中职英语教案范文15篇

第中职英语教案范文15篇中职英语教案范文15篇

教案能够帮助教师提前预测学生可能遇到的问题，并做好解决方案。下面是小编为大家整理的中职英语教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

中职英语教案【篇1】

为了推进学校特色建设，提升学校文化品位，开发优质教育资源，全面增强教育教学实力，我校英语组全体教师发扬“善于学习、精于教学、强于研究、勇于创新、乐于奉献”的精神，大力开展多姿多彩的学科特色实践活动。

指导思想：

以科学的教育思想和先进的办学理念为先导，按照“高标准、高起点，重过程、重创新，实验性、示范性”的总体要求，立足县情、校情，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式，开展多元化多姿多彩的英语特色实践活动，给学生创设浓郁的英语学习氛围，搭建展示英语才能的舞台，发展学生联系英语与生活进行创新与实践能力。

实施原则：

1．配合教学

英语学科特色实践活动被列入课程计划，成为真正的英语第二课堂，要做到有计划、有目的地与课内教学配合，为全面提高教学质量服务。

2．学以致用、用中提高

英语学科特色实践活动要从学生的生理、心理及年龄特点出发，实施中努力遵循学生的认知规律及语言教学规律，给学生提供更多的语言实践机会，从而弥补课堂教学的不足，提高学生的英语综合运用能力。

3．活动内容要融知识性、趣味性、思想性于一体

4．活动内容要突出优质性、适应性、功能性和发展性

5．充分发展学生个性特长

英语活动课要使英语爱好者和有英语特长的学生有用“武”之地。通过活动课使他们充实知识、发展能力、增长才干，把他们培养成学习、活动的骨干，去影响、吸引更多的学生积极主动地参与活动。

具体实施：

一、创设校园英语环境

1.校园标牌双语化

为给学生创设英语氛围，把校园、班级、处室的标志牌、标语牌进行英汉双语标注。让学生在潜移默化中体会英语语言，不懂得地方可以通过对照汉语、询问同学、老师等方式进行理解学习，久而久之，学生就会掌握这些语言。

2.校园内设固定的英语角(englishcorner)

每月进行活动,每次活动确定一个话题，学生围绕话题事先收集与话题有关的资料，在英语角活动时与同学、老师进行交流。

3.校园内设英语宣传栏

创设学生英语表演的舞台，让学生show出自己。学生们自主确立主题、写主持台词、出宣传海报，体验成功，感受语言的魅力。

4.校园英语名言工程

精选许多英语名人名言、格言警句，布置于走廊台阶。学生踏进校门，从大门口，到楼梯，到走廊，处处都能见到英语格言，这就为学生提供了良好的习得环境。教室是学生每天学习的地方，老师的办公室也是他们熟悉的环境。英语标注学生们天天都能看到。通过构建“英语无处不在”的校园环境，为学生在生活中潜移默化地进行英语学习创造良好的条件。

二、校园英语活动的开展

1.每两周举办一次学校英语手抄报展览

要求全体学生参与，通过涂涂画画、填空、排序等方式进行手抄报的创作。通过展评，评选出一、二、三等奖，并展示在学校宣传栏上。

2.每周固定进行校园英语广播

可由学生轮流主持，内容包括日常英语、魅力音乐、英语天地等，借此提高全校同学的英语听力水平，扩大信息量，开阔视野，提升英语素养。

3.开展英语兴趣小组

每班级成立英语兴趣小组，定期进行活动，通过学唱英语歌曲、英语游戏、日常会话、英语故事、英语课本剧表演等形式激发学生的学习兴趣，培养英语特长生，并以点带面，带动全校同学共同进步。

4手工制作式的庆贺活动

在三八妇女节、教师节和圣诞节等节日来临之前，要求学生发挥自己的聪明才智，人人制作一张贺卡，并用英语写上美好的祝愿，在活动课上进行展览、交流、评比。

5每日一句（一词）

充分利用学生的主要活动空间――教室，在黑板上每日书写一个英文句子或单词，让学生记忆。具体操作方法如下：由教师或英语能力特别强的同学每天在黑板上规范地书写一个学过的或没学过但较常用的句子或单词，在早上晨读时领读几遍，然后要求同学们在课余时间会读、会用。

6课本剧表演

要求学生根据课本内容，熟悉台词，策划动作，分小组分角色扮演，培养学生大胆说英语的习惯和合作精神。

7作业秀

为培养学生良好的书写习惯、养成正确的书写规范，在输入语音，训练标准的语音、语调的同时加强书写训练。课外不定期地组织优秀“作业秀”，把卷面整洁、书写规范流畅、格式精美的作业本展示在全校师生的面前。让同学们有了书写的标准，激起学生的好胜心，形成正确、优美的书法。

8写作竞赛

我们要求学生以课文为例，用所学的知识，进行写作比赛，培养学生的书面表达能力。并评选出一、二、三等奖。

9演讲比赛

10歌曲比赛

通过课堂内外教学歌曲、向学生推荐英语歌曲录音带等方法让学生接触大量的歌曲。同时不定期地举行英语歌唱比赛，选拔出优秀的英语歌手。在举行英语歌曲比赛的过程中发动更多的学生学英语、唱英语，激起学英语的高潮。

11英语收集活动

英语收集活动包括收集英美国家的邮票、英文包装纸、英文说明书、各种英文标识等。收集英语国家的邮票可以帮助学生开阔视野，了解这些国家的概貌，并提高审美情趣。收集英文商标、包装纸和说明书也是一项课外学英语的有益活动。

12举办富有英语特色的节日活动

学习英语不仅是为了学习英语语言本身，还应了解英语国家的历史演变、风土人情等文化背景知识。通过举办富有英语特色的节日活动介绍异国风情，不仅可满足学生的好奇心，从而激发他们学习英语的兴趣，还可培养和提高运用英语的交际能力。在圣诞节“merrychristmas”、万圣节“happyhalloween”、感恩节“happythanksgivingday”之际，张贴宣传海报或表演精彩的英语节目，并在英语广播中介绍各个节日的背景知识，扩大学生的知识面，令学生沉浸于英语学习的快乐中。我们教师也积极参与到这些活动中，在必要时给予孩子们帮助和指导。

13借助媒体学英语活动

教师可选择一些内容简单、趣味性强、适合学生的英语节目推荐给学生。也可播放英语电影让大家欣赏。

14英语图书角

学生捐助或自发集资购买一些英语书籍，固定场所，责任到人，随时借阅，以此扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，开阔视野。

15聘请外籍教师与学生对话、交流（条件允许）

可利用假期时间聘请外籍教师来校与学生交流，让学生接触较为纯正的口语。这样的活动会大大激发学生的学习兴趣。

16校园英语节

每学期末，面向全校学生开展大型英语节活动，学生们通过各种活动，充分展示了自己的英语技能，体现了英语学习“从课堂中来，到生活中去”，“活学活用，学以致用”的教育理念。英语节根据年级特点设置了不同形式的比赛，能够为不同层次的学生提供展示自己英语的大舞台。

三、运用语音实验室的原声功能，创设纯正的听觉环境

为切实提高学生的英语听力能力，我们英语教师充分利用两个高标准语音实验室，尝试发掘英语口语校本课程，为学生学习英语提供良好的技术设施和语言环境。语音实验室能产生一种纯正的、近乎没有人为修正的语言环境，这种语言环境能帮助学生增强语感、纠正发音、积累英语语境体验、增强在口语环境中的自我调整能力。

评价机制：

英语特色实践活动效果是通过活动过程中学生的表现反映出来的，每次活动结束后，采取学生自评、小组互评、教师评三者综合评价的方式，认真地对学生活动的效果、态度、情感和心灵的投入程度进行公正的评价，用等级制表示，即：一、二、三等奖。必要时设立“最佳表演奖”、“编剧奖”、“敢于开口奖”、“进步奖”和“积极参与奖”等，以鼓励学生的积极参与精神。另外，及时记载对学生作出的相应的定性评价，同时指出活动中的不足，以期今后改正，积累实践活动经验。

中职英语教案【篇2】

目标：

1、在小花园情境中，体验雨点，落在身上、花草上的乐趣，愿意用Rainon…进行大胆表达。

2、喜欢和教师和同伴一起游戏，在多种方式中感受下雨的情境。

准备：

花园场景（花、树、草、小熊、小鸟等）、晴天的标志、雨天的标志

过程：

一、熟悉环境

1、问好：sayhellototheteachers./welcome./giveyouakiss.

2、Let’srideinourcars.herewego.（开到花园前部）

3、Here’sagarden.Isitnice？―verynice/verybeautiful.

4、Letmeshowyouaroundit.Followme.what’sthis？/whatdoyousee？

（渗透whatcolourisit？和环境中的flowerear等打招呼）

5、Nowlet’shavearest.sitdown，please.

二、复习各种天气

1、Thespringiscoming，andtheweatherisvery

changeable.whocantellmewhat’stheweatherlike？（出示教具，幼儿说说天气。集体―个别）

2、todayIbringyouapieceofmusic.whileenjoyingit，let’sguesswhat’stheweatherlike.Listen.音乐（roundroundthegarden.）

第一遍：猜天气（集体―个别）what’stheweatherlike？第二、三遍：唱歌（渗透和环境打招呼/fly.Jump.run）Stop.listen。

音乐（下雨的声音）what’stheweatherlike？Doyoulikerainy？（集体―个别）Someofyousay

“yeah.ilikeit。”someofyousay“no.idon’tlikeit.”ButIthinklittleJohnnydoesn’tlikerainyday.becausehesay“rainraingoaway…”It’srainy，let’sgohome.

三、学习rainon…..

1、look，what’sthis？―it’srain。教师演示rainonme.Doyouwanttoplaywiththerain？youcansay：rainonme.Whereisyourshoes？raiseyourshoes。rainontheshoes.Whereisyourhands？raiseyourhands.rainonthehands.oh，it’sveryfunny.Rainrain，flyflyfly.Rainontheflower/bear.（集体―个别）

2、Doyouwanttotry？everyonecantakeone.

（轻快的音乐伴奏）幼儿说说rainon

中职英语教案【篇3】

活动目标

1、教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名称（eye，Mouse，Mouth）

2、通过各种游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣。

3、通过各种游戏练习，使幼儿了解各器官的作用和功能。

活动准备

1、字卡：eye[ai]眼睛nose（nauz）鼻子mouth[mau]嘴巴

2、粘贴小红花若干

3、磁带

活动过程：

1、听录音，和老师一起做“五官操”，以及激发幼儿的学习热情，并让幼儿接触“eye，mose，mouth”的发音。

儿歌：

eye、eye、eye。眨呀眨

nose、nose、nose闻一闻

mouth、mouth、mouth波波波

ears、ears、ears听声音

2、学习单词：eye、mouse、mouth。

（师）：我们每个人都有一张“Face”，在我们的”face”上长有器官，谁能告诉我这些器官的名称，小朋友边说老师边在黑板上画五官，并用英语说：eyetwoeyesnosemouth。最后添上头发，耳朵画成一个调度小男孩。幼儿练习“eyemousemouth”时按五官的上下顺序，同时注意幼儿发音是否规范。

3、游戏：

摸鼻眼（摸对者奖励小红花）

方法：

师：touchyoureyes，one、two、three，

幼：（手指眼睛）here、here、here，

师：touchyournose，one、two、three，

幼（手指鼻子）here、here、here，

师：touthyourmouth，one、two、three。

幼：（手指嘴边）here、here、here。

4、活动延伸：

方法：小朋友每三人一组，给缺少五官的脸谱添画eyenosemouth在添画时告诉大家你画的是什么。

5、结束：

和老师一起做“五官操”，然后逐步下课

中职英语教案【篇4】

活动目标

1、能够听说读写句型：whatdidyoudolastweekend？iplayedfootball.

2、能够完成letstry

3、能够正确运用重点句型进行对话，完成letsfindout活动。

教学重点

1、教学重点是句型：whatdidyoudolastweekend？iplayedfootball.

2、难点是该句型的问句部分并能够在实际情景中运用。

教学难点

学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。

教具准备

1、教师准备若干张图片、每个学生有一张动作的词组卡。

2、教师准备该课时的教学挂图。

教学过程

（一）warmup

1、放五年级下册第一单元第七页的歌谣录音。

2、师生一起跟录音说唱歌谣，配合歌谣内容边打拍子边做动作。

（二）preview

师生自由问答。

t：whatdidyoudolastweekend？

s1：iwatchedtv.howaboutyou？

s2：icleanedmyroohowaboutyou？

（三）presentation

letstry

1、教师问：whatdidchenjiedolastweekend？letslistentothetape.学生听录音完成letstry，师生一起检查答案。

2、听录音跟读两遍。

letstalk

1、师说：nowweknowwhatchenjiedidlastweekend.whatdidyoudolastweekend？letmeguess.教师任选几名学生提问：didyouplayfootballlastweekend？引导学生回答：yes，idid./no，ididnt.出示动作图片练习didyou.lastweekend？yes，idid./no，ididnt.

2、guessinggame：每个同学有一张写有动词短语的纸条，让其他同学猜猜：whatdidhe/shedolastweekend？如果能猜中的话就说：yes.（idid）。另一位同学说：youregreat！

3、教师讲解对话内容，放课文录音，学生跟读两遍。小组内分角色朗读，进行小组比赛。

4、引导学生根据本插图的提示进行替换练习，然后让学生在小组内进行练习。

5、两人一组朗读对话，鼓励学生根据自己的实际情况改编对话，并上台展示。

6、makethechant：

lastweekendicleanedtheroom

whatdidyoudo？whatdidyoudo？

lastweekendivisitedmygrandparents

whatdidyoudo？whatdidyoudo？

letsfindout

学生四人一组完成letsfindout的活动，请几名学生汇报他们的调查结果。

（四）consolidationandextension

1、学生完成本课时活动手册的配套练习。

2、学生两人合作朗读对话。

（五）homework

抄写本课时的重点句子。

中职英语教案【篇5】

【教学内容】

Lesson10MakeOurWorldMoreBeautiful（Book3）

【教学课时】

The2ndperiod

【教学目标】

1．在课文学习中，掌握现在完成时的用法，通过听文章、回答问题、看一些材料，提高运用英语的交际能力；

2．通过分工合作的学习方式，让学生们体会到相互协作的重要性，并且乐于接受多媒体教学手段，提高学习英语的兴趣;

3．指导学生通过查阅课外材料和上网收集一些有关环境方面的资料，初步了解有关“环境污染”和“环境保护”方面的知识；通过课堂学习，认识到“各种污染对环境的危害性”以及“保护环境的重要性”，拓宽学生们的知识面，英语学科渗透环境教育教案。

【环境教育渗透要点】

1.了解污染的种类（Pollutions）:工业污染、农业污染、交通污染和生活污染。

2．掌握改善环境的做法：

1）保留绿地和林地，做到植树造林；

2）工业布局应靠近水源，分布在城市的下风向；

3）加强水污染的防治，提倡节约用水；

4）控制噪音（交通噪音、企业噪音、施工噪音、生活噪音）的干扰；

5）车辆使用无铅汽油，禁止使用排污强的助力车等；

6）做文明公民，不乱扔垃圾以及垃圾回收处理等等。

【教学方法】运用讨论式、协作式的方法，启发学生探究性学习

【教学媒体】运用多媒体教学技术进行教学

【教学设计与过程】

教学过程教学设计说明

Step1EverydayEnglish:AstudentondutyFreetalk:Actionofhowtoprotectourenvironment培养学生使用英语的习惯，通过表演、对话等形式，激活以学内容，且能在日常生活中灵活运用，高中英语教案《英语学科渗透环境教育教案》。

Step2LookatpicturesanddeveloptheabilityoftheSs’imagination;Cometothenewcontentaboutthelesson.通过图片和一些情景观察，发挥学生的想象，导入新课。

Step31.Listenandwatch.Dothe“TrueorFalse”exercises;2.Askandanswerthequestionsaboutthetext;3.Retellthetextwiththekeywordsorsentences.新授课文，通过听和看，选择对和错，并且能就课文知识回答问题，然后复述课文，达到掌握课文之目的。

Stop4Discussion:What’stheimportanceofprotectingourenvironmentIfyou’reamayor,what’llyoudotomakeourcitymorebeautifulDividethewholeclassintoseveralgroupsandasksomeleaderstoreportthemainmeaningoftheirdiscussion.通过课堂学习和讨论，扩展课内知识，拓宽学生的知识面，培养学生使用英语的能力。认识到“各种污染对环境的危害性”以及“保护环境的重要性”，拓宽学生们的知识面。

Step5AssignmentforHomework.指导学生写一份报告，出一份环境小报，对环保做一些宣传工作。

【教学小结】

1．学习和运用英语知识贯穿本课堂的始终，英语的口头和书面表达能力、听力、交际能力等都得到加强；

2．本节课涉及到一些自然、环保、生物等方面知识，采取多种方法进行学习，增加了学生多渠道获得知识的能力和对知识的综合运用能力；

3．通过本课的学习，学生们了解到环境对人类的生存、发展是多么的重要，所以，我们要采取措施保护环境；

4．指导学生写一份报告，出一份环境小报，对环保做一些宣传工作。

中职英语教案【篇6】

教学课题：

Unit5,Food,Section2,Text,Vitamin

课程类型：

阅读课

授课地点：

多媒体教室

教学设计理论依据：

英语教学是一种动态教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量的进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。中职英语阅读课要求提高学生英语整体的英语水平和综合素养，引导学生从语篇角度出发，了解语篇体裁，分析语篇结构，从文章的关键词、句、段中把握语篇的内容、主旨、作者的观点等。教会学生常用的阅读技巧,逐步提高阅读理解能力和阅读速度。重视文化背景知识的介绍、扩充和渗透,使语言知识和文化背景知识相结合,在提高学生语言能力的同时扩大其知识面,感受文化熏陶。还应根据学生的兴趣特长、知识水平及就业或岗位需要等增加贴近学生生活、具有时代气息和职业特点的实用文体的读物量。

教材分析：

本课是中职英语第一册第五单元的第三课时，是一篇介绍人体所需营养维生素的文章，内容包括维生素对人体健康的重要性，以及如何通过正确，适当的饮食获取足量的维生素。我在教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入及学生的语言输出。

学情分析：

在初中英语学习的基础上，学生已有一定的英语语言基础，一定的英语词汇。对阅读技巧，如跳读、略读、识别主题句、预测上下文有一定的基础。但大部分学生的语言基础知识很为薄弱，运用语言进行交际活动的能力很差；主动学习的动力不够。也有部分学生基础较好，能主动配合老师，愿意开口。因此，只有设计是学生感兴趣的活动，把活动分步骤由简到难的有序进行，因材施教，才能让学生投入到课堂活动中来。

教学重点：

对课文的.整体理解。

教学难点：

1．如何运用跳读、略读、识别关键词、确定段落大意、预测等阅读技能形成阅读策略。

2．如何帮助学生运用阅读策略，促进学生合作学习。

3．怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生听、说、读、写能力。

4．掌握本课的重点单词和词汇。

教学目标：

1．认知目标

（1）单词和词汇

（2）充分理解课文大意并完成所给任务。

（3）用所学的单词、词汇和关键词复述课文。

（4）用所学的知识也伙伴进行交流，并完成书信的写作。

2．情感目标

利用多媒体手段营造积极和谐的教学气氛，使学生不自觉地进入情景中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生共鸣。本课通过对维生素的了解，了解如何正确的，适当的饮食习惯来获取足够的营养，增强体质健康。

3．智力目标

在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和合作学习能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的重和能力，激发创造力。

教学方法：

任务型教学法

作为课堂教学的一种活动，任务型教学至少具备以下两个特点：（l）以任务为中心．而不是以操练某种意义不大．甚至无意义的语言形式为目的；（2）任务的焦点是解决某一交际问题，这一交际问题必须与现实世界有着某种联系，这种联系应该是具体的，贴近学生生活、学习经历和社会文际，能引起学生的共鸣和兴趣，激发学生积极参与的欲望。在任务型语言教学中，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。

在教师所设计的各种“任务”中：学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得．从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点、随着“任务”的不断深化．整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。

学法渗透：

合作学习

合作学习，是教学中学生学习的一种组织形式，是学生在团队中为了完成共同的学习任务，按照明确的责任分工进行的互助式学习，通常以小组学习为主要形式。合作学习对促进学生全面发展具有深远意义。

教学手段：

1．多媒体辅助：将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件是抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景。

2．非测试性评价：英语非测试性评价是对中学生在英语学习过程中课内课外的学习态度、学习策略或学习方法、学习行为以及对他们在学习过程中所表现出的发展潜能进行全面的综合的过程性评价。因此，本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与他人合作。

中职英语教案【篇7】

1.Teachingobjectives

（1）Knowledgeobjectives:

①Studentscanreadthenewwords…correctly.

②Studentswillbeabletogetthemeaningofthenewwordsandwritethemdown.

③Studentswillunderstandthegeneral/meanideaofthepassage.(高年段)

（2）Abilityobjectives:

①Studentscanusethenewwordstomakesentences.

②Studentscanpronouncenewwordsthoughthespellingregulation.

③Studentswillimprovetheirreadingskillsbyskimmingandscanningthepassage.(高年段)

（3）Emotionalobjectives:

①StudentswillbeinterestedinlearningEnglish.（若实在想不到合适的情感态度与价值观目标，可写上这句“万能金句”。)

②Studentswillfeelthebeautyofthenatureandloveit.

③Studentswilltakecareoftheirparents/pets/animals.

2.Teachingkeyanddifficultpoints

（1）Keypoints:

Talkabout…(topic);

Locateinformationfromlistening/readingmaterial;

Understandthemeaningof(grammaticalruleof…;passage;writingstyle…).

（2）Difficultpoints

Pronounce…correctly;

Makeuseof…properly.

3.Teachingandlearningmethods:

TotalPhysicalResponse/Audio-lingualmethod/Audio-visualmethod/Communicativeapproach/Task-basedlanguageteachingmethod;

Autonomouslearningmethod/Cooperativelearningmethod/Researchedlearningmethod.

4.TeachingProcedures

(1)PPPmodel（Presentation-Practice-Production多应用于会话课/词汇课/语法课/语音课等课型）

Step1:Leadin

Theteacherpresentsapictureof…(topic)/Theteacherplaysapieceofmusicof…(topic)/Theteacherplaysavideoclipof…(topic);

Theteacherplaysaguessinggameof…(topic)withstudents;

Theteacherhasafreetalkwithstudentabout…(topic).

Step2:Presentation

1.Studentsread/listento…undertheguidanceoftheteacherandthenread/listentothetexttoanswerquestions;

2.Keywords(sentencepatterns)/Keyinformation/Keygrammaticalrulesofthetextarepresentedthroughinteractionbetweentheteacherandstudents.

Step3:Practice

Studentsworkindividually/inpairs/ingroupsto…(makeadialoguewithcertainwordsandphrases;imitatethedialogue;readindifferentroles…)

Step4:Production

Withasetscene,studentsworkingroupsto…(makeaposter;doarole-play;haveagroupPK…)

Step5:Summary

Theteacherguidesstudentstoconcludewhattheyhavelearnedinclass,andthentheteachermakessomesupplementswhennecessary.

Step6:Homework

1.Studentsmakeaconversationafterclasswiththeirclassmates;

2.StudentssearchtheInternetformoreinformationabout…(topic)andsharewiththeclassnexttime.

(2)PWPmodel（以下以阅读课为例，该模式主要适用于语言技能类的教学，多应用于听力课、阅读课、写作课等教学设计中。）

Step1:Leadin

Theteacherpresentsapictureof…(topic)/Theteacherplaysapieceofmusicof…(topic)/Theteacherplaysavideoclipof…(topic);

Theteacherplaysaguessinggameof…(topic)withstudents;

Theteacherhasafreetalkwithstudentabout…(topic).

Step2:Pre-reading

Theteacherasksstudentstoguesswhatthetextmaytalkabouttopredictthetext.

Step3:While-reading

1.Skimming:Studentsreadthepassageandfindoutthemainidea…

2.Scanning:Studentsreadthepassageagainandfindoutmoredetailedinformation.

3.Intensivereading:Studentsreadthepassageandtrytoanalyzethedifficultlanguagepointsorappreciatethebeautifullanguage.、

Step4:Post-reading

1.Studentsretellthepassageaccordingtothekeywordsandphrase;

2.Studentsdiscussthetopicof…ingroupsandthenmakeareportinclass.

Step5:Summary

Theteacherguidesstudentstoconcludewhattheyhavelearnedinclass,andthentheteachermakessomesupplementswhennecessary.

Step6:Homework

1.Studentsfinish…afterclass;

2.StudentssearchtheInternetformoreinformationabout…(topic)andsharewiththeclassnexttime.

以下是英语学科教师资格面试试讲模板。

Goodmorning,mydistinguishedjudges.

It’smygreathonortostandheresharingmyteachingideaswithyou.I’mcontestantnumber.MayIbeginmyteachingplannow

(NowIwillbeginmyteachingplan.)ThecontentofmylessonisNewStandardEnglishstudent’sbook,module.Thetopicis.Accordingtothenewstandardcurriculum,forthislesson,Iwillaimat“whattoteach,howtoteach,andwhytoteach”.Fromanalysisofteachingmaterial,analysisofSs,teachingaimsandsoontoexplain.Nowpleaseallowmetointroducethemonebyone.

Wellfirstly,letmetalkabouttheanalysisofteachingmaterial.

Thislessonismainlyabout…….It’sanimportantlessoninthismoduleeveninthisbook.Bylearningthispassage,thestudentscanimprovetheirlistening,speaking,andreadingskills.

Then,IwilltalkabouttheanalysisofSs.

AsSeniorHighSchoolstudents,mostofthemhavegotagoodwayoflearningandastrongdesireofseekingknowledge.However,someofthemareveryshyandtheyseldomparticipateinclassactivities.SoinordertoactivatemySs,Iwillhavearelaxedatmosphere

Nowlet’scometothenextpart.teachingaims

Accordingtothenewstandardcurriculumandthesyllabus,Iwillsetthe

teachingaimsasfollows:

First,Knowledgeaims:

Thestudentsshouldrememberallthekeywordsandphrases,suchas

AndTheycanhear,read,andusethemainsentencepatterns.

Second,Abilityaims:

TheSswillimprovetheirreadingskillandtheycanuseEnglishtoexpresstheirideascorrectly.

Third,Emotionalaims:

TheSswilldeveloptheirspiritofcooperationbygroupwork.

Bycompletingthetask,(1)theSswillincreasetheirinterestsin

(2)theSswillsetupself-confidencein_____________.

(3)theSswillhavethebraveryoffacing,

(4)theSswillhavetheconsciousnessof

(5)theSswillcanappreciatethebeautyin.

Well,nextIwilltalkabouttheimportantpointsanddifficultpoints.

Aftersettinguptheteachingaims,Iwillestablishtheimportantpointsanddifficultpointsasfollows.

Theimportantpointsaretheusefulwords,phrases,andsentencepatterns.

Thedifficultpointsmainlyfocusonhowtodevelopthestudents’readingability.Next,IwilltalkaboutTeachingmethodslearningmethods

AccordingtotheanalysisofteachingmaterialandSs,Iwillmainlyadoptthefollowingmethods.CommunicativeApproachandTask-basedLanguageTeaching

InordertoletmySsbecomethemasteroflearning,IwillmainlyadoptthecooperativestudyingstrategyandPracticestrategy.

Nowlet’scometothemostimportantpartofmylecture.

TeachingProcedures

Tomakefulluseoftheteachingmethods,fulfilltheteachingaims,stresstheimportantpointsanddifficultpoints,Iwillarrangemyteachingproceduresasthefollowingsteps.

Stepone:“Warmingup”and“Leading-in.Itwillcost2minutes.Itissaid,

“Interestisthebestteacher.”,sohere,IwillplayashortEnglishvideoabout·,becauseitcannotonlycultivateSs’learninginterests,butcanalsobringthemintoanEnglishatmosphere.

Steptwo:Pre-reading.Itwillcost3minutes.Inthisstep,IwillaskSssomequestionswhichcanleadthemtothetopicwearegoingtolearn.

Q1:

Q2:

Theyshouldthinkaboutthequestionsandhaveafreetalkwiththeirpartners,atlastIwillasktwoorthreeSstoshowtheresults.Nomatterwhattheirperformanceare,Iwillapplaudforthem.Thenstartournewlesson.

Stepthree:WhileReading.Itwillcost20minutes.

Firstly.Extensivereading.HerefirstIwillusethejigsawreading.Thewholeclasswillbedividedintogroups.Group1readpart1,Group2readpart2,···.TheSsshouldreadthepassageasquicklyaspossible.ThenIwillgivethemainideaofeachpartandaskSsofeachgrouptochoosewhichonebelongstotheparttheyreadjustnow.Andthenaccordingtothemainidea,theyshouldtellsomeinformationwhichtheycanrememberasmuchaspossibletoothergroups.AndIwillgivethemsomepositiveassessment.Bydoingthis,theSswillimprovetheirspeakingskill.Anditcantraintheirabilityofmemory.

Afterchanginginformationofeachgroup,theSsaresupposedtolistentothetapeofthewholepassage.AndthendotheTorFquestions.Thenchecktheanswerstogether.Number1is,number2is,andsoon.Bydoingthis,IcancheekiftheSshaveageneralunderstandingofthispassage.Anditcantraintheirlisteningability.AtthesametimetheSscanevaluatethemselves.

Secondly.Intensivereading.TheSsshouldreadthepassageverycarefully,andatthesametimetheyshouldunderlinethewordsandphraseswhichtheydon’tunderstand,anddiscusswiththeirpartners.Thendotheactivityonpageindependently.

Next,Iwillexplainsomeimportantpoints.Forthenewwords,IwillleadtheSstoguessthemeaningofthenewwordsaccordingtothecontext.Forthesentence,IwillwritethesentenceontheblackboardwiththekeywordwrongdeliberatelyandwillnottellSs.Thenreadthesentencewiththestressonthewrongword.Forexample,.IftheSscanfindthefault,andpointitout,Iwillgivethemagreatpraise.ThenIwillgivesomeexamplestohelpthemunderstandtheusageofthe.Bydoingthis,theSscanrememberitclearly.ThentheSsshouldreadthepassageagainandchecktheansweraboutactivitytogether.Number1is,number2is,andsoon.Andthenanswerthefollowingquestions.Bydoingthis,Icancheckwhetherthestudents

haveadetailedunderstandingofthispassage.

Afterreadingthepassage,theSswillimprovetheirreadingskill.

Stepfour:Post-reading.Itwillcost10minutes.Here,Iwillusetwowaystotrainmystudents.

1.Retellthepassage

HereIwillshowmystudentsashortpassagewithkeywordsandphrases

missing,andthenasksomestudentstoretellthepassagebyfillingtheblanks.

Inthisway,theSscanunderstandthepassagemoreeasily.

2.Makeadiscussion

Inthisstep,I’lldividethewholeclassinto4groupstotalkabouttwoquestions.Q1:

Q2:

IthinkdiscussionissoimportantthatSsshouldspeakingEnglishasmuchastheycan.AndthenIwilljoininsomegroupstoleadthem.Eachgroupshouldchoosealeader.He/Sheshouldwritedowntheiropinions

andgivetheclassareport.Bydoingthis,Sscanraisetheircooperationawarenessbygroupwork,andtheycanlearnsomenewandgoodthoughtsfromothers.

Andafterdiscussion,someSswill

Stepfive:“summary”Itwillcost5minutes.Beforetheclassisalmost

over,Iwillasksomestudentstosummarizewhattheyhavelearnedinthisclass,andIwillmakesomesupplementintheend.Inthisway,theSscanimprovetheirabilitytoremembertheknowledge

StepSix.Homework···

Homeworkissoimportanttomastertheknowledgetheylearnedafterclass.Anditcantraintheirself-studyability.

H1:reviewtheknowledgewehavelearnedintheclass

H2:searchmoreinformationabout,andIwillasksomeonetogiveareportinthenextclass.

Nowlet’scometothelastpart.BlackboardDesign

Inordertomaketheblackboarddesignclearlyandneatly,Iwilldividetheblackboardintothreeparts.Ontheleft,I’llwritedownthemainideaofeachpart.Inthemiddle,thereshouldbetheimportantpoints,andontheright,Iwillwritedownsometasks.

Wellthat’sallformypresentation,Iappreciateyourattentionverymuch!

Excuseme,doIneedtocleantheblackboard

Thankyouverymuch!Youhavebeenworkingveryhard.Goodbye.

中职英语教案【篇8】

一、学生学习状况分析

经过一年的英语学习，大部分学生有了一定得听、说、读、写的能力。能听懂老师的课堂用于和与生活贴近的、基本没有生词的语言材料；能就某一设置情景进行简单的对话，能够较准确地读单词、对话；并能够根据所学语音知识拼读记忆生词；对于给材料作文，三分之二的同学能够利用所学知识并加上自己的创意，是行文流畅，语句通顺；大部分同学能够阅读懂所学语言知识范围内的材料。多数同学对英语学习有浓厚的兴趣，上课积极，下课敢于提问，初步掌握了英语学习的技巧，成绩及运用知识的能力不断提高。

但其中有一小部分同学由于自身素质，基础偏差，或其他一些非智力因素的影响，知难而退、缺乏自信，以至于和其他同学差距越来越大，两极分化现象已基本形成。初二一班相对成绩较差，用一句形象的话来说，就是“头大、腰细、尾巴大”，尖子生多，中间生少，尾巴粗大，成绩提高非常困难。其中有三个学生，没有一点学习能力。初二二班相对好一些，虽然后面有一部分学生成绩差，但中间势力强大，且成绩呈普遍上升趋势，其中有几个男同学后劲十足，大有后来者居上之势。

二、本学期教学目标

培养学生的综合能力，把时间还给学生，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解中西方文化差异，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为可持续发展打下良好的基础。

教学的具体目标是争取达到甚至超过学校规定的教学目标，培优扶差，力保学校三年规划的实现；认真上好每一节课，对每一个学生负责，坚持教学改革创新，放眼中考，立足长远，做最受欢迎的教师。

三、教材内容分析

初二英语（上）共分14个单元，其中第七、第十四单元为复习单元，无新的语法和句式。现将各单元内容作以下分析：

一单元主要涉及到有关教师节的会话及贺卡的写法，并谈到中英名字表达上的不同。愈法项目复习第一册的一般现在时和现在进行时。

二单元的主线是一次野外旅行，语法项目为begoingto一般将来时。

三单元围绕中秋节展开，语法项目为形容词的比较级和最高级。

四单元的中心话题为onthefarm，进一步讲到形容词和副词的比较级和最高级。

五单元的主线是谈论动物，语法内容为提建议的表达方法。

六单元的主要内容是Findtherightplace,语法是与其相关的表示需要、询问方向和指点方向。

八单元——十单元中心是谈论过去，语法项目为一般过去时。

十一单元围绕dates、months、seasons展开，语法涉及到序数词、反意疑问句季介词in,on和at的用法。

十二单元中心话题是天气，主要语法由will引导的一般将来时及感叹句。

十三单元的主线是cometotheparty,语法内容是表示邀请和应答及请求许可的句式。

四、教学措施

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践；对学生的点滴进步要及时鼓励，使他们树立自信心，获得成就感；对学生口语表达的错误，不要有错必纠；尊重学生的个体差异，对有特殊需要的学生，教师应给与必要的指导和帮助；帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。教学中适当扩大听和读的输入量，要设法结合学生的年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言交际实践的真实感，鼓励学生主动参与和创造性地使用语言，促进学生语言技能的发展，已获得初步的交际能力；教师要控制授课时间，空出足够的时间让学生参与练习，真正把时间还给学生。

3、尽量使用英语，适当使用母语。教师要根据学生实际，利用学生已学的英语来解释或表达新的教学内容，为了便于理解，可以适当夹杂手势、表情，使学生直接理解英语。对于用学过的英语解释不清楚的内容，可适当使用母语。

4、被好学生、课本、大纲，确立最佳教案。

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻。

7、扩大学生的课外阅读量，节假日可适当布置阅读作业，一是增强语感，二是循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学。根据上学期成绩，制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，要做到主次分明，讲求实效。

中职英语教案【篇9】

一、教材分析

本教材体现了中等职业学校的教育理念和特色，充分注意了中职学生的特点和需求，兼顾了不同基础水平学生的提高。每单元包括“听、说、读、写”四个训练模块，有利于学生构建语言知识和语言能力体系。根据职专学生的特点，我选择了本册书的十一单元，本单元围绕求职展开话题。根据学生的实际共安排四课时完成本单元教学任务。其中第一、二课时完成词汇和阅读部分，第三课时完成听和说两个部分，第四课时完成写作部分。本节课为第三课时，众所周知，听与说是英语教学中两个重要组成部分，又是学生难掌握的部分，听说是语言交流的输入与输出过程，是学生获取语言和文化信息的载体，是一个密不可分的整体，因此把这两个模块放在一节课里用45分钟进行训练。

二、学情分析

本课教学内容面向的是职专一年级计算机及应用专业的学生，他们在我校已经学习了将近一年的时间，再过一年就将面临着实习就业问题。通过本课的学习，为他们将来的求职就业做好语言方面的准备，同时也为二年级的职业模块打下基础。虽然他们基础薄弱，听说能力差，但思维活跃，有较强的接受能力，富有好奇心，有一定的求知欲，对与求职相关的知识感兴趣，争取使每一位同学通过本课的学习都有所收获。

三、教学目标

1、知识目标：让学生听懂关于求职面试的叙述；掌握求职面试方面常用语句。

2、能力目标：培养学生听说能力的同时提高学生小组合作学习的能力。

3、德育目标：培养学生具有现代择业观，具有合作精神。

教学重点：指导学生听懂关于应聘条件以及应聘人员应具备能力的叙述；运用求职面试方面的常用语句进行口语交际训练。

教学难点：训练学生掌握基本的听力技巧，运用相关语句进行情景对话、交流，模拟实际应聘场景。

四、教学理论与方法在有效教学的理论指导下，本课教学采用了

1、目标导学法

2、小组合作学习法

3、竞争激励法

有效教学理论提倡有效、灵活、恰当的教法与学法。根据教材内容与学生实际，本课采用合作学习法来有效提高学生的英语听说能力。同时本课利用多媒体教学手段激发学生学习英语的兴趣，提高教学效率。

五、教学过程总体步骤：

复习→听的训练→说的训练→巩固练习→小结→作业

环节教学活动目的与效果时间复习复习本单元重点词汇。（运用抢答形式）为听与说做好准备5听的训练提出听力要求，指导学生运用教师所指导方法听关于应聘条件以及应聘人员应具备能力的叙述。（运用小组合作学习法）让学生掌握基本听力技巧，并提高学生小组合作学习的能力。完成说的目标。15说的训练提出口语要求，阅读样板对话，总结求职面试的常用语句，并进行操练。并鼓励学生表演对话。（运用小组合作学习法）基本要求训练为学生提供口语交际的真正机会，完成说的目标。12巩固练习为学生提供挑战的机会，根据招聘广告，模拟现场招聘。（运用小组合作学习法、竞争激励法）通过拓展探究训练，进一步提高学生的听说能力，口语交际能力，培养学生敢于迎接挑战的信心。10小结总结本课所学知识，并对专业知识进行拓展。检验教学效果2作业背诵面试常用语句，预习写作部分。巩固旧知，预习新知。1教学反馈100%的学生都参与了课堂活动，90%以上的学生运用面试常用语句进行交流。

本节课的设计以有效教学理论为课程设计的理论依据，主要采用任务式教学法与小组合作学习的模式，以“就业为导向”为课程设计的主导思想，将学生的计算机专业和英语的学科特点相结合，并遵循听说相结合理论，为学生创造主动参与、乐于实践的空间，使得100%的学生都参与了课堂活动，85%的知识同学们都能掌握，有效提高了学生的听说能力，让学生们为将来的求职面试作好准备。

中职英语教案【篇10】

教学目标和要求：

本课时是第1课时，教学目标主要是教授单词，词组，对课文进行阅读、巩固和能力拓展。要求通过学习，学生能达到以下要求：

1．知识目标能够牢固掌握好课文中的重点词组；结合课文中的问题阅读课文，提高口语能力，运用已经学会的课文中的句式，能熟练运用这些句形。

2．能力目标能够独立阅读课文，能够正确回答关于课文内容的提问，能够用英语简单交谈关于奥运场馆的词汇。

3．情感目标通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神；了解并能运用有关的奥运场馆所涉及的短语、词汇。不同的教学目标和要求

A、对于基础相对好的同学，能够理解并牢记课文中出现的这些词汇及短语，而且能够运用所学的内容进行交流。

B、对于基础中等的同学，能够简单运用一些英语口语进行表述。

C、程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能正确回答课文问题。

教学重点

1、Teachthenewwordsandexpressions。

2、Trytoletthestudentsgetthemainideaofthetext。

教学难点：StudentsshouldtrytousethewordsandphrasesfromthetexttoexpressthemainideaoftheOlympicStadium。

学情分析：该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。

教学指导思想：鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能“动”起来，不同层次的