教学设计《过新年》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选音乐《过新年》教案设计教案背景1，面向学生：eq\o\ac(□,√)小学2，学科：音乐2，课时：13，课前准备：对联、福字、鞭炮等；学生每人一双系有红绸的红色筷子；锣、鼓、镲等打击乐器。教学目标通过表演歌曲《过新年》、聆听《新年好》，感受不同音乐所表现的过新年的热烈气氛，感受不同地域的音乐风格，懂得珍惜今天的幸福生活。用打击乐器表现过新年的气氛，自编动作进行音乐实践。重点难点用欢快、热烈的情绪表现歌曲内容。认识XXXX︳X0︳和XX︳XXX0︳节奏，能准确的读拍并能在实践活动中运用。教材分析《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。教学过程导入：今天，老师带来了好多礼物，你们想看看吗？（出示对联、福字、鞭炮等装扮教室，学生读出对联内容）。什么时候挂春联，福字？（过年）谁能告诉大家“年”是什么？（学生回答后简介年的来历。送贺卡给回答问题好的学生，贺卡中有歌词）熟悉歌词收到贺卡的同学愿意和大家分享快乐吗？谁愿意把快乐与大家一起分享？（收到贺卡的学生读出贺卡上的歌词，全体学生齐读。）过年要贴对联，我们来对对联吧。（教师出歌词中的一句为上联，引导学生说出另一句为下联，熟练快速读出。）我们来听一首关于过年的歌曲。（出示课题，播放歌曲录音）提示：歌曲给你怎样的感觉？里面的咚咚锵是什么声音？节奏游戏：咚咚锵你想不想敲锣打鼓？出示小鼓，节奏XXXX︳X0︳找一名同学按节奏敲鼓，咚咚咚咚锵其他学生筷子敲击节奏，口读咚咚锵。用相同的方法分别用锣、镲练习不同节奏。语言节奏游戏同学们打的这么好，老师也想来试试，我要边说吧边打。（教师边敲鼓按节奏读歌词）你要不要试试？（指导学生按节奏读歌词）教师用欢快的声音范唱歌曲，学生拍手。你听了这首歌，心情怎样？用歌声表现出来好不好？学生演唱歌曲，教师指导重点乐句教唱。创编活动：扭秧歌过新年很多地方的人都喜欢扭秧歌，来看看他们是怎么扭得？（观看视频）（指导学生拿起红绸学习秧歌）/v/b/11098509-1353200763.html/programs/view/HkpshNpm-3Q聆听《新年好》完整聆听歌曲，提示学生注意歌曲的情绪及欣赏后的心情是怎样的，讨论：《新年好》和《过新年》有什么不同之处？课堂小结今天我们上了一节关于新年的课，你都有哪些收获？（引导学生用自己的话为本堂课小结，巩固所学知识）教学反思低年级的学生活泼好动，往往上课坐不住，他们对周围的一切都充满了好奇。如何能使学生的音乐课上得轻松自在，让学生喜欢上音乐课，这是我一直思考的问题。通过教学实践，我觉的应该让学生在音乐课上动起来，通过让学生身体、情感、思维等多方面的动，从而激发他们的学习兴趣，使他们有兴趣参与到教学之中。在实际教学中，我就尽量运用一些可以让学生都能参与的形式，如：说、动、表演等等。《过新年》一课，我的教学思路的设计是通过烘托春节的气氛，情境导入的方式来引入教学。先用送贺卡、对对联的方式熟悉歌词，然后通过敲锣打鼓练习节奏，再学唱全曲，最后在尽情的表演中使学生不断的重复歌曲的旋律，使歌曲在不知不觉中学会。课后，仔细想想这节课，我觉得颇有收获。教学中可以充分利用身边最普遍、最简单的事物来完成自己的学习任务。教学方法可以随着环境的改变而灵活变化。只有适合了学生的心理特点，符合的他们的兴趣爱好，他们才乐于接受，音乐课才能让学生喜欢。教师个人介