单元教材分析-河西镇中学-杨花萍-Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA(1a-1c)

单元教材剖析-河西镇中学-杨花萍-Unit3Couldyoupleasecleanyourroom.SectionA(1a-1c)单元教材剖析-河西镇中学-杨花萍-Unit3Couldyoupleasecleanyourroom.SectionA(1a-1c)单元教材剖析-河西镇中学-杨花萍-Unit3Couldyoupleasecleanyourroom.SectionA(1a-1c)Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?单元教材剖析人教2011课标版八年级下册宁夏齐心县河西镇中学杨花萍一、单元剖析本单元主要讨论Chores，要修业生会用Couldyou/Iplease...？用Could委宛地提出恳求或征询他人的允许；如何有礼貌地谢绝他人同时表达自己的理由、陈说自己的爱好。学习本单元后，学生将认识中西方文化拥有差别性，增进他们在平时生活中的交流能力和交流能力。SectionA主要以图片及对话Peter,couldyoupleasetakeoutthetrash?Sure,Mom.引入话题。1a是经过议论学生在家做哪些家务活来引入这一单元的要点词汇及短语；1b是听一段对话，听后选择Mom和Peter各自做的家务活，这有助学生从听力资猜中认识并获得如何使用目口号言；1c是一个口头对话练习，指导如何使用目口号言

Couldyouplease...?

进行对话；

2a、2b是也是听力对话，使学生进一步认识目口号言的用法，学习如何使用

CouldI...?

和Couldyou...?来提出恳求并征采允许；2c与2d分别让学生饰演父亲和儿子、姐弟俩人间对话，练惯用委宛的目口号言提出恳求；3a、3b、3c让学生掌握一些和家务有关的动词短语的综适用法；4a、4b要修业生经过排列自己平时喜爱或不喜爱做的家务，并说明原因；4c让学生在游戏活动中稳固所学目标知识，经过把一些家务活写到卡片上并正面朝下，以后拿出此中一张让伙伴去做这一家务活，伙伴拒绝并说出原因。SectionB中1a是一些动词短语，让学生理解哪些是孩子为家长而做的，哪些是家长为了孩子而做的，为以后语言资料做准备；1b是口头训练，加强学生对目口号言的娴熟运用；1c与1d都是听力资料，主题是party的准备，要求学生听录音后写出资猜中人物所要做的事情；1e加强上边听力资料，是听力活动的延长；2b为一篇阅读资料，要修业生对文章中出现的一些家务活动进行分类；2c、2d、2e、3b是写作训练，学生模拟2b的文章用目口号言写电子邮件，学会向他人提出恳求并追求帮助，表现了目口号言的功能性与综合性。Selfcheck1要修业生用6组要点词汇进行造句训练，帮助学生稳固词汇；2与3是对学生语言应用能力的综合查验。二、教课对象剖析1、家务生活及家务劳动不单是学生生活和社会家庭的重要构成部分，并且对学生行为习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的培育有重要作用。2、学生对本单元的学习比较轻松、比较切近生活，所以有益于很好的展开本单元的每项听、说、读、写任务。3、教师在教课活动中先考虑与乡村校生生活、学习等有关的家务活动的单词及短语，依据不一样层次学生的特色进行教课，指引学生发现、自我组织并概括在平时生活中如何很有礼貌的提出要求或征采允许，并将其应用在平时社交中。三、单元教课目的（一）、认知目标1、词汇与短语：1）、要点单词：rubbish,floor,mess,shirt,finger,snack,stress,waste,fairness,neighbor,result,fold,sweep,throw,borrow,lend,hate,pass,chore,while,provide,anyway,depend,develop,independence,since,ill,drop,independent,fair,unfair.2）、要点短语：takeouttherubbish，allthetime,assoonas,inorderto,dependon,takecareof.3）、正确发音：independent,independence2、语法：1)、能用could礼貌性地提出要求：、能用could征询允许：3、平时社交用语：1)、A：Couldyoupleasesweepthefloor?B：OK,butIwanttowatchoneshowfirst.A：Couldyoupleasetakeoutthetrash?B：Yes,sure.2)、A：CouldIgooutfordinnerwithmyfriend?pleasetakeoutthetrash?B：Sure,thatshouldbeOK.A：Couldwegetsomethingtodrinkafterthemovie?B：No,youcan’t.Youhaveabasketballgametomorrow.4、Reading：SectionA的阅读部分，指引学生迅速阅读和精美阅读，帮助学生对深层内容的理解和猜想，进而发展学生的思想，以便达成语言目标的学习；SectionB阅读部分，聚焦点在语言学习的活动，学生应在理解这些短语和构造的基础上建立新的语句及短文，并学会应用这些目口号言进行交流。5、Listening：经过播放录音资料，培育学生听的能力，达成相应习题，指引学生发现听力资料的共性与个性，掌握听力的技巧，总结做题结论。6、Language：学生应当可以用神态动词Could征询允许及礼貌地提出要求；学生应当熟练地运用与家庭活动及家务杂事有关的词汇及表达法。7、Speaking：让学生学会表达委宛的恳求与征采对方允许，并应用与自己的学习与生活中，进而锻炼学生综合语言表达能力。8、Writing：让学生认识书信写作的表达法及构造，经过表格，用分类笔录的方式整理支持不一样看法的原因，依据所给纲要，达成写作任务。（二）、感神态度价值观目标本单元主题与学生生活息息有关，经过讨论有关教师应当充分利用话题内容指引学生研究、议论家庭亲情及家庭义务的重要性，学生应当对参加及帮助父母做适合的家务拥有踊跃乐观的态度。（三）、能力发展目标1、学生可以在听、说、读、写等语言综合实践活动中去阅读，讨论自己与自己有关的家务活动。2、学生可以使用神态动词Could进行礼貌地恳乞降征询允许，并娴熟掌握，应用。3、经过指导学生在模拟社交中应用所学的知识，培育学生研究学习、合作学习、自主学习的综合能力。四、单元教课要点1、学生娴熟掌握要点词汇31个，短语6个。2、指导学生概括Could进行礼貌地恳乞降征询允许，表达不一样回答方式并给出原因，掌握规律，并在实践中娴熟应用它们。五、单元教课难点1、经过形式多样的讲堂活动与各项任务，鼓舞并帮助学生达成阅读理解和听力等学习任务。2、指引学生踊跃主动地自主研究学习，从教材之外等多渠道认识与家务相关的信息与资料，而后学生能利用这些资源在同学之间互相交流，表达自己礼貌性的看法。六、教课策略在教课中，教师应当踊跃创建情形导入，配合视听闻的演示，激发学生的学习兴趣和主动性，联合听闻与读写。2、依据学生的实质状况对教材进行综合整合，精讲多练，调换每位学生的踊跃性，进而使学生主动参加讲堂活动中，在阅读训练中，老师要重申学生对阅读策略与技巧的掌握和培育，更要着重培育每位学生的写作技巧和能力。3、将语法融入情形教课中，指引学生在认识并理解的基础上学习语法，在理解的基础上主动概括并总结语法例则。七、媒体的选择与设计1、充分利用和发挥基本的教育教课媒体，照实物、图片、电影、教师肢体语言、板书作用等。2、适合、合理地使用计算机多媒体，增大加强讲堂的容量，更好地协助教学。八、课时安排SectionA1a—1c1课时SectionA2a—2d1课时SectionA3a—3c1课时SectionAGrammar-4c1课时SectionB1a—1e1课时SectionB2a—2b1课时SectionB2a—2b1课时SectionB2c—Self-check1课时内容总结

（1）Unit3Could