任务式教学法

任务式教学法徐秋雨邓一鸣吴叶施彦褀目录01.基本概念02.组成部分03.教学特点04.基本原则05.基本步骤01.基本概念任务型教学法以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学，体现了较为先进的教学理念，是一种值得推广的有效的外语教学方法。02.组成部分（1）教学目的（2）输入（3）活动（4）师生角色（5）环境任务式教学的目的主要是培养学生的语言交际能力，而不仅仅是语法正确的说和写的能力。指设计任务的资料（语言信息和其他信息）例如：课本、报刊、小说、影视作品、一段对话。活动指的是任务而不是练习。学生是交际者，经常进行两人或小组活动；教师是辅助者、任务的组织者和完成任务的监督者，有时也加入到活动中。指课堂教学的组织形式，包括：任务完成方式；时间的分配；课堂教学或课外活动，通常采取小班制。03.教学特点（1）将真实的语言材料引入学习环境中

试图把课内的语言学习同课外的社会语言活动结合起来。（2）意义优先

教学的重点是语言的内容含义，而不是语言的形式结构，因此课堂语言活动更接近于自然的习得。（3）以完成任务为评估标准

学生应把学习的重点放在如何完成任务上，对教学进行评估的标准是任务是否成功完成。（4）重结果而不重形式

即重视学生如何沟通信息，而不是强调学生使用何种语言形式，要求通过用目的的语言交流来学会交际。04.教学原则1、语言、情景真实原则任务的内容和方式应尽量真实，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情景中体会和学习语言。2、形式与功能相结合原则设计任务时要注重语言形式和语言功能相结合，是学生在一定基础上通过一系列任务的训练来理解语言的功能并运用。3、任务的阶梯形原则设计任务应从简到繁，由易到难，前后相连，层层深入。4、以做促学的原则学生始终通过完成具体的任务来学习语言，并通过完成特定的任务来积累相应的学习经验，享受成功的喜悦。05.基本步骤（1）分析教学内容，在把握教学内容的知识性目的同时，应该明确它的运用性目的。（2）从教材提供的任务建议中选择合适和任务，并设计出具体的运用性任务。（3）确定结果，注重评价。设计的每一项任务必须有一个结果。评价任务完成的好坏关键看结果。实践举例（1）在黑板上写出关键词语：衬衣鞋子颜色红白黄绿黑号码穿合适（2）请同学们说出自己穿什么号的衬衣。，喜欢的衬衣颜色是什么请同学们说出自己穿多少码的鞋子，喜欢的颜色是什么。（在这里首先要解释“号”和“码”两个字的意思是什么）在说衣服时要用“号”，在说鞋子时要用“码”。（课文中的“您穿多大的”、“我穿45号的”是不符合日常习惯的）然后根据同学的回答，一起学习有关颜色的词语，这里可能要补充很多词语。（3）让同学两人一组，一人扮售货员，另一个人扮顾客，尝试如何在商店里买到合适的衬衣和鞋子，并让其中的一组或两组在全班同学面前表演，老师和同学一起评价，找出值得肯定的地方和不足之处。PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/资料下载：/ziliao/PPT课件下载