临洮县西街小学课堂教学设计二年级上册《松鼠日记》

临洮县西街小学课堂教学设计科目：语文年级：____二年级__主备人：___蒋婧______辅备人：________教学内容松鼠日记课型讲读课课时1教学目标1`识字13个，写字6个。

2通过观察，了解日记的写法。自主识字，培养识字能力。3通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。教学重难点识字。了解日记的写法。

自主合作，了解日记的写法。教学准备多媒体课件教学设计教师活动设计意图学生活动一、谈话导入1．冬天到了，你们知道小动物们是怎样过冬吗？2．小松鼠是怎样过冬的呢？小松鼠写了几篇日记，把它过冬经过记录下来了，今天我们一起来读一读松鼠过冬日记。（板书课题）二、初读课文，整体感知课文内容三、学习课文1．自由读课文。看看课文写了几天的事情？这三天各代表了什么季节？（师板书）2．教师带领学生学习第一篇日记。完成表格。A读文，这是什么季节？你从哪些景物看出来的？B学生读出相关句子，师板书。C在这个季节里，小动物们在干什么？（师板书）D有感情地朗读课文。在学习《松鼠日记》一课时，由于学生对大雪感知的缺乏，老师借助多媒体创设情境，让他们感知“暴风雪”壮观场面，情感上引起共鸣.1．初读课文，自学生字。2．小组交流识字方法。3．全班汇报。针对重难点字进行指导。4．卡片检测识字情况。3．自由读课文，看看今天的学习你对松鼠及他的朋友过冬有了哪些了解？为什么会有这么细致具体了解呢？（日记）(三)、指导写字1.出示会写的字，指名认读、组词。2.学生边认读边观察每个字的字形及间架结构、笔画。3.交流自己的发现。4.教师范写，强调书写要点。困：全包围结构，注意先里头后封口的笔顺规则，里面的“木”最后一笔是点。森：上下结构，注意三个“木”的变化。拜：左边把“手”的竖钩变成竖撇，右边有四横。5.学生练写。四）布置作业1.熟读课文，在读文中进一步巩固生字。2.抄写生字。教学过程中，我还设计了让学生自读自悟、质疑解疑这一教学环节，即通过四人组的讨论、大组汇报学习中相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种答案，从各个不同的角度去思考、去发现问题。5．引导学生观察表格。指导学生从几个方面自学。6．小组合作学习2、3两篇日记。圈圈画画，共同填表。7．汇报。8．有感情地读课文。归纳梳理小结（小结课堂，归纳知识点。）小朋友们真了不起，通过各种办法，了解动物是怎么冬眠的。动物的生活多姿多彩，虚心好学的同学就能去发现它，获取知识上的快乐。板书松鼠日记秋天----冬天----春天松鼠：采、晒吃蘑菇吃松果反思审阅签字临洮县西街小学课堂教学设计科目：语文年级：___二年级__主备人：___蒋婧______辅备人：__________教学内容松鼠日记课型讲读课课时2教学目标1．培养学生的阅读理解能力；培养学生收集资料的能力。2．学生能从自然的变化中感受岁月的交替；建立与动物、自然和谐相处的情感。教学重难点1．基本把握课文内容，了解动物过冬的知识。2．学习写日记。教学准备卡片、挂图教学设计教师活动设计意图学生活动一、 指导学生齐读课文。说一说课文主要讲的是什么事情？二、指导如何写日记1．自由读课文，看看三篇日记在格式、内容上都有什么特点？2．写日记有什么好处？3．小组讨论：今天有什么事情让你印象深刻。说一说。4．仿照日记示例口述日记。课堂上，教师让学生充分地朗读理解课文，尊重学生的差异，欣赏每个学生的感悟，并鼓励学生自主地对分歧进行分析、解决，教师确实作为一名合作者、引导者。1、 听写生字、词。准备困难忽然森林祝愿壮士希望可爱（三)学写日记1.默读这3则日记，你发现从格式上看有什么特点？第一行正中间写日期和天气，然后换一行开头空两格写正文。2.从这三则日记来看，日记的内容一般写什么呢？日记内容一般写当天所看到、听到或做过的事情，也可以写自己心里所想到的。3.鼓励学生写一篇日记。（课堂可组织学生说一说要写的内容）(四)课堂总结1.通过对这篇课文的学习，你有了哪些收获呢？2.你还知道哪些动物过冬的知识？说给大家听听。教师还让学生通过各种途径收集资料，有效地提高学生收集信息的能力，促进学生语文积累。2.指三名同学朗读三则日记，检查课文朗读情况3.学生自学，想想这则日记描写的是哪个季节，刺猬和松鼠分别在干什么。4.交流反馈。。归纳梳理小结（小结课堂，归纳知识点。）学生对松鼠、刺猬、獾这些动物的过冬生活不大了解，尤其是对“獾”很陌生，连音都容易读错。虽然有些学生课外阅读较多，但也只是停留在阅读经验上的“知识”而已。所以学生无法很好地身临其境，以松鼠“我”的