人教一年级语文期中复习

人教一年级语文期中复习一转眼，半个学期过去了，期中考试也即将到来，下面就针对人教一年级语文期中复习计划作如下安排：

一、指导思想

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习目标

1、用钢笔书写端正、规范的汉字。

2、重点巩固精学课文内容，背熟精读课文的精彩片段。

3、牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、词语归类、缩句、扩句、点标点、对对子、改病句、给句子排序。

4、阅读以课文教学为主，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

5、提高作文写作能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

三、复习内容

本文一）字、词、句

1、字

会认生字

生字表中的200个生字。练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等。

注意：

本文1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语。

本文2）容易写错、混淆的字。

本文3）注意书写端正、规范，卷面整洁。

2、词语

本文1）能正确读写每组“词语盘点”里的词语。

本文2）能写出重要词语的近义词、反义词。

本文3）四字词语

本文正确默写本学期学过的四字成语，把词语补充完整，能根据意思写出相应的成语。

本文读读背背的词语，不但会写，还要求会运用。

3、句子

本文1）感知比喻句、拟人句等修辞手法。

本文2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。

本文3）标点符号，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

本文二）阅读

形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲。

内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，重要的古诗。

本文三）以写作为突破口，提高作文写作能力，做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的佳作。

四、措施：

本文1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻克有关重点课文的重点段落。

本文2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法来提高学习兴趣。

本文3）优帮差，加强同学间的合作与督促。

本文4）辅差工作不放松。

本学期语文园地共八个园地，每个园地共分四部分，分别是：看图读拼音识字、看图学词学句、读读背背、口语交际（或语文实践）。下面就各部分作一简要说明。

看图读拼音识字。这部分主要是根据看图读拼音识字、看拼音写字、看图填空三部分合并而成的。复习时，一定要让学生了解以下三点：

本文1）本单元我们学习了多少音节？（包括整体认读音节）

看图学词学句。这部分内容主要是根据看图学词学句、读读背背两部分合并而成的。复习时，要让学生了解本单元学习了多少句子？每句话的意思是什么？另外，在复习句子时，可以按句子的类型分别复习，如：本单元学了多少个祈使句？陈述句有多少个？反问句有多少个？疑问句有多少个？……这样可以提高复习的效率。

读读背背。这部分内容主要是根据课文中的内容进行编排的。复习时，要让学生了解本单元学了多少首古诗？哪些是《三字经》的内容？哪些是成语的内容？哪些是古诗的内容？哪些是儿歌的内容？并且能够熟练地朗读、背诵下来。

口语交际（或语文实践）。这部分内容主要是根据本单元课文内容进行编排的。复习时，要让学生了解本单元的口语交际（或语文实践）的内容是什么？并且能够熟练地进行练习。

掌握本学期所学的句型和句式（如祈使句、陈述句、反问句、疑问句等）。

能够正确地区分不同类型的句子（如祈使句、陈述句、反问句、疑问句等）。

归类复习法：将本册所学的生字、生词按不同的类型进行归类，如按字的偏旁、结构、意义等进行归类，按词语的意思、用法等进行归类，这样可以提高复习的效率。

对比复习法：将本册所学的句型和句式进行对比复习，如将祈使句、陈述句、反问句、疑问句等不同类型的句子进行对比复习，这样可以更好地掌握这些句子的特点和使用方法。

练习法：通过大量的练习来巩固所学的知识，如通过朗读、背诵、造句、作文等形式来加深对知识的理解和记忆。

讲述法：教师可以通过讲述本学期所学的课文内容和知识点来进行复习，这样可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。

gānggāngzhōngyúlǐnglǐngzhīzhūpíngpíngpèngpèngtōngtōngtǔtǔlìnglìngtiāntiānkōngkōngdāngdāngdīdīchéngchéng

bàofēngxǐngzizìjǐlǐziwǒmendeshǒuwànlǐmiànyǒulǐmiànyǒubǎyǐzizǒuláizǒuqùyīnggāizǒuzhejiāngláixiǎngyīnggāixiǎngzhegōngkāishēngkāishēngzǒuláizǒuqù

我会在下面的空里填写正确的数字。(12分)

明亮的()蓝蓝的()雪白的()圆圆的()

爸爸□妈妈和我一起去公园玩□。

yǔwénlǎoshīwǒyǒuhǎowénkè

jiāngjūnzhuàngbǎolǐngdīngyīngzhīlǐngdīngyīng

本文)()()()()()

wǒmenzàiyīnggōngshùlǐdedàolǐlǐngdīngyīngzǒuláile。

我会照样子，给下面的字加一笔，变成新字。(10分)

例：了(目)木()日()口()人()

小小的船，弯弯的()，闪闪的()，蓝蓝的()。

山青青，水()，草()莺()飞。泉水流不尽，()水绕()流。

zōngshūlǐyǒuxiànggōngxìzhuàngzixì，gōnggōngyòngyòngtōngtōngkōng，zhuàngzilǐyǒuhónglǐngdīngzǐ，dīngdīngyòngyònghónghónghuā。

这段文字中写了哪些景物？用“△△”圈出来。

语言表达能力。

小猫画梅花，小鹿画，小鸭画枫叶，小松鼠画。

我家有，有，还有。

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

重点巩固精学课文内容，背熟精读课文的精彩片段。

牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、词语归类、缩句、扩句、点标点、对对子、改病句、给句子排序。

阅读以课文教学为主，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

提高作文写作能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

生字表中的200个生字。练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等。

本文1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语。

本文1）能正确读写每组“词语盘点”里的词语。

本文正确默写本学期学过的四字成语，把词语补充完整，能根据意思写出相应的成语。

本文读读背背的词语，不但会写，还要求会运用。

本文2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。

本文3）标点符号，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲。

内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，重要的古诗。

本文三）以写作为突破口，提高作文写作能力，做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的佳作。

本文1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻克有关重点课文的重点段落。

本文2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法来提高学习兴趣。

本文5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，培养学生解决问题的能力。

本文6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，加强题量练习，但是老师必须作适当的提示、归纳。

gōngyúyuèliàngyǔwénrìliànzhuàngdǎotǔmùrèndīngbǎndīngyīnggāizǒngyīnggāizǒng

毛毛坐在桌椅（yīyǐ）上，拿起桌上的书（kūgū）开始读。

妈妈给我买了（liǎnggèliǎnggè）两个苹果，一个大一个小。

哥哥喜欢（dāyìngdāyìng）搭（dākèdākè）积木，一会儿就搭（dāyìngdāyìng）好了。

我带着（dàitàidàitài）小红去超市买水果，小红带着（dàitàidàitài）她的玩具（jījīdōngdōng）去。

我们学校（xiào）的老师很辛苦，他们每天都要批改很多作业（liàng）。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，______________。

远看山有色，近听水无声。春去花还在，______________。

雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，______________。

老师——满天的______________飘着，放飞的______________是您的心愿。老师——满园的______________果熟了，丰收的______________是您的笑脸。

雨后的________更绿了，________更鲜艳了。这时，________也出动了，忙着________呢！

zhōngyúyǔwénrìqīngxiàyǔdōngfēngtiānqì

夏天的太阳多么红啊！它那灿烂的光辉染红了整个天。在街道上，有许多人在街头乘凉，有的人在舞扇子，有的人在打毛衣，有的在聊天，有的在追逐玩耍……整个街头充满了欢声笑语。

我左手拿着一把扇子，右手拿着一把小椅子，坐在爸爸、妈妈的中间。我扇扇子，给爸爸、妈妈乘凉。爸爸、妈妈夸我是个好孩子。我感到很幸福。

短文共有（）个自然段。第二自然段共有（）句话。

填空：我左手拿着一把扇子，右手拿着（）坐在爸爸、妈妈的中间。我扇扇子，给（）乘凉。爸爸妈妈夸我是个（）。我感到很（）。

本学期语文教学的目标是让学生掌握约300个生字，掌握拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，背诵课文，理解课文内容。掌握课文中的词语、句子，体会它们在课文中的作用。能有顺序地观察图画，理解图意，能用几句话或一段话描述图画的内容。激发学生学习语文的兴趣，帮助学生了解学习语文的习惯，提高自主学习的意识与能力。

帮助学生巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读与学习普通话。能正确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音多认字，能语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能用汉语拼音正确工整地书写学过的汉字。学习使用音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。能用钢笔书写端正、整洁。写话有兴趣，能把语句写完整，写清楚。

在复习巩固学过的字词的基础上，学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。在写话过程中能正确使用逗号、句号和感叹号，并初步学会写铅笔字。

通过朗读、背诵、阅读与欣赏等途径，激发阅读兴趣，培养阅读习惯。多读少写，在读中积累、感悟。以教材为主，抓住重点，适当拓宽阅读范围。

引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。通读作文题目，弄清习作要求。回忆平时对教材中习作例文的阅读体会，调动自己的习作积累，尝试作适当借鉴。认真选材，努力做到围绕中心，具体、清楚地表达自己的意思。能根据一定的情境或看图，用几句连贯的话讲一件简单的事情；能在观察景物或周围的事物时，用几句话或一段话把自己的所见所闻表达清楚。语句通顺连贯，能在规定时间内把写好的习作读给同学听，并根据别人的意见认真修改。

能在规定时间内把写好的习作读给同学听，并根据别人的意见认真修改。在观察图画时，能根据图画提供的信息作简单的描述。能把想表达的意思写清楚。会写留言条和请假条。懂得使用常用的标点符号。能在规定时间内把写好的习作读给同学听，并根据别人的意见认真修改。留心周围的事物，养成勤于观察和乐于动笔的习惯。能在观察和想象的基础上写出内容比较具体、有一定条理的简单的记实作文和想象作文。学写简单的读书笔记、学写内容梗概。能在规定时间内把写好的习作读给同学听，并根据别人的意见认真修改。

能初步了解教材中常见的几种应用文的特点和作用；能在实际生活中学习运用几种常见应用文；会写简单的通知和借条。

能初步了解教材中常见的几种应用文的特点和作用；能在实际生活中学习运用几种常见应用文；会写简单的通知和借条。

能根据题目和具体内容画简单的图画；能用学过的词语或句子描写四季的景色；能写意思连贯的一段话或一篇短文；能看图写一段意思完整连贯的话；能按要求完成一些简单的书面作业；能按指定的词语或句子写出一段通顺的话或回答问题；能用普通话清楚明白地讲述一些内容具体、连贯的话；能主动参与讨论发表自己的见解；能写简单的日记；初步了解一些收集资料的方法，并运用这些方法去收集自己需要的内容；初步学会根据需要收集并整理资料；能对周围的事物有自己独特的想法和看法并乐于与人交流；能阅读浅显的儿童读物并受到美的熏陶；喜欢阅读课外读物并能从中感受快乐；能用自己喜欢的方式表达自己的感受和体验；能根据平时积累的知识或观察有顺序地写出文章；能根据文章内容展开合理的想象；会按要求写简单的书信和便条；会用常用的标点符号。

能对周围的事物有自己独特的想法和看法并乐于与人交流；能阅