浅谈高校辅导员在班风建设中的作用

浅谈高校辅导员在班风建设中的作用

这个班级是学校的一个基本单位。学生的学习、生活、工作和娱乐与他们密切相关。同班的学生朝夕相处,彼此影响,由于学生都有荣辱与共的心理,所以班风对学生有显著影响。班风是指一个班集体的风气、作风。对外它是班集体的形象,对内它是一种氛围、一种无形的力量。因此,塑造了班风,是辅导员工作的主要任务之一。笔者担任大学辅导员二三年,从中也深刻体会到了不少经验,现就如何抓好班风建设谈以下几点看法:一、运用小游戏的方法,帮助学生观察怎样及时准确了解学生的心理动态?在学生刚入学时,他们如同笼子里放出的小鸟,对外界充满了好奇却又因为对环境的陌生而又存有三分的恐惧,此时他们非常需要一位学长做引导。我抓住学生这个阶段的心理特点,首先跟学生交朋友。为了认识学生,首先让学生认识我。我做的第一件事就是在第一次班会时向学生介绍自我,包括学习、工作、兴趣爱好以及联系方式等等。学生对我的了解是开展认识学生工作的基础。在课余时间组织全班学生做一个小游戏,而且自己也参与其中,游戏的规则是,全班分成几个小组,每八人一组围成一圈,按照顺时针或是逆时针的方法从自己的左边或右边同学开始介绍,直到介绍自己为止,比如,我是来自江西南昌的张三的旁边来自江西九江的李四的旁边的来自哪个地方的某某,要求每个人都要介绍一次,最后哪一组回答的最快最顺就哪一组赢,倒数第一名的,全组表演节目。这项活动不仅让学生在最短的时间认识了周围的同学,同时也锻炼了他们的表达能力,也初步培养了师生之间的感情,同时我也记住了学生的姓名,初步了解具有突出特点的学生,也为将来选班委打下了一定基础。为了更进一步了解学生,除了听课、查寝、开班会,参加团活动外,我还坚持班级内部的其他各项活动,使自己也渐渐成为班集体的一员。而且利用课间时间在教室观察所有学生的言行。有时与学生聊天、交流、沟通、有时站在一边观看学生的言行。从中可以观察到那些学生在班级群体中具有威信,哪些学生是属于附和型的,从而能够及时调整版干部队伍。二、个好的班干部核心—选拔,培养得力班干部班干部是在集体中形成健康舆论的关键。有一位优秀的辅导员曾深有体会地说:“要带好一个班,不怕有后进生,就怕没有得力的班干部。一个好的班干部核心一旦形成,就能很快使一个松散班级,变成为团结同学,教育同学的小熔炉。”所以学生干部的选用和培养是班风建设的又一个重要方面。1.培养新生的能力,设计班委会的构成班干部作为联系辅导员与学生的桥梁,作为辅导员的助手,他们工作能力的高低,工作方法的对错,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气,所以我在选用班干部时,首先强调的是品行要端正,其次才考虑组织能力,我认为能力是在段练中培养的。新生刚入校,彼此不熟悉,民主选举无法进行,先指定一男一女两名同学临时负责班级工作,在进行完军训后不久,先让要竞选班干部的学生学份竞选资料,资料内容:竞选职位、曾担任职位、如竞选上了如何做好本职工作,并在班上进行演讲。这样采用竞选的方式产生第一届班委团支部。即通过同学踊跃登台发表竞选演说,最后全班同学用差额选举方式投票选出班委团支部成员,这样选出的班子绝大多数能胜任工作,同学也比较信任。而在第二学期,每个班的班委会由学生民主选举产生,班委会每届任期一年。每一年要让班级干部述职,对不胜任工作者或学习成绩有不及格者随时通过民主程序调换,以便组建过硬的班团干部及培养学生良好的学风。2.干部要先发扬自己,做通自己班级干部不仅仅是使用,更重要的是培养。培养了才能保证干部逐渐成长。工作中,我坚持把班级日常管理工作交给学生干部去做,在实践中培养他们的能力。一般来说,干部上岗的一开始我跟得很紧,对班干部的每一项工作,事先都要提出指导意见,事后又和同学们一起评价他的工作,该表扬的地方表扬,该批评的地方批评,再教育给他们以后处理类似问题的方法。然后逐步放开手,让他们独立工作。这样,也许在开头的期间比自己把一切都管上还要辛苦,但是当班级的日常事物逐步由学生干部以一种规范的管理承担起来之后,我就有了更多的时间去解决学生学习态度、学习习惯、学习方法等需要更多时间和耐心的问题了。当然除了工作能力的培养以外,我也很重视班干部的品格培养。我要求他们“心中有集体,心中有他人”要求同学做到的,干部首先要做到的,干部和同学做好同样的事情,先表扬同学,做错同样事情,先批评干部。要求干部首先要将自己的学习搞好,养成良好的学习习惯,做同学们的榜样。三、制定班规班纪俗话说“没有规矩不成方圆”。班规班纪对于一个班级来说是很重要的,要形成良好的班风,必须制定相应班规班纪。制定班规纪要有针对性,制定过程必须民主化,实施的方法又必须恰当。根据班级具体情况,在全体同学的讨论研究下,制订相应的班规班纪。而且从班规建立那天就开始严格按照班规行事,这样有助于增强学生的自律、自强意识,从而使班规班纪真正的发挥起应有的功效。四、思想品德教育一个不愿靠自己汗水劳动创造的人,他在学习中能立志向上,努力成才改变命运吗?一个不能严于律己、诚实守信的人,他在学习中能认真对待每天的学业吗?一个对值日,劳动等小事都怕脏怕累的人,他在学习上能吃苦耐劳,一丝不苟?因此,加强学生的思想品德教育显得尤为重要。我利用新学期和新学年开学,期中和期未检查,重大节日等时机,对学生进行集中教育,并进行检查和总结,以推动班风的建设。只有通过反复地抓,坚持不懈地训练,巩固和强化,才能逐步形成良好的班风。1.运用大学,培养学生独独感,健全学校及专业新生入学伊始,大都情绪激昂,雄心勃勃,理想色彩强烈。但是,随着学习和生活的进行,有一部分同学情绪明显低落,心理上或多或少地产生失望,孤独或压抑。这些心理状态影响了他们的正常学习,延长了他们的适应新环境的时间。也有部分同学觉得考上了大学便功成名就,认为“平生无大志,但求60分,进得大学来,毕业稳当当”,纪律松散,学业荒疏,早晨睡懒觉,晚上“侃大山”,泡网吧,求享受,图安逸,影响了学风的形成,阴碍了班风的建设。对有失望感的新生,通过讲校史,专业史,激发学生对学校及专业的热爱。对学生孤独感的克服,通过鼓励同学之间的互相帮助,互相照顾,使同学在寝室,班级处处能体会到家庭般的温暖。同时,请有经验的教师和高年级的学生介绍大学里教与学的方式,传授良好的丰富多彩的文体活动,来排解他们心中的郁闷,而且重视因人而异,即个体的差异性。对于纪律松散的学生,让他们对就业形势,职业生涯和规划有一定的认识。2.提高成才意识在第一次班会时引导学生明确学习目的,端正学习态度,提高学习效果,增强成才意识,同时给学生讲解学院的有关规定及奖罚制度,使新生一入校就对大学生活有一个明确地了解,大学生只有自觉,自强,自立,自制才能成才。五、培养学生的集体荣誉1.从个人是否代表整个班级时刻让学生知道班上每一个同学的成功与失败、一言一行,在走出班级时,就不仅是代表个人,而是代表整个班级。“我们班”三个字应该是同学们经常说的,而且说的时候是骄傲自豪的。2.第四,建立班级同学录,群课、数字课外学习不同阶段,集体荣誉感有不同的培养方式。对于大一新生,同学之间了解不太深刻,每位学生的作息时间又比较一致,因此要求全体同学参加班级以及学校组织的各种活动,比如:晨跑、文艺活动、演讲比赛、体育比赛、专业技能比赛等;到了大二,不同学性有不同的选修课,而且个人也有不同的事情,对于一般的比赛,只希望同学们尽可能参加,做到人性化管理;建立班级同学录,QQ群,每一位学生可以将自己的学习资料、学习心得、学习疑问、对班级事物的想法、意见或建议和班上的通知等发送到群里,让每位学生及时了解班级情况,信息畅通。所有这些都能很好体现这个集体的特点:有组织、有纪律、团结向上、活泼好学。更重要的是在活动中,形成了团结协助,拼搏进取的团队精神,这种精神又很自然地迁移到班级的其他活动中,久而久之,就形成了一股超强的班级凝聚力,最终形成班级高度团结,互相帮助,积极进取,共同完成目标的良好班风。六、影响集体风格的因素1.辅导员更换与学生适应的关系辅导员流动性大是高校普遍存在的问题。辅导员是一个班级的关键。辅导员和学生之间要建立良好的关系不是一天两天的事情,需要一段时间去磨合、适应的,当两者磨合差不多时,辅导员的更换无形中终断了之前所建立的良好关系。更换辅导员,学生要花时间去适应,辅导员也要花更多时间去了解学生,这个过程最少也要一个学期的时间,一旦在这段适应的过程中哪个环节出错,就会给学生影响很大。特别是有些班级两年不到更换三四个辅导员,这样的话,辅导员和学生之间一直都是处于适应的过程,就没时间去更好的强化感情;在适应的过程中难免造成矛盾,矛盾多了不断激化,整个班级也就松散,就很难再管理好班级。2.有利于培养学生新型的师生关系辅导员不仅“传道、授业、解惑”,还应该具有崇高的人格魅力,因为教师的一言一行,一举一动,甚至见面与学生打一招呼,幽默几句话,