部编本三年级上册语文教案

部编本三年级上册语文教案A.聪明（cōngmíng）B.粮食（liángshi）

C.唱歌（chànggē）D.温暖（nuǎnyán）

A.“哎呀，真是太巧了，”小明笑着说：“我也要去买这本书。”

B.今天，我们一起学习了《小小的船》这篇课文。

D.我喜欢看《西游记》《三国演义》《水浒传》等许多课外书。

A.他从挎包里拿出几支粉笔，在原本是绿色植被的道路上开始绘画。

B.今天，我们在学校礼堂的主持下，成功地举办了一场精彩纷呈的文艺汇演。

C.明明把捡到的一只小鸟养在笼子里，挂在了阳台上。

D.为了避免交通堵塞，政府已下大力度整治。

下列句子中，与“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。”意思相同的是（）。

A.蒲公英妈妈准备好了降落伞来送给她自己的娃娃。

B.蒲公英娃娃准备了降落伞来送给他们的妈妈。

C.其他植物娃娃准备了降落伞来送给他们的妈妈。

A.因为小明学习进步了，所以大家都很佩服他。

A.这本书很有趣。B.小明的爸爸在开会。C.一只可爱的小猫在花园里玩耍。D.一条美丽的彩虹出现在天空中。

A.我今天要去动物园。B.你喜欢看哪本书？C.他正在做作业。D.这个故事真感人！

这个语文园地主要考查了三年级学生对于字词的掌握情况，包括对多音字、形近字、音近字和意思相近的词的区分能力。例如，“衬衫”的“衬”读音是“chèn”，而“衬衣”的“衬”读音是“chèn”，两个词中的“衬”读音相近，但是代表的意思却完全不同。又比如，“辨别”和“辨认”，两个词中的“辨”读音相同，但是意思却不同，“辨别”是指根据不同的事物进行区分，“辨认”是指根据记忆对事物进行识别。

这个语文园地还考查了学生对语句的理解和表达能力。例如，“用‘什么时候、什么地方、谁、在做什么’说一句话”，这个题目旨在考查学生对句子基本结构的掌握情况，学生需要根据题目的要求，用完整的句子表达出时间、地点、人物和动作等信息。又比如，“写一句话，用上‘立刻、马上’，表达出时间上的紧迫感”，这个题目需要学生用这两个词表达出时间的紧迫感，需要学生有一定的语言组织和表达能力。

这个语文园地还考查了学生的阅读能力。例如，“阅读短文，回答问题”，这个题目需要学生认真阅读短文，并根据题目要求回答问题。又比如，“阅读短文，完成填空”，这个题目需要学生认真阅读短文，并根据短文内容完成填空。这些题目都需要学生具备一定的阅读能力和理解能力。

部编本语文三年级上册语文园地六主要考查了学生对字词、语句、阅读等方面的掌握情况，旨在提高学生的语言素养和表达能力。通过这些练习，学生可以更好地掌握语言知识，提高语言表达能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

本单元以“多彩的生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇精读课文，《我们奇妙的世界》《我爱故乡的杨梅》《火烧云》三篇略读课文。这六篇课文，从不同角度展现了多彩的生活，既有国内的学校生活，又有国外的学校生活；既有孩子们在学校的欢乐生活，又有孩子们在课外的探索与发现。

认识26个生字，会写32个生字，能在具体的语言环境中准确认读。

能正确、流利地朗读课文，并会根据需要背诵指定的课文。

能上下文和自己的生活实际，理解课文中的词语。

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能在阅读中积累优美的语言，感受阅读的乐趣。

能结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

继续培养学生良好的阅读习惯，学会在阅读中质疑、解疑的能力。

提高学生理解词语、句子的能力，积累优美的语言，养成朴素写文章的习惯。

充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与，充分调动学生思维的积极性。

在阅读教学中，要引导学生通过语言文字的阅读、感悟，入情入境地与作者进行心灵的对话，在情感和认识都得到升华的同时，阅读能力也得到提高。

在作文指导时，应从学生感到有话可说，有话想说处开始，提倡写真事、抒真情。

重视学生良好学习习惯的培养。良好的读写习惯是学好语文的基础和前提，同学们必须重视良好学习习惯的培养。

加强课外阅读指导。引导学生在阅读中巩固识字，积累词语，提高阅读理解能力。

本单元的语文园地三以“寓言”为主题，编排了《守株待兔》《郑人买履》《滥竽充数》三则寓言，其中《守株待兔》是本单元课文的拓展和延伸。编排意图是引导学生通过学习、诵读、理解成语故事，开展实践活动，初步了解成语的特点，并学习用成语进行沟通。同时，通过这次学习活动，提高学生观察生活、感悟生活的能力，激发学生阅读成语故事的兴趣。

二年级的学生对成语故事已经有一定的了解，通过学习可以增加他们的识字量，巩固和拓展了本单元的词语，同时通过阅读成语故事可以进一步提高学生观察生活、感悟生活的能力，激发阅读成语故事的兴趣。

通过阅读“我的发现”，引导学生发现规律，在语言文字中感悟成语的特点；通过读读背背成语，拓展积累；通过展示台展示成语接龙、成语一条龙活动，增加成语积累，巩固识字成果。

通过“日积月累”中的读读背背，引导学生积累有关春天的成语。

通过阅读《守株待兔》，使学生大致了解寓言的主要内容并从中受到教育。

通过实践活动“我来编童话”，帮助学生进一步巩固单元所学的童话故事，提高学生的想象力和创造力。

通过口语交际“夸夸身边的小伙伴”，培养学生乐于赞美、乐于助人的美好情操。

通过展示台，引导学生展示自己的学习收获，增强学生的学习自信心和合作精神。

教学重点：通过阅读“我的发现”，引导学生发现规律，在语言文字中感悟成语的特点；通过读读背背成语，拓展积累；通过展示台展示成语接龙、成语一条龙活动，增加成语积累，巩固识字成果。

教学难点：通过阅读《守株待兔》，使学生大致了解寓言的主要内容并从中受到教育。同时通过实践活动“我来编童话”，帮助学生进一步巩固单元所学的童话故事，提高学生的想象力和创造力。

充分利用多媒体课件和课文插图帮助学生理解成语意思及字义。对于一些难以理解的词句，利用课件进行形象化的展示。例如，“守株待兔”中的“株”就可以用图片或动画来形象展示；又如，“井底之蛙”中的“井底”也可以用动画来形象展示。这样能够帮助学生更好地理解这些成语的意思及由来。

利用多种形式的朗读活动来帮助学生巩固记忆。可以采用同桌互读、小组赛读、男女生赛读等多种形式来激发学生的学习热情和积极性。同时，教师还可以适时进行范读和引导，帮助学生更好地理解课文内容。

利用表演来帮助学生更好地理解课文内容。《守株待兔》是一篇寓言故事，具有很强的故事性和趣味性。教师可以引导学生进行角色扮演，让学生通过表演来更好地理解课文内容及寓意。

利用游戏活动来巩固学生对成语的记忆。教师可以设计一些有趣的成语接龙、成语填空等游戏活动来检验学生对成语的掌握情况及对成语意思的理解程度。

利用展示台来展示学生的学习成果。教师可以利用展示台来展示学生的作品、表演及学习成果等，以此激发学生的学习自信心和合作精神。

通过本次学习活动，让学生进一步了解祖国的汉字文化，产生对祖国文字的热爱。

培养学生独立识字、独立阅读的能力，养成自主探究、合作学习的良好习惯。

培养学生勤于积累的学习习惯，丰富学生的语言。

认识本组12个生字，能在田字格中正确书写8个生字。初步掌握左右结构的字的书写规律。

出示“你一言我一语”“他们一下就玩到一起了”，请学生读通顺。

发现特点：你发现了什么？（这两个词语都有“一”）

交流表达方式的词语。你还知道哪些词语中有“一”？比一比，看谁写得多。

自读儿歌，读通顺。圈画生字，并借助拼音读准字音。

生活实际，了解反义词的意思。引导学生积累反义词。

读读背背《三字经》。先自读，再互读，然后背诵。重点指导读好“苟不教，性乃迁”等较难读的句子。

交流自己积累的《三字经》。先小组内交流，再全班交流。教师相机指导朗读、背诵。

本册教材编有课文35篇。其中精读课文17篇，略读课文18篇。教材后面还附有8篇选读课文，总共43篇。这些课文从精读到略读到选读，按三个层次编排，由篇到段，由段到篇，由浅入深，循序渐进地安排，前面的课文为后面的课文垫个底。教材所配的8个基础训练题，是按由易到难的顺序编排的。通过有层次有梯度的训练，帮助学生一步一步地攀登高峰。

认字200个，会写200个。练习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。在书写中能够运用已学过的识字知识，不断扩大识字量。通过横竖中堂的书写练习，使学过的横竖基本笔画得到巩固和运用，并掌握笔画中的要点和书写规则，在书写过程中认识一些常用的部首。

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文，复述指定的课文，会分角色朗读课文。在正确、流利有感情地朗读课文中体会角色思想感情，受到社会主义思想品质的熏陶和教育。通过阅读历史故事等，初步了解一些中华传统文化的价值。

学会300个会写的汉字，能在字典或语言环境中独立认识生字。在生活中主动识字。运用自己掌握的识字方法识字，养成自主识字的习惯。通过阅读绕口令、儿歌、儿童诗、古诗等认字、识词。从内到外逐步积累词汇。

能观察周围的事物，目力有新发现。乐于参与阅读练习，提高阅读能力，并能写短文、片段，注意书写清楚、端正、有一定速度。在阅读中认识一些汉字，并能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述指定的课文。在阅读中鼓励学生质疑并提出自己富有个性化的意见和想法，提高理解能力；在阅读中体会人物的思想感情；阅读浅近的童话、语言，明白道理，受到教育；阅读材料的有机中自然地进行德育渗透。

能用普通话清楚明白地讲述自己的意思；较熟练地复述课文；能有条理地转述别人的话；会较完整连贯地表达自己的意思；能较清楚地阐述自己的观点；能有顺序地表达自己的思想感情；能根据表达需要分段分层表达自己的意思；能用完整连贯的语言表达自己的意思；能清楚明白地讲述见闻；能具体生动地讲述故事（包括复述）。通过具体生动的语言材料，陶冶情操，加强社会主义思想品德教育、人文教育和爱国主义教育；通过语言文字的学习深入了解自然和现代社会；通过课本中各类文章的阅读了解祖国和世界各地风土人情、民族风情和社会发展状况；了解相关的科普知识及自然环境；能看懂图示的意思并能据此办文办事；能结合生活实际辨别一些信息的真伪；能运用所学知识解决生活中的实际问题；能根据需要创造性地完成学习任务。

本班共有学生名学生，其中男生人，女生人。其中外来务工人员子女较多，他们大多数由爷爷奶奶照顾，父母忙于工作疏于对孩子的管理。有的孩子的学习习惯不太好，特别是课堂上思想容易开小差，学习的自觉性不高。从总体情况来看两极分化较严重。因此培优补差工作不容忽视。

正确对待学生个别差异。要充分认识学生的个性差异和不同起点。从认识、情感、技能各方面给予不同的评价标准。对学习有困难的学生要因人施教给予耐心的指导同时要注意激发他们的学习兴趣和自信心促使他们愿意学、学会学、进而达到会学。为此课前要备好课研究不同层次学生的认知规律吃透教材找准重点和难点制定切实可行的教学目标因材施教分层次提出学习目标和要求以更科学的方法组织教学从乐学到会学促使每个学生都得到发展。

注重学法指导注重思维能力的培养和习惯的养成。运用多种感官参与学习过程培养学习兴趣和自信心提高学习效果。

注重基础知识教学注重能力的培养遵循学生的认知规律培养学习语文的良好习惯。课文是由段而篇通过段的教学使学生初步掌握学习方法为学习篇打下基础。

注重对教材的整体把握和对课文内容挖掘与拓展补充要恰到好处不能盲目增加人为拔高或游离目标之外的内容避免出现繁琐的分析和机械的练习。

让学生掌握本单元课文的主要内容，提高阅读理解能力。

培养学生良好的学习习惯，如勤于记录、乐于思考、举一反三等。

引导学生感悟中华文化的博大精深，培养他们的文化素养和审美情趣。

帮助学生掌握本单元的重点字词，并能正确书写和运用。

教师引导学生回顾本单元课文的共同点，如题材、体裁、文化背景等。

教师介绍本单元课文的主要内容，包括《稻草人》、《寓言二则》、《卖火柴的小女孩》等。

教师引导学生了解本单元的学习目标，如提高阅读理解能力、掌握重点字词等。

本文稻草人》：教师引导学生了解课文的背景和主题，通过阅读理解课文中稻草人的形象和意义。

本文寓言二则》：教师引导学生学习两则寓言，通过讨论和思考理解其中的寓意和道理。

本文卖火柴的小女孩》：教师引导学生了解课文的背景和主题，通过阅读理解课文中小女孩的形象和意义。

教师引导学生选择与本单元课文相关的阅读材料进行拓展阅读，如《安徒生童话选》、《中国古代寓言选》等。

教师引导学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。

教师引导学生掌握本单元的重点字词，并进行听写和默写练习。

教师引导学生进行字词拓展，如成语积累、词语搭配等。

教师布置与本单元课文相关的书面作业，如阅读理解题、作文等。

教师安排学生进行课外拓展阅读，并要求记录阅读笔记。

部编本二年级语文上册是教育部编写的一部重要教材，对于学生们来说，掌握教材中的生字是学习语文的基础。下面，我们将详细介绍部编版二年级生字表中的各个生字，帮助学生们更好地掌握这些基础知识。

部编版二年级生字表共包含400个生字，这些生字按照其在教材中出现的顺序排列。这些生字主要分为以下几类：

独体字：这类生字是由一个独立的笔画组成的，如“五”等。

合体字：这类生字是由两个或两个以上的部件组成的，如“明、阳、果、林”等。

形声字：这类生字是由一个声旁和一个形旁组成的，如“请、情、清、晴”等。

会意字：这类生字是由两个或两个以上的部件组成的，而且各部件的意义合在一起表示一个新意义，如“休、坐、立、走”等。

指示字：这类生字是用来表示一些抽象概念的，如“上、下、二”等。

反复练习：掌握生字需要反复练习，家长可以引导孩子多写、多读、多用这些生字，加深对它们的记忆和理解。

建立词组：学生们可以通过建立生字的词组来加深记忆，如“明天、果子、林林”等。

结合语境：在阅读和写作中结合生字的语境，可以帮助学生们更好地理解这些字的含义和用法。

培养语感：通过朗读和背诵课文，可以培养学生对语言的感觉，更好地掌握生字的发音和语调。

及时复习：学生们需要不断复习已经学过的生字，巩固记忆，防止遗忘。

部编本二年级语文上册部编版二年级生字表是学生们学习语文的重要基础，只有掌握了这些生字，才能更好地进行阅读和写作。希望以上介绍的方法能够帮助学生们更好地掌握这些基础知识。

句子练习是语文学习中不可或缺的一部分，对于三年级的学生来说，掌握句子练习的方法和技巧非常重要。本篇文章将围绕部编三年级上册语文句子练习展开，介绍句子练习的重要性和方法，并提供一些句子练习的例子。

句子练习是语文学习的基础，对于三年级的学生来说非常重要。通过句子练习，学生可以掌握基本的语法知识，提高语言表达能力和写作能力。句子练习还可以帮助学生更好地理解课文，提高阅读理解能力。因此，学生应该重视句子练习，积极参与其中。

在进行句子练习时，学生应该先理解句子的意思，包括句子的主旨、关键词和语法结构。只有理解了句子的意思，才能正确地回答问题。例如，“这本书很有趣”这个句子，主旨是表达书的有趣程度，关键词是“这本书”和“有趣”，语法结构是“主语+谓语”。

变换句子的形式是句子练习的重要方法之一。学生可以通过变换句子的形式来表达相同的意思，从而掌握不同的表达方式和语法结构。例如，“这本书很有趣”这个句子，可以变换成“这是一本非常有趣的的书”或“这本书非常吸引人”。

扩展句子是指将简单的句子扩展成更复杂的句子。学生可以通过添加形容词、副词、动词等来扩展句子，使句子更加生动、具体。例如，“他喜欢读书”这个句子，可以扩展成“他非常喜欢读有关历史的书籍”。

以下是一些部编三年级上册语文句子练习的例子：

他一边喝着饮料，一边看着电视。（仿写句子）

他______跑得______像风一样快。

部编三年级上册语文教材是教育部组织编写，由人民教育社的。本册教材共有八个单元，每单元包括四篇课文和一篇阅读指导。每个单元的题材都十分广泛，涵盖了文学、科学、历史、地理、生物、自然等多个领域。教材注重提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，以及良好的思想道德品质。

内容丰富，涵盖面广。本册教材共八个单元，每单元都有不同的主题，涉及文学、科学、历史、地理、生物、自然等多个领域，内容丰富，涵盖面广。这有助于拓宽学生的视野，增加知识储备。

注重基础知识，培养实践能力。本册教材在注重基础知识的同时，也注重培养学生的实践能力。每个单元都有阅读指导，通过阅读不同类型的文章，提高学生的阅读能力和理解能力。教材还安排了口语交际和习作等栏目，提高学生的口语表达和写作能力。

强调思想道德教育，注重德育渗透。本册教材强调思想道德教育，注重德育渗透。每个单元都有相关的德育主题，通过课文和阅读材料，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

图文并茂，生动有趣。本册教材采用图文并茂的方式，生动有趣地呈现课文内容。每篇课文都配有精美的插图，有助于激发学生的学习兴趣和想象力。

注重整体把握，注重情感教育。教师在教学过程中应注重整体把握，通过引导学生深入理解课文内容，培养学生的情感体验和价值观。同时，应注重情感教育，引导学生树立正确的情感态度和价值观。

多元化教学方式，培养创新思维。教师在教学过程中应采用多元化教学方式，通过启发式教学、探究式教学等方式，培养学生的创新思维和实践能力。同时，应注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力和阅读素养。

注重语言文字运用，提高语文素养。教师在教学过程中应注重语言文字运用，通过课文的讲解和练习，提高学生的语文素养。同时，应注重培养学生的口语表达和写作能力，提高学生的口语交际和写作水平。

充分利用教学资源，丰富教学内容。教师在教学过程中应充分利用教学资源，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容和教学方式。同时，应注重拓展学生的视野和知识面，引导学生了解不同领域的知识和文化。

部编三年级上册语文教材是一套内容丰富、注重基础、强调思想道德教育的教材。教师在教学过程中应注重整体把握、多元化教学方式、语言文字运用和教学资源利用等方面的教学策略和方法。应根据学生的实际情况和需求进行有针对性的教学设计和实施方案制定。通过不断探索和实践，提高教学质量和效果，为学生的综合素质提升和创新实践能力培养做出贡献。

回顾本学期学过的生字生词，掌握300个生字和740个词语，能在语境中理解词语的意思，积累词语。

回顾本学期学过的阅读方法，如：连读、分角色读、表演读等，能在阅读中运用这些方法。

能上下文和自己的生活实际，理解课文中的句子的意思，能在阅读中抓住重点句子，理解含义深刻的句子。

能根据课后的要求，认真预习课文，查阅资料，收集材料，做好资料的积累工作。

能运用本学期学过的识字方法，如：音序查字法、部首查字法等独立识字。

能根据不同的内容，进行口语交际，并能用完整的语言进行表达。

能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整连贯的话。

能在看图或观察事物后，有中心、有条理、有调理地写一个简单的记叙文。

要求学会的字和能按笔顺规则书写的字。能正确读写由生字组成的词语。会用字典、词典独立识字的愿望和能力。注意给合实际语境巩固对生字的掌握。

本文1）会正确读写学过的多音字。区别形近字、音近字。

本文2）牢固掌握本学期所学的四字词语及成语。

本文2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。

本文3）标点符号，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

朗读课文，背诵课文。要边读书边填空，重点词句要反复朗读和理解。背诵要重视默写，不要出现错别字。本册要求背诵的课文一定要过关；课文中要求背诵的片段、诗句一定要熟练背诵会默写，不要出现漏字或漏句现象。

精读课本中的课文和其他讲读课文，领会表达顺序，揣摩和学习表达方法；交流阅读感受；学习速读的方法，培养阅读的速度；阅读教师推荐的适合的少儿读物，学习、体会语言表达；阅读成语故事或寓言故事明白其中蕴含的道理；阅读古诗不仅在于理解诗意感受韵律而且要在理解的基础上背诵积累；开始学习略读提高粗略阅读的能力培养从整体上把握阅读材料的能力；学习复述课文大致内容培养学生较快的阅读理解课文主要内容的能力学习按游览顺序记叙和按事物的几个方面安排材料的方法并逐步培养按提纲简要复述课文的能力继续培养边读边思的习惯理清事情发展顺序了解课文主要内容抓住主要事件重点部分记叙的方法以及按游览顺序记叙的方法培养学习将课文中静态描写的事物写出它的动态变化抓住事物的特点观察描述的方法等阅读能力。同时开始学习精读重点段落领会含义深刻的句子在阅读中不断揣摩领会作者用词造句的方法领悟作者表情达意的手法学习抓住重点段落的中心概括主要内容的方法培养阅读有一定深度的文章的能力提高阅读能力并不断拓宽思路积累语言提高表达能力阅读完之后做好读书笔记以加深理解和积累材料。每单元精读课文不少于2篇略读课文不少于2篇。单元要求背诵的课文属精读课文一定要能熟练背诵而且要会默写其中的词语和句子；属略读课文要用一般速度浏览了解大致内容不必背诵但重点语句和段落地语句要通过复述达到基本掌握和能大致理解的程度（注意把握阅读提示中的要求）能主动自觉地利用工具书帮助阅读做到不动笔墨不读书的习惯。

本册教材共有八个单元，每个单元都有不同的主题，其中第一单元是关于多彩的生活，第二单元是关于自然奇观，第三单元是关于童话世界，第四单元是关于我们身边的故事，第五单元是关于了解中国的传统节日，第六单元是关于我们的传统文化，第七单元是关于我们美丽的祖国，第八单元是关于我们了解的节日。

培养学生观察、思考和表达能力，让学生能够在作文中描述自己所见、所闻、所感，并能够用恰当的词语和句子表达出来。

让学生了解不同主题的作文要求和写作方法，并通过实践掌握基本的写作技巧。

让学生能够根据不同的主题选择合适的素材，并能够进行有效的构思和组织。

让学生能够正确使用标点