《人生自强少年始》教学设计与反思

基本信息课题本框题是人教版七年级下册教材第四课《人生当自强》的第一框《人生自强少年始》作者及工作单位

教材分析1、课标要求：“成长中的我”第一部分：“客观分析挫折和逆境，养成勇于克服困难的良好品质。”第二部分“自尊自强”中的培养自尊、自立、自强精神，养成自信、自立的生活态度。2、知识体系：自强的含义自强的表现自强的意义。3、本框在学生对自尊、自信、自立有了初步认知基础上，认识走向自强是人生的必然，做自强的人，为下一框《少年能自强》介绍培养自强品质的方法作了铺垫。4、学习本课的意义在于让学生感受到自强对于一个人的成长有重要作用，要从少年开始培养自强的生活态度。学情分析1、学生认知发展分析：本单元要学习做自立自强的人，通过前面一框题，学生认识了自立，学了自己的事情自己干，了解了在做事的过程中会遇到很多困难，就应该A要自强，但对自强的具体表现和自强精神的意义认识不清晰，所以，本节课要首先通过自强的案例来分析总结出自强的表现和意义，其次，再运用自强精神的表现和意义分析案例。2、学生认知障碍点：学生在学习的过程中难以理解和运用自强的意义。教学目标1、知识目标：懂得自强的含义、表现，理解自强的意义。2、

能力目标:尝试做一个自强的少年,用自强的精神对待困难。3、

情感、态度与价值观目标：感受自强对一个人诚挚的巨大作用，自觉培养自强的生活品质，明确自强要从少年开始。教学重点和难点1、自强精神表现是本框的教学重点，也是难点。2、自强的意义和作用是本框的重点。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、预习目标检查安排小组长检查本组学员的预习况，教师对预习情况进行点评。

请几位同学讲一位自强的优秀人物的故事。写一句最能作为你座右铭自强的句子。

督促学生养成良好的学习习惯。二、出示学习目标及新课导入

列出学习目标1、自强的含义。2、自强表现。3、自强的意义新课导入时播放的视频《洪战辉励志成长》

学生朗读

让学生带着目标学习，明确自己的学习任务和方向三、自主学习教师出示问题：1、什么是自强？2、自强精神的表现有哪呢？3、自强的作用有哪些？4、阅读教材47页“小涛的故事”，思考问题：小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么？5、唐代诗人李咸用有这样一句古诗“眼前多少难甘事，自古男儿当自强”他要激励男儿有哪种精神？

学生独立思考问题，先解决自己能解决的问题。

在学生自主学习的环节，了解学生对知识点的掌握程度

四、合作探究、展示、点评

参与学生的合作学习讨论，帮助学生解答疑难点。待学生讨论和展示结束，最后展示参考答案。1、自强含义:指对未来充满希望,永远向上,奋发进取的一种精神。2、自强的表现：在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求3、自强的意义：（1）自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质。（2）自强是健康成长、努力学习将来成就事业的强大动力。（3）自强是振兴名族的名族精神。（4）自强是进取的动力，自强是通向成功的阶梯。4、自强精神。5、自强精神。学生相互核对和讨论自主学习中自己不能解决的问题：1、什么是自强？2、自强精神的表现有哪呢？3、自强的作用有哪些？4、阅读教材47页“小涛的故事”，思考问题：小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么？5、唐代诗人李咸用有这样一句古诗“眼前多少难甘事，自古男儿当自强”他要激励男儿有哪种精神？

体现学生的主体地位，培养学生的合作学习和探究能力五、知识链接和拓展

引导学生认识名人故事

学生朗读詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。体现了中国人自立自强的精神品质。林则徐是我国近代史上伟大的爱国主义者，他在西方资本主义势力入侵我国的初期，即鸦片战争前的禁烟运动和鸦片战争期间以及战后的反侵略斗争中捍卫了中华民族的利益，表现了中国人民自立自强的英雄气概。天行健，君子以自强不息。—《周易》自强不息，厚德载物。—清华大学校训眼前多少难甘事，自古男儿当自强。少年智则中国智，少年强则中国强，少年进步则中国进步——梁启超

认识自立自强巨大作用。引导学生从先进人物的自强事迹中体会自强对个人和国家的重要作用。六、目标检测了解和检查学生的学习效果完成练习1、下列选项中不能体现自强精神的是（）A勇于开拓积极进取B志存高远执著追求C自尊自爱不卑不亢D得过且过不思进取2、“父母下岗，我们自强，昂起头，做生活的强者”他们的口号体现出强烈的（）A自负意识B自强意识C爱国精神D自尊精神3、一个人能否取得成功，原因是多方面的。但是，往往起着十分重要作用的是（）A别人的帮助B物质基础的雄厚C借助外国的作用D自己主观上想不想自强4、下列选项中关于自强的说法错误的是（）A自强可以让人活出尊严B自强是通向成功的阶梯，是进取的动力C自强是可有可无的D自强的人往往一事无成

培养学生运用课本知识解决学习和生活中实际问题的能力，引导学生学以致用，内化知识，提升能力。板书设计

1、自强的含义2、自强精神的表现3、自强精神的作用。4．要自强，不要自弃

学生学习活动评价设计

采取小组互相评价和学生互评1、

观点正确，但不够完整，解析不够清晰。（扣2分）2、

列举自强人物的故事。（每人5分）3、

材料分析题及问答题每题5分，选择题每题2分。4、

小组成员应轮流发言，否则扣除小组的总分。教学反思不足之处第一：课堂气氛不够活跃，课堂知识应该多例举一些学生身边的例子，贴近学生的生活实际，让学生更好的理解和识记。第二：对学生缺少鼓励性的语言，对学生的激励性不够强。第三：自主学习的时间安排不够合理，新课导入时播放的视频《洪战辉励志成长》缺少分析点拨，导致学生不