教学设计与反思模板【柴晓霞】

教学设计基本信息名称《我们的民族小学》执教者柴晓霞课时2所属教材目录人教版小学语文第五册第一课教材分析《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）第五册的第一课，是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。学情分析一、通过对学生的调查测试，结合上学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。二、从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在低年级的指读水平。还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般。因此可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上乡下学生课外阅读量较少，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生的课外知识面与知识量少得可怜。三、通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。教学目标知识与能力目标认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。过程与方法目标正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。情感态度与价值观目标背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重难点重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点抄写描写窗外安静的句子，体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子对比表达效果。教学策略与设计说明《我们的民族小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征，我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法三种教学方法。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、音乐导入，激发兴趣。【6分钟】二、揭示课题，初读课文。【6分钟】三、趣味识字【8分钟】四、分段读议，加深感悟。【12分钟】五、加深体会，比赛朗读。【5分钟】1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？3、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：我们的民族小学）2、初读课文，读准字音，画出生字词。1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。2、游戏巩固生字。贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。，看谁认得的生字多。3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？2、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？3、四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做？4、引导体会：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍？如果你也在其中，你想和他们玩什么游戏？6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么？7、学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象？一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。指导体验朗读：景色美、衣着美、朗读美、行为美1、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。2、请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。

读课文，读准字音，画出生字词。1、指名读、小老师领读、开火车读、全体读2、同桌相互做你指我认游戏

使学生知道我国是个多民族的大家庭，初步了解不同的少数民族有不同的风俗习惯，激发兴趣。

学生初读课文，读准字音，画出生字词。

认识生字、生词。课堂小结2分钟课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。这篇课文写了一所民族小学的校园生活。写了这所学校的小学生们上学、上课、下课的生活。布置作业1分钟1、把你喜欢的部分背下来。2、把描写窗外安静的句子抄下来。板书设计1.我们的民族小学

（小路、服装、校园）美丽

（钟声、书声、游戏声）教学反思本节课是一篇精读课文，对于本节课的授课效果、学生的学习成效还是比较满意的。培养学生通过朗读形成一定的语感使课堂教学的重要任务之一。在这节课的教学中，如何引导学生用自豪、赞美的情感来朗读是理解课文内容的关键。在教学中刚开始，我用提问的方式问学生：“哪些民族小学的同学们怀着怎样的心情去学校？我们应该怎么有感情的去朗读？”学生们生活阅历少，加上区域差距，因此对课文没有多少感受，朗读起来感情没有得到表达。我针对这种情况结合学生们课下收集的材料，让小组先展示各民族的特点，再代表民族去读，他们也就读的声情并茂。学生对于本节课的学习状态比较好，通过本节课的朗读比赛和抄写窗外安静的句子完成率达到我预期的水平。这节课关于如何正确、流利、有感情的朗读句段方面，个别学生做的不好，这和他们的自身基础和学生课外阅读量小存在一定的关系，对此在课下我呼吁广大学生家长加强学生的课外阅读、倡导“亲子阅读”、“书香家庭”。假如让我再次上这节课，我会汲取本节课中的不足，在充分调动小组学习情趣的基础上，先培养学生对各民族知识的了解，再表达对其他民族的情感的基础上去朗读、理解课文。授课结束我通过课下找小组长和5号学生谈话中，学生虽然对于本节课的大致内容有所理解，但仅限于理解，感情上由于民族