钓鱼的启示 教学设计_第1页
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文档简介

课题13、钓鱼的启示课时第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、能概括课文的主要内容，抓住印象最深的场景、人物、细节体会钓鱼的乐趣，并从中受到启示。3、初步领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。重点难点抓住重点词句，体会“我”吊到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化以及父亲内心世界的波澜起伏。练习上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学准备多媒体课件。教学环节教和学的过程教师活动设计学生活动设计一、导入新课，板书课题。师：生活的确师一本永远读不够也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问。接下来就让我们走进《钓鱼的启示》这篇课文，看看从中能使我们得到什么启示？二、出示学习目标。三、新课。提示：1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，想想课文写了一件什么事？2、按“钓鱼”“启示”把课文分成两部分。学生小组讨论。师巡视。3、联系生活，修品行。①换位思考。师：钓到的鱼，父亲主张放，“我”不希望放，迫于父亲的威严，只好依依不舍的把鱼放了。“我”的心情又先前的高兴，变成后来的无可奈何，到最后真实沮丧至极。大家讨论一下，这条鱼到底该不该放？说出你的看法。②体会两个“鱼”的不同含义。师：在学生讨论的基础上，再来读读课文的最后一段，并思考，这一段中的两个“鱼”含义有什么不同。③感悟道理。课件出示文章最后一句：师：当年的那条鲈鱼该不该放？四、总结。师：同学们，在生活中，我们把握住自己，拒绝诱惑，就是个诚实的有道德的人。童心最美，老师把法国启蒙思想家孟德斯鸠的名言送给大家（课件出示：“衡量真正的品德，是看它在知道没有人发觉的时候做些什么。”让我们共同努力，都做一个有道德的人。一、学生认真倾听。指名读学习目标。新课讨论：第一部分（1~10）回忆我11岁时随父亲钓鱼的事。第二部分（11）写钓鱼这件事对“我”一生产生的深远影响。3、换位思考：不放：该放：作业设计一、自选词语，由学生独立完成：简单说说自己选择的理由。二、片段仿写，仿写一个人物言行片段或叙事文中的景色描写片段。板书设计13.钓鱼的启示钓鱼的启示：起因：我和父亲钓鱼经过：面对抉择结果：获得勇气和力

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