沁园春长沙复习课件

《沁园春长沙复习课件一、复习目标：

1、掌握本首词的基本内容，了解作者的思想感情。

2、理解并运用比喻、拟人、借代等修辞手法，分析词中意象的特点。

3、对比阅读的《沁园春雪》，感受两首词的不同风格。

二、复习过程：

1、导入：回顾《沁园春雪》的学习内容，引出本节课的复习内容。

2、知识回顾：引导学生回顾本首词的写作背景、作者介绍、词牌知识等，为进一步复习打下基础。

3、词句理解：通过学生朗读、小组讨论等方式，理解词中的意象、意境和作者的思想感情。

4、修辞手法分析：引导学生分析词中的比喻、拟人、借代等修辞手法，并通过实例进行讲解和练习。

5、对比阅读：《沁园春雪》与《沁园春长沙》在内容、风格和表达方式上有何不同之处？通过对比阅读，加深对两首词的理解。

6、课堂练习：选取典型例题进行课堂练习，巩固学生对知识的掌握。

7、课堂总结：对本节课的复习内容进行总结，指出学生在学习中的不足之处，提出改进意见。

8、布置作业：布置适量的课后作业，巩固学生对本节课知识的掌握。

三、小结：

通过本次复习，希望学生能够更加深入地理解《沁园春长沙》这首词的内容和风格，掌握比喻、拟人、借代等修辞手法在词中的运用，提高阅读和理解能力。通过对比阅读《沁园春雪》，感受两首词的不同风格，进一步拓宽阅读视野。

词的上片描写了哪些景物？这些景物有什么特点？

本文独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”一句包含了几种不同的修辞手法？作用是什么？

本文看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”一句中“看”字总领句的作用是什么？“万山红遍，层林尽染；漫江碧透”描写了哪些景物？“万类霜天竞自由”又描写了哪些景物？使用什么修辞手法？作用是什么？

本文怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这句诗中的“怅”是什么意思？“沉浮”指什么？作者为什么而“怅”？表达了诗人怎样的思想感情？这句诗的作用是什么？

本文携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”这句诗中的“携”“忆”“恰”“书生意气”“挥斥”“指点江山”“激扬文字”“粪土”分别是什么意思？“万户侯”“百侣”“峥嵘岁月”“风华正茂”“方遒”又指什么？表达了诗人怎样的思想感情？这句诗的作用是什么？

本文曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这句诗中的“记”和“击水”分别是什么意思？“遏”又是什么意思？表达了诗人怎样的思想感情？这句诗的作用是什么？

词的下片抒发了什么情感？词的结尾三句有什么作用？

本文沁园春长沙》是的代表作之一，是一首具有浓厚历史感和深刻哲理的诗歌。在朗诵这首诗时，需要注意以下几点：

语速和节奏：这首诗的语速应该适中，不宜过快或过慢。在节奏上，要注意把握每个词句的轻重音节，以及词句间的停顿。通过合理的节奏和停顿，可以更好地表现出诗人的情感和思想。

声音的控制：在朗诵时，要注意控制自己的声音，保持清晰、洪亮、自然的音色。同时，要注意声音的抑扬顿挫，通过声音的高低、强弱、虚实等变化来表现出诗人的情感和思想。

情感的表达：这首诗表达了对祖国的深情厚爱，以及对自己的人生理想的追求。在朗诵时，要深入理解诗人的情感，用真挚、热烈、感人的情感来传达这种深情厚爱和追求。

语言的准确性：这首诗中有些词语和表达方式比较生僻或独特，需要准确理解其含义和用法。在朗诵时，要注意语言的准确性，避免因误解或错读而影响整体效果。

背景音乐的搭配：为了更好地表现这首诗的氛围和情感，可以配以合适的背景音乐。选择音乐时，要注意与诗歌的内容和风格相协调，不要过于喧宾夺主。

本文沁园春长沙》是一首具有深刻内涵和丰富情感的诗歌，需要通过合理的朗诵指导来表现出其独特的魅力。

师：中国是一个诗歌的国度，从古至今，无数诗人用他们的才情和情感，为我们写下了无数不朽的诗篇。每一首诗，都是一个故事，每一首诗，都带着一份情感。今天，我们要一起探讨的，是的《沁园春长沙》。

师：让我们一起来欣赏一下这首诗的气势和美感。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”每一字每一句都充满了诗意和情感。你们能感受到那种气势吗？

师：那么，让我们一起再深入一点，看看这首诗的背后，隐藏着什么样的故事和情感。

本文看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。”这里，用了丰富的意象，为我们描绘了一幅壮丽的秋景图。你们能感受到那种美感吗？

师：很好。那么，现在让我们一起来分析一下这首诗的每一句，看看它们分别代表了什么含义和情感。

师：在我们的课本中，这首诗被分为上片和下片。上片主要写了秋天的景色，而下片则写了作者的豪情壮志和革命精神。你们觉得呢？

生：我觉得上片写得很美，每一句都很有诗意。下片则更加强调了作者的革命情怀。

师：很好。那么，现在让我们一起来深入探讨一下这首诗的主题和情感。

师：今天我们学习了《沁园春长沙》，希望大家能够通过这首诗，更深入地了解的诗歌风格和革命精神。也希望大家能够通过学习这首诗，更加热爱我们的祖国和文化。

长沙，这座历史悠久的文化名城，以其壮美的自然风光和丰富的人文底蕴吸引着无数人的目光。而的《沁园春长沙》更是以豪迈、慷慨的笔触，将这座城市的魅力描绘得淋漓尽致。

词的上片，以壮美的自然景观为背景，描绘出长沙的宏伟画卷。寒秋时节，岳麓山依旧青翠，湘江波涛汹涌，万物依旧生机勃勃。这种对自然景观的细腻描绘，让人感受到大自然的伟大和生命的顽强。

接下来，笔锋一转，由自然景观转向了人文景观。他以“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”的诗句，将长沙的人文风光表现得淋漓尽致。万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，这些生动的词语仿佛将我们带入了那个充满活力的世界。

而在下片，则以“谁主沉浮？”的豪迈气概，表达了他对国家命运的关切和对未来的期许。他以“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”的诗句，表达了对过去的怀念和对未来的憧憬。而“到中流击水，浪遏飞舟”的诗句，更是以豪迈的气概，表达了不畏困难、勇往直前的精神。

整首词中，以其豪迈、慷慨的笔触，将长沙的壮美风光和人文底蕴表现得淋漓尽致。他以细腻的描绘和豪迈的气概，将这座城市的魅力展现得无与伦比。同时，他也以对国家命运的关切和对未来的期许，表达了自己的情怀和志向。

本文沁园春长沙》不仅是一首描绘长沙风光的诗词，更是一篇充满激情与理想的宣言。它表达了对未来的信心和对人民的期望，同时也激励着我们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

在今天这个时代背景下，《沁园春长沙》仍然具有重要的启示意义。我们应该学习的诗词风格和人文精神，以豪迈、慷慨的笔触描绘出自己的梦想和追求；同时也要国家命运和民族复兴的大业，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

了解本词的背景，理解词的内容，体会词中抒发的诗人崇高的革命情怀和对建设新中国的革命精神。

通过对本词的朗读，使学生能做到有感情地朗读课文；通过对本词的结构层次划分，了解词的有关知识。

通过对词中一些句子的分析，学习一些重要的词语。

理解词的内容，体会词中抒发的诗人崇高的革命情怀和对建设新中国的革命精神。

本文1893～1976）：字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。他的诗篇如同他的丰功伟绩一样载入中华民族的光辉史册。今天我们学习他的著名词篇《沁园春长沙》。（注意：沁园春是词牌名）这首词具有语言明白晓畅、气势恢宏辽阔、境界高远深邃的特点。

这首词写于1925年秋天。1925年1月，在广东任国民党中央宣传部代理部长。五卅运动一周年时，正是第一次国内革命战争高潮时，遭到了反动派的镇压和迫害，就写下了这首词以表达对当时国事的看法和对战友的激励。

播放课文录音，学生听录音，感知课文。听后学生集体朗读一遍。

学生分组讨论：这首词可分为几部分？各部分写了些什么内容？

第一部分（开头——到“欲挽弓射之”）描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，提出了“苍茫大地谁主沉浮”的问题。第二部分（到“粪土当年万户侯”）由一个设问句引出“峥嵘岁月”的话题。“同学少年”一语点明了建党时期以至建国初期革命同志艰苦卓绝的斗争经历；最后以“中流击水”表现了诗人改天换地的壮志豪情，道出了诗人的雄心壮志：以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国。第三部分（到结尾）在前两部分的基础上，回答了“谁主沉浮”的问题，将诗的境界推向更高一层；最后以“到中流击水”的壮志豪情收束全篇，呼应开头，突出诗人乐观、昂扬的革命斗志。

本文沁园春长沙》和《沁园春雪》都是中国现代诗歌中的经典作品，具有深刻的教育意义。这两首诗都是描写自然风光和表达作者情感的重要作品，但在教学上，它们又有着不同的侧重点。

本文沁园春长沙》是一首描写长沙秋景的诗歌，作者以壮阔的笔触，描绘了长沙秋天的美景，并通过对自然景色的描述，表达了自己对祖国大好河山的热爱之情。在教学上，这首诗可以通过以下几个方面来进行教学：

在诗歌中，作者用浓墨重彩的笔触，描绘了长沙秋天的美景，如“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”，这些诗句可以让读者感受到长沙秋天的壮美景色。在教学中，可以引导学生通过朗读、绘画等方式来感受这些美景，从而培养学生的审美情趣。

本文沁园春长沙》不仅是一首描写自然景色的诗歌，更是一首表达作者情感的作品。在教学中，可以引导学生深入理解诗歌的内涵，体会作者在面对祖国大好河山时的感受和情感。例如，可以通过对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这句诗的讲解，让学生理解到作者对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀。

本文沁园春长沙》是一首描写祖国大好河山的诗歌，通过学习这首诗，可以激发学生的爱国情感。在教学中，可以通过对诗歌中描绘的自然景色和作者表达的情感进行讲解和引导，让学生深刻感受到祖国的美丽和伟大，从而培养学生的爱国意识和民族自豪感。

本文沁园春雪》是一首描写雪景的诗歌，作者以优美的笔触，描绘了美丽的雪景，并通过对自然景色的描述，表达了自己对祖国山河的热爱之情。在教学上，这首诗可以通过以下几个方面来进行教学：

在诗歌中，作者用细腻的笔触描绘了美丽的雪景，“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”，这些诗句可以让读者感受到雪天的美丽和神秘感。在教学中，可以引导学生通过朗读、绘画等方式来感受这些美景，从而培养学生的审美情趣。

本文沁园春雪》不仅是一首描写自然景色的诗歌，更是一首表达作者情感的作品。在教学中，可以引导学生深入理解诗歌的内涵，体会作者在面对美丽雪景时的感受和情感。例如，可以通过对“数风流人物，还看今朝”这句诗的讲解，让学生理解到作者对当代英雄人物的赞美和期许。

本文沁园春雪》中表现出来的积极向上的人生态度是值得我们学习和借鉴的。在教学中，可以通过对诗歌中描绘的雪景和作者表达的情感进行讲解和引导，让学生深刻感受到积极向上的人生态度的重要性和价值，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观。

本文沁园春长沙》和《沁园春雪》这两首诗歌都是描写自然风光和表达作者情感的重要作品，具有深刻的教育意义。在教学上，可以通过欣赏自然景色、理解诗歌内涵、培养爱国情感和积极向上的人生态度等方面来进行教学，从而帮助学生提高审美情趣、树立正确的人生观和价值观。

本文沁园春长沙》是中国现代诗歌中的经典之作，具有深刻的文化内涵和审美价值。在中学语文教学中，该词也是重要的教学内容之一。为了帮助学生更好地理解这首词，提高其鉴赏能力和文化素养，本文将探讨《沁园春长沙》的备教策略。

备教人员需要了解学生的知识背景、学习程度和可能遇到的问题。在课前可以通过课堂调查、预先测试和制定教案等手段来了解学生对现代诗歌的认知程度，以便更好地制定教学策略。要注意把握学生的兴趣和爱好，以激发其对《沁园春长沙》的学习热情。

明确教学目的是至关重要的。在《沁园春长沙》的教学中，要让学生掌握该词的创作背景、意义和基本审美特征，同时培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。为了达到这一目标，备教人员可以在教学中穿插一些互动环节，如小组讨论、课堂演讲等，以促进学生的积极参与和思考。

接下来，选择合适的方法是教学成功的关键。在《沁园春长沙》的教学中，可以采用多种教学方法和活动，如朗诵、赏析、写作等，以激发学生的学习兴趣和热情。同时，要注意充分利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解诗歌内容。

总结和反思是提高教学质量的重要环节。在课程结束后，备教人员需要总结教学过程中的优点和不足，以便针对发现的问题制定改进计划。还可以通过作业、测验和评语等方式来了解学生的学习效果，以便为今后的教学提供参考。

本文沁园春长沙》作为中学语文教学中的重要内容，备教人员需要仔细制定教学策略，以帮助学生更好地理解这首诗歌的深刻内涵和审美价值。通过了解学生情况、明确教学目标、选择合适的方法以及总结反思等环节，将有助于提高教学质量，促进学生文学鉴赏能力和审美情趣的提升。

本文沁园春长沙》是的经典之作，它以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，赢得了人们的广泛喜爱和赞誉。然而，有些人认为这首诗是现代诗，这种观点是不正确的。

现代诗是指五四新文化运动（20世纪初）后建立起来的与古典诗歌相对的一种诗歌形式，其特点是用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，不受旧诗词格律的束缚，形式自由，长短不一，用韵也较自由。而《沁园春长沙》是古典诗词，其文字精练、意蕴深刻，有着鲜明的古典诗词特点。

本文沁园春长沙》的创作背景也是古典诗词的范畴。在1925年晚秋，因组织农民运动被湖南地方绅士告发，遭到长沙警厅通缉，被迫离开家乡韶山，避走长沙、武汉、上海，最后到达广州。当时，他正处在人生的黄金时期，风华正茂，才华横溢。这首词写于1927年，当时在长沙第一师范学校读书。这首词描写了长沙的美景，表达了作者对大自然的热爱和对人生的感悟。

本文沁园春长沙》的艺术风格也是古典诗词的特色。它运用了对偶、夸张、象征等手法，表现了作者的高超艺术技巧。例如，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，这句诗运用了对偶的手法，表现了作者孤独而坚定的形象；“问苍茫大地，谁主沉浮”，这句诗则运用了夸张的手法，表现了作者的豪情壮志。

本文沁园春长沙》不是现代诗，而是一首具有鲜明古典诗词特色的作品。它的文字精练、意蕴深刻，有着古典诗词的优美之处。它也表现了作者对大自然的热爱和对人生的感悟。

本文沁园春长沙》是的经典之作，词中描绘了长沙秋天的景象，展现出一幅壮丽的画卷。其中，作者运用了丰富的意象，营造出一种独特的氛围，让读者感受到秋天的美丽和长沙的魅力。

作者通过描写“独立寒秋”的景象，表现了自己的孤独和落寞。在寒冷的秋天，作者独自站在橘子洲头，眺望着湘江北去，这种孤独的意象让人们感受到作者的内心世界。同时，“寒秋”也暗示了时局的严峻和动荡不安的时代背景。

作者通过描写“万山红遍，层林尽染”的景象，表现了秋天的美丽和壮丽。万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底等意象，让人们感受到秋天的美丽和壮丽。这些意象不仅具有视觉上的冲击力，更能够引发人们的情感共鸣。

本文漫江碧透”中的“碧”字，既是一种色彩的描绘，又象征着生命的旺盛和朝气。这种意象让人们感受到秋天的生机和活力，也让人们看到了一幅充满希望和未来的画卷。

本文问苍茫大地，谁主沉浮？”这句问句，表现了作者的豪情壮志和远大抱负。作者通过询问苍茫大地的主宰者是谁，表达了自己对于国家和人民的责任感和使命感。这种意象让人们感受到作者的胸怀和抱负，也让人们对于未来充满了信心和希望。

本文沁园春长沙》中的意象丰富多彩，表现了长沙秋天的美丽和壮丽，也表达了作者的内心世界和远大抱负。这些意象不仅具有视觉上的冲击力，更能够引发人们的情感共鸣和思考。

本文沁园春长沙》是的经典之作，这篇文章不仅具有强烈的革命激情，同时也蕴含着深厚的人生感悟和生命哲理。从感情描写的角度来分析，可以深刻理解这首词中所包含的丰富情感和深刻内涵。

作为一代革命家和政治家，在词中表达了他对革命的坚定信念和豪情壮志。在描述秋天的长沙时，他运用了大量的意象来表达这种情感。如“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”，这些词语不仅描绘了长沙秋天的美丽景色，更赋予了革命事业美好的前景和旺盛的生命力。

在词中，也表达了他对国家民族命运的担忧和责任感，这种责任感源于他内心的壮志和使命感。如“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这些词语不仅表达了对国家命运的关切和忧虑，更凸显了他想要改变国家命运的决心和勇气。

在词中，也表达了他对人生的感悟和思考。如“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”这些词语不仅表达了对过去岁月的回忆和感慨，更蕴含着对人生的深刻思考和感悟。

在词中，也表达了他对生命的理解和尊重。如“岁月匆匆易逝，世事如梦难留。”这些词语不仅表达了对时光流逝的感慨和无奈，更蕴含着对生命的珍惜和对未来的期许。

本文沁园春长沙》是一首充满感情色彩的诗篇，它不仅表达了对革命的坚定信念和对国家民族的责任感，更蕴含着他对人生的深刻思考和对生命的尊重与珍惜。这篇文章所传达的情感和思想具有深远的影响和启示作用，不仅激励了当时的人们为革命事业奋斗终身，也对我们今天的生活和工作有着重要的启示意义。

本文沁园春长沙》是的经典之作，它以其独特的艺术魅力和深厚的思想内涵，成为了现代文学