【一等奖教学设计】全国青年教师教学比赛教学设计-《初三化学》课题：金属的化学性质教学设计

实用文档人教新目标九年级化学第八单元课题2金属的化学教材版本：人民教育出版社年级：九年级课题：第八单元课题2金属的化学性质作者：课题2金属的化学性质(第一课时)六、教学准备七、教学过程：(第一课时)教师活动学生活动设计意图【引入】我们在生活中经常使用和见到各种金提出问题，回引发学生思考、回忆属，这些金属的物理性质和化学性质都是有差忆已有的知识别的，我们先来回忆一下学习过的有金属单质参加的化学反应有哪些?【归纳】观察上述化学反应可知：通常金属能与氧气反应，能与酸反应，还能与金属的化合物溶液(如硫酸铜溶液)反应。是不是所有金属都能发生这些反应呢?学完本节课就知道了。现在我们先来学习金属与氧气的反应。在前面我们学习了镁、铁、铜能与氧气发生反应，他们需要条件一样不?并写出化学方程式小组讨论、汇报考察学生对问题的归纳能力为引入金属活动性打下基础。【提问】为什么铝具有良好的抗腐蚀性能?(阅读课本第9页2自然段)学生阅读、回答提高学生阅读能力，并引导学生思考金属越活泼越易与氧气反应。【设问】是不是所有的金属都能和氧气反应呢?有一句俗语，叫做“真金不怕火炼。你想想，这句话说金有什么化学性质?学生回答化学知识密切联系实际生活通过这几种金属跟氧气的反应的比较，它们的学生讨论、回了解判断金属活动性差活泼性一样不?根据什么来做出这种判断?结论：镁、铝比较活泼；铁、铜次之；金最不活泼。金属活泼程度与氧气反应的难易和剧烈程度有关答异的初步方法【设问】金属与稀盐酸、稀硫酸反应现象是否也像金属与氧气反应一样存在差别呢?同学们可以先提出自己的假设，设计实验方案，通过实验来探究这个问题。猜想、假设、设计实验方激发学生兴趣，培养学生思维推理能力和实验设计能力。(探究活动1】镁、锌、铁、铜与稀盐酸、稀硫酸【提示】1、按操作规范进行实验，认真观察现2、盐酸、硫酸有腐蚀性使用时要小心【指导实验】实验探究：A组：镁、锌、铁、铜分别与稀盐酸反应。B组：镁、锌、铁、铜分别与稀硫酸反应培养学生实验操作能力、观察能力、思维推理能力和同学间的合作【引导学生进行讨论、交流和归纳探究结果】并写出有关的化学方程式学生进行讨论、交流。在讨论、交流中，吸取别人有益的意见，为引入置换反应作铺垫【设问】1.在镁、锌、铁、铜几种金属中，哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应?2.哪些金属不能与盐酸、稀硫酸发生反应?学生思考、讨论并得出结为后面学习金属活动顺序时，为什么会出现氢元素打下基础。结论1:根据金属与盐酸或稀硫酸能否反应，可以帮助我们初步判断金属的活动性强弱。【设问】2.对于能发生的反应，请从反应物和生成物的物质类别角度分析，这些反应有什么一种单质和另一种化合物的反应。思考、回答。初步了解置换反应的应特点和规律。【讨论】实验室制取氢气，为什么选用金属锌和稀硫酸反应?思考、回答培养学生分析能力，加强学生对金属活动性顺序的运用【设问】我们在讲质量守恒定律的时，把铁丝浸入硫酸铜溶液中，看到什么现象?写出反应化学方程式。回答写出反应方程式。回忆已有知识、引入新知识，为下面的实验做铺垫【设问】那么铜能否与硫酸亚铁反应,生成铁?学生思考反向思维，使知识构建更合理[来源：学#科#网]【讲解】铁比铜活泼，铁能把铜从硫酸铜溶液中反应出来。如果一种金属能把另一种金属从它的溶液中反应出来，那么第一种金属就比第二种金属活泼。学生倾听学会判断这两种金属的活动性强弱方法。【实验】下面请大家只利用盒子里的溶液和金实验并填表。将结论性的知识用实验属设计实验自行实验判断铝、铜、银的金属活动性顺序。汇报实验结果，展示。探究的方法加以验证科学家们在经过许多类似这样实验的研究，归纳和总结出常见金属的活动性顺序表。我们一起来读。学生齐读学生记住金属活动顺序表【课堂练习】黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行欺诈活动。黄铜(铜锌合金)与黄金的外观很相似，我们可用什么办法来鉴别它们呢?学生思考、回答培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，将理论联系实际，使学生认识到学习化学知识的重要性。谈谈这节课你有什么收获?还有什么疑问?学生回答培养学生对知识的归纳、总结能力。【布置作业】完成课本13页习题：1、2、3、4学生练习巩固所学知识板书设计第八单元课题2金属的化学性质一.金属的化学性质4Al+3O2=2Al₂O₃2.金属与稀盐酸、稀硫酸反应Cu与稀硫酸不反应