“大学生总体诚信很好，不值得担忧”的只占5%；认为“一般，不诚信只是个别行为”的占74%；认为“较差，较多人存在不诚信问题”的占21%，没有人认为”很差，前景值得担忧”。第二：大学生对个体诚信道德认同度高。调查显示，尽管大学生们对群体道德程度的认同度不高，但对个体的道德程度却予以充分肯定。调查中，认为自己是或根本是讲诚信的人分别占”58%和41%，只有1%的人明确成认自己不讲诚信，这与他们对群体诚信认同度形成鲜明的反差。通过比照分析^p，我们可以明显看出，大学生对诚信道德认同存在矛盾心理。大学生对个人的诚信要求高，但同时在现实中，不诚信的现象也屡见不鲜，造成这种矛盾心理的原因，一方面可能是有些大学生的思想与其自身行为不一致，导致了理想与现实的差距，另一方面，可能一部分人在作调查时掩盖了自己的真实想法，虽然本次调查是不记名的，但可反映出他们的这种行为本身就是不诚信的。2.大学生在日常学习生活中表达的诚信现状。第一，关于考试作弊问题。调查显示，竟然有高达40%的学生表示可以理解作弊行为，并且7%的学生明确成认自己经常作弊，偶尔作弊的也高达57%。这为大学生应该讲诚信的理想蓝图添上了多么不和谐的一笔。这是一个非常值得考虑的问题。为什么会有如此多的学生表示可以理解甚至去做作弊这样的不诚信行为理由可归结为以下三点。1)大学的学习比较自由，但是许多大学生也因此没有合理安排自己的学习时间，平时不注重学习的积累，期末期间临时抱佛脚，最后为了保证自己能通过考试，采取了作弊手段。2)有些大学生为了获得奖学金及各种荣誉，在自己优势学科中暴露了自己的不老实行为。3)部分学生为了拿一个较好的成绩去应付家长和教师，作弊就成了他们最便捷的方式。作弊变成了一种潮流，这是发人深省的。这不仅仅是欺骗了周围的人，更大的受骗者是他们自己。考试只是检测的手段，而不是目的。作弊就使得大学生不能及时理解自己的学习和掌握的程度，危害显而易见。第二，关于作业问题.根据调查结果，12%的学生表示”个人完成”，”大部分自己写，少量引用资料”的占59%，”大量引用资料”和”用别人的文章拼凑”的分别占了23%和6%。这充分表达了大学生对作业的重视程度不够，为了图方便，大部分学生借用了别人的劳动成果，东拼西凑，草草地去应付教师。第三，关于出勤问题。对于”有一门课的上课时间与个人安排发生冲突，课堂考勤又很严格，你会:”这一问题，38%的同学选择上课，等点名后再溜走，35%的同学选择请同学帮助点名，23%的愿意安心上课，也有4%的不去上课。除了安心上课的同学外，其他同学的行为都是在欺骗教师。假设事情真的比较紧急，应事先向教师请假，中途溜走和欺骗教师是极其不尊重教师的行为。大学生对于这一情况应该高度重视。3.大学生诚信与利益诚信的重要性不言而喻，然而，当诚信与自身利益发生冲突时，大学生又该何去何从在调查问卷的反响中，71%的答卷者选择在自己利益遭受损失时坚持维护诚信，剩余的21%的学生那么表示无可奈何。可见，大部分的大学生会把诚信防在利益之上。而表示无可奈何的学生是采取中立态度的表现，既不肯定，也不否认。这部分学生挣扎在诚信和利益的边缘，在满足自身利益的前提下，他们会选择做一个诚信的人，但利益受到损害或出现新的利益诱惑时，他们可能会放弃自己的道德准那么。追求个人的利益是人之常情，但是不能放弃诚信这一做人的根本原那么。没有诚信的社会不可能为我们提供长远的利益。个人应该与社会共同开展，共同进步。处理好诚信和利益的问题是协调好个人和社会的重要问题。4.诚信缺失的原因本次的调查也暴露出了大学生诚信缺失的现象，就此现象，可能的原因有以下四点。1)社会因素。当今社会，不诚信的现象比比皆是，给年轻的大学生造成了负面影响，一定程度上对他们的价值观形成产生了影响，造成了对诚信的漠视。2)家庭因素。现实社会中的家庭普遍存在的问题是，家长只关心孩子的学习成绩和日常生活起居，无视道德品质方面的引导。少数家长全然不管学生的一切，听凭孩子“自由开展”，有时甚至把错误思想带回家中，对孩子产生负面影响。也有的家长自己不诚信，外表上冠冕堂皇，实际那么弄虚作假。教育子女说真话，自己却假话连篇，使子女对诚信认识模糊。这些对学生的诚信品质养成都是不利的。3)学校因素。某些学校为了获得学术上的优势，侧重知识的教育而无视了诚信等道德教育，使学生缺乏承受诚信熏陶的环境。这也一定程度上阻碍了学生形成正确诚信观。诚信教育内容模糊。在当前高校的诚信教育中，一个重要的问题就是诚信教育的内容没有明确的界定。对于诚信教育的内涵许多教师表示说不清楚，这必然影响高校诚信教育的实在有效。许多大学生谈起诚信问题来口假设悬河、头头是道，对作业抄袭、考试作弊等失信行为也多持反对态度，但同时他们也成认失信行为就发生在自己或同学的身上。大学生的诚信意识与诚信行为不够统一，他们的实际行为和心中坚持的准那么有所出入。4〕社会因素。社会政治经济文化等领域不良风气的影响政治领域。少部分领导干部凭借权利等等，大学生与社会的联络非常严密，不正之风容易对大学消费生不良影响，使其诚信缺失。社会经济领域。假冒伪劣、合同违约、债务拖欠、偷逃税费逃汇、商业欺诈等失信现象行为扰乱了社会经济秩序，对青年大学消费生不良影响，使一些青年大学生会缺乏诚信责任意识，做出诚信缺失的行为。文化领域。宣传工作中的虚假报道、有偿新闻等，教育乱收费、招生黑幕、注水文凭等，学术论文的粗制滥造、假冒伪劣、抄袭剽窃等现象不利于我国精神文明建立的顺利进展，也必然会对青年大学消费生消极影响。诚信调查报告总结篇二“人无信不立，市无信不兴，国无信不强”。“讲老实，守信誉”是人与人之间、团体与团体之间、人与团体之间建立良好关系的基石。诚信也是现代市场经济的生命，是国家强盛、文明的重要标志。但在国家物质文明建立与精神文明建立获得了宏大进展的现代社会，由于社会市场经济转轨过程中体制的不健全，行为的不标准，传承几千年的诚信美德在强大的经济利益面前受到严重冲击，出现“诚信危机”，导致人们的不诚信行为在社会生活中频频涌现。象牙塔里的大学生也不例外。为了理解现代大学生的诚信状况，特做本次调查研究。调查方法：本次调查采用问卷调查和个别访谈的方式。调查问卷采用集体测试，由调查者指导被调查者填写后回收。调查者随机访谈100位同学。(一)对诚信重要性的认同程度从调查的情况来看，几乎所有的大学生对诚信是持认同的态度。如在答复以下问题2时，男、女学生分别有89%和88.8%的人认为诚信是很重要的，认为一般重要分别占9.5%和7%，认为无足轻重的分别只占1.5%和4.2%。大学生毕竟是受过多年教育的学生，他们都能从思想上认识到诚信作为一种美德是值得提倡的，欺骗、不守信的行为是可耻的。说明了诚信在社会的活动中地位的重要性。(二)对自己和别人诚信行为的认同程度当前社会上对大学生诚信度的评价并不高，而大学生对于自身和群体诚信行为的认同度也不高。如“是，诚信是人的根本道德”的人只有53.8%，而“根本是，视详细情况而定”的有38.5%，“不是”的有7.6%。从上表我们可以看出，大学生们对自己和别人的诚信行为评价确实不高。通过访谈，我们知道：很多大学生成认自身群体的诚信道德程度一般，与大学生应该具有的素质是不相符合的。大部分的学生能从思想上认识到诚信是一种美德，是非常重要的，但在详细的行为中却只有一半左右的人能把它作为一种“做人的准那么”，不少的学生认为自己是有诚信的而对别人的诚信度却持疑心态度。为什么大学生在思想认识上和详细行为上，在对所属群体和个体的诚信道德的认同上会出现矛盾呢?一方面可能与他们所处环境缺乏诚信行为，对诚信行为认识比较模糊有关;另一方面，也可能一部分人在做调查时掩盖了自己的真实想法。反映出当代大学生知行的不一致。(三)关于考试作弊通过访谈我们知道：学生不止在作弊时心理矛盾，对作弊得来的成绩，也会在内心自责。他们会难受，毕竟这不是自己的劳动所得。但假设看见周围的人作弊而自己没有，也会懊悔，觉得吃了亏。同时及格对他们来说是何等的重要，因此受到目前利益驱动，为了有个好成绩或及格，为了不吃亏不懊悔，他们选择考试时作弊。这种作弊行为一定程度上反映大学生的知行不一，受目前利益和周围环境影响之大。在大学里，考试是检验学生学习效果的重要手段，也是检验一个学生诚信与否的重要手段。我们或许没有必要把所有的事情都上升到道德的立场来去判断，但考试无疑不能例外，因为至少会涉及到学生对待学习和知识的态度。在调查中曾听到这样的声音：过去一个人作弊被发现了，自己感到很惭愧，要承担很大的言论压力，而如今情况并不那么严重，周围人对他的行为甚至可以表示理解。也就是说，对学生而言作弊的本钱比过去少得多了，这个本钱不仅是操作手段上的，周围同学的看法、言论的宽容是一个更重要的方面，而这引起我们更多的考虑。当作弊是极个别人的行为时，并不可怕，当作弊形成一种风气，逐渐受到言论的宽容时，是否代表着我们在诚信上的滑坡呢?(四)关于学术作假学术____问题已成为阻止高校学术开展的障碍。调查说明：对论文剽窃这个问题，大一学生有69.4%的人认为是“有损学校声誉的恶劣行为”，从大二开始就只有48.2%的学生这样认为，大三大四只有43%左右的学生这样认为。对这种行为“给予同情，觉得在哪儿都会发生”的从低年级到高年级分别为30.6%、51.8%、56.2%、56.4%。以上调查数据说明：随着年级的增长，对论文剽窃的认同感越来越高。通过访谈理解到相当部分大学生并未确立严肃的学术观，他们还是认同“剪刀加浆糊”的做学问方式。如有67%的学生成认：写论文时会上网下载资料，然后“用别人的文章拼凑成论文”。实际上不少的高校教师也有这种感受：学生的论文就是拼凑出来的，多改几篇论文就能看见“许多熟悉的语段”。甚至有的文章是一字不差，一模一样的。这反映学术作假之风在高校很严重。(五)关于助学贷款调查说明，半数以上的学生认为对于国家助学贷款，银行的归还要求是苛刻的、难以理解的。这说明很多同学并不认为国家助学贷款是一种契约，而更多地看作国家的一种资助。诚然，国家助学贷款有资助的性质，但贷款首先是作为一种契约存在的，需要学生去履行。大多数学生对待助学贷款的履行态度不是很严肃。在“假设您申请了国家助学贷款，你”一题中，85%的学生答复会按时还款，11%有钱就还，没钱就不还，4%的学生答复到时再看，或者能拖就拖。由于我国还未建立完善的个人信誉系统，所以将来的还款主要还是建立在大学生诚信道德根底上。从数据中可以看出，随着大学生年级的升高，他们“到时候再说”“能拖就拖”的思想越来越严重，这预示越到高年级，学生的诚信度越低，毕业后拖欠贷款的还真有其人。虽然诚信归根到底是一种道德义务，但道德义务的实现并不单纯依赖于道德本身的力量，而是需要一个外在的约束机制来调整和控制这种道德价值的取向。在一个法制昌明的社会，诚信体系之所以健全是由于制度对诚信的反面——不诚信的约束力太强大了。一个人完全置道德义务于不顾，他无法承受违犯这种道德义务所要面临的举步维艰的处境。因此，在很多问题上，对契约的遵守本身就可以保障道德的实现。综上所述，我们看到，作为一种道德情操，大学生普遍对诚信有较强的认同感，并将其作为品质修养的一个重要方面。但在理论中，诚信并没有普遍内化到学生的详细行动中去，表达出一种以个体利益为中心的随机性特征;诚信作为对别人和社会的诉求，学生表现出较强的渴望心理，但对于自己能否保证做到，较多学生存在“视情况而定”的状态;对学生而言，诚信主要是作为一种道德层面的东西而存在，尚未形成一种较强的契约意识，而假设没有对契约的遵守，诚信能得到保障吗?说到底，诚信是一种如何对待自己、对待别人以及自己和别人关系上的一种态度，这种态度不仅仅是对别人进展价值和道德的评价，更重要的是自己的态度、对自己的要求以及实际的操作情况。在调查中，一个很重要的现象是，诚信对于很多学生来讲都是一种“困境”，因为在品质的对立面，往往存在一些更现实、更直接的利益，怎样做出选择，并不容易。针对本次调查中反映出的各种问题，结合已有的研究成果，我们觉得要进展有效的诚信教育应该从以下几个方面入手：(一)防止知行脱节，注重从心理上、行为上引导;(二)防止环境的不良影响，注重以言论和实际活动营造讲诚信的环境气氛;(三)防止只顾眼前利益，以针对性措施形成制度约束;(四)诚信教育尽量从早抓起。诚信调查报告总结篇三诚信，作为我们中华民族的传统美德，它是我们在日常生活中的行为准那么，但是近年来受到社会风气、社会环境和就业压力等等各方面因素的影响，大学生诚信缺失的现象越来越严重，比方迟到早退、考试作弊、论文抄袭、伪造简历、拖欠助学贷款等等诚信问题日益突出，引起了社会的广泛关注。为了理解大学生在校的诚信状况，我们对xx财经大学在校本科生进展了诚信状况调查，20xx年通过问卷随机抽样调查的方式，总计发放了120份问卷进展调查，全部回收，其中有效问卷113份。通过此次问卷调查，初步理解了xx财经大学在校生的诚信状况。现状一：日常大部分时间能做到诚信，认为人际交往中诚信仍是评价别人的重要标准。调查结果显示，在日常生活中，受访同学中仅有13.6%可以完全做到诚信，74.2%的在大部分情况下能做到诚信，一般情况下能做到诚信的约占11.1%，而较少和几乎不能做到诚信的只占1.08%。而在人际交往中，50.9%的同学表示很看重别人的诚信，比较看重别人诚信的占了44.7%，而不太看重或不看重别人诚信的同学仅占了0.7%。诚信作为我们的日常生活的根本行为标准，是否诚信影响着人际关系，影响着社会总体的诚信程度。由调查结果可见，目前我校学生的诚信程度总体上还是比较高的，大部分学生在日常生活中能根本上做到诚信，但是由于各方面因素的影响，如社会环境，校园风气等因素影响，仍然有部分学生无法做到诚信，所以在校大学时的诚信程度仍然需要改进和进步。一个人是否诚信决定了他和别人交往时是否可以真心付出，是否可靠。调查中绝大部分的同学表示很看重或比较看重别人的诚信，说明在如今的社会中，诚信仍然被看作为评价和选择一个人的标准。现状二：在校大学生在学业上的诚信状况令人担忧。调查结果显示，在被调查同学中，受访同学中16.8%的同学认为上课迟到、早退和旷课很不适宜，36.3%表示不太适宜，26.1%中立，超过两成的同学认为可以理解。而对于不按时完成作业的行为，12.0%受访同学认为很不适宜，14.4%认为可以理解，27.8%认为是否按时完成作业是一样的，有近一半同学认为不太适宜。面对考试作弊，在受访同学中有44.9%对考试作弊表示很不适宜、坚决反对，29.1%的同学认为不适宜，16.2%中立，但有9.8%认为可以理解。从数据上看，大学生在学业上诚信状况很是令人担忧，这也很可能与大学较自由宽松的环境有关，很多学生上了大学后就逐渐变得慵懒，迟到旷课早已是普遍的现象，而且大部分学生都持着不以为然的态度，没有相应的处分，学生也大部分认为这个不涉及诚信的问题。由于大学里缺乏管束，很多学生在平时都没好好学习，浑浑噩噩，到期末考时，为了通过考试，不得不通过抄袭的方式，不过毕竟还是少数。现状三：不同性别、年级、政治相貌的学生诚信状况有差异。调查结果显示，男生的学业诚信得分均值为3.89，女生为4.04，男生的诚信程度显低于女生。一、二年级学生的诚信程度明显高于三、四年级的学生。党员和团员得分均值为3.94和4.10，相对高于群众和其他民主党派的3.44和3.50。大一大二的同学刚进大学时，还带着高中时的单纯和幼稚，到大三大四就相对变得老油条了，这样的风气也渐渐影响整个校园的风气。而党员和团员，在入党入团时就已经经过一定的挑选，思想觉悟、综合素质相对较高，故而诚信度也相对较高。现状四：在校大学生认为诚信在社会中很重要，但认为当今社会的总体诚信程度一般。调查结果显示，当询问到诚信在当今社会中所占的地位时，近九成的同学认为诚信在社会中是重要的。而约58.3%的受访学生认为我国社会诚信总体程度在一般的。虽然诚信缺失状况存在，但是大部分学生还是认为诚信是很中重要的，这一点还是值得肯定的。但是在大学生的眼中，我国当前的社会总体的诚信状况还不令人满意，可以说是令人担忧的。我国一直致力于社会精神文明建立，看起来还有很长的一段路要走。建议一：对大学生进展诚信教育，大学生从自身作起。大学生作为祖国的中坚力量，他们的诚信状况将会深深影响整个社会的风气，由调查中可以看出，在校大学生的诚信状况还没到达令人满意的程度，所以我们需要加大大学生诚信教育的力度。比方开展诚信论坛，国学课堂等等活动，让大学生加深对诚信重要性的认识。而作为大学生自己，也要保持自己的诚信，不要被校园和社会上的不良风气所影响，坚持自我，不要被身边的不诚信行为所影响。建议二：改革大学教育体制。大学教育体制需要改革和调整，大学教育本来是自由自觉式的教育形式，但是有时由于过于过分宽松的环境，许多学生放松了对自己的要求，大学里过着得过且过的生活，没有认识到大学一样需要好好学习，到考试时不得不使出各种方法以求得考试的通过。所以校方可以在体制上加以改革，把这种以考试成绩为目的的教育体制进展改革，加大平时考核的比重，而不以期末成绩作为学习的唯一指标，多加赋予学生以创造性的作业和课题，让同学们乐于去学习。建议三：营造诚信的校园风气、校园环境。作为校方，需要以身作那么，给所有学生做好诚信表率。同样的，教师更要注重他们的言行，首先做到诚信，才能正面积极地去引导学生。对于学生出现不诚信的状况，给予教育、警告，以教为主。大学生的诚信状况将会深深影响整个社会的风气和社会的开展，所以我们需要注意学生的诚信程度。通过对xx财经大学在校大学生的诚信状况调查，初步理解了大学生诚信的根本状况，不是特别令人满意，虽然大部分学生有诚信的意识，但是却还是不能从行为上严格的要求自己。放眼世界，西方兴隆社会，在诚信上他们做得是比我们好的，或许使他们的法制建立比我们健全的缘故，但是根本原因还是在于我们自己，我们需要进步自身的素质。近些年来，论文抄袭、贪污舞弊等状况近些年频频爆出，世博会上观众为省时间不排队，“角色扮演”走绿色通道甚至强行通过等等现象都是值得我们深思的。我国一直致力于社会精神文明建立，相信通过不断的努力，大学生的诚信程度会不断进步，为社会作出更多的奉献的。诚信调查报告总结篇四“金诺诚信工程”是共青团徐州市委自去年7月推出的一项品牌工程，号召广阔青少年从自身做起，大力倡导“明礼诚信”的道德标准，推动全社会信誉体系的建立。为使这项工作更具有针对性和实效性，共青团徐州市委近期对徐州市城区青年的诚信素质进展调查，形成了这篇调查报告。本次调查于20xx年3月至4月在云龙、鼓楼、泉山及九里四个城区进展。主要方式为问卷调查和访谈，配合调查还开展了场景测试和网上测试，但结果只作为参考。调查对象为18～40岁年龄段的城区青年，涉及党政企事业负责人、专业技术人员、一般办事人员、商业效劳人员、工人、私营企业主、个体工商户、农林木渔人员、无业与下岗人员、在校学生、民工等11个社会群体。发放问卷400份，回收有效问卷377份，回收率达94.25%，有效卷率为100%。调查结果假设以100分记，得分约65.98483，总体评价是“诚信素质一般，倾向较好程度，尚需培养”。青年对于诚信的观念有着高度的认知程度，对于社会诚信度评价较低；青年的诚信意识与诚信行为出现背离的现象，反映出对于诚信的认知与诚信观念的信奉有着较大的差异；青年的诚信行为选择有着较大“现实性”的特点，尚没有建立被普遍承受的诚信原那么。因此，在诚信行为与维护诚信的选择上，青年都是以自我作为判断的根据，从而诚信行为与维护诚信的行为，呈现出对象不同方法不同的特点。青年拥有的诚信的社会资缺乏，这直接影响到青年的诚信行为的选择，即青年认定讲究诚信的本钱远远大于不诚信的本钱，不诚信的行为在现实中的收益远远大于诚信的收益。因此，相对与简单的将诚信看作是个人道德素质不高的看法，问卷中那么反映出多层次的不同诚信素质。假设诚信分了五个不同层次：以成心不诚信为第一层次〔为了获利〕，以被迫不诚信为第二层次〔为了躲避风险〕，中性选择为第三层次，非主动诚信〔涉及个人利益〕为第四层次，主动诚信并舍弃个人利益为第五层次。大部分青年是属于第二层次到第四层次之间的诚信程度。在对待诚信在个人素质中的排序问题上，有63.6%的人将诚信排在第一位，21.5%的人将诚信排在第二位，8.4%的人将诚信排在第三位，只有6.3%的人将诚信排在前三位以外。而且87%的人同意诚信是一个人立身之本的说法。这说明，不管教育程度、政治相貌、收入程度、职业差异和性别差异，青年对于诚信的认知获得了高度一致，都将诚信放在极高的位置。同时，青年对不诚信的行为有着普遍的不满和憎恶：对于商家的欺诈行为，53.8%的人表示憎恨，35%的人表示厌恶，8%的表示不快，只有2.1%的人认为无所谓。这些数据从反面说明了青年对于诚信的高度重视。在对社会诚信状况的整体评价中，只有9.9%的人认为好或者极好，有61.2%的人认为一般，23.3%的人认为不好，另有5.6%的人认为极为不好。这说明在一致认为诚信是重要个人素质的同时，大多数青年对于社会诚信状况评价较低。同时，86.9%的人有过被骗的经历。其中选择“不多，偶尔几次”的有273人，占到总数的72.4%，经常有的有50人，占到总数的13.3%。这说明青年对社会诚信状况的评价是于自身经历做出的感觉上的判断。虽然对于大多数青年而言，被骗的次数并不是很多，却足以影响青年对于社会和别人的诚信状况的现实与预期判断。所以，在“你是否认为大多数人是否会在没有惩罚的情况下损人利己的”的调查中，不同意这种说法有46.4%，同意这种说法的有27.1%，而说不清的人26.5%。选择呈现出无固定倾向，人们对于别人诚信不持信任的态度。同时，仅有21.8%的人不同意诚信没有好的结果的说法，反映出青年对于诚信行为的预期判断普遍不抱有乐观的看法，这也与青年对于社会整体诚信状况较低的评价高度一致。从第一部分的数据可以看出，大多数青年对于诚信的价值有着清醒的认识，尚未树立明确的诚信意识的人只占到极少数。然而，在“你是否有过不诚信的行为”的调查中，有63.4%的人有过各种不同原因的不诚信行为。这就出现了一个悖反的场面，人们一方面认为诚信非常重要，但同时又做出了与这个认知完全相反的现实行为选择，形成了诚信认知与诚信行为的别离。在调查中，86.9%的人有过被骗的经历和68.7%的人在没有监视的情况下闯过红灯，也反映了青年在自身既遭遇了不诚信现象的同时也施行了不诚信的行为。这在一定程度上说明，青年仅仅认知了诚信的重要性，但是在实际行动当中，往往关注使自身利益受到伤害的别人不诚信行为，没有把诚信内化为自身一种自觉、自愿的行为，在知行合一上有较大的欠缺。在“当一个人说他有紧急情况向你借手机时，你借不借？”的选择中，62.9%的人选择“借，但有所防范”，这说明青年在保证自身利益不受损害的前提下会做出帮助行为。在对于老年乞讨者要钱的行为选择中，有55.3%的人选择了没给，其中40.3%主要理由是疑心他有可能是一个骗子。这说明一旦青年认定对方施行不诚信行为时，不管这种信息的可靠性如何，都会从自我保护的角度出发不去施行帮助行为。因此，在“对待诚信现实态度的选择”问题时，89.9%的人选择了坚持但不固守，说明普遍性的诚信原那么已经受到疑心，青年的诚信态度与行为趋于现实化，“是否应该诚信”已经不再作为诚信行为选择的根据，取而代之的是“现实的诚信行为的可能结果”。假设这种行为不使青年的自身利益受到损害，或者带来好的结果，青年往往会去施行诚信行为；假设会使青年的利益受到损害，青年就出于自保而不愿施行诚信行为，甚至是为了自保也会做出现实的不诚信选择。这时，诚信行为已经不再是简单的个人道德素质问题，而是涉及个人在施行诚信行为时的本钱问题。在后继的访谈中，许多青年说明这样一个立场：假设坚持诚信，有时会付出远远高于不诚信的代价。测试中也反映出青年对于诚信行为的矛盾心态。在“假设你参加有关你今后命运的选拔考试，你会不会事先和录取人员有所联络”的问题中，49.9%的人选择不会，43.8%的人选择会。这种两种取向接近的场面，说明青年在认定社会无法保证公平的情况下，面临着要保证自己免受不诚信的伤害，却必须以不诚信的的方法损害别人利益的困难选择。这实际上是青年在面对现实时所做出的无奈退却。假设说，自身诚信行为的施行是独善其身的话，维护诚信素质就反映出个人对社会的关注，是对于别人诚信行为的控制与监测。在“你发现商贩正在欺瞒顾客时，你的选择”中，有63.7%的人选择了“悄悄提醒他不要受骗”，10.6%的人选择了“事后到有关部门举报”，而选择“挺身而出，揭露真相”的人有15.1%，选择“不管不问”的人有9.3%。大多数人仍然是以一种“现实”的态度维护着诚信。在“如何对待同事使你遭受损失的不诚信行为”上，有41.6%的人选择“自己不与他来往”的选项，不计较的人有24.7%，叫大家不与他来往的人有8.8%，以牙还牙的人有5.3%，人们还是趋近于比较温和的选择。在对于竞争对手采取同样行为时，答案非常集中，即有67.1%的人采取法律的手段解决问题。这说明对象一旦确定，青年会根据对象不同而使用不同的方法。在“当别人的不诚信使你陷入不利”的问题中，有21.2%的人选择揭露真相，32.3%的人选择反映但不抱有希望，26.9%的人选择不采取措施，11.3%的人选择也采取同样的行为。四个趋于平均的答案说明，在没有详细对象且现实条件取消的情况下，青年无法找到有效的方法来维系诚信，处理事件时尚无普遍的原那么，选择就会趋于离散化。因此可以简单认定，不管是自我诚信行为的施行还是维护诚信的行为，青年的行为都是特殊化的而非普遍化的，对象不同会带来方法与详细原那么的不同。假设说维护诚信的行为是在外表描绘了青年的诚信素质，那么青年在维护诚信中所拥有的的资那么直接构成青年的社会资本，极大地影响着青年诚信行为的选择。在“你认为不诚信是否得到了应有惩罚”中，22.5%的人选择“没有，因为几乎没有任何手段、法规、制度保证”，52%的选择“没有，因为有法不依，执法不严”，20.4%的人选择“没有，因为没有方法解决”，只有2.4%的人认为得到了应有的惩罚。青年普遍认为社会诚信机制没有建立或者没有发挥应有的效力，诚信没有得到应有的结果，不诚信没有得到应有的惩罚。但也不否认，在“自己受到商业欺骗、认为哪一种方法最为有效”中44.6%的青年选择“去消协”，在迷路时59.2%的青年选择找警察来保证不受欺骗，说明青年对社会的某些部门还是有较高的信任度。但1.3%认为不诚信受到惩罚的微弱比率，使青年在选择有较高公信度部门的同时，又对是否可以获得理想的结果表示疑心。因此，青年对诚信机制的要求除了保证诚信行为的合理结果外，还要使不诚信行为受到应有的惩罚。67%的人认为主要是由于法制建立的落后，51%的人认为缺乏个人的信誉体系建立。与此相对的在“解决诚信问题的最有效、最现实的手段”的选择中，法律以45.6%的被选率居于第一位，其次分别为“建立公开的信誉档案”〔29.7%〕，“言论谴责”〔15.4%〕，自己的现实手段〔6.4%〕，没有任何手段〔1.3%〕。两个答案中，法律都被看作是导致诚信程度较低和改变状况的主要手段，同时75.5%的人认为不诚信没有得到应有的惩罚，是因为法律方面的原因。这显示一方面用法律作为维护诚信手段的观念深化人心，另一方面诚信的制度建立远远不可以让青年感到满意。个人信誉档案体系建立的空缺也普遍被青年所认知。在“如何理解别人的诚信状况”中，36.9%的人通过朋友理解别人诚信状况，36.6%的人没有任何手段来理解别人的诚信状况，只有9.8%的人通过信誉档案，4.5%的人通过调查公司理解信息。数据显示出青年尚缺乏理解诚信状况的有效手段。因此，在“你是否愿意建立诚信档案”的选择中，只有2.4%的人选择了不愿意，而39%的人选择了“愿意，但要保证隐私”，12.5%的人选择了“假设大家愿意，我也愿意”，42.2%的人选择了“愿意，但担忧评价的公平性”。说明青年在认识上是非常清醒的，将建立诚信档案看作是改变诚信状况的有效手段之一。在“诚信使你蒙受损失是否还会继续”的选项中，22%的人选择“即使诚信使你面临损失，仍然会继续诚信，而不讲任何条件”，61.5%的人选择自己会继续讲诚信，但要分情况”，说明青年对于建立诚信还是有很强的意愿，但是仍然关注诚信是否可以真正的公平建立。青年不是不愿意在诚信的道路行走，而是担忧假设“我讲了诚信，别人不讲诚信，我岂不是要当冤大头”，因此假设不能保证诚信的收益大于不诚信的收益，就会陷入人人谈诚信，人人不诚信的循环怪圈。对于青年诚信问题的解决，主要应该从以下两个方面着手：一方面，加快完善社会诚信机制的步伐。当社会其他成员普遍不讲诚信时，道德的说教或约束往往显得苍白无力，在诚信行为与维护诚信的选择上，青年拥有的诚信的社会资缺乏将直接影响到青年的诚信行为的选择。加快社会社会诚信机制建立，从体制上不断进步对于诚信的保障程度，是对人们施行诚信行为的最好鼓励。要加快诚信建立的法制化进程，用法律标准社会信誉体系，严惩不诚信行为。要建立公正透明的个人诚信档案，用标准化的管理保障个人利益的正当收益，鼓励人们施行诚信行为。另一方面，加强青年的诚信意识教育。建立诚信机制，固然是解决诚信问题的有效手段，但是假设不从思想上，道德上及精神的层面上解决诚信问题，即使信誉机制很健全，法制体系很完善，也挡不住那部分从骨子里就不想守信的人进展失信行为。重建诚信“大厦”最根底的还是解决人们头脑中诚信意识不强的问题，在此根底上才能再造社会信誉环境。要针对青年诚信意识还处于“清醒的认识，模糊的行为”阶段的现实，引导广阔青年深化认识“人无信不立，事无信不成”、“诚信为本，信誉是金”、“言必信，行必果”、“信誉高于一切”的道理，进步在面临个人利益与诚信行为矛盾时的道德程度。要号召广阔青年从自身做起，带动更多的人树立老实守信的思想意识，践行老实守信的道德要求，通过渐渐积累扩展，使整个社会的信誉环境逐步得到改善，使老实守信的气氛越来越浓，最终形成一种诚信荣耀，背信可耻的强大社会言论气氛。诚信调查报告总结篇五从大学生自身方面看：(1)81.2%的大学生仍然认为诚信事非常重要的;(2)95%的大学生根本都能做到诚信；(3)6109%的同学认为在家学校目前诚信状态一边,还有14.9%的同学认为自己学校诚信度差；(4)对于大学生总体诚信状况，坚持“很好，不需要过多的担忧”观点的仅占总数3.3%，认为“一般，只是个别行为”的人数占总数的54.7%,觉得“较差，较多人存在不老实行为”的人占34.3%，觉得“很差，值得担忧”的人占7.7%从社会调查来看：〔1〕有超过一般的人认为大学生对待诚信的态度一般或不重视；〔2〕有23.7%的人曾被北大学生欺骗过；〔3〕对于大学生总体诚信状况，16.9%的人认为当代大学生的诚信度很好、不值得担忧，73.9%的人认为大学生的诚信度一般，不诚信只是个别现象，10.2%的人认为大学生诚信度较差，很多人存在不诚信的行为。〔1〕大学生中32%的人从来没有作弊，而占65.2%的同学偶尔作弊，只有2.8%的人经常作弊。〔2)对于作弊的现象，27.1%的同学反对，认为那是欺骗行为；51.9%的同学认为是以为学校的某些理论课程太枯燥，而又必修造成的，15.5%的同学持中立态度；而5.5%的同学存有幸运心理，赞成这种行为。〔1〕大学生中只有9.4%的同学是个人完成，49.2%的同学是大部分自己写，少量引用资料，36.5%的学生是大量引用资料，而占5%的学生完全是用别人的拼凑。〔2〕从社会调查方面来看，对于大学生毕业论文抄袭现象，发现便取消学位资格的71.2%的人认为“理应如此”，28.8%的人认为处分过于严厉。〔1〕从大学生自身方面看，大学生中15.5%的人认为这是不老实的表达，不值得提倡，77.3%的人认为适当的修饰可以理解，7.2%的学生认为这种现象没什么大不了，可以承受。〔2〕从社会方面来看，40.7%的人认为这是种欺骗行为，很不应当；45.8%的人认为可以理解，6.8%的人恩物这是旁边现象无所谓。你听说过身边的同学有钱而去申请助学贷款吗？6.1%的同学没有这种情况，45.3%的同学很少这么做，而占48.6%的学生经常这么做。你身边的同学师傅经常拿别的理由搪塞请假的理由？3.9%的人没有，48.6%的人很少，47.5%的人经常这么做47.5%的大学生会如是说明自己的家庭情况，45.3%的同学根本会照实说，但会稍加渲染；7.2%的同学那么是大肆渲染，完全不符合他的实际家庭情况。通过这些数据我们明确地知道：大部分人在过去的学校生活中有过不老实的行为，但也都是偶尔行为，并非习惯或者经常性行为。大多数同学根本上是讲诚信的，当代大学生总体诚信状况良好，然而个别不诚信行为确实存在，并且在某些不是特别重要或者涉及切身利益是很多同学还是不免有不诚信的地方，他是我们还可以看出，社会对于大学生的不诚信现象并不宽容，这意味着大学生自身诚信度程度有待进步。对于进步诚信度程度的建议第一、重视家庭教育。长辈应该多对学生做诚信等根本带的观念的教育，树立德育为先的观念。诚信教育是一个潜移默化的过程，需要家长在生活中正确的引导，形成一个良好的家庭气氛。第二、学校要做好诚信教育，进步学生的道德程度：首先，努力创新诚信教育的方法。搞笑诚信教育一定要跟紧时代步伐，在发挥传统教育方法的根底上，充分发挥现代教育手段优势，多方面、全方位地对大学生进展立体的诚信教育，力求进步哦大学生诚信教育的影响力和覆盖面。其次，将诚信教育与学生生活实际结合起来。在对大学生进展诚信教育的时候，要实在坚持理论与实际相结合的原那么，关注大学生的思想，关注大学生的日常生活，讲解决思想问题，开展诚信教育，浸透到处理大学生生活实际问题中去。最后，广泛开展诚信教育活动，在理论中机枪诚信教育。我们在从思想上、理论上加强大学生进展诚信教育的他是，应该实在引导大学生参加各种社会理论活动，在理论中开展批评和自我批评，在理论中检验自身的诚信素养，从而真正将诚信教育贯穿于大学生的学习、生活和工作之中第三、创造良好的社火气氛。采取宣传教育，健全法制，加大惩罚力度，使失信者无利可图；加强信息网络建立，使失信者无处藏身‘加强，让失信者身败名裂’政府和领导干部要做表率，进步公信力等措施，形成“人人知诚信，人人讲诚信”的良好气氛。社会行为对大学影响宏大，良好的社会诚信体系，是培植大学生诚信素质的优良土壤，而大学生诚信建立的成果将整洁影响社会诚信体系的开展和完善。第四、建立公开透明的个人诚信档案用标准化、制度化的管理，保障个人诚信，把学生在校期间的表现都如实记录，有效的促使大学生平常养成老实守信的行为习惯。大学生还要树立正确的人生观、世界观、价值观，正确认识社会，杜绝社会上不良现象的影响，学会分辨真伪，不要被不良的社会风气所侵蚀，并且培养“爱心”及适应社会的才能。诚信调查报告总结篇六随着社会的开展，但近年来,大学生诚信缺失的现象越来越严重,从考试作弊、拖欠学费和助学贷款到伪造就业简历等不诚信的行为层出不穷，引起了人们的广泛关注。为了理解东北财经大学在校本科生的诚信情况，我们展开了“大学生诚信状况调查”活动。本次调查采用随机抽样的方式，调查了120位同学对学业诚信、经济诚信、社会诚信的态度，收回问卷120份，问卷回收率高达100%，其中有效问卷113份，问卷有效率高达94.2%。现状一：大学生诚信的根本状况问卷的第一部分设置的是宏观上大学生对诚信问题的认识，可以划分为三个方面：第一方面，对诚信根本问题的看法。第二方面，测评家庭、社会、学校环境对大学生诚信教育的影响程度。第三方面，测量学生对与学业、经济、社会三方面诚信的根本看法。调查结果显示：大学生诚信的根本状况良好。现状二：社会诚信现状调查结果显示，我校本科生的社会诚信平均程度低于学业诚信与经济诚信，因此，我们应加强社会诚信的培养，防止出现学生社会诚信的缺失。社会诚信是学生诚信最重要的表达，是以后踏入社会后最应该具备的素质，然而，社会诚信平均程度最低，存在问题最多。现状三：学业诚信现状调查结果显示，我校本科生学业诚信程度较高，但是，也存在一定的问题：学业诚信缺失最严重的问题是论文方面的一稿多投现象，此后的三项均为日常学习中的上课出席、作业完成情况以及考试纪律方面的诚信缺失。现状四：经济诚信现状我校在校生总体的经济诚信程度很高。大学生经济诚信缺失最严重的是拖欠学费问题现状五：诚信总体状况问卷从学业诚信、经济诚信、社会诚信三个维度考核了学生的诚信意识，从调查数据我们可以看出：我校学生总体的诚信状况较好，未出现严重的诚信缺失问题。〔一〕男女诚信程度存在差异调查数据显示，女生的学业诚信显著大于男生，男生的社会诚信显著大于女生，经济和总体诚信无显著性差异。根据进一步的定性调查，我们发现：普遍来说女生更加重视考试或论文相关的学业内容，对于一些可能产生不良后果的举动比较地慎重，或者说大多数女生不敢于挑战这方面的诚信缺失现象，所以女生这方面的诚信程度较高。而男生相对来说没有女生重视考试或论文相关的学业内容，他们对待学业的态度也不如女生那么认真，对于一些可能产生不良后果的举动也没有女生慎重，或者说大多数男生敢于挑战这方面的诚信缺失现象，甚至乐于挑战，所以男生这方面的诚信程度较低。〔二〕收入与诚信之间的关系低收入家庭的同学们的经济诚信低于其他同学，在众多关于经济诚信的题目中，造成这一结果的原因是q20〔您如何对待为申请困难生而虚报家庭信息的行为〕与q22〔您如何对待拖欠缴纳学费的行为〕两道题目。而这两个题目均涉及到贫困生的上学问题，对于q20，我们可以理解为我们的贫困生申请制度不完善。q22和q20之间有很大关系，家庭贫困，缴纳学费有困难的同学在没能成功申请贫困生和助学贷款的情况下就成为了拖欠缴纳学费的人。而除了q20和q22的其他题目，如借钱不还、逃票等关于经济诚信的问题，就跟家庭收入并没有多大关系，所以经济诚信程度低与家庭收入低并没有直接的关系。现行的教育资助制度应该从以下几方面加以改进：第一方面，简化申请助学贷款的步骤，抓住核心内容。在确定该学生确实家境困难，需要国家资助才能完成学业的情况下即可提供贷款。很多同学因为一个盖章而错过申请的时机，很多同学怕费事而放弃申请。第二方面，增大贷款的力度。很多家庭贫困同学的申请没有审批通过，在我国经济飞速开展的今天，教育投入也在相应增大。我们应该灵敏的开展助学贷款的审批工作，很多没有获得助学贷款的同学家庭式存在困难的，虽然不是非常困难，有才能缴纳部分学费，这样的情况下我们就可以发放半份的助学贷款。第三方面，丰富资助的形式。在发放贷款的同时，更多的应该为贫困大学生创造岗位，联络兼职等等。总之，我们要以效劳者的姿态去面对家庭经济状况存在问题的同学，解除他们经济上的。〔三〕年级与诚信状况的关系教育时间越长，诚信程度越低，造成这一结果的原因是什么呢？通过对本次调查我们可以发现，环境对学生诚信程度的影响是宏大的。在学业诚信方面，低年级的学生诚信程度高，而高年级学生的诚信程度低，主要是由于：随着在校时间的不断增加，中学期间的压力逐渐被大学比较轻松的学习环境所取代。再加上各个大学学风普遍存在一定的问题，就造成了学习在实际实行过程中演化成了以考试成绩为主要学习目的的被动式学习。因此造成了学业诚信逐年级递减的情况。在社会诚信方面，低年级的学生诚信程度高，高年级学生的诚信程度低，主要是由于：随着接触社会的增多，我们身处的环境从初入大学时的象牙塔逐渐被竞争剧烈的环境所取代。就造成了“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的单纯的学生演化成为需要为将来的工作生活着想的社会人。因此造成了社会诚信逐年级递减的情况。针对于改善校园学风问题，我们应该从以下几个方面加以努力：第一方面，进步教师的整体素质。近些年，随着大学的不断扩招，大学教师的需求也不断增大，越来越多的年轻教师一定程度上降低了教师的整体程度，教师程度的下降也直接导致了课程质量的不断下降，致使学生对很多课程都逐渐被动失去兴趣。第二方面，改革大学生学业评价制度。中国的学生重考试成绩而轻学习才能的提升，大多数学科都是依靠瞬间记忆，我们应当将一个学生一门课程的评价均匀分散在一个学期，将平时考核的综合结果当做期末的成绩等方法都可以更好的评估学生的学习状况。第三方面，降低各专业之间的限制。让有兴趣的同学尽情学习自己感兴趣的课程而不用拘泥于自己的专业，大学的教育应该是通过大量不同类别的课程学习培养大学生的学习才能，而不只是培养一个专门的技术性人才。总之，大学生的诚信状况在一定程度上会影响到祖国将来的开展方向。关注大学生的诚信状况，并解决大学生在诚信上存在的问题，会对祖国将来的开展起到积极地影响作用。诚信调查报告总结篇七从调查问卷表中显示，大学生的诚信现状不容乐观，主要是由于现代社会风气不正，虚假事物过多，严重腐蚀了大学生的安康思想，使大学生对社会事物的诚信度逐渐下降。现从大学生对社会、学校、家庭三个方面的诚信现状进展归纳总结。1、大学生对社会的诚信现状在调查问卷表中，关于大学生对社会的诚信问题，共提出了5个小问题，其结果如下：(1)假设你走在街上，发现乞丐或残疾人在路边讨钱，你会不会向他(她)投钱?结果认为“会”的占50%，认为“不会”的占50%。(2)假设你走在街上，突然有人走上前来，要你帮他(她)照看行李，你会不会帮他(她)照看?结果认为“会”的占37%，认为“不会”的占63%。(3)假设你走在街上，突然有人走上前来，说自己远在外省，钱都用光了，不能回家，要你资助他(她)车费，你会不会给他(她)钱?结果认为“会”的占15%，认为“不会”的占85%。(4)你讨厌不守信誉的人吗?结果认为“讨厌”的占100%，认为“不讨厌”的占0%。(5)你认为你自己是个守信誉的人?结果认为“是”的占93%，认为“不是”的占7%。2、大学生对学校的诚信现状在调查问卷表中，关于大学生对学校的诚信问题，共提出了4个小问题，其结果如下：(1)你对你的班主任或任课教师的诚信度是多少?结果认为诚信度从70%——100%的占70%，70%以下的占21%。(2)假设你班同学找你借钱物时，你会不会相信他(她)一定会还给你?结果认为“会”的占88%，认为“不会”的占12%。(3)你相不相信学校的收费是严格按照物价部门核定标准收取的?结果认为“相信”的占6%，认为“不相信”的占94%。(4)你对你所就读的学校诚信度是多少?结果认为诚信度从70%——100%的占48%，70%以下的占52%。3、大学生对家庭的诚信现状在调查问卷表中，关于大学生对家庭的诚信问题，共提出了3个小问题，其结果如下：(1)你认为你的父母对你信不信任?结果认为“相信”的占93%，认为“不相信”的占7%。(2)你认为你父母会不会对你说谎?结果认为“会”的占18%，认为“不会”的占82%。(3)你对你的父母诚信度是多少?结果认为诚信度从70%——100%的占98%，70%以下的占2%。从调查问卷结果来看，大学生对调查中的诚信对象诚信度上下的顺序是家庭、学校、社会，其对社会的诚信度较低，对家庭的诚信度较高。形成这种结果的原因有如下几点。1、父母爱——人类的天性，是大学生对家庭诚信度较高的原因。家庭是大学生的港湾，是大学生的温床，人一出生所承受的教育是家庭教育。父母对自己的儿女是真诚的，对儿女的关心和照顾也是无微不至的。在父母眼里儿女永远是长不大的，好象山中的小树苗长得再高大，也永远离不开那座山。儿女对自己的父母也是信任的，也知道自己是父母身上掉下来的一块肉，怎么会不心疼呢?2、社会不良思想的入侵。由于大学生正处在模拟性极强的年龄阶段，对社会事物具有较强的好奇心，非常容易承受外界不安康的思想，对于不正当的行为具有强烈的模拟心态。大学生的思想可塑性较强，并具有一定叛逆心理，对于好的事物不易承受，而对于坏的事物却承受较快。所以，稍不注意正确引导，就会使他们走进思想的误区。3、学校内部管理不善，形成了大学生对学校诚信度下降的结果。有些学校内部管理制度不完善，没有注重学生的道德教育，让学生形成不思进取、散漫的学习、生活态度，并产生了厌学的情绪。有些教师对学生声色俱厉，挖苦挖苦学生，违犯教育规律，肆意增加学生负担，片面追求考分，这些都在一定程度上反映出教师职业道德失范，有损教师的光辉形象，也降低了学生对教师的诚信度。此外，学校收费方面不太标准，也在一定程度上影响了学生对学校的诚信度。进步大学生的道德意识，培养大学生的社会责任感，是全社会都应该来关心的话题。1、培养大学生的“爱心”及适应社会的才能。“只要人人献出一点爱，这世界将变成美妙的人间。”，“爱心”是人间最美妙的东西。要培养大学生对社会万事万物都具有一片真诚的“爱心”，这样，社会就多了一片爱的天空，并且社会也会给予真诚的回报。不能让受骗的大学生，认为自己受了骗却去骗别人。要培养大学生适应社会的才能，进步大学生区分社会真假的才能。只有自己不受骗，同时，也不会去骗别人。这样，社会才会得到净化，才会让“爱心”滋润人间每一个心灵。2、加强学校的德育工作，进步大学生的道德程度。学校的德育工作应摆在教书育人的首位，让大学生可以在一个安康、和谐的环境中成长。学校在德育过程中，应本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育思想，对学生进展耐心、细致的道德教育。教师对其进展教育时，切忌大道理连篇，唠叨不停，这样极易引起大学生的叛逆心理，造成德育的障碍。对大学生的道德教育，学校应注重标准大学生的日常生活行为，要求在校内必须佩戴校徽，注意仪表，并提倡在校内使用普通话及文明语言。运用多种教育形式，言传身教，以情动人，施行“以人为本”的管理思路，同时，还应加强大学生的法制教育，让每个大学生都能成为一个守法公民。3、加强对大学生的心理安康教育。要引导大学生形成正确的人生观和世界观，要通过多种媒体对其进展教育。要引导大学生如何正确对待挫折，进步心理承受才能，帮助大学生解除心理的压力，进步他们的心理适应才能，让他们建立良好的人际关系，对大学生先进展教育时，要让他们看到社会的亮点一面，不要过分渲扬社会阴暗面，使他们正确地认识社会的真实，以增强对社会的信任。全社会都应该来关心大学生的诚信问题，让他们可以在一个信任、舒适的大环境中茁壮成长，因为祖国将来的建立要等着他(她)们来继续完成。我们的社会是由这么多人组成的，以后的开展还要继续，我们一定要注意到诚信的作用，不可以无视诚信的存在，相信大家都可以意识到，诚信才是我们立足根的最重要的保证，以后的路还要怎么走，就靠诚信，社会可以诚信下去，我们的社会才是安康的，相信诚信社会一定会重新回到社会中!诚信调查报告总结篇八在这个竞争剧烈的社会，诚信是每个人立足社会不可或缺的无形资本。遵守诚信是每个大学生每个人应当有的生存和开展理念之一。诚信的人必将受到人们的信赖和尊重，从而享有做人的尊严和开展事业效劳社会的机遇。每一个大学生在步入社会之前，都应该认真地分析^p评价一下自己的价值观和人生理念，把诚信这两个字刻进我们心灵的深处，用一生的言行去理论它。只有当我们对于诚信的修养进步了，我们的人生才有可能走上一条“可持续开展的道路”，才能更好地抓住每一个珍贵的人生际遇，让自己真正成为社会的栋梁之材。信的根本内涵，包括“诚”和“信”两个方面。《周易》有“君子进德修业，忠信，所以进德也；修辞立其诚，所以居业也。”孔子曾说：“自古皆有死，民无信不立。”〔见《论语·颜渊》〕。古人关于“诚信”的上述代表性观点，在今天仍具有现实意义和借鉴价值。当前大学生的诚信状况如何呢？中国人民银行总行行长曾痛心疾首地说：“从1999年起至今我们一共为我国的大学生提供了695万的国家助学贷款，然而至今年为止，拖欠贷款的比例还一直彷徨在20%—40%之间。我们是怀着一颗炽热的心送出我们的帮助的，但收获的结果却令人心寒。”因贷款按期归还违约率太高，国家助学贷款曾一度暂停，到xx年才重新启动，并新增了大学生毕业两年后必须开始还款的要求，xx年也就成为助学贷款还款的首个顶峰年。央行征信管理局的一分调查调查显示，在个人征信系统建立之前，大学生毕业后不能按时归还助学贷款的比例较高，某些地方违约率达30%。我想，除了部分大学生毕业后暂时没有找到工作，无才能归还外，更深层次更本质的原因可能是：大学生诚信的“危机”。与此同时，目前社会上____、假学术之风也刮及高雅校园，难怪莘莘学子为之躁动不安，急功近利，一些学生不守诺言、作风虚浮、毕业违约等不良现象有所抬头，“老实守信”这一中华民族传统美德被抛于九霄云外，这样培养出来的“建立者”、“接班人”要么是营养不良，要么是底气缺乏，总之是“跛脚”的。此外，大学生就业的诚信问题尤为严重：1、推荐时虚报材料。部分毕业生为了能在众多应聘者中用人单位的注意和重视，使出浑身解数使自己的材料精彩夺目、完美无缺以致言过其实。如伪造课程成绩、英语、计算机、普通话等级考试证书；虚构在学校期间的任职情况，编造社会理论经历；采取“偷梁换柱”的方法摇身一变，变成“三好学生”，“优秀学生干部”。2、面试中自我拔高部分毕业生在面试中面对招聘主管人员的提问时，对自己各方面素质和才能夸夸其谈，结果到了实际工作中，用人单位发现其非常普通平淡。再如一些毕业生再接到面试通知时害怕自己不能通过而叫其别人代替面试。3、部分大学生随意毁约如今学校一般要求应届毕业生在三四月份就要找好签约单位，以便把毕业生的各种关系转到新单位。在这种情况下，一些毕业生会先找一个可以签约的单位签约以求得缓冲，一旦有更好的单位接收，他们就马上跳槽。毕业生这种边签约边毁约的做法在一定程度上给用人单位造成了损失。大学生是社会高素质人才，将担当社会重任。而面对另人担忧的大学生诚信问题，解决大学生诚信问题迫不及待。1、通过法制强迫规定。立法建制是关键，应抓紧进展信誉立法和信誉制度建立，尽快把我国建立成为信誉社会。政府要着手制定、完善和贯彻执行能充分表达老实信誉体系的法律法规，用以标准政府、企业、个人的行为，以法律形式约束社会的各种行为。在现行的法律中，都应有明确的、要求主体老实信誉的详细条款。对违法者的处置，也要有明确的定性、定量的法律规定。中国人民银行成都分行征信管理处有关人士表示，中国人民银行已将大学生助学贷款情况纳入了个人信誉体系中。某位大学生一旦有违约行为，即会被记录在案，在今后的房贷、车贷、留学、创业，甚至就业中都会受到限制。2、学校诚信教育开展诚信教育，实在进步大学生诚信素质。对大学生进展诚信教育要求高目的，但要从低起点，从根本行为抓起。要培养大学生的事业心、责任感，平等竞争的意识，独立自主人格和对规那么的忠诚态度，让他们在日常的同学交往中、在学习和考试过程中做到言行一致、回绝作弊、老实守信，并逐渐帮助他们树立正确的道德观和价值观。学校树立以诚信为本的观念，进一步加强管理，杜绝种种不诚信现象的发生。对学生的诚信教育不能仅仅停留于口号，停留于课堂灌输，停留于形式，而应从学校管理、教师形象上做起，以学校的诚信、教师的诚信来影响学生，教育学生。结语：调查中反映出种种诚信缺失问题，让我们担忧，大学生是国家将来各个领域的骨干，假设大学生诚信缺失了，我们还怎么谈社会的道德建立呢？国家还能有什么开展呢？诚信对创业如此重要，我会让它伴我永远！诚信调查报告总结篇九从调查问卷表中显示，中学生的诚信现状不容乐观，主要是由于现代社会风气不正，虚假事物过多，严重腐蚀了中学生的安康思想，使中学生对社会事物的诚信度逐渐下降。现从中学生对社会、学校、家庭三个方面的诚信现状进展归纳总结。1、中学生对社会的诚信现状在调查问卷表中，关于中学生对社会的诚信问题，共提出了5个小问题，其结果如下：(1)假设你走在街上，发现乞丐或残疾人在路边讨钱，你会不会向他(她)投钱?结果认为“会”的占50%，认为“不会”的占50%。(2)假设你走在街上，突然有人走上前来，要你帮他(她)照看行李，你会不会帮他(她)照看?结果认为“会”的占37%，认为“不会”的占63%。(3)假设你走在街上，突然有人走上前来，说自己远在外省，钱都用光了，不能回家，要你资助他(她)车费，你会不会给他(她)钱?结果认为“会”的占15%，认为“不会”的占85%。(4)你讨厌不守信誉的人吗?结果认为“讨厌”的占100%，认为“不讨厌”的占0%。(5)你认为你自己是个守信誉的人吗?结果认为“是”的占93%，认为“不是”的占7%。2、中学生对学校的诚信现状在调查问卷表中，关于中学生对学校的诚信问题，共提出了4个小问题，其结果如下：(1)你对你的班主任或任课教师的诚信度是多少?结果认为诚信度从70%——100%的占70%，70%以下的占21%。(2)假设你班同学找你借钱物时，你会不会相信他(她)一定会还给你?结果认为“会”的占88%，认为“不会”的占12%。(3)你相不相信学校的收费是严格按照物价部门核定标准收取的?结果认为“相信”的占6%，认为“不相信”的占94%。(4)你对你所就读的学校诚信度是多少?结果认为诚信度从70%——100%的占48%，70%以下的占52%。3、中学生对家庭的诚信现状在调查问卷表中，关于中学生对家庭的诚信问题，共提出了3个小问题，其结果如下：(1)你认为你的父母对你信不信任?结果认为“相信”的占93%，认为“不相信”的占7%。(2)你认为你父母会不会对你说谎?结果认为“会”的占18%，认为“不会”的占82%。(3)你对你的父母诚信度是多少?结果认为诚信度从70%——100%的占98%，70%以下的占2%。从调查问卷结果来看，中学生对调查中的诚信对象诚信度上下的顺序是家庭、学校、社会，其对社会的诚信度较低，对家庭的诚信度较高。形成这种结果的原因有如下几点。1、社会不良思想的入侵。由于中学生正处在模拟性极强的年龄阶段，对社会事物具有较强的好奇心，非常容易承受外界不安康的思想，对于不正当的行为具有强烈的模拟心态。中学生的思想可塑性较强，并具有一定叛逆心理，对于好的事物不易承受，而对于坏的事物却承受较快。所以，稍不注意正确引导，就会使他们走进思想的误区。2、学校内部管理不善，形成了中学生对学校诚信度下降的结果。有些学校内部管理制度不完善，没有注重学生的道德教育，让学生形成不思进取、散漫的学习、生活态度，并产生了厌学的情绪。有些教师对学生声色俱厉，挖苦挖苦学生，违犯教育规律，肆意增加学生负担，片面追求考分，这些都在一定程度上反映出教师职业道德失范，有损教师的光辉形象，也降低了学生对教师的诚信度。此外，学校收费方面不太标准，也在一定程度上影响了学生对学校的诚信度。3、父母爱——人类的天性，是中学生对家庭诚信度较高的原因。家庭是中学生的港湾，是中学生的温床，人一出生所承受的教育是家庭教育。父母对自己的儿女是真诚的，对儿女的关心和照顾也是无微不至的。在父母眼里儿女永远是长不大的，好象山中的小树苗长得再高大，也永远离不开那座山。儿女对自己的父母也是信任的，也知道自己是父母身上掉下来的一块肉，怎么会不心疼呢?进步中学生的道德意识，培养中学生的社会责任感，是全社会都应该来关心的话题。1、加强学校的德育工作，进步中学生的道德程度。学校的德育工作应摆在教书育人的首位，让中学生可以在一个安康、和谐的环境中成长。学校在德育过程中，应本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育思想，对学生进展耐心、细致的道德教育。教师对其进展教育时，切忌大道理连篇，唠叨不停，这样极易引起中学生的叛逆心理，造成德育的障碍。对中学生的道德教育，学校应注重标准中学生的日常生活行为，要求在校内必须佩戴校徽，注意仪表，并并提倡在校内使用普通话及文明语言。运用多种教育形式，言传身教，以情动人，施行“以人为本”的管理思路，同时，还应加强中学生的法制教育，让每个中学生都能成为一个守法公民。2、加强对中学生的心理安康教育。要引导中学生形成正确的人生观和世界观，要通过多种媒体对其进展教育。要引导中学生如何正确对待挫折，进步心理承受才能，帮助中学生解除心理的压力，进步他们的心理适应才能，让他们建立良好的人际关系，对中学生先进展教育时，要让他们看到社会的亮点一面，不要过分渲扬社会阴暗面，使他们正确地认识社会的真实，以增强对社会的信任。3、培养中学生的“爱心”及适应社会的才能。“只要人人献出一点爱，这世界将变成美妙的人间。”，“爱心”是人间最美妙的东西。要培养中学生对社会万事万物都具有一片真诚的“爱心”，这样，社会就多了一片爱的天空，并且社会也会给予真诚的回报。不能让受骗的中学生，认为自己受了骗却去骗别人。要培养中学生适应社会的才能，进步中学生区分社会真假的才能。只有自己不受骗，同时，也不会去骗别人。这样，社会才会得到净化，才会让“爱心”滋润人间每一个心灵。全社会都应该来关心中学生的诚信问题，让他们可以在一个信任、舒适的大环境中茁壮成长，因为祖国将来的建立