专业化视野下的大学生思想政治教育工作队伍建设

专业化视野下的大学生思想政治教育工作队伍建设

根据中共中央总职能公告（中央16号文件），教育部发布了《高校工作人员管理条例》（24号），进一步加强和完善了高校思想政治教育队伍建设。在这一背景之下,专业化取向的大学生思想政治教育工作队伍建设逐渐成为人们的理论共识和现实追求。真正走向专业化的大学生思想政治教育工作队伍,应当是接受过专业培养和训练,拥有自己学术声誉和社会地位的教师队伍。我们认为,凝练符合大学生思想政治教育工作实际和队伍建设发展需要的相关课程,并进行科学有效的课程建设,对思想政治教育工作队伍的专业化至关重要。一、专业素养与职业角色的关系结合大学生思想政治教育的工作需要和我国大学生思想政治教育的实际,在对大学生思想政治教育工作队伍进行专业化建设的课程选择中,应关注思想政治教育、心理素质教育、职业生涯规划、学生事务管理等四类课程的建设,以形成贴近实际和富有成效的课程方案。大学生思想政治教育任务的顺利完成是课程选择的目标追求。中央16号文件明确规定了加强和改进大学生思想政治教育的主要任务,即:以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育;以大学生全面发展为目标,深入进行素质教育。这一任务需要教育者深谙新时期大学生思想政治教育的规律,具备必要的专业知识和相关的技能。课堂教育是大学生接受高等教育的主要渠道。长期以来,课堂教育与课外教育分别承担专业教育与思想政治教育的职能,两厢泾渭分明,各自的功能都没有充分有效地发挥。而当代大学生成长所需要的生涯规划、职业指导、心理素质培养、形势政策教育等,现有的课外教育即“第二课堂”并不能全部担负。因此,借助相关课程的建设,是系统、快速提高并完成目标任务的有效途径。换言之,大学生思想政治教育任务顺利完成的目标追求构成了专业化队伍建设中课程选择的内在依据。大学生思想政治教育工作队伍专业化的任职要求是课程选择的现实需要。在任职要求上,16号文件明确提出从事大学生思想政治教育人员要做大学生的“指导者”和“引路人”,并在政治上、思想上提出了高标准的要求。一个合格的大学生思想政治教育工作者至少还应具备对学生进行人生指导、进行有效心理咨询和疏导、帮助学生进行职业生涯规划和从事学生事务管理能力。从以上意义上说,建设思想政治教育课程、心理素质教育课程、就业指导课程以及学生事务管理课程,将会保证辅导员队伍建设的针对性和有效性。从现实情况看,专业素养偏低是目前专业化大学生思想政治教育工作队伍建设中面临的一个普遍问题。而四门课程的选择恰恰可以成为提高专业水平的手段,提升专业化水平的重要内容和专业化实现的有效平台。大学生思想政治教育的职业角色是课程选择的理论参考。教育部24号令进一步明确了大学生思想政治教育工作者作为高校教师的职业角色。而这一角色又不同于其他的专业教师,大学生思想政治教育工作者还要为学生提供心理健康教育、职业生涯规划指导、学生事务管理等诸多方面的服务。这些职业角色都需要相应的专业知识和专业技能。作为教师,专职大学生思想政治教育工作人员需要借助课堂,完成对学生专业化、普及化的指导、引导和教育。换句话说,大学生思想政治教育工作职业角色的有效运作和充分发挥离不了相应配套课程的理论营养。大学生思想政治教育的工作性质是课程选择的基本出发点。已有的研究指出,大学生思想政治教育工作是教育、管理和服务的结合体。“三位一体”的工作性质对辅导员工作提出了较高的要求,既要学有专长,充分掌握思想政治教育的基本规律和职业教育理论,还要具有有效开展思想政治教育工作、党团活动、学生心理素质教育活动、职业指导、形势政策教育、安全教育和法制教育等诸项知识和能力,承担教育、管理、咨询、指导服务等不同的任务。也就是说,“三位一体”的工作性质要求大学生思想政治教育工作者成为能胜任思想政治教育、学生管理和辅导工作的复合型人才。而这一切都构成了课程选择的基本出发点。二、大学生思想政治教育类课程是一项复杂、稳定的课程内容,需根据学生实际进行针对性在上述论证的基础上,我们认为,大学生思想政治教育作为一个专业,同样需要一个完整的课群的支持。但其中最为核心的应当是最为贴近大学生思想政治教育工作实际的四类课程,我们将选取这四类课程作为专业类课程建设的重点。思想政治教育类课程。思想政治教育类课程主要包括思想政治理论课和形势与政策。思想政治教育类课程的建设是时代发展的必然和大学生思想政治教育工作队伍自身建设的双重需要。高等学校的思想政治理论课一直是大学生思想政治教育的主渠道,一线的大学生思想政治教育工作者是大学里接触和了解大学生思想实际最多的人,承担思想政治理论课,特别是《思想道德修养和法律基础》课程,可以更多联系学生思想实际,同时也有利于第二课堂配合主渠道教育,借助有效手段和方法,诠释、实践主渠道教育内容。形势与政策教育是对时事政治的解读、宣讲及其相关活动。大学生思想政治教育工作者要在复杂的政治形势面前,选择正确的政治立场,同时选择对学生教育切实有效的教育方式、方法、内容和时机,这需要具有较高的政策理论水平和较强的政治敏感性,需要系统的学习和课程的培训。另外,作为与现实联系最紧密、最鲜活的思想政治教育课,离不开学生的思想实际,大学生思想政治教育者还要直接承担其课程讲授,这就更加需要系统课程的训练和培养。心理素质教育类课程。心理素质教育类课程的建设主要基于以下三个方面的考虑:一是普及心理知识,整体提升学生心理素质水平的需要;二是开发学生潜质,在学生中培养积极分子,更广泛地开展心理素质教育活动的需要;三是专职学生工作者自身心理素质水平提高的需要。其中,大学生思想政治教育工作者的人格心理素质,不仅影响教育管理,而且影响大学生的个性及其身心发展。因此,大学生思想政治教育工作者必须进行必要的心理健康专业培训,同时根据学生实际,有针对性地根据学生的心理需求,建构心理素质教育课程内容,为心理素质教育工作做好重要的、广泛的、基础性的工作。就业指导类课程。就业指导课程是实践性课程。从就业指导的具体工作而言,大学生思想政治教育工作者主要负责向学生提供相应的政策法规、信息咨询、就业心理、就业技巧、公关礼仪、职业设计等方面的帮助,并针对不同年级的学生进行侧重点不同的服务。作为高校的专业化大学生思想政治教育工作者必须拥有相关的专业知识和技能,并取得相应的资格证书,才可较好地担当此任。为此,大学生思想政治教育工作者必须接受人力资源的开发与管理、人才测评与统计、毕业生就业与管理研究、就业求职心理研究、人才市场营销及人才需求趋势研究等方面的培训。尤其是在高校大学生思想政治教育工作者的就业指导远未专业化的情况下,更应明确其就业指导和服务角色,增强其指导毕业生就业的能力。学生事务管理类课程。学生事务管理是大学生思想政治教育工作者工作的一项重要内容。尽管这里提到的学生事务管理的外延和内涵还有待进一步界定,但把学生事务管理作为一类课程来建设,对大学生思想政治教育工作来说具有重要意义,是大学生思想政治教育工作者的工作走向专业化的前期铺垫和必备一环。把学生事务管理作为学科甚至作为一个专业来建设,在国外已经有了较为成熟的经验。如有资料显示,美国已有近百所大学设有培养学生事务硕士研究生的专业,为大学学生事务培养数以千计的专门人才,学生事务管理已经成为一门独立的学科,学生事务工作已经成为一种专门的职业。当然,以上四类课程并不是大学生思想政治教育工作专业化课程建设的全部,走向专业化的高校大学生思想政治教育工作者需要学习和培训的课程还有很多,如教育学、心理学、管理学、社会学等基础知识课、方法研究类的专业基础课,也是大学生思想政治教育工作者的必修课。但我们认为,应该以上述四类专业主干课程为重点和主线,进一步关注相关课程,从而使课程建设和专业体系不断丰富和完善。三、抓课程建设,稳定和提高大学生思想政治教育工作队伍的基础课程建设既是高校大学生思想政治教育工作者队伍走向专业化的重要一环,更是大学生思想政治教育工作者队伍专业化建设的突破口。课程建设对确立大学生思想政治教育工作者的专业地位、稳定大学生思想政治教育工作者队伍、帮助大学生思想政治教育工作者从事科学研究、提高大学生思想政治教育工作者专业素养等方面都具有重要的实践价值。课程建设是确立大学生思想政治教育工作专业地位的重要支撑。一般认为,作为一种专门职业往往具有三个基本特征:一是有专门的专业知识体系;二是需要专门技术和特殊智力,其成员在职前必须受过专门的教育;三是在社会上享有相应的专业声誉。确立大学生思想政治教育工作者的专业地位是专业化大学生思想政治教育工作者队伍建设的关键。而大学生思想政治教育工作者专业地位的确立是有条件的。首先,课程建设构建了大学生思想政治教育工作者职业的专门的知识体系,保证了大学生思想政治教育工作者职业专门人才的培养;其次,课程建设保证了大学生思想政治教育工作者能够受到专门的职业教育或训练;再次,课程建设有利于提高大学生思想政治教育工作者职业的学术声誉和社会地位,以其独有的话语结构和专门的知识体系吸引着人们以新的眼光来审视和看待大学生思想政治教育工作。课程建设是稳定大学生思想政治教育工作队伍的重要举措。众所周知,大学生思想政治教育工作队伍的不稳定在一定程度上制约了大学生思想政治教育工作队伍专业化建设。原因是多方面的,但没有专业归属,缺少一套完整、系统、贴近实际的课程体系,是大学生思想政治教育工作队伍不稳的关键因素。换句话说,狠抓课程建设将成为稳定大学生思想政治教育工作队伍的重要举措。首先,课程建设有利于大学生思想政治教育工作者的角色定位,增强大学生思想政治教育工作队伍的职业认同感,激发工作的自信心和创造性。其次,课程建设为大学生思想政治教育工作者的未来发展奠定了基础。系统的课程培训将有利于大学生思想政治教育工作者获得坚实的专业知识和技能,为以后攻读大学生思想政治教育工作相关专业的硕士和博士学位奠定基础。同时,课程建设也将为大学生思想政治教育工作者的考核和晋升等提供基础与条件。一旦大学生思想政治教育工作者找准了自己的角色定位,有了较强的职业认同感,理清了未来的发展方向和出路,那么他把大学生思想政治教育工作作为自己一生所追求的事业将成为活生生的现实。课程建设为大学生思想政治教育工作者从事科学研究奠定了坚实基础。鼓励大学生思想政治教育工作者开展科学研究,是提高大学生思想政治教育工作者的科研水平和理论思维能力的有力手段,是大学生思想政治教育工作队伍职业化建设的有效途径。而课程建设恰恰为大学生思想政治教育工作者从事科学研究奠定了坚实基础。系统的课程学习提升了大学生思想政治教育工作者的知识水平和科研能力,增强了大学生思想政治教育工作者从事科学研究的信心和勇气;课程建设还为大学生思想政治教育工作者学会并探索新的研究方法提供了指导,获得了探索世界的方法体系;同时,课程建设不仅进一步开阔了大学生思想政治教育工作者的知识视野,还将有利于引导大学生思想政治教育工作者发现和探索新的问题。课程建设是提高大学生思想政治教育工作者专业素养的重要依托。大学生思想政治教育工作者的专业素养是判断这支队伍是否专业化的重要指标。目前专业理论的欠缺和职业素养的单薄使大学生思想政治教育工作者的工作信心和能力不足,导致其工作往往在低水平徘徊:只能应付日常事务,做不到深层次研究;只能完成表面上的工作,收不到实质性的效果;只能做到工作中不出事故,很难做到创新和提高。因此,培养和提高大学生思想政治教育工作者的专业素养就显得尤为重要。专业素养是指一个人在其专业领域内所表现出的专业综合素质,