背影教学设计与反思

教学设计与反思课题：《背影》科目：语文教学对象：八年级学生课时：2提供者：李素芳单位：勐海县第三中学一、教学内容分析《背影》是八年级语文第二单元第七课。本单元以“爱”为主题。所选的五篇课文记叙了对普通人的的关爱，让学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。朱自清先生，在最平常最朴实的父爱面前潸然泪下。作者将别人不曾在意的父子之爱，浓缩在方寸之间，就是父亲的这个背影，几十年来感动了无数读者，令许多人泪湿衣衫。二、教学目标1、、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。2、通过品读，学习传神的细节描写。3、珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。三、学习者特征分析本班学生的语文学习习惯较好，通过一年的训练，学生具有有一定的分析问题和解决问题的能力。但大多数是“留守学生”他们的感情相对淡薄，对于父母多数不能理解甚至有抱怨，但很多学生的家庭并没有经历过“祸不单行”的日子（如：文中作者的祖母死了，父亲也失业了），可能很难站在作者和作者父亲的角度来理解文中所要表达的思想感情。这将成为本节课学生认知形成最主要的障碍点。四、教学策略选择与设计现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在整体感知的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。主要采用情景导入和品读精彩片段，学会细节描写，和体会作者情感。五、教学重点及难点教学重点：有感情诵读课文，在品词析句中，体味洋溢在字里行间的父子深情。教学难点：通过品读，学习传神的细节描写。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课。播放音乐《懂你》（低声地），渲染气氛。教师絮语般地导入：给了我，把世界给了我，真正懂我的那个人就是父亲。他犹如一座大山，给我们依靠与力量。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的《背影》。学生欣赏音乐以歌曲《懂你》为引子，让学生初步感受到父爱的伟大，带领学生进入学习情境，激发学生阅读的欲望，从而引发学生深入地思考，让学生体会到父爱的真谛，收到蓄情的效果。]二、教师指导学生介绍作者，并做适当的补充。学生交流作者资料。给学生创造一个交流的机会，一方面让学生对本文作者有一个全面的了解，另一方面激发学生阅读朱自清先生这篇散文的兴趣，为下面的学习奠定较好的心理基础。]三、引导学生整体把握文章内容。朱自清先生的《背影》，是一支爱之曲，情之歌。她曾使多少人魂牵梦绕，又曾使多少人潸然泪下。你们听读了这篇名作之后，脑海中最先想到了什么？或者最想说的一句话是什么。生自由发言整体把握内容，初步体会情感，为下文的研读作铺垫四、品读《望父买橘》，引导学生细节中悟父爱1、动情读这一片段2、师总结：在那个祸不单行的日子里，年老体衰的父亲，吃力地爬月台为儿子买橘子的形象，定格在我们的心中。这归功于父爱的细腻、作者传神的描写。于是，这一陌生而又熟悉的，清晰而又模糊的“背影”所表现的父爱，打动了作者，打动了同学，也打动了我。作者流泪了，我们也是。）五、赏读课文，理解亲情。1、提问：面对父亲的言行，儿子有着怎样的感受？请在文中作圈点勾画。2、出示感受的句子，思考：儿子对父爱的理解有什么变化？1、生听读，并找出细节描写。2、比划动作，体会父亲买橘的艰难。2、联系前文的写作背景，讨论这一细节描写的作用。自由发言引导学生理解作者在平实的语言、传神的细节描写中所渗透出的真挚的感情。引导学生体会作者所表达的主题。七、教学评价设计学生学习活动评价设计自

评

表自评人：

___月____日自评内容情况记载总体自我评价好较好一般差能否积极参与合作好较好一般差你的观点的价值高较高不高差小组发言次数课堂发言次数学会的方法有最大的收获最大的遗憾感触最深的知识语文教师的评价努力的方向

《背影》：父子深情（特定背景，独特视角，细节描写）九．教学反思这节课首先通过播放音乐，来渲染气氛，为学生理解作者情感作铺垫，然后以品读《望