激情是教育工作的关键

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在现实的教育教学工作中有的人被淘汰，并不是机制过实，也不是工作环境不合适自己，而是我们已跟不上当今教育的步伐和教育的发展。当我们怀着雄心壮志进入一个新的教学环境，所有的一切对于我们来说都是新鲜的，具有挑战性的。我们便以极大的兴趣、热情和激情投入到教学工作中去。但是随着我们对教学工作环境的熟悉和教育技能的提高，我们逐渐没有了好奇心，兴趣减少了，激情也随之湮灭，一切都开始平淡无奇，对待工作的态度也变成应付事，甚至会出现逃避现实的态势，激情如阳光下的冰块渐渐消失。

李光斗营销策划机构总裁曾经这样评析一个人的工作：工作是给人展示才华的舞台，一样的舞台，不一样的心态和行动，带来不一样的故事和结局。在我们的周围，涌现出好多优秀的工作者，在他们的心里究竟藏着什么样的工作秘诀呢。那就是在激情中走向卓越。63岁还在着手建立庞大的娱乐商业帝国的萨默·莱德斯的看法与李嘉诚不谋而合：“实际上，钱从来不是我的动力。我的动力源自于对我所做事的热爱，我有一个愿望，要实现生活中最高的价值，尽可能的实现。”激情和热爱又何尝不是工作的关键呢。作为一名教师，我当然更加关心书中对于理想教师的描述，：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。作为一个教育实践工作者，不能仅仅扎身于单一的教育活动或纯粹的具体的教学事务中，而应当面向未来，在超越现实的教育过程中，不断追求卓越，优化、完善自身的教育和教学活动，从而创造教育的美好未来。这是实实在在的工作理想，也是自我的超越。

给自己一个梦想——幸福工作享受教育，说到这个话题，大家可能都知道这样一个故事：三位工人正在工地上砌转头。有人问他们在做什么，他们的回答各不相同：一个说“砌砖”，一个说“赚钱”，而第三个则自豪地回答：“我正在建造世界上最美丽的房子。”后来，第二个人成了一个小企业老板，第三个人则成了最著名的建筑师，而第一个人还在默默无闻地砌砖（并不因此否定其人生）。每每读这个故事，我都觉得太像故事了，但也不得不承认，其间蕴含的，正是世间最简单的、也是最深刻的道理。用米卢先生的话就是：态度决定一切；用心理学家的话是：人的抱负层次越高、成就也越大；用文学家的话是：人活着，一定要有生活的目标（托尔斯泰语）。

人生有梦，而作为教师，要与教育的梦想统一起来。对一位教师来说有没有梦想，为自己设置一个长期乃至一生为之奋斗的目标，将自己的所作所为尽可能地锁定在这个梦想上，这往往成为优秀和一般之间的最大区别。换句话说，一位教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少书。

马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。只要生命在，激情就在。

在漫长的工作中，我们只有改变自己的心态，把工作当作一种责任、一项事业来做，我们就会在工作中寻求到一种使命感和成就感。同时，我们要树立正确的新的目标。这样我们才会充满激情。而这些还需要轻松的心情来支撑，而轻松的心情来源于压力的释放。这样我们才会减轻对工作的恐惧感，把过去的成绩当作激励自己的动力，试图超越以往的表现，激情就会重新燃烧起来。

首先要敬业。一个人如果能用燃烧的激情努力工作，那么就意味着他能做到敬业了。实际上，这是在热爱我们自己的生活，确立我们的航标，为了到达下一个目的地，感受自己收获的喜悦，怎么能让激情熄灭在心里呢。

其次让学习的步伐不能时停时歇。教育竞争日趋激烈，要保持自己优势必须不断地去学习新知，提高自己的教育水平。不要闪电要充电，能工作的电瓶一定在重要的位置，实现重要的价值。

要有合作精神。合作是推动个人前进的动力，集体和个人的关系就好像是水和鱼。每个人都是鱼，集体就是水，鱼是离不开水的，无论我们从事怎样繁重的工作，其实都是处在一个集体中，只有集体中的每一个成员各尽其职，才能使我们获得更多的果实。

从优秀到卓越的梦想其实我们每个人都有，只是需要我们点燃那份潜藏的激情，“秀”出自己，创造精彩。

第二篇：解放思想是振兴教育的关键解放思想是振兴教育的关键------振兴XX县区教育心得体会清溪二校

付敏从2012年9月初至今，余泽校长为了深入学习贯彻落实《关于振兴XX县区教育的决定》精神，为了振兴本校的教育，他绞尽脑汁，千方百计的解放我们教师的思想，让我们热爱教育事业，忠于教育事业，为振兴XX县区教育无怨无悔的贡献自己，燃烧自己。余泽校长不达目的事不罢休，他利用晚上学术交流与我们老师谈心，每周五周前会给我们上思想教育课，改善教师办公室，开展教师师德演讲比赛，开展教师运动会，他坚持每周住读，严格要求老师坐班，他的人格魅力深深的让我感触到：我的思想必须解放了，否则我将会成为一位不合格的教师。让我旧的思想残余最后一次彻底清除是在清中听的“振兴XX县区教育，先进事迹报告会”，听着台上几位优秀老教师的先进事迹，我的心为之一震，他们为了XX县区的教育事业呕心沥血，无怨无悔，他们才是真正的人类灵魂的工程师，他们是才正真的干着太阳底下最光辉的职业，他们是真教师。当时我就暗暗下定决心要重新解放我的思想，改掉我以的种种不良思想，做一位对得起“老师”称号的合格教师。

一思想有多远，路就能走多远

凡是我见过的和听说的优秀教师都拥有先进的教育思想和

教育理念。从教七年，我的教育成绩一直不太理想，借振兴XX县区教育的号角，我反思了一下自己存在的问题：

（一）是虽然新课改理念早以传遍教育行业，但是我却从没有认真领悟过，还是按着传统的上课办法，只是完成自己的教学任务，没有顾及学生的参与、理解和掌握程度。

（二）是和学生交流的时间很少。

（三）是在工作中存在惰性、进取性、创新性，对接受新理念新事物很慢，平时缺乏学习提高自己的专业能力和业务素质。经过一年的学习“振兴XX县区教育，我该怎么办”后，以上不良的思想不存在了，在我的心里重新萌芽了一种新的思想：一个新的思想的产生是人性最大的痛苦之一，但是痛苦后将会是崭新的开始，从现在开始我要锐意进取，不断强化自身的品德修养、端正自己的工作作风，树立新思想、新理念；确立坚定的教育信念、高度的事业心和不拘一格的工作方式，努力让学生发展个性，展现自己独特的教育教学风格，立足清溪二校的最大教育实际，放眼未来，利用现代教育技术，发掘和利用自己的优势，执着的创造教育教学业绩，牢记勤者天下无难事，懒着天下皆难事的思想。二解放思想后见行动

经过一番思想的斗争后，最现实最有说服力的就是振兴我现在所带的三年级一班，我是这学期接手这个班的，我现在是这个班的班主任和语文老师，我班上共有54名学生，经过一个学期的接触，我了解了我们班学困生达24个之多，振兴我们班，最关键是振兴这24名学困生，这24名学困生中：有智障的一位，

有经常不喜欢完成作业的，有厌学的，有一二年级文化知识什么都不会的等等，我了振兴他们，我利用复习期间制定了一套振兴计划：

（一）是一名优生辅导一名学困生，名单贴在墙上，让优生和被辅导的学困生成为同桌。

（二）采取奖励办法，期末评优秀辅导员，学困生进步奖。

（三）是利用课间和他们成为朋友，跟他们踢毽子、打乒乓等活动。

（四）是利用晚上认真钻研教材，学习业务知识，学习教育新理念。

（五）在课堂内外传播社会主义核心价值观，把他们培养成对祖国有用的人才。

在振兴XX县区教育的大时代旋律中，我从振兴三年级一班开始，希望两年见成效，三年上台阶，为振兴XX县区教育事业---我的梦想奋斗终生。

第三篇：教师是教育转型的关键教师是教育转型的关键

按照县委开展深入学习实践科学发展观活动检查指导组的安排部署，县教育局积极行动，组成四个专题调研组赴各学区和基层学校进行调研。我于2009年4月8日－4月13日对全县的教师队伍建设情况开展了详细具体的调研，与基层校长和一线教师进行讨论，相互交流，广泛听取了各方面意见。

近年来，我县经济和社会各项事业发展取得了巨大成就，为教育发展提供了有力的物质保障。城市转型包括经济转型、社会转型、文化转型和生态转型，教育作为文化转型的一部分，也有个转型的问题。教育转型就是实现传统教育向现代教育转变，应试教育向素质教育转变，教师由经验型向专业化转变，办学由规模扩张向内涵提升转变，教育结构由一条腿长、一条腿短向职、普、成教协调发展转变，学校布局日趋合理。从我县讲，教育转型就是要全面提高教育服务城市转型的能力，着力突出队伍建设、质量提升、布局调整三个重点，坚持教育走均衡发展的路子，学校走内涵发展的路子，学生走全面发展的路子，教师走专业发展的路子，基础建设走布局调整的路子，职业教育走集团发展的路子，努力促进教育事业又好又快发展。

调研中，大家普遍认为，教师是教育转型的关键，说到底教育要转型首先教师要转型，教师转型重点要在“转”和“型”上下功夫。“转”，就是要转变教育思想，转变管理方式和教学方法，提高教书育人的本领，适应教育发展的新形势、新要求；“型”就是要把广大教师培养成为“学习型、创新型、专家型”兼而有之的教师。通过调研，对全市教师的概况、教师队伍建设中存在的问题有了较深了解，并对今后教师的发展作了深入探讨，现报告如下：

一、教师队伍建设存在的突出问题

调研中发现，近年来，全县各级各类学校坚持以科学发展观为指导，把教师队伍建设作为提高教育教学质量的重点工作来抓，教师的学历水平全面提高，培训工作扎实推进，师德师风建设进一步加强，教科研活动积极开展，部分教师的工资待遇得到有效解决，教师的整体素质有了明显提升，有力地开创了教育工作新局面。但在调研中发现，教师特别是农村教师仍然是教育事业发展中的薄弱环节。存在的问题主要有以下几点：

（一）教师专业化水平不高。新课改对教师的素质提出了新的更高的要求，但教师队伍特别是农村教师队伍整体状况令人担忧。一是教师队伍入口标准偏低。农村学校大部分教师是民转公教师、县聘教师和代课教师，虽然他们在农村教育发展中做出了一定贡献，但他们中间大部分学历较低，专业能力差，思想观念陈旧，知识老化，教学方法落后，难以适应教育改革发展的需要。二是学历达标与能力达标反差较大。经过多年来的成人高考、自学考试和电大等大规模的学历补偿教育和在职培训，使中小学教师学历达标率有了大幅度提高。但由于大部分教师在学历进修中都选择了易通过的中文、政教等文科专业，使得教师学非所教的问题十分突出，造成了大部分教师学历虽然达标，可实际教育教学能力和整体素质并没有得到同步提高。三是教师队伍整体教学水平不高。随着学龄结构的变化和扩大高中段教育的需要，初中学生入学进入高峰期，高中普遍扩招，教育资源特别是师资不足的矛盾凸显出来。四是缺乏教师专业发展整体规划。目前，各学区、学校非常重视教师的专业发展问题，教师也很关心自己的专业发展，但是各学区、学校都没有制定教师专业发展整体规划，也没有建立促进教师专业发展的倾斜政策与配套制度。因此，教师专业发展缺乏政策支持和引导。

（二）教师队伍结构性矛盾突出。目前，部分中小学教师队伍结构不合理现象非常突出，主要表现在：一是学段结构不合理。由于学校布局调整力度的不断加大，大部分小学

教师已接近超编；初中教师数量相对饱和或缺编；而高中、幼儿园教师需求大增，缺口很大，严重缺编。二是年龄结构不合理。全县小学40岁以下教师占55%以上，初中40岁以下教师占70%以上，教师队伍高度年轻化，有些学校中青年教师几乎占了学校师资队伍的80%以上，且大部分中青年教师是县聘教师、代课教师或非师范院校毕业教师，教学经验不足，学科专业水平不高。老校老龄化新校青年化难题很突出。三是学科结构失衡。教非所学现象依然存在，学科教师结构不均衡。在部分学校，数学、语文等学科教师占了大多数，而英语、音乐、体育、美术和计算机等学科教师却很少。这造成大部分学校音乐、美术和计算机等专业教师远远不能满足正常的教学需要，由于编制紧张，学校也难以配备这方面的教师，只能以非专业的兼职教师代替，以致教学质量难以提高。

（三）教师队伍不稳定。教师队伍不稳定、流失严重已成为当前教育工作中十分突出的问题。由于农村生活条件艰苦、文化生活单调，客观上造成大多数教师不愿呆在农村学校，想到城市和人口密集区，解决他们成家和子女上学的现实问题。同时，农村教师的福利待遇与城市差距较大。这造成一部分优秀骨干教师流向城市或中心镇，小学骨干教师流向初中，初中骨干教师流向高中；一部分教师从生活条件差、待遇较低的学校流向办学条件和福利待遇较好的学校。教师流失的加剧，后备力量的薄弱，进一步加剧了教师聘任过程中的拔高使用，形成了一种恶性循环。

（四）师德师风建设有待于进一步加强。总体看，全县广大教师的工作作风和道德修养是好的，但少数教师的思想和作风还存在一些不容忽视的问题。一是不注重政治理论学习，不钻研教学业务，法制观念淡薄，服务意识不强，教学态度不端正，教育教学水平较低。二是教育方法简单，行为粗暴，讽刺、歧视、挖苦学习成绩不良学生，体罚或变相体罚学生。三是忽视家庭教育，与家长沟通方式不当，接收学

生或家长财物，以教谋私、不尊重学生家长。搞有偿家教或节假日补课，乱办补习班、辅导班，获取不正当经济收入，为教不廉。四是在教科研工作中弄虚作假、存在抄袭剽窃等违背学术规范的行为，侵占他人劳动成果。五是组织观念淡薄，工作责任心和事业心不强，借故经常请假，不团结同志，不尊重领导，闹纠纷，我行我素。

代课教师是一个特殊的群体，有着极其复杂的历史原因，地方经济困难是代课教师存留的主要原因。在我县教育事业的改革发展中，尤其在农村，代课老师对教育事业发展做出了一定贡献。但从整体看，代课教师队伍素质仍存在参差不齐的问题，不能适应新课改要求。基于这种情况，按照国家规定，必须对代课教师进行辞退。

三、措施及建议

面对深入开展学习实践科学发展观活动的机遇和挑战，解决好当前教师队伍建设中存在的矛盾和问题，在新的起点上推进教师队伍建设创新发展，是教育转型工作的重中之重。全县各学区、学校要以教师队伍建设为中心，重点在以下六个方面下功夫、求实效。

一要在促进教师专业发展上下功夫。教育的发展需要一支专业化水平很高的骨干教师群体，需要优秀的、有自己教育优势和特色的骨干教师引领整个教师队伍的成长。一是教师要树立自主发展的意识。教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响，但更重要的是取决于自己的心态和作为。教师不应是专业发展的“被动接收器”，应是自身发展的积极建构者。“自觉”、“自主”应成为教师专业发展的关键词。教师要对自己的专业发展负责，要自觉地对过去和当前的教学工作进行反思，并按照自己专业发展的目标努力实践，成为自身专业发展的主人。二是要发挥教师团队精神。要提倡教师集体备课，按照“资源共享、优势互补、酌情加减、课后反思”的原则，坚持自备、复备、完善等三个备课环节。此外，要加强集体评课，以课堂教学范例为载体，

通过对课例的点评和分析，提炼出平日教学中的问题和困惑，在教学实践中加以完善，共同提高教育教学水平。三是加强教科研队伍建设。各县区教研室要实现学段学科教研员齐全，市县校形成教研网络，常规工作呈现联动状态。要以课题研究为抓手，注重过程管理，促进教师专业化成长。全年省、市课题立项、鉴定分别不少于100项，研讨、竞赛、评估等活动要有针对性、指导性、有效性。

二要在加强师德师风建设上下功夫。建设德才兼备的高素质教师队伍是教育转型的关键。一是强化师德教育。通过举行座谈会、研讨会、报告会、经验交流会等形式，把师德师风建设进一步引向深入，使广大教师充分交流经验，畅谈体会，从思想深处认识师德师风建设的重要性。在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，高度重视法制教育和心理健康教育。建立和完善各级各类学校德育工作者培训制度，对学校班主任、辅导员等德育工作者进行师德教育专题培训。二是大力表彰先进，充分发挥典型示范作用。各级教育部门和各学校要以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，积极开展师德标兵评选表彰活动，对获奖者给予精神和物质奖励。要注重挖掘师德先进典型，广泛宣传模范教师先进事迹，着力营造尊师重教的良好社会氛围。三是严格考核管理。进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度，把师德表现作为教师年度考核、职务聘任和评优奖励等工作的重要依据。对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫不改者，要进行严肃处理，不断建立师德师风建设长效机制。

三要在培养教师的创新意识上下功夫。教师只有具有创新意识和创新能力，才能进行创新教育，才能培养学生的创造能力。因此，创新是提高教师素质的核心。一是观念创新。更新观念是教师进行创新教育的前提。广大教师必须解放思想，与时俱进，树立创新意识，努力做学生自主学习的引导者、学生能力的培养者、学生创新意识的激发者。只有热爱

学习，及时了解学科发展的最新动态，不断更新知识，才能使学生站得高、望得远，才能使教学工作有所突破、有所创新。二是教学模式创新。作为教育教学改革的研究者和实践者，不仅要树立现代教学理念，还要在教学实践中勇于探索教学新模式。广大教师要通过教学研究，引导学生开展研究性学习，进一步激发学生自主学习和研究的热情，培养学生的学习兴趣，从而增强学生参与知识构建的积极性和自觉性，达到培养学生研究能力和创造能力的目的。三是教学方法和手段创新。广大教师要针对不同的学科、不同的教学内容、不同的学生，采用多种教学方法与之相适应。要大力提倡启发式教学、民主讨论式教学、大思路教学和引导式教育，坚决废止一言堂、满堂灌和保姆式、管家式的教育，此外，要通过多媒体教学、网络化教学，扩展教学的深度和广度，激发学生学习的兴趣和创新激情。

四要在深化教师人事制度改革上下功夫。严格实行教师资格制度，完善教师选聘机制，新进教师队伍要以本科生为主。探索教育硕士、特设岗位计划、师范类本科生免费教育相结合的新机制，吸引重点专业的优秀毕业生到农村任教，推动师资队伍结构更加合理、更加专业化。建立和完善支教活动制度，充分发挥优秀教师的示范和带动作用。

五要在加强教师培训上下功夫。各学区、学校要积极开展各类教师培训。通过培训，着力培养教师理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高校本课程开发和建设的能力。要认真组织实施省市骨干教师和学科带头人培养工程。以实施“三名工程”（即名师、名校长、名班主任）为重点，采取集中培训、远程培训、校本培训等方式，抓好在职教师岗位培训、骨干教师研修提高、新任教师培训和班主任培训工作。

第四篇：父母是早期教育的关键父母是早期教育的关键

88%的父母认为，影响幼儿智力的重要因素是父母的教育观。可见，父母普遍认为，自身的教育观对幼儿的早期教育非常重要。

父母在婴幼儿早期教育过程中的角色特点

教育的最终目标是孩子获得发展，从孩子一出生起，就离不开家庭和家长，家庭是孩子首先接触与长期生活的场所，孩子在每日每时的各种生活活动中受到家庭成员潜移默化的影响，0-3岁幼儿更是一可刻离不开家庭。父母是孩子的第一任老师，正如马卡连柯对家长所说的：“不要以为只有你们和儿童谈话的时候，才执行了教育儿童的工作。在你们生活的每一瞬间，都教育着儿童，甚至当你们不在家里的时候。……你们如何穿衣服，如何与另外的人谈话，如何谈论其他的人，你们如何欢乐和不快，如何对待朋友和仇敌，如何笑，如何读报纸……所有这些，对儿童都有很大的意义。”这就是父母为第一任老师的特点。我们可以这样认为，提高父母的早期教育理念与教育水平就是提高早期教育水平，幼儿园的早期教育的首要对象应该锁定为——父母（同时包括孩子的看护人及长辈）。

父母在早教活动中容易走进的误区

前文提到，亲子园早期教育是教师、家长、幼儿互动游戏的教学模式，通过亲子间的互动使孩子得到良好发展，经验和实践告诉我们，在教育活动过程中，父母容易走进三个误区。

误区一：包办代替

活动中有许多环节要求宝宝动手操作，这时，父母就很容易忽视孩子操作过程，不注意观察孩子，而注重孩子操作的结果，如：做的手工是否工整、美不美等等。因此，常常会急于动手帮助宝宝，甚至比幼儿自己操作得多，看起来，孩子似乎是旁观者、欣赏者。这样就容易走入包办代替的误区，剥夺了孩子的动手机会，孩子是一个有着强烈学习欲望的个体，他们不仅需要看，听，还需要摸，闻，尝和不断的摆弄，重复，模仿，构建属于自己的经验。

误区二：强迫练习

有的孩子相对好动，往往表现为对操作活动持续不久，注意力转移比较快，这时父母为了让孩子完成，就千方百计强迫幼儿操作，不管幼儿是否愿意，忽视幼儿当时的情况、状态，常常引起幼儿哭闹，父母和幼儿情绪都受到影响。

误区三：放任自流

父母带孩子来到活动室后，任由孩子自由活动，不加引导，只是等到孩子的行为妨碍别人的活动或是不安全了才干涉、阻止孩子的行动。这样的家长缺乏引导孩子的方法，也无法根据孩子的兴趣和需要为孩子提供帮助。

亲子园提高父母早期教育水平的途径

途径一：家教沙龙

定期开办沙龙，约请专家广泛地向父母介绍0-3岁宝宝的生理和心理发展的特点；亲子教师的经验讲述；父母之间交流家庭教育中遇到的问题并探讨适宜的教育策略；针对某一专题开展探讨活动例如“怎样与宝宝交谈”、“怎样引导宝宝的交往技能”“怎样防止以外伤害”、“小饮食，大学问”。

参加幼儿园亲子教育活动，有些父母或多或少地错误地认为，只要孩子得到发展就可以了，而忽视了自身的学习意识，学做父母的意识比较淡薄，通过家教沙龙的系列活动，一方面丰富父母科学育儿的经验，了解孩子不同年龄阶段的发展特点，另一个更重要的目的是要树立父母学做父母的意识，考虑自己是否具有教育孩子的知识和修养，不断提高自身的教育水平，自觉地发挥模范作用，学做称职的父母。

途径二：有目的地系统地开展亲子活动

有了科学早教的理论还不够，重要的是要在教育实践中运用科学的早教观点。父母迫切希望了解亲子园组织什么样的教学活动，参加什么样的活动孩子会有发展和提高。为此，精心地设计亲子教育活动、互动游戏活动，在活动过程中教给父母早期教育的内容和方法，实践科学早教理念。在每次游戏活动前向家长详细介绍此项活动的目标、意义及指导要点；在活动中针对幼儿的个别问题与家长共同分析原因，尝试多种引导方法；在活动结束后，选择一些有共性的教育不适宜行为的录象片段，组织家长观看，交流教育观点、解决策略，达成良好教育行为的共识。

途径三：发挥环境的提示作用

教育和自我教育是一个不断坚持，持续加强的过程，加强环境的提示作用和与人互动作用，促进父母的自我完善意识。生活活动中，自由活动时间里，家长容易忽略自己的教育行为，因此，我们在活动区里、玩具柜上及大型玩具上贴上提示语，提醒家长注意自己的教育行为，并对教育行为有突出问题的家长进行个别帮助，使其转变观念。

总之，将父母作为亲子园早期教育的首要对象，是在亲子活动的具体场景下教师、父母、幼儿三者互动，并不改变组织父母和宝宝进行亲子活动的教育形式，只是在此基础上注重指导父母的科学早期教育观点和教育行为的形成，最终促进孩子的健康和发展。

第五篇：教师是廉洁教育的关键教师是廉洁教育的关键

——王屋小学教师廉洁教育知识讲座

教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师的人格对学生的学习、生活、为人、处事等诸多方面都具有潜移默化的熏陶作用，会直接地影响学生身心的发展。教师只有廉洁从教，为人师表，才能把真、善、美的种子播撒在学生心田，并使之“开花”、“结果”。

廉洁是教师立身之本。只有廉洁从教，教师才具备道德上的感召力，才能深刻影响学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任，甚至对未来失去信心。

廉洁是教师立教之本。廉洁所持，道之所存；道之所存，师之所立。孟子认为“教者必以正”，为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。教师不仅要用广博的学识，授业解惑，而且还要用高尚的人格魅力立身传道，成为学生求智、做人的楷模。因此，教师要“修身慎行，敦方正直，清廉洁白、恬淡无为”；要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。廉洁是教师职业道德的本质要求。社会期望教师具有比其它行更高的道德情操，在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。不廉洁，贪欲多，就很难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教师"育人"的品德基础，它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风气，坚守人民教师的操守。

总之，教师要真正承担起教书育人神圣职责，用教师职业道德规范严格约束自己，在工作和生活中增强清廉意识，坚守高尚情操，廉洁从教，保证教育的公正和有效。

当今社会，新旧体制转换带来了价值观的碰撞和体制规范的失衡，少数教师由于受社会上金钱至上，权钱交易等不正之风的影响，经不住物质的诱惑，人生观、价值观发生了偏差，丧失了应有的职业道德，出现了以教谋私，见利忘义等不廉洁的现象，严重损害了教师队伍的形象，削弱了学校育人的效果，在社会上造成了不良的影响。

那么，教师如何做到廉洁从教呢。

首先，教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。教师的奉献精神就是以为学生服务为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神。

其次，要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。教师这个职业，不会带来任何物质上的富有，但是在精神上却是充实的、快乐的。正如几十年如一日扎根青海高原的“孺子牛奖”获得者刘让贤所说：“我的生命在一批又一批孩子的身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在年复一年的教育工作中获得。”因此，教师要树立正确的人生观、价值观，安贫乐教，爱岗敬业。

再次，教师要杜绝利用职责之便谋取私利。当前确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题，但教师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来认识和对待这些社会问题，以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。

时代，要求学校抓好廉洁教育，时代，要求教师廉洁从教。我们应自觉地将师德原则、师德规范内化于心，刻意操守并最终达到“随心所欲不愈矩”的境界，自觉抵制不义之利的诱惑，社会“潮流”的冲击，扎根祖国教书育人的伟大事业。

王屋小学小学廉洁教育讲座

亲爱的

同学们：

今天我们讲讲什么是廉洁。“廉”是清廉，就是不贪取不应得的钱财；“洁”是洁白，就是指人生光明磊落的态度；“廉洁”就是做人要有清清白白的行为，光明磊落的态度。

在中国东汉时代，有个人叫杨震，学问很好，后来朝廷派他去做官。有一天晚上，有个叫王密的人找到他的家里来，王密带了一袋黄金，要送给他；当然，这不是无缘无故的，他想叫杨震帮他办事；可杨震是个廉洁的清官，当场就拒绝接受他的贿赂。王密看看周围没有别人在，就放低声音对杨震说：“晚上沒有人知道，为什么你不敢接受呢。”杨震听了这句话很生气，认为这是侮辱他的人格，马上严正地回答道：“天知，地知，你知，我知，怎么说没有人知道。”王密看他不是一个贪官，只好把黄金收回去。“天知，地知，你知，我知，”这叫做“四知”；东汉到现在，将近两千年了，姓杨的人为了纪念他们祖先这种“清白传家”的美德，现在还把他们的会馆，命名为“四知堂”。在座的有的同学是林格的，就姓杨，不久前他们村祭祖，那旗子上就写着“四知传芳”。杨震的廉洁作风实在很值得大家学习的。

我们再来讲讲欧阳修倡廉风欧阳修（1007－1072年），今XX省XX县区沙溪人），天圣八年（1030）中进士，官至参知政事（副宰相）。是北宋著名的文学家，史学家和政治家。欧阳修不仅开创了一代文风，而且勤政廉洁，两袖清风。

北宋熙宁三年（1070年）4月，欧阳修带着自撰的《泷冈阡表》回故乡祭祖。原想走陆路，但对沿途地方官员接进送出，兴师动众的做法十分反感。因此，只好改走水道。从运河南下入长江进鄱阳湖再转赣江，日夜兼程回到故乡------永丰。为不惊动地方县府，便直接投宿码头客栈，信步来到一酒楼。欧阳修一进门便问：“店家，生意兴隆么。”酒店老板一见是欧阳修连忙说：“托您的福，买卖兴隆得很。”可是，老板心存疑惑，欧公是当朝副宰相，如今衣锦还乡少不了公家接待，来个大操大办，缘何自掏腰包住客栈呢。于是，心生一计，一来想考考欧公的学问，二来试探欧公的为官从政。便笑着招呼欧公稍坐片刻，即去弄几个家乡菜给欧公下酒洗尘。不一会，酒保端来“三菜一汤”，叫欧公慢慢享用。随从一看，怒火顿生，想斥骂老板的不是，只见欧阳修示意制止。这四道菜：第一道是两个煮熟的蛋黄放在青蒜叶子上。第二道菜是青菜叶铺底，上面排放一行用蛋白切成的小片片。第三道菜是盘子里倒扣着两只蛋白，周围洒上细碎的白蒜花。第四道是用景德镇出产的腰型瓷碗盛汤，上面漂着几块长条形的豆腐。欧阳修一见桌子上的菜，深知酒店老板的用意，便微微一笑，津津有味的吃了起来。一会儿，酒店老板擦着两只油渍渍的手，走到欧公身旁问：“欧公，这几道菜味道如何。”欧阳修答曰：“色香味美，又有诗意。”众人一听，都觉得奇怪。欧公见大家惊奇便站起身来指着菜肴，吟诵起杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”酒店老板一听欧阳修吟出这首诗，连忙躬身施礼：“欧公不仅饱读诗书，才华横溢，而且克己奉公，为政清廉，果然名不虚传。刚才小人有眼不识泰山，请受小人一拜。”欧阳修见状连忙扶起老板