2014年国培计划品德教学设计和反思

课题：《我们的国粹》科目：《品德与社会》教学对象：小学五年级学生课时：1课时提供者：孙义博单位：内蒙古赤峰市红山区第一小学一、教学内容分析

本课通过欣赏、感受、模仿等各种体验活动，引导学生欣赏京剧的特色；认通过各种体验活动，能让学生进一步了解京剧，演唱京剧，调动学生的艺术兴趣,

培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情.通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过对国粹京剧艺术的了解，加深学生对中国其他传统文化中医、棋类、武术、曲艺的热爱，激发他们的爱国之情和对传统文化的珍惜，以及在以后的生活中注重保留和传承。二、教学目标

1、通过说说国粹，体验京剧感受书画艺术等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。2、通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、通过本课的学习使学生对中国的传统文化，如京剧、书画艺术等有一个基本的了解，从而去关注它们，对他们产生兴趣。

三、学习者特征分析

5年级学生特点分析此阶段学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄；虽已能从事需要一定意志支配的工作，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往产生动摇。学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往能提出自己的见解参与学习的孩子大多只有11岁左右，生活阅历尚浅。在生活中对于中国传统文化的详细知识了解甚少，所以这一课对于学生是充满魅力的是陌生的。他们有强烈的好奇心去了解学习。相信学生对于这课的学习是非常感兴趣的、

四、教学策略选择与设计1、本节课采取了收集、整理、交流信息

让学生收集有关京剧的基本知识等方面的资料，整理并练习向大家讲解汇报。2、通过亲自感受身边同学对中国传统文化的热爱，欣赏传统文化的美妙。体会传统文化对中国人生活的潜移默化的影响和至关重要的作用。五、教学重点及难点

通过本课的学习使学生对中国的传统文化，如京剧、书画艺术等有一个基本的了解，从而去关注它们，对他们产生兴趣。深学生对中国其他传统文化中医、棋类、武术、曲艺的热爱，激发他们的爱国之情和对传统文化的珍惜，以及在以后的生活中注重保留和传承。六、教学过程教师活动学生活动设计意图

视频导入：教师播放京剧《西游记》选段，师：在这段视频中你看到了什么？教师补充介绍这是京剧《西游记》中的花果山选段，京剧是中国戏曲中的一个种类，也被称为中国的国粹之一，今天我们就一起来了解我们国家的国粹（板书课题；我们的国粹）

学生活动；观察思考，生肯可能会回答西游记

通过视频情景导入，提高学生学习的兴趣，加深印象。）

京剧的交流教师：同学们你们对京剧有哪些了解？谁想给同学们介绍一下？学生活动：介绍自己搜集的资料，观察思考自由发言

教师通过搜集资料让学生了解京剧，关注京剧，感受京剧在人们生活中的影响

教师总结：同学们的资料介绍的很全面，老师也搜集了一些资料，我们一起来了解一下京剧的四大行当，（播放课件介绍京剧的四大行当。）你们在生活中喜欢听京剧吗？京剧给你怎样的感受？

学生活动：由班级里会唱京剧的同学，演唱一段京剧《智取威虎山选段》通过亲自感受身边同学对中国传统文化的热爱，欣赏传统文化的美妙。体会传统文化对中国人生活的潜移默化的影响和至关重要的作用。

教师总结：京剧是我国最大的剧种，已经有200多年的历史了，京剧充分的展示了中国悠久的历史文化，除了京剧以外你觉得还有哪些事物可以代表我们中国悠久的文化，也可以称之为国粹呢？下面请你和你的小组成员交流一下，选出搜集资料最完整的进行汇报。三、小组交流后汇报（中医、武术等）教师适当点评四、书画艺术交流师：书法和国画深受中国人的喜爱，几乎家家户户都有挂或者收藏中国画。师总结：听了同学们呢的介绍，看了大家的表演，老师非常高兴，孙老师也送同学们一个礼物，是我们中国的国粹之一，它就是中国的诗词。

通过小组交流培养合作意识

学生找一找自己身边的中国画，全班介绍。生汇报自己搜集的资料（通过欣赏书画大家的作品，陶冶学生艺术情操。）大屏幕出示《沁园春雪》师生共同朗诵此环节意在培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力，通过小组交流培养合作意识

出示课件王羲之的字，徐悲鸿的画。教师简单介绍这些艺术家的事迹。七、教学评价设计

学生课堂学习评价表班级：学号：姓名：项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：同伴眼里的我：老师的话：八、板书设计我们的国粹中医、棋类、武术、曲艺九．教学反思品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。我上的这一节课《我们的国粹——京剧》是人教版《品德与社会》学科五年级下册第三单元中的主题三《我们的国粹》中的一个分主题。本单元是以我国的主要文化遗产为主线，让学生感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，进一步培养学生对中华文化的认同感和亲近感。本课是五年级教材，学生接受、理解能力很广，所以为了配合本课内容，我在导入部分采用了一段京剧西游记的视频,使学生一下子想到了京剧,激发起学生的学习兴趣，激起他们学习动机，引入课题，同学们的积极性一下被调动起来，很顺利进入教学内容。在本课教学中，学生从自己收集的资料中知道关于京剧的一些知识以及京剧之所以被称为国粹的原因,这样一来同学们即增长了知识，又刺激了好奇心，为后面教学内容打下了基础。在教学中，我除了努力创设各种贴近儿童生活世界的情景以达成目标外，还想办法设计合理的、适合学生的动静活动，把课堂开放成一个“活”的、“会动”的、“有情感参与”的世界，提高课堂教学实效。我让学生用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的语言来探究，用自己的方式来呈现。虽然学生的表演不是很成熟、很专业，但最重要的是他们在营造这种宽松、平等、民主、自由、和谐的课堂氛围中展示了自己，同时又获得了体验，把“国粹京剧”这一浓浓的中国文化渗透到孩子们的内心。孩子们在谈感受时每个人都说的都很深刻，真正的达到了教学效果。在创设教学情景时，我运用现代化教学手段。从导入部分开始采用计算机辅助教学，本课主要是让学生在感受中学习，所以我尽可能多的收集视频短片及图片材料，看得出同学们听的非常入神，可以说在玩中近一步掌握京剧知识，有一定的教学效果。但是本课还有一些不足之处：在介绍京剧行当的时候，应该让学生作为主角以课前收集的资料的形式介绍给大家，我介绍的很多，学生只是在听，是不是真正接受我没有注意到。在互动时，学生的积极性很高，但是我的情绪不够高涨，语言不够有激情，这样就达不到理想中的效果。在评价时，对于表